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      小熊,你長大了嗎大班教案

      時間:2020-11-04 11:34:18 教案 我要投稿

      小熊,你長大了嗎大班教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小熊,你長大了嗎大班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      小熊,你長大了嗎大班教案

      小熊,你長大了嗎大班教案1

        活動目標

        1.理解什么是長大,體驗成長的快樂.

        2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情.

        3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣.

        4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節.

        5.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對.

        活動準備

        1.掛圖.

        2.請四個幼兒排練情景表演(內容同故事前四段,角色為小熊、小馬、小兔或小象).

        活動過程

        1.觀看情景表演.

        ――認識小熊、小馬、小兔和小象,從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的.

        ――小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了.

        2.欣賞故事.

        ――結合掛圖欣賞故事一遍.

        ――小熊的朋友是誰?

        ――小動物們為什么都說自己長大了?(引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情)

        ――小熊長大了嗎?你是怎么知道的?

        ――原來在不知不覺中小熊已經長大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了,小動物們是幼兒園中最大的孩子了.

        3.討論:你長大了嗎?

        ――我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎?

        ――幼兒講述有關自己長大的事情,可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述.

        活動建議

        1.活動區中投放木偶、頭飾,供幼兒玩玩講講,進一步理解故事.

        2.活動中,應對幼兒的任何一種表達方式,如動作、表情等都給予肯定和鼓勵,以激發幼兒大膽表達的愿望.

        附:小熊,你長大了嗎

        暑假剛過去的一天早晨,小熊還在樹洞里呼呼睡覺,動物朋友們都來找他去上幼兒園.“小熊,小熊,快起來.”

        小熊從樹洞里出來一看,呦,小馬、小兔和小象這些朋友都來了.小馬說:“你們瞧,我長大了,腿也長了,背也寬了,可以背大木頭了.”小馬背起一根大木頭,飛快地跑了一圈.

        小兔說:“你們瞧,我也長大了,我的腳丫子變大了,跳得更高了.”

        小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋,又高高地跳起來摘下幾個果子.

        小象說:“我也長大了.我的鼻子更長,更有力氣了.”小象把長鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一噴.呀,好像下了一場大雨.

        小熊對著河水照了照自己,嘟囔著說:“就是我沒長大,好像還和原來一樣.”

        朋友們對小熊說:“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服,咦,衣服怎么變緊了呀.小熊扣完扣子,打了一個噴嚏.“嘣!”扣子都崩開了. 小熊抬腳穿鞋子,鞋子怎么變小了呀.好不容易把腳伸進去,小熊一走路,鞋子就頂破了,腳趾頭都露在了外面.

        小熊回到樹洞里一看,媽媽已經給他買了新衣服、新鞋子,還有一頂新帽子.

        小熊穿上新衣服、新鞋子,戴上新帽子,對大家說:“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完,刮來一陣大風,把小熊的帽子吹跑了. 小熊追著帽子跑,可是,風把帽子刮過了小河.小熊一著急,使勁兒一跳,跳過小河,追上了帽子.小熊說:“啊,原來我也長大了.這條小河都能跳過來了.”

        長大了,大家都長大了.小動物們一起高高興興地上幼兒園去.他們是幼兒園里最大的小朋友了.

        活動反思

        1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學習的興趣

        這個活動中,我事先請幾名幼兒情景表演,通過幼兒各扮演的角色情景,激發幼兒的學習興趣.幼兒在這個環節中,注意力非常集中,都被扮演的角色吸引住了,表演的孩子一出場,教室里就發出一陣陣快樂的笑聲.當孩子開始表演時,幼兒都非常專注,認真地聽,認真地看.

        由于情景表演準備比較充分,所以孩子們表演較出色,贏得同伴的羨慕.表演完之后,有的小朋友還說要表演一遍,可見,其余幼兒也都想進入狀態.這個過程中就發現了兩個問題:①幼兒能了解了故事中的小動物,②吸引了孩子的興趣,同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題.

        2、在體驗中表演故事,教師與幼兒互動

        在平時的故事教學中,我只會提幾個問題,讓孩子領會其中的思想含義,通過幼兒的回答來完成教學的任務.但是,這里的故事角色較多,每個角色都非常可愛,幼兒很是喜歡,每個角色都又有自己的特點和本領,幼兒能夠根據各動物的特點進行扮演,同時找其他幾個角色進行對話.在幼兒自由選擇角色的時候,我給孩子自由尋找同伴的機會,可以培養孩子與同伴的合作精神.

        幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力,又體驗了故事的內涵,同時也發展了孩子的表演技能.教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性,并且與幼兒建立了平等的師幼關系,孩子在教師的引導下,角色的扮演更有勁,膽量也更大.

        3、說一說

        教師引導幼兒理解了小動物們長大的情感之后,談到其他事物的變化.讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化,在我們的自然界中,有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化,像我們小朋友也在變化,怎么變大,幼兒了解長大的不同及變化,幼兒既掌握了變化長大過程的知識,同時又體驗了成長的快樂.

      小熊,你長大了嗎大班教案2

        活動目標

        1.理解什么是長大,能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

        2.學習復述小動物們自我介紹的話語。

        活動準備

        掛圖第1號,幼兒人手一本操作書。

        動物圖片小熊、小馬、小兔、小象

        活動過程

        一、組織談話導入。

        師:過了一個暑假,你們長大了嗎?你們可以用動作來告訴大家你在哪方面長大了嗎?幼兒自由發言

        師:今天,小動物們也在討論這個問題,依次出示小熊、小馬、小兔、小象,并依次用這些小動物的語氣做“自我介紹”

        小熊:大家好,我是愛睡懶覺的小熊。

        小兔:小朋友們好,大家認識我嗎?對啦,我就是愛蹦蹦跳跳的小兔

        小象:兩只小象河邊走,揚起鼻子勾一勾,大家好,我是小象

        小馬:大家好,我是跑步健將小馬

        師:小熊他們到底有沒有長大呢,聽聽故事你們就找到答案了。

        二、傾聽故事

        第1―4段,欣賞、理解故事,并能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

        師:事情發生在什么時間?(暑假過去的一天早晨)

        故事里有誰?(小熊、小馬、小兔、小象)

        小熊在干什么?(小熊在樹洞里呼呼睡覺)

        小熊的朋友們都來了,他們說了什么?做了什么?他們長大了嗎?

        師:小馬是怎么說怎么做的?(有表情地復述小馬的話,并加上一定的動作)小兔是怎么說怎么做的?(復述并做動作)

        小象呢?它是怎么說的?又是怎么做的?(要求同上)

        小熊做了一個什么動作?說了什么?

        小熊穿衣服的時候發生了什么事情?穿鞋子的時候又發生了什么事情?

        小熊對大家說,原來的衣服、鞋子怎么變小了,真的是變小了嗎?那是為什么?

        小熊是在什么情況下發現自己長大了呢?小熊長大了嗎?我們繼續聽故事。

        三、繼續傾聽故事第5段至結尾,感受小熊的變化,理解什么是長大。

        小熊到底有沒有長大?

        小熊長大了嗎?你從故事中什么地方聽出來的?

        師小結:原來在不知不覺中小熊已經長大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了,小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

        完整傾聽一遍故事,學習講述故事。

        分別請四名幼兒進行故事表演。

        四、討論:你長大了嗎?體驗成長的快樂。

        1、師:我們班級里最大的孩子

        是誰呢?你們覺得自己長大了嗎?你是從哪些方面知道自己長大了呢?

        2、幼兒講述有關自己長大的事情,可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

        結束部分:教師進行總結講評,課后到活動室外用肢體動作表現自己長大了。

      小熊,你長大了嗎大班教案3

        活動目標:

        1.理解什么是長大,體驗成長的`快樂。

        2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

        活動準備:

        1.掛圖。

        2.請四個幼兒排練情景表演(內容同故事前四段,角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

        活動過程:

        1.觀看情景表演。

        ——認識小熊、小馬、小兔和小象,從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。 ——小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。

        2.欣賞故事。

        ——結合掛圖欣賞故事一遍。 ——小熊的朋友是誰? ——小動物們為什么都說自己長大了?(引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情) ——小熊長大了嗎?你是怎么知道的? ——原來在不知不覺中小熊已經長大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了,小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

        3.討論:你長大了嗎?

        ——我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎? ——幼兒講述有關自己長大的事情,可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

        活動建議:

        1.活動區中投放木偶、頭飾,供幼兒玩玩講講,進一步理解故事。

        2.活動中,應對幼兒的任何一種表達方式,如動作、表情等都給予肯定和鼓勵,以激發幼兒大膽表達的愿望。

        附故事:

        小熊,你長大了嗎 暑假剛過去的一天早晨,小熊還在樹洞里呼呼睡覺,動物朋友們都來找他去上幼兒園。“小熊,小熊,快起來。”

        小熊從樹洞里出來一看,呦,小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說:“你們瞧,我長大了,腿也長了,背也寬了,可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭,飛快地跑了一圈。 小兔說:“你們瞧,我也長大了,我的腳丫子變大了,跳得更高了。” 小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋,又高高地跳起來摘下幾個果子。

        小象說:“我也長大了。我的鼻子更長,更有力氣了。”小象把長鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一噴。呀,好像下了一場大雨。

        小熊對著河水照了照自己,嘟囔著說:“就是我沒長大,好像還和原來一樣。”

        朋友們對小熊說:“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服,咦,衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子,打了一個噴嚏。“嘣!”扣子都崩開了。

        小熊抬腳穿鞋子,鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進去,小熊一走路,鞋子就頂破了,腳趾頭都露在了外面。

        小熊回到樹洞里一看,媽媽已經給他買了新衣服、新鞋子,還有一頂新帽子。

        小熊穿上新衣服、新鞋子,戴上新帽子,對大家說:“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完,刮來一陣大風,把小熊的帽子吹跑了。

        小熊追著帽子跑,可是,風把帽子刮過了小河。小熊一著急,使勁兒一跳,跳過小河,追上了帽子。小熊說:“啊,原來我也長大了。這條小河都能跳過來了。”

        長大了,大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

        反思:

        1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學習的興趣

        這個活動中,我事先請幾名幼兒情景表演,通過幼兒各扮演的角色情景,激發幼兒的學習興趣。幼兒在這個環節中,注意力非常集中,都被扮演的角色吸引住了,表演的孩子一出場,教室里就發出一陣陣快樂的笑聲。當孩子開始表演時,幼兒都非常專注,認真地聽,認真地看。

        由于情景表演準備比較充分,所以孩子們表演較出色,贏得同伴的羨慕。表演完之后,有的小朋友還說要表演一遍,可見,其余幼兒也都想進入狀態。這個過程中就發現了兩個問題:①幼兒能了解了故事中的小動物,②吸引了孩子的興趣,同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。

        2、在體驗中表演故事,教師與幼兒互動

        在平時的故事教學中,我只會提幾個問題,讓孩子領會其中的思想含義,通過幼兒的回答來完成教學的任務。但是,這里的故事角色較多,每個角色都非常可愛,幼兒很是喜歡,每個角色都又有自己的特點和本領,幼兒能夠根據各動物的特點進行扮演,同時找其他幾個角色進行對話。在幼兒自由選擇角色的時候,我給孩子自由尋找同伴的機會,可以培養孩子與同伴的合作精神。

        幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力,又體驗了故事的內涵,同時也發展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性,并且與幼兒建立了平等的師幼關系,孩子在教師的引導下,角色的扮演更有勁,膽量也更大。

        3、說一說

        教師引導幼兒理解了小動物們長大的情感之后,談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化,在我們的自然界中,有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化,像我們小朋友也在變化,怎么變大,幼兒了解長大的不同及變化,幼兒既掌握了變化長大過程的知識,同時又體驗了成長的快樂。

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