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      迷迷轉大班教案

      時間:2020-11-10 19:34:12 教案 我要投稿

      迷迷轉大班教案

        作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的迷迷轉大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      迷迷轉大班教案

      迷迷轉大班教案1

        活動設計意圖與思路(教育理論依據):

        最近我們正在開展"我自己"主題活動。在主題開展的前階段,孩子們通過"自畫像"了解了自己的特征,從觀察、比較中也感覺到了:自己長得和別人不一樣,積累了許多關于自己、同伴特征的經驗,同時,在區域活動中,我發現孩子們在合作游戲的時候會有困難,在合作活動的過程中,關注自己過多,往往自己說出自己的意見就好了,不知道傾聽別人的意見,更不會統一意見,于是就不能很好的商量協作。在此基礎上,我設計了此次活動"迷迷轉",目的是讓孩子們在愉悅的游戲中進一步體驗自己的獨特性、群體的共同性。另一方面通過游戲,在大班的初期掌握一些合作的方法,為將來的學習打基礎。

        活動內容與要求:

        知道"人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。

        運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲, 體驗與同伴合作游戲的快樂。

        活動重點:

        知道"人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。

        活動難點:

        運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲, 體驗與同伴合作游戲的快樂。

        活動準備:

        《迷迷轉》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學課時:一課時(30分鐘)

        活動過程:

        一、談話,引起興趣師:上次我們都畫了自畫像,自畫像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結:原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方,這樣大家才能區分出來你是誰了。

        二、情景引入,觀看課件,(一)了解"迷迷轉"游戲的玩法與規則:

        1、師:昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲,你們想看嗎?

        2、(播放錄像1:男孩子中間站)師提問:

        這個游戲叫什么名字?

        他們是怎么玩的?他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?

        聽到說怎樣的一句話時才站在中間的?這句話是誰說的?

        (老師提升:當聽到中間的小朋友說"女孩子中間"這句口令后,女孩子才站在中間。)

        3、(播放錄像2:男孩子中間站)提問:這次我們聽到發口令者發了什么樣的口令?(男孩子中間站)

        4、(播放錄像3:背書包的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再說)提問:猜猜這次發的是什么口令?我們一起來問問她好嗎?(播放錄像驗證)師:原來發口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方,然后才發了口令。

        5、師:再來看看這一次,猜猜發口令者發的是什么口令?

        (播放錄像4:帶圍巾孩子的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再驗證)你們知道她的口令是根據他們什么相同的地方來發的?怎么發?

        找找他們還有哪些相同的地方?

        如果你是發口令的小朋友,你會發什么口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個?

        三、幼兒玩"迷迷轉"游戲

        1、幼兒互相協商(游戲者與發口令者)然后游戲引導幼兒尋找同伴相同的地方來發口令,而且口令盡量不一樣。

        2、幼兒反復進行游戲,體驗同伴之間的相同處與不同之處。

        四、活動延伸:

        鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。

      迷迷轉大班教案2

        活動設計意圖與思路(教育理論依據):

        最近我們正在開展"我自己"主題活動。在主題開展的前階段,孩子們通過"自畫像"了解了自己的特征,從觀察、比較中也感覺到了:自己長得和別人不一樣,積累了許多關于自己、同伴特征的經驗,同時,在區域活動中,我發現孩子們在合作游戲的時候會有困難,在合作活動的過程中,關注自己過多,往往自己說出自己的意見就好了,不知道傾聽別人的意見,更不會統一意見,于是就不能很好的商量協作。在此基礎上,我設計了此次活動"迷迷轉",目的是讓孩子們在愉悅的游戲中進一步體驗自己的獨特性、群體的共同性。另一方面通過游戲,在大班的初期掌握一些合作的方法,為將來的學習打基礎。

        活動內容與要求:

        1、知道"人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。

        2、運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。

        3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

        4、培養幼兒的嘗試精神。

        活動重點難點:

        1、知道"人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。

        2、運用按某一特征進行歸類的'方法學做游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。

        活動準備:

        《迷迷轉》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學課時:一課時(30分鐘)

        活動過程:

        一、談話,引起興趣

        師:上次我們都畫了自畫像,自畫像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結:原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方,這樣大家才能區分出來你是誰了。

        二、情景引入,觀看課件,

        (一)了解"迷迷轉"游戲的玩法與規則:

        1、師:昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲,你們想看嗎?

        2、(播放錄像1:男孩子中間站)師提問:

        這個游戲叫什么名字?

        他們是怎么玩的?他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?

        聽到說怎樣的一句話時才站在中間的?這句話是誰說的?

        (老師提升:當聽到中間的小朋友說"女孩子中間"這句口令后,女孩子才站在中間。)

        3、(播放錄像2:男孩子中間站)提問:這次我們聽到發口令者發了什么樣的口令?(男孩子中間站)

        4、(播放錄像3:背書包的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再說)提問:猜猜這次發的是什么口令?我們一起來問問她好嗎?(播放錄像驗證)師:原來發口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方,然后才發了口令。

        5、師:再來看看這一次,猜猜發口令者發的是什么口令?

        (播放錄像4:帶圍巾孩子的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再驗證)你們知道她的口令是根據他們什么相同的地方來發的?怎么發?

        找找他們還有哪些相同的地方?

        如果你是發口令的小朋友,你會發什么口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個?

        三、幼兒玩"迷迷轉"游戲

        1.幼兒互相協商(游戲者與發口令者)然后游戲引導幼兒尋找同伴相同的地方來發口令,而且口令盡量不一樣。

        2.幼兒反復進行游戲,體驗同伴之間的相同處與不同之處。

        四、活動延伸:

        鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。

        小百科:轉,物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動。

      迷迷轉大班教案3

        活動目標:

        知道"人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。

        運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。

        體驗合作創編游戲的樂趣。

        讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己

        活動重難點:

        知道"人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。

        運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。

        活動準備:

        《迷迷轉》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學課時:一課時(30分鐘)

        活動過程:

        一、談話,引起興趣

        師:上次我們都畫了自畫像,自畫像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結:原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方,這樣大家才能區分出來你是誰了。

        二、情景引入,觀看課件,

        (一)了解"迷迷轉"游戲的玩法與規則:

        1、師:昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲,你們想看嗎?

        2、(播放錄像1:男孩子中間站)師提問:

        這個游戲叫什么名字?

        他們是怎么玩的?他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?

        聽到說怎樣的一句話時才站在中間的?這句話是誰說的?

        (老師提升:當聽到中間的小朋友說"女孩子中間"這句口令后,女孩子才站在中間。)

        3、(播放錄像2:男孩子中間站)提問:這次我們聽到發口令者發了什么樣的口令?(男孩子中間站)

        4、(播放錄像3:背書包的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再說)提問:猜猜這次發的是什么口令?我們一起來問問她好嗎?(播放錄像驗證)師:原來發口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方,然后才發了口令。

        5、師:再來看看這一次,猜猜發口令者發的是什么口令?

        (播放錄像4:帶圍巾孩子的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再驗證)你們知道她的口令是根據他們什么相同的地方來發的?怎么發?

        找找他們還有哪些相同的地方?

        如果你是發口令的小朋友,你會發什么口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個?

        三、幼兒玩"迷迷轉"游戲

        1.幼兒互相協商(游戲者與發口令者)然后游戲引導幼兒尋找同伴相同的地方來發口令,而且口令盡量不一樣。

        2.幼兒反復進行游戲,體驗同伴之間的相同處與不同之處。

        四、活動延伸:

        鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。

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