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      打開嘗一嘗小班科學教案

      時間:2020-11-11 13:49:54 教案 我要投稿

      打開嘗一嘗小班科學教案

        作為一位優秀的人民教師,時常需要用到教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的打開嘗一嘗小班科學教案,希望對大家有所幫助。

      打開嘗一嘗小班科學教案

      打開嘗一嘗小班科學教案1

        設計意圖:

        小班幼兒對吃有著豐富的經驗。在生活中,打開各種食品的包裝是他們極大的樂趣,但成人常常不經意地包辦、代替了這些孩子喜歡的“工作”其實,幼兒在打開各種包裝的時候,不但可以鍛煉手部肌肉,同時,在吃的過程中還可以感受各種食物的不同特點:軟的、硬的、脆的……

        活動目標:

        1.愿意嘗試打開各種包裝,嘗一嘗里面的食物。

        2.感受不同包裝的不同開啟方式。

        3.初步嘗試包裝的方法。

        活動準備:

        1.桔子、花生、糖、開心果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。

        2.各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。

        3.托盤每桌一個,毛巾。

        活動過程:

        1.出示食物,引起幼兒吃的欲望。

        2.教師告訴幼兒,好吃的東西都在客人老師的手中,請幼兒走到客人面前問好,就可以得到一份禮物。幼兒嘗試打開禮物的盒子。吃到好吃的。

        3.出示大盒子,出處告訴幼兒,里面還是好吃的東西,(雪麗糍或仙貝)請幼兒合作打開盒子,一起分享盒中的食物,觀察幼兒開啟食物包裝的方法,引導幼兒發現、掌握正確的開啟方法。(有鋸齒的包裝,從鋸齒處撕開)

        4.增加難度,出示有鋸齒包裝袋的糖(要比雪麗糍小)。請幼兒嘗試打開。

        5.初步嘗試包裝的方法,請幼兒將一個好吃的東西用盒子包裝好,送給客人老師。活動在師生互動中結束。

        活動反思:

        “吃”是兩歲半幼兒最熟悉的.活動之一,生活中孩子們擁有這方面的豐富經驗。于是,教師在關注幼兒原有知識經驗的基礎上提供豐富的材料,讓幼兒回憶生活經驗,充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發現,各種食品本身已被教師巧妙地融入了探索目標,目的是讓幼兒接受更多的刺激,建構屬于自己的經驗。整個活動非常生活化,符合托班幼兒的學習特點。教師運用“做中學”的理念,提供豐富的環境,讓幼兒提出想法,并幫助幼兒記錄實驗過程,從小培養幼兒的科學精神。此外,教師還在過程中自然地滲透健康教育和社會性教育,以促進幼兒全面和諧地發展。

      打開嘗一嘗小班科學教案2

        打開,嘗一嘗

        設計意圖:

        小班幼兒對吃有著豐富的經驗。在生活中,打開各種食品的包裝是他們極大的樂趣,但成人常常不經意地包辦、代替了這些孩子喜歡的“工作”其實,幼兒在打開各種包裝的時候,不但可以鍛煉手部肌肉,同時,在吃的過程當中還可以感受各種食物的不同特點:軟的、硬的、脆的……

        活動目標:

        1、愿意嘗試打開各種包裝,嘗一嘗里面的食物。

        2、感受不同包裝的不同開啟方式。

        3、初步嘗試包裝的方法。

        活動準備:

        1、桔子、花生、糖、開心果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。

        2、各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。

        3、托盤每桌一個,毛巾。

        活動過程:

        1、出示食物,引起幼兒吃的欲望。

        2、教師告訴幼兒,好吃的東西都在客人老師的手中 ,請幼兒走到客人面前問好,就可以得到一份禮物。幼兒嘗試打開禮物的盒子。吃到好吃的。

        3、出示大盒子,告訴幼兒,里面還是好吃的東西,(雪麗糍或仙貝)請幼兒合作打開盒子,一起分享盒中的食物,觀察幼兒開啟食物包裝的方法,引導幼兒發現、掌握正確的開啟方法。(有鋸齒的包裝,從鋸齒處撕開)

        4、增加難度,出示有鋸齒包裝袋的糖(要比雪麗糍小)。請幼兒嘗試打開。

        5、初步嘗試包裝的方法,請幼兒將一個好吃的東西用盒子包裝好,送給客人老師。活動在師生互動中結束。

        活動反思:本次活動效果較好,幼兒全部都動起手來進行了操作。分析此活動成功的原因:1、開始教師出示的食物引發了幼兒吃的欲望。小班幼兒對吃有著極其濃厚的興趣和經驗,抓住了幼兒的興趣點,幼兒就會積極配合教師的活動。

        2、請幼兒打開包裝:因為幼兒已經知道盒子里有好吃的東西,所以會不厭其煩地打開一層又一層的包裝,直至找到好吃的東西。(利用了幼兒“貪吃”的特點。)

        3、引導幼兒合作。由于幼兒手部力量還小,不能打開較緊的盒子,在每桌投放一個較緊的大盒子,幼兒會自發地合作打開,盒中的食物也會自覺的分享。

        4、幼兒在打鋸齒包裝時,有的幼兒可以發現要從鋸齒處撕開,其他幼兒有的咬,有的撕,都沒有找到正確的開啟方法,教師適時插入,請打開包裝的小朋友說一說是怎么打開的,教師和幼兒一起試一試,指導不會的幼

        兒(分組、個別指導)。

        5、內容由淺入深,在幼兒打開大一點的鋸齒包裝的基礎上,教師有投入了小的鋸齒包裝食品。增加了難度,但幼兒在好吃的東西的引誘下,還是想盡一切辦法來打開,最后還是發現了從鋸齒處打開是最簡便的開啟方法。

        6、幼兒打開包裝后,吃了一會了,請幼兒送給客人老師吃,體驗了和他人分享的樂趣。

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