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      高矮小班教案

      時間:2020-11-18 08:38:57 教案 我要投稿

      高矮小班教案

        作為一名優秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的高矮小班教案,歡迎大家分享。

      高矮小班教案

      高矮小班教案1

        教學目標:

        1、教會幼兒區別高矮,初步掌握高矮的相對關系。

        2、教幼兒一些簡單的比較方法,發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

        教學重點:

        區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

        教學難點:

        理解高矮的相對關系。

        教學準備:

        課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

        教學過程:

        一、教幼兒區別高矮和一樣高

        1、出示課件一,圖為由于生活習慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(結合衛生習慣教育引入高和矮)。

        2、逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

        3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

        4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

        二、教幼兒一些比較高矮的方法

        1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

        2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠,讓幼兒判斷樹的高矮,當幼兒發生爭論時,拉回較遠的那棵樹,讓幼兒再次進行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不確。

        3、出示課件三,一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。提問:猴子的話對嗎?為什么?

        三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系

        1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

        2、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

        3、發給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

        活動反思:

        本次活動的重點是通過三個活動環節,讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發幼兒的學習興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設立的目標。

      高矮小班教案2

        使幼兒通過比較來區別物體的高矮,知道哪個高,哪個矮或是一樣高,并能按高、矮排序。

        比較區別物體的高矮。

        明確必須在同一平面比較高矮。

        講解法,實踐法

        第一課時

        學會區別物體的高矮,知道哪個高哪個矮或是一樣高,能按高矮排序。

        學會區別物體的高矮。

        知道在同一平面內比較高矮

        投影、米尺、掛圖、自備學具。

        一、導入:

        談話:讓我們一起回憶一下,上節課我們學習了什么知識?舉例子、說一說是怎么比較的?

        (1、比較大小; 2、認識顏色。)

        小結:今天這節課我們來學習比高矮。(板書)

        二、新授:

        1、目測高矮。

        引導學生觀察,運用此比較物體的方法,目測判斷,訓練、培養學生比較高矮的能力。

        方法:

        抽出兩組學生進行比高矮活動。(教室前面)

        (1)兩個同學比;(2)左邊的同左邊的比;(3)右邊同右邊的比;

        (4)左邊的同右邊的比;(5)右邊的同左邊的比;

        提示:(指名)說說比較高矮是要注音什么? 【注意:在幼兒說的過程中,引導幼兒說完整話,培養口語表達能力。】

        講解要求:比較時——比較的同學同時站在地面上,不能墊腳。其余學生目測比較高矮。

        2、指導學生觀察掛圖。

        1)想一想:哪只長頸鹿高?哪只長頸鹿矮?

        ①方法:(1)兩只比;(2)左邊的同左邊的比;(3)右邊同右邊的比;(4)左邊的同右邊的比;(5)右邊的同左邊的比;

        ②高的長頸鹿與樹比;哪個高哪個矮?矮的長頸鹿與樹比,哪個高哪個矮?同桌的相互說一說。

        指名說——大家評價。(大長頸鹿比小長頸鹿高,小長頸鹿比大長頸鹿矮)觀察掛圖

        2)想一想,說一說:哪個瓶子高?哪個瓶子矮?

        互相說一說。(大綠瓶比小白瓶高,小白瓶比大綠瓶矮。)

        3、活動:自選伙伴,比高矮。(引發學生學習興趣)

        要求:每個學生可以選甲、乙兩個同伴,分別與他們比。

        并說出:我與某某比誰高誰矮;(訓練學生口語能力)

        1)自由結伴比,并說一說。2)指名小組到前面說一說。

        練習目的:通過此練習,讓學生體會由于比較對象的不同,會得出同樣一個“我”有時“高”,有時“矮”的不同的比較結果。

        三、指導練習:

        游戲:排隊——看看哪個組排得對?

        要求:各小組到教室前面由矮到高排隊。比一比,哪組排得對,排得快?

        練習1:打開書第6頁,觀看書中六個小朋友排隊的圖,講一講哪個小朋友排錯了位置?他們應該排在哪里?你幫他行嗎?(從高到矮)

        練習2:各小組同學打亂順序排列進行排序游戲,說一說。

        1)如果從高到矮排序,應該怎樣做?看看有沒有站錯的給他糾正過來。

        2)如果從矮到高排序,應該怎樣做?看看有沒有站錯的給他糾正過來。

        練習的目的:從實物到抽象,培養學生觀察、比較思維活動。

        四、總結。

        談話:這節課我們學習了什么?對你的生活學習有幫助嗎?(表揚、鼓勵)

        五、作業:練習比較高矮。(注意說完整話)

        1、比 長 短

        2、學習用重疊和目測比較方法,比較物體的長短,說出哪個長,哪個短或一樣長。

      高矮小班教案3

        活動內容:

        按物體的高矮分類活動目標

        1、能區分物體的高矮,按高矮的標注分類

        2、能用這些都是高(矮)的來表述分類

        活動準備:

        1、 大小相同、高矮不同的紅房子個藍房子個一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個兩個

        2、高矮標志,高矮不同、外觀相同的罐子若干

        3、幼兒活動操作材料

        活動過程:

        1、出示大小相同的紅色房子和藍房子,引導幼兒比較,復習對高矮的認識。

        2、啟發提問:這里有兩座房子,請小朋友比一比,它們有什么不一樣?比較杯子的高矮。方法同上

        3、以分杯子的形式,讓幼兒按高矮的標志進行分類。 出示高矮標志,引導幼兒辨認:這是什么標志?看標志分類。引導幼兒表述分類的理由。為什么要這么分?

        4、按物體的高矮分類。

        5、罐子分類:提供高矮不同、外觀相同的罐子,要求幼兒看標志進行高矮分類。

        6、引導幼兒操作《高矮娃娃分類》 要求幼兒看標志進行高矮分類。

        7、幼兒操作,教師觀察并引導幼兒表述分類的理由,你是怎么分的?

      高矮小班教案4

        活動目標:

        1.掌握比較物體高矮的正確方法。

        2.能用三個高矮不同的物體進行排序。

        3.愉快參與活動,大膽講述自己的觀點。

        4.體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

        5.大膽地用語言表述排列的結果。

        活動準備:

        人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)

        活動過程:

        1.導入。

        今天老師和小朋友玩一個游戲,比一比誰的個子高,誰的個子矮。

        2.比高矮——比高矮的正確方法。

        (1)教師和幼兒比高矮。

        教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?(學說老師比小朋友高,小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。

        一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問:誰比誰高?誰比誰矮?

        引導討論:小朋友,你怎么想?

        兩個人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

        (3)游戲:找個朋友比一比。

        3.排序(1)三人比高矮。

        爸爸、媽媽、小明三個比一比,誰最高?誰最矮?(學說爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

        (2)三個排序。

        爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊,個子矮的排前面,個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

        4.幼兒做相關練習。

        (1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細觀察圖上小動物的高矮,然后看清排列的標記,從不干膠紙上揭下小動物,貼在相應的位置上。

        (2)鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經驗。

      高矮小班教案5

        設計意圖

        小班的幼兒已能感覺到物體的大小、高矮有差異,生活中喜歡用大小高矮來表述事物,但往往會把大小高矮看成是物體絕對的特征。引導幼兒對物體進行觀察,學習比較物體的高矮,有利于發展小班幼兒的感知覺,逐步形成對物體之間有關大小高矮的差異性的認識,促進幼兒思維的發展。所以我設計了比高低這節數學活動,通過組織幼兒觀察、比較物體的高矮,讓幼兒掌握比較高矮的方法,初步感知高矮的相對性。

        活動目標

        學習用目測比較的方法區分兩個物體的高矮。

        活動重點

        能正確區分高矮。

        活動難點

        掌握比較高矮的方法

        活動準備

        圖片、操作卡、油畫棒等。

        活動過程

        一、故事導入,初步了解比較高矮的方法

        小豬和小猴是鄰居也是好朋友,有一天他倆為一件小事吵了起來。

        二、操作卡片,進一步學習比較高矮

        請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體,是誰的高,誰的矮,給高的物體涂上喜歡的顏色。

        三、親自體驗,學會比較高矮

        幼兒分成三人一組,兩個人比高矮,一個人做裁判,說說誰高誰矮。

        四、小結

        今天我們知道了怎樣比較物體的高矮,可高矮不是絕對的,會隨比較對象的不一樣而改變,我們要仔細觀察周圍的事物,你就會發現許多有趣的現象。

        實踐成果:這節活動應用了專家所講的觀察認識教學方法,讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動手嘗試,從而掌握比較高矮的方法,初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上,上完后覺得教學效果達到了預期目標,完成了目標。也用實踐檢驗了自己的學習效果。

      高矮小班教案6

        目地要求

        1、學習比較3個以內的高矮,能區分最高和最矮,初步感知高矮是相對的。

        2、初步感知生活中的高矮現象。

        3、在生活中提高觀察能力。

        準備

        教具準備:準備高矮不同的小板凳。

        學具準備:“會變得小丑”;積木若干,長度相同,寬度不同的長方形紙若干,固體膠。

        內容與指導

        蒙氏數學:比較高矮

        (一)預備活動:師幼互問好,走線,線上游戲:走走走。

        集體活動:

        (二)創設情境,有個物品了不起,天天喝小朋友在一起,它是小朋友的小坐椅。小朋友,你們猜猜,它是誰?

        比較高矮。引導幼兒觀察一高一矮的兩個小板凳,說出那個高,那個矮?

        小結:小朋友。比較高矮時,要放在同一水平線上。

        感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳,讓幼兒辨認那個最高,那個最矮。

        鞏固對最高和最矮的認識。

        (三)創設情境:小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學具會變得小丑。

        小結:兩個或兩個以上的物體才能進行高矮的比較,比較高矮時,要看它和誰比,和比它高的物體比,它就矮了,和比他矮的物體比,它就顯高了。

        (四)幼兒操作學具

        (五)收拾學具,交流小結。

      高矮小班教案7

        活動目標:

        1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。

        2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。

        活動準備:

        高矮不同的玩偶數個。

        人物圖卡數張。

        活動過程:

        1、教師準備數個能站立的玩偶,拿出兩個(高矮差異大)提問:說說看XX和XX,誰高?

        2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮,并回答。

        3、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的,再找兩位身高差不多高的。第二種情況時,幼兒如果回答“一樣高”也可以。)

        4、教師將幼兒每三人分成一組,請幼兒兩兩互相比較(以背對背站在一起的方式),另一個人輪流練習判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)

        5、教師那出兩張大型的人物圖卡,展示在黑板上(兩人的距離放遠一點,不易直觀地比較出來)。教師提問:這兩個娃娃,誰比較高?

        6、教師在黑板上畫一條線代表地面,并說明:你們和其他同學比身高的時候,都是站在地上比的,所以娃娃圖卡要比身高,腳也要先對齊,再看誰比較高。

        7、教師重復5、6的操作,那出其他的人物圖卡重新布題。

        8、請幼兒看幼兒用書。教師提問:有3個娃娃要比身高,猜一猜,手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃哪個比較高?

        9、請幼兒拿出娃娃圖卡,將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。

        10、教師提醒:比身高時,娃娃的腳要對齊框框中的底線。

        11、幼兒任意選擇2個娃娃圖卡,重復練習判斷高和矮。

        12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數個,讓幼兒不斷練習比較。

        小結:讓幼兒了解和同學比較身高的方法,以及操作娃娃圖卡比較身高時,腳要對齊底線的做法。

      高矮小班教案8

        教學目的:

        1.教會幼兒區別高矮,初步掌握高矮的相對關系。

        2.教幼兒一些簡單的比較方法,發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

        重點:區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

        難點:理解高矮的相對關系。

        準備:課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

        過程:

        一.教幼兒區別高矮和一樣高

        1.出示課件一,圖為由于生活習慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(結合衛生習慣教育引入高和矮)。

        2.逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

        3.兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

        4.幼兒說說自己熟悉的`東西中什么是可以比較高矮的。

        二.教幼兒一些比較高矮的方法

        1.請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

        2.出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠,讓幼兒判斷樹的高矮,當幼兒發生爭論時,拉回較遠的那棵樹,讓幼兒再次進行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不確。

        3.出示課件三,一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。提問:猴子的話對嗎?為什么?

        三.告訴幼兒簡單的高矮的相對關系

        1.請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

        2.請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。3、發給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

      高矮小班教案9

        活動目標:

        1、感知物體的高矮,學習用正確的方法比較高矮。

        2、學習將2~5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行排序。

        3、能積極主動參與操作活動,體驗活動的樂趣。

        活動準備:

        操作卡 兩個小朋友 布

        活動過程:

        一、開始部分:

        1、師生問好

        2、接數、報數游戲

        3、激趣,感知高矮

        師:老師這有絲巾,你們誰能碰到它?為什么老師能碰到小朋友不能碰到呢?

        二、基本部分:

        1、猜想,學習比較高矮的方法

        師:請你找一位朋友比一比你們兩個誰高誰矮。

        2、請兩位幼兒進入教室,女孩站在物體上,用布遮住,請幼兒觀察。

        教師小結:原來比高矮的時候,我們要站在同一水平線上。

        3、請幼兒進行操作比高矮

        (1)評價

        (2)請幼兒找相同的卡片進行比較

        (3)再次評價

      高矮小班教案10

        一、活動目標:

        1.體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

        2.大膽地用語言表述排列的結果。

        二、活動準備:

        1。 三個高矮明顯的小動物,爸爸媽媽和我照片幾張。

        2。《幼兒畫冊》(第三冊P7)。

        三、活動過程:

        (一)與幼兒談話,引入活動。

        師:用小客人方式導入,(出示小客人)引起幼兒注意。

        (二) 游戲:比高矮。

        1.把三個小動物排在同一個地方,讓幼兒看一看,比一比,三個小動物中誰最高?誰最矮?引導幼兒學說“高的、矮的、最矮的”。

        2.請兩位小朋友和老師進行比較,三人誰最高?誰最矮?引導幼兒學說“高的、矮的、最矮的”。

        3.請三位小朋友比較高矮,按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。

        4.請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。

        5.出示照片,讓幼兒區分高矮。

        (三)幼兒做相關練習。

        1.請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細觀察圖中小動物的高矮,然后看清排列的標記,從不干膠紙上揭下小動物,貼在相應的位置上。

        2.鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享,交流自己的經驗。

        延伸:

        提供四種高矮不一的物體,鼓勵幼兒比一比,說一說。

        教學反思:

        今天的活動我將活動準備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友,另外再準備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點出發,選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片,這些教具取材方面,而且又直觀形象。活動開始用小客人的方式吸引了幼兒,讓幼兒自己區分三個娃娃中誰最高,誰最矮,能激發幼兒的學習興趣。接著,我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比,誰最高,誰最矮。再讓小朋友站起來,和旁邊小朋友比一比,誰高誰矮。最后讓幼兒進行操作,完成小動物高矮貼紙練習,整個活動中給幼兒創設了親自體驗的機會,讓幼兒成為活動的主體。總之,用直觀的實物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高,教學效果更好。

      【高矮小班教案】相關文章:

      小班數學比較高矮說課稿04-07

      中班數學教案比高矮教案04-06

      [參考]小班教案04-06

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      小班教案《糖果》04-04

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      小班游戲教案玩汽車教案04-06

      小班夏至活動教案04-06

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