<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      《整數小數混合運算》教案

      時間:2021-05-17 09:05:59 教案 我要投稿

      《整數小數四則混合運算》教案(精選6篇)

        作為一名為他人授業解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《整數小數四則混合運算》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《整數小數四則混合運算》教案(精選6篇)

        《整數小數混合運算》教案 篇1

        教學內容:

        列綜合算式解答文字題和應用題(例5、例6,做一做和練習十一第1~5題)

        教學要求:

        1.知識目標:使學生掌握列綜合算式解答文字題和應用題的方法。

        2.能力目標:會根據文字題中的關鍵詞語“和、差、積、商、除、除以”等,正確使用小括號、中括號。

        3.情感目標:提高學生列綜合算式解答文字題和應用題的能力。

        教學重點:

        根據題意確定計算順序分解計算步驟,列綜合算式解答文字題和應用題。

        教學難點:

        理解算式中什么情況使用中括號,為什么使用中括號。

        教具準備:

        投影片若干。

        教學過程:

        一、激發。

        1、口算:(練習十一第1題)

        32.8+19 0.42×0.5 0.67+1.24

        3.06×0.2 0.51÷17 5.2÷1.3

        8.2÷0.01 1.82-0.63 1.6×0.4

        2、提問

        (1)什么是和、差、積、商?和、差、積、商各等于什么?

        (2)舉例說明除、除以的不同含義。

        3、讀題口頭列算式

        (1)637加上86與19的積,再減去1375,差是多少?

        (2)從72與64的積里,減去4012除以59的商,差是多少?

        (3)532減379的差,加上192除以4的商,和是多少?

        4、根據給出的條件列出算式(投影逐個出示)

        (1)計算2.4與0.48的差, 列式為:2.4+0.48

        (2)用2.4與0.48的差乘以5, 列式為:(2.4—0.48)÷5

        (3)用2.4與0.48的差乘以5所得的積去除12,商是多少?

        列式為:12÷(2.4—0.48)×5,對嗎? (設疑導入)

        二、嘗試。

        1、出示例5:2.4與0.48的差乘以5,所得的積去除12,商是多少?

        2、讀題討論這題求的是什么?該怎樣去想?

        引導學生回答:這題求的是商,必須知道被除數和除數,被除數是12,除數是2.4與0.48的差乘以5的積。

        3、獨立列式解答(指名到黑板講解答思路)

        12÷[(2.4—0.48)×5]

        =12÷[1.92×5]

        =12÷9.6

        =1.25

        強調:為什么使用中括號?

        4、及時反饋:列式不計算,例5改為

        (1)2.4與0.48的和乘以5,所得的積去除12,商是多少?

        (2)2.4與0.48的和乘以5,所得的積除以12,商是多少?

        5、完成P.42頁做一做

        6、用綜合算式解答文字題的關鍵是什么?應注意什么?

        7、出示例6:一個工程隊鋪一段公路,每天上午工作4.5小時,下午工作3.5小時,如果按每小時鋪路48.5米計算,這個工程隊一天共鋪路多少米?(用兩種方法解答)

        (1)讀題,理解題意。

        (2)生獨立解答。

        一種:48.5×4.5=218.5(米) 二種:3.5+4.5=8(小時)

        48.5×3.5=169.5(米) 48.5×8=388(米)

        218.5+169.5=388(米)

        綜合算式

        48.5×4.5+48.5×3.5 48.5×(4.5+3.5)

        (3)比較兩種綜合算式有什么聯系?

        8、完成“做一做”第2題。

        三、應用。

        1、練習十一第2題。

        2、選擇正確的算式并說明理由。

        (1)8.4加上8.4與1.66的差,所得的和除以4,商是多少? a. 8.4+(8.4—1.66)÷4

        b.[8.4(8.4—1.66)]÷4

        (2)10減去5.6與1.3的和,所得的差去除24.8,商是多少?

        a.[10—(5.6+1.3)]÷24.8

        b.24.8÷[10—(5.6+1.3)]

        3、列綜合算式計算下面各題。

        (1)2.8與4的積,減去6.5除以的商,差是多少?

        (2)47減去3.2與1.5的積,再加上6.9,得多少?

        (3)5.6與0.7的和,乘以1與0.4的差,積是多少?

        4、練習十一第4題。

        四、體驗。

        剛才學的例5、例6,就是今天所學的內容:列綜合算式解答文字應用題,解答時要根據題意,正確使用小括號、中括號。(板書課題)

        五、作業。

        練習十一第3、5題。

        《整數小數混合運算》教案 篇2

        教學內容:

        簡便計算第39頁例4練習十第5-10題

        教學要求:

        使學生進一步掌握整數、小數四則混合運算的順序,熟練地進行有中、小括號的運算,在混合式題運算中能自覺地使用簡便計算,提高計算的速度。

        教學重難點:

        混合運算式題中怎樣使用簡便計算。

        教具準備:

        小黑板,卡片,幻燈。

        教學過程:

        一、復習

        1、填空:

        ()叫做第一級運算。乘法和除法叫做()。一個算式里,如果只含有同一級運算,應();如果有中、小括號的,要先算(),再算();遇到除法的商除不盡時,一般()。

        2、計算:(指名板演,其余座練)

        7.4×1.3-4.68÷0.9

        [10-(0.2+16.7×0.7)]×0.01

        教師針對性評講,著重讓學生說說脫式時哪一步用約等號,哪一步用等號,為什么?

        3、口算:說出下列算式根據什么定律,性質進行簡算。

        7.5-0.26-1.74+2.50.25×13×4

        18-2.7-9.332×0.125

        3.5×3+3.5×74.5×20-3.5×20

        二、新授

        1、談話引入。

        在四則混合運算中,有時也可以應用運算定律,使一些計算簡便。(板書課題)

        2、教學例4。

        看一看,這道算式有什么特點?運用什么運算定律,可以使計算簡便?

        試一試,讓學生自己算,教師巡視。指名板演。

        集體訂正,教師指出;這道題雖然不能把整個題簡便計算,但是式子里有兩步可以簡便,能簡便計算的要盡量使用簡便方法。

        看課本第39頁的例4,提問:虛線框框里的算式表示什么?

        3、做一做第39頁

        指名板演,其余的做在本子上,教師巡視,做完后集體評講。要求學生在計算時應該隨時注意,能簡算的自覺簡算。

        三、鞏固練習

        1、練習十第5題

        先獨立練習,再集體訂正。訂正時讓學生說一說自己是怎樣算的,有沒有簡便算法。

        2、練習十第7題

        這三道題,主要訓練學生學會列綜合算式和使用括號。先讓學生獨立列式,再集體訂正。

        3、練習十第8、9、10題

        指名分析題目,然后讓學生獨立列式解答。

        四、課堂(略)

        五、課堂作業

        練習十第6題

        板書設計:

        整數、小數四則混合運算

        《整數小數混合運算》教案 篇3

        教學目標

        1.掌握的運算順序,會使用中括號,并能正確計算式題。

        2.通過對的運算順序的`歸納總結,培養學生抽象概括能力。

        3.培養學生認真審題、認真計算的良好學習習慣。

        教學重點

        掌握的運算順序。

        教學難點

        正確計算含有除不盡情況的四則混合運算式題。

        教學過程

        一、準備練習

        (一)口算

        1.小數加、減法

        3.2-0.8 4.7-2.5 1.3+5

        4.7+2.5 1.1+4.6 5-3.3

        2.小數乘除法

        80.5 3.60.4 0.750.3

        0.514 1.25 40.62

        (二)教師提問

        1.我們把加法、減法、乘法、除法統稱為什么運算?

        2.整數四則混合運算的運算順序是什么?

        二、講授新課

        (一)教學例1

        例1 下面的算式里有哪些運算?運算順序怎樣?

        3.7-2.5+4.6 3.660.9

        1.學生試算,集體訂正

        3.7-2.5+4.6 3.660.9

        =1.2+4.6 =21.60.9

        =5.8 =24

        2.小結運算順序

        (1)教師:加法和減法叫做第一級運算,乘法和除法叫做第二級運算。

        (2)組織學生討論:一個算式里只含有同一級運算,運算順序怎樣?

        (一個算式里,如果只含有同一級運算,要從左往右依次計算)

        (二)教學例2

        例2 下面的算式里有幾級運算?運算順序怎樣?

        35.6-51.73 6.75+2.5212

        1.小組討論例2所提問題

        2.學生試算,集體訂正

        3.小結

        一個算式里,如果含有兩級運算,要先做第二級運算,后做第一級運算。

        4.練習:不計算,只說出下面每個算式的運算順序。

        7-0.514+0.83 2.6+80.53

        3.60.4-1.25 0.750.30.5-3.2

        (三)教學例3

        例3 計算 3.61.2+0.55 (演示課件混合運算1)

        1.教師提問

        (1)上式的運算順序是什么?

        (2)如果要先算1.2+0.5該怎么辦?(加小括號)

        (3)如果要先算(1.2+0.5)5,該怎么辦呢?(加中括號)

        (4)小括號和中括號的作用是什么?(改變運算順序)

        2.學生試做

        3.6(1.2+0.5)5 3.6 [(1.2+0.5)5 ]

        =3.61.75 =3.6[ 1.75 ]

        =3.68.5

        3.學生在計算中,遇到3.61.7和3.68.5除不盡的情況時,教師引導學生看書解決,最后獨立完成計算.

        (強調:用四舍五入法保留兩位小數,只需除到第三位小數)

        4.小結

        教師提問:

        (1)什么情況用約等于號?

        (2)如果要改變運算順序,可以怎么辦?

        (3)誰能總結有括號的算式的運算順序是什么?

        (一個算式里,如果有括號,要先算小括號里面的,再算中括號里面的)

        5.練習,說出下面各題的運算順序.

        0.4(3.2-0.8)1.2 5〔(3.2+4.06)6.05〕

        三、課堂小結

        今天你都學會了哪些新的知識?什么是第一級運算?什么是第二級運算?括號起什么作用?運算順序各是什么?

        四、鞏固練習

        (一)不計算,只說出它們的運算順序。

        4.5+1.431.3-1.23 3.5+5.674

        13.63-40.62 9.181.7+3.751.5

        (二)先確定運算順序,再計算。

        20.9+10.5(5.2-3.5)

        9.4〔1.28-(1.54-0.31)〕

        [(6.1-4.6)0.8-1]0.4

        3.72[(54.7-17.5)(0.45-0.9)]

        (三)選擇

        1.4.8與2.7的和乘4.02,積是多少?

        a.4.8+2.74.02

        b.(4.8+2.7)4.02

        c.4.02(4.8+2.7)

        2.35.7除以0.7的商,加上12.5與4.8的積,和是多少。

        a.35.70.7+12.54.8

        b.(35.70.7)+(12.54.8)

        c.(35.70.7+12.5)4.8

        d.35.7〔(0.7+12.5)4.8〕

        3.10.2減去2.5的差,除以0.3與2的積,商是多少?

        a.10.2-2.50.32

        b.(10.2-2.5)0.32

        c.10.2〔2.5(0.32)〕

        d.(10.2-2.5)(0.32)

        4.按順序計算,并填寫下面的□,然后列出綜合算式。(演示課件混合運算2)

        五、課后作業

        (一)先說出運算順序,再計算。

        4.5+1.431.3-1.23 3.8+5.674

        13.63-40.62 9.181.7+37.51.5

        (二)先說出運算順序,再計算。

        1.20.9+10.5(5.2-3.5)

        2.9.4[1.28-(1.54-0.31)]

        3.[(6.1-4.6)0.8]0.4

        六、板書設計

        教案點評:

        這節課教學過程層次清楚,環節緊湊,在教法上注意引導學生參與學習,并發揮了計算機直觀形象等多種功能,使學生繞有興趣的投入學習。

        《整數小數混合運算》教案 篇4

        教學內容:

        教材第58~59頁練習十四第5~~9題以及練習十四后的思考題。

        教學要求:

        使學生通過不同形式的練習,進一步掌握小數四則混合運算的運算順序,提高混合運算的熟練程度,培養學生計算能力。

        教學過程:

        一、揭示課題

        我們已經學習了小數的四則混合運算,知道了小數四則混合運算的運算順序。這節課,我們練習小數四則混合運算。(板書課題)通過練習,我們要進一步掌握小數四則混合運算的運算順序,能比較熟練地進行計算,提高自己的計算能力。

        二、組織練習

        1、口算。

        出示練習十四第5題。

        指名學生口算,選擇2-3道題讓學生說說是怎樣算的。

        2.做練習十四第6題。

        小黑板出示第6題,說明練習要求。

        讓學生自己練習,把得數填在方框里。

        指名學生口答,老師板書結果。

        讓學生討論計算過程,然后列出綜合算式。

        指名學生口答綜合算式,老師板書,學生說說為什么要這樣。

        3.做練習十四第7題。

        做第7題的前三道題,指名三名學生板演,其他學生做在練習本上。

        集體訂正,結合說一說每題的運算順序,并讓學生說說第三小題為什么在小括號里要先算除法。

        提問:你能說一說小數四則混合運算的運算順序嗎?

        4.做練習十四第8題。

        小黑板出示,要求學生按照運算順序給每道算式添上括號,做在課本上。

        指名學生口答是怎樣做的,老師板書,集體校對。

        三、講解思考題

        讓學生讀題,弄清題意。

        提問:原計劃每人發15枝,有4人沒來,這樣就可以多下多少枝?

        學生分組討論這道題可以怎樣解答。

        組織學生交流討論出的方法,尋找解答的方法。

        指出:我們可以先求出4人沒有來一共多出了多少枝,再想一想實際分給學生多少枝,就可以求出來了多少人。這樣就能求出原定參加長跑的有多少人。

        四、課堂

        這節課練習的什么內容?你有哪些收獲?

        五、課堂作業

        練習十四第7題后三題,第8、9題。

        《整數小數混合運算》教案 篇5

        教學內容:

        整數、小數四則混合運算的運算順序(例1~例3和做一做,練習十第1~4題。)

        教學要求:

        1.知識目標:使學生進一步掌握整數、小數四則混合運算順序,明確第一級運算和第二級運算的概念;能比較熟練地計算整數、小數四則混合運算式題。

        2.能力目標:能在學生掌握整數四則混合運算和小數四則混合運算的基礎上,對整數、小數四則混合運算進行高度概括、總結。

        3.情感目標:學會使用中括號,靈活運用運算方法。培養大家勤于動手動腦的良好習慣。

        教學重點:

        1.整數、小數四則混合運算的運算順序。

        2.中括號的使用。

        教學難點:

        在四則混合運算的過程中,遇到除法的商的小數位數較多或出現循環小數時,一般保留兩位小數后再計算。在取近似值的這一步要寫約等號。

        教具準備:

        投影片、投影器

        教學過程:

        一、激發。

        1.口算

        32.8+19 1.82-0.63 0.42×0.5 8.2÷0.01

        5.2÷1.3 0.67+1.24 0.51÷17 1.6×0.4

        2.提問:我們學過哪些運算?(這些運算統稱四則運算)

        3.計算四則混合運算的順序是怎樣的?(板貼)

        一個算式里,如果只有加減法或只有乘除法,要從左往右依次計算。

        一個算式里,如果有加減法和乘除法,要先算乘除,再算加減。

        一個算式里,如果有小括號,要先算小括號里面的。

        二、嘗試。

        1.出示例1:下面的算是有哪些運算?運算順序是怎樣的?

        3.7-2.5+4.6 3.6×6÷0.9

        ⑴讀題想一想,你知道了什么?

        生回答

        ①第一個算式含有加、減兩種運算,要先算減法,后算加法。

        ②第二個算式含有乘、除兩種運算,要先算乘法,后算除法。③這兩個算式中,除了整數就是小數。

        導入:這就是今天要研究的整數、小數四則混合運算(板書課題)

        ⑵師:加法和減法叫做第一級運算,乘法和除法叫做第二級運算。

        ⑶你能把“一個算式里,如果只有加減法或只有乘除法,要從左往右依次計算”換一種說法嗎?

        引導學生說出“一個算式里,如果只有同一級運算,要從左往右依次計算”。

        ⑷生試算,指名板演。

        3.7-2.5+4.6 3.6×6÷0.9

        =1.2+4.6 =21.6÷0.9

        =5.8 =24

        ⑸反饋練習:口述下面各題的運算順序。

        7-0.5+0.83 3.6÷0.4×5

        2.出示例2:下面的算式里有幾級運算?運算順序是怎樣的?

        35.6-5×1.73 6.75+2.52÷1.2

        ⑴讀題想一想,你知道了什么?

        生回答

        ①這兩個算式里都含有兩級運算,所以第一題要先算乘法,再算減法;第二題要先算除法,再算加法。

        ②這兩道題的運算順序是:一個算式里,如果有兩級運算,要先算第二級運算,后算第一級運算。

        ⑵試算并說說解題思路。

        35.6-5×1.73 6.75+2.52÷1.2

        =35.6-8.65 =6.75+21

        =26.95 =27.75

        ⑶反饋練習:先說出運算順序,再算出得數。

        7-0.5×14+0.83 2.6+8×0.5×3

        3.6÷0.4-1.2×5 0.75÷0.3÷0.5-3.2

        3.例1和例2都是沒有括號的整數、小數四則混合運算,接著請看例3。

        三、示范。

        1.出示例3:計算3.6÷1.2+0.5×5。

        ⑴生獨立計算,集體訂證時,說說這道題含有幾級運算?

        ⑵在3.6÷1.2+0.5×5里,如果要先算1.2+0.5怎么辦?運算順序怎樣?

        ⑶在3.6÷1.2+0.5×5里,如果要先算(1.2+0.5)×5,又該怎么辦?

        ⑷討論

        ⑸匯報討論結果,板書

        3.6÷(1.2+0.5)×5 3.6÷[(1.2+0.5)×5]

        ⑹提示:有時需要改變算式中的運算順序,就要用到括號;如果使用小括號后還需要改變運算順序,就必須用到中括號。一個算式里,如果有括號,要先算括號里面的,再算中括號里面的。

        ⑺自學P.40頁內容

        ⑻你看懂了哪些內容?還有什么不明白的?

        ⑼注意:如果遇到除不盡的情況,或者商的小數位數較多或出現循環小數時,一般可以只除到第三位,然后四舍五入保留兩位小數再接著往下計算。在保留兩位小數取近似值這一步,要注意寫約等號“≈”,到下一步如果沒有再取近似值,仍要寫等號。

        2.反饋練習

        0.4×(3.2-0.8)÷1.2 5×[(3.2+4.06)÷6.05]

        四、應用。

        1.填空(投影出示)

        ⑴加、減、乘、除四種運算統稱為( )。

        ⑵加法和減法叫做第( )級運算;乘法和除法叫做第( )運算。

        ⑶一個算式里,如果只含同一級運算,要從( );如果含有兩級運算,要先做( )運算,后做( )運算;如果有括號,要先算( ),再算( )里面的。

        2.練習十第1、4題。

        3.判斷并說明理由。

        13.6×3-40.8÷2 3.8+5.6÷7×4

        =40.8-40.8÷2 =7.4÷7×4

        =0÷2 =1.2×4

        =0 =4.8

        五、體驗。

        這節課你學會了什么知識?

        六、作業。

        練習十第2、3題。

        《整數小數混合運算》教案 篇6

        教學內容:

        整數、小數四則混合運算的順序,包括帶有中、小括號的式題,課本第 38- 39 頁的例 1 - 3 ,練習十 1-4題。

        一、復習

        1、口算:

        3.6+ 4.4 10- 5.2 3.4 × 0.2 7.8÷ 6

        1÷4 7.5÷0.3 9.8- 8 0÷27.9

        6.5 ×0.2 0.1×0.5 13.2+6.8 0.15÷15

        二、新授

        (一)、1、 教學例1,講解“級”的含義。

        2、做一做 第 37 頁

        請四位同學板演,其余的做在本子上,教師巡視。

        教師講評。

        (二)、教學例3,講解有括號的算式運算順序。

        0.4×(3.2—0.8)÷1.2

        5×〔(3.2+4.06)÷6.05〕

        三、全課總結(略)

        四、鞏固練習

        1、說一說練習十1、2題個題的運算順序。

        2、練習十 4

        五、課堂作業

        練習十 3

        ⑴4.8與2.7的和乘以4.02,積是多少 ?

        ⑵35.7除以0.7的商,加上12.5與4.8的積,和是多少?

        ⑶10.2減去2.5的差,除以0.3與2的積,商是多少?

      【《整數小數四則混合運算》教案(精選6篇)】相關文章:

      手拉手(小數的混合運算)說課稿11-05

      整數加法運算定律推廣到小數說課稿11-04

      《小數除以整數》說課稿11-04

      小數和整數相乘說課稿11-04

      分數加減混合運算說課稿11-04

      小數乘整數說課稿13篇12-04

      小數除以整數數學說課稿11-09

      小數乘整數說課稿14篇11-09

      小數乘整數說課稿13篇12-04

      分數混合運算教學反思15篇12-26

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        亚洲理论在线视频 | 一区二区三区亚洲欧美 | 免费一区二区三区免费视频 | 亚洲成a√人片在线观看 | 日本看片视频区一区二 | 日韩欧美在线观看视频网站 |