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      小學(xué)數(shù)學(xué)《通分》教案

      時(shí)間:2020-11-26 11:50:29 教案 我要投稿

      小學(xué)數(shù)學(xué)《通分》教案范文

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《通分》教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      小學(xué)數(shù)學(xué)《通分》教案范文

        小學(xué)數(shù)學(xué)《通分》教案1

        課文原文

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、知識(shí)與技能目標(biāo):掌握通分的方法,能比較熟練地進(jìn)行通分。

        2、過程與方法目標(biāo):教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):理解通分的意義及在實(shí)踐中的應(yīng)用。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通分的一般方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        確定公分母。

        教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.(投影片)請(qǐng)說出下面各組數(shù)有什么特點(diǎn)?說出每組數(shù)的最小公倍數(shù)?并說出用什么方法求出的最小公倍數(shù)?

        8和9 9和27

        5和6 6和8

        12和18 10和15

        (二)講授新課

        1.認(rèn)識(shí)公分母和通分的意義。

        教師:我們?cè)诎旬惙帜阜謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)時(shí),首先選定的“相同分母”我們稱為公分母。一般我們選已知分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)作它們的公分母。

        教師:(指板書)把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫通分。板書補(bǔ)出“→”。這就是我們這節(jié)課的內(nèi)容,(板書課題:通分)

        (2)我們從下面的.圖中看一看,通分前后的兩個(gè)分?jǐn)?shù),什么發(fā)生變化了?什么沒有發(fā)生變化?

        學(xué)生口答。

        教師:由圖上可以清楚地看出,通分并沒有改變分?jǐn)?shù)的大小,把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),使它們的分?jǐn)?shù)單位相同了,這樣就可以比較它們的大小了。(指原題)

        學(xué)生口答,教師板書:

        子分母不用擴(kuò)大?

        學(xué)生討論后匯報(bào)。

        請(qǐng)幾位同學(xué)寫投影片,其余同學(xué)寫本上。集體訂正。

        教師:請(qǐng)?jiān)僬f一說通分過程分幾步?每步做什么?

        (三)鞏固反饋

        (四)課堂總結(jié)與課后作業(yè)

        1.什么叫通分?通分的一般方法?

        2.作業(yè):課本116頁,練習(xí)二十五1,2,4。

        板書設(shè)計(jì)

        看完之后記得自己嘗試著寫一篇哦~

        小學(xué)數(shù)學(xué)《通分》教案2

        《通分》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)《通分》

        教學(xué)目的:通過比較異分母分子不同分?jǐn)?shù)的大小,初步理解通分的意義,并在逐步探索通分的過程中,深刻體驗(yàn)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的成就感,選擇適合自己操作的方法解決有關(guān)問題。

        教學(xué)重點(diǎn):主動(dòng)探索掌握通分的方法。

        教學(xué)過程

        一、鋪墊創(chuàng)境

        1、求最小公倍數(shù)4和6 、8和9、 9和27

        2、把下面的分?jǐn)?shù)按分母相同或不同進(jìn)行分類 。

        3、化成分母是20而大小不變的分?jǐn)?shù)。

        4、比較下面各組數(shù)的大小 ○ 、 ○ 、 ○

        二、探究學(xué)習(xí)

        1、獨(dú)立思考:你先自己動(dòng)腦思考怎樣解決這個(gè)問題?

        2、小組交流:當(dāng)你對(duì)問題有了初步設(shè)想時(shí),可以與小組其他同學(xué)交流一下想法。

        3、大組交流:哪一組來說說本組的想法?其他小組可以質(zhì)疑、補(bǔ)充。

        4、觀察分析:第一類方法的幾種情況共同經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程?

        將異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成與原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)的過程。說說通分是一個(gè)怎樣的過程?

        5、上面兩種通分方法,你更喜歡哪一種通分的方法?為什么?用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母比較簡(jiǎn)便。

        6、做一做:把下面兩組分?jǐn)?shù)通分 和

        三、鞏固深化

        1、通分練習(xí): 和 、 和 從這組練習(xí)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?并根據(jù)學(xué)生的答題情況判斷哪一組通分是對(duì)的?哪一組通分是不簡(jiǎn)便的?

        2、比較大小: 9/10○11/12

        3、發(fā)散訓(xùn)練: 1/15<( )<1/6

        通 分

        四、課堂小結(jié):你有哪些收獲?

        轉(zhuǎn)化

        五、板書設(shè)計(jì):

        異分母分?jǐn)?shù)

        同分母分?jǐn)?shù) 公分母

        分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

        最小公倍數(shù)

        公倍數(shù)

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