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      語文《沙漠之舟》公開課教案

      時間:2020-11-26 19:15:47 教案 我要投稿

      語文《沙漠之舟》公開課教案范文

        作為一位杰出的教職工,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的語文《沙漠之舟》公開課教案范文,歡迎閱讀與收藏。

      語文《沙漠之舟》公開課教案范文

        語文《沙漠之舟》公開課教案1

        教學目標:

        1、學會本課生字

        2、理解生字組成的詞語

        3、正確、流利地朗讀課文

        教學重點:

        學習課文抓住特點、選擇有關材料、具體化的描寫方法。

        教學難點:

        理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。

        教學準備:

        1、學生查找有關描寫駱駝身體特點和生活習性的相關資料。

        2、電腦課件。

        教學過程:

        一、檢查預習情況

        1、“我”指誰?(出示駱駝圖片)

        你們見過駱駝嗎?誰能給大家介紹介紹?(生介紹)

        2、檢查生字預習情況

        自豪 養料 足夠 多虧

        貯存 陷進 鋪天蓋地 又大又厚

        鏡子 疼愛 走一趟 腳掌

        疙瘩 駱駝 委屈 松散

        (生領讀,開火車讀)

        二、初讀課文

        1、同桌間互相讀課文

        要求:把課文讀正確(讀準字音,不添字、不漏字)

        2、檢查讀書情況

        出示幾句難讀的句子

        小駱駝在小溪邊照“鏡子”,小紅馬看見了,就噴著響鼻對小駱駝說:“你的腳掌又大又厚,眼皮上長著兩層眼毛,背上還有兩個肉疙瘩,多難看哪!”

        媽媽說:“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰,里面貯存著養料,足夠我們路上用的了。”

        沙漠旅行結束了,小駱駝默默地想:我們的駝峰、腳掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用處,我們應該感到自豪才對呀!

        (學生個別讀,齊讀)

        3、流利地讀課文

        要求:讀通句子,不唱讀,不復讀

        (找朋友互相幫助讀)

        4、比賽讀

        5、聯系上下文解釋文中生字新詞(生自由說)

        6、概括課文主要內容(生說)

        三、學習生字

        左右結構:鏡料夠陷鋪

        上下結構:委

        上中下結構:豪

        半包圍結構:疼趟

        獨體字:虧

        生描紅

        語文《沙漠之舟》公開課教案2

        教學目標:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,滲透正確的審美觀教育。

        2、讀懂課文內容,能有條理地講述這個故事。

        3、學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

        4、默讀課文第3、4自然段,能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

        教學重點:

        學習課文抓住特點、選擇有關材料、具體化的描寫方法。

        教學難點:

        理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。

        教學準備:

        1、學生查找有關描寫駱駝身體特點和生活習性的相關資料。

        2、電腦課件。

        教學時間:

        兩課時

        第一課時

        一、導入

        1、談話:小朋友見過駱駝嗎?在哪里見過?它是什么樣的?(指名學生說一說)

        2、今天我們學習的一篇課文就是講駱駝的,題目是:我應該感到自豪才對。(板書)

        二、自學

        1、出示自學題

        (1)自由輕聲讀課文,注意讀準生字,讀通句子,想一想課文主要講了一件什么事。

        (2)讀讀下面的詞語,聯系上下文想想它們的意思,注意帶點的字。

        疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養料

        風沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地

        2、學生自學,教師巡視及時輔導后進生

        三、檢查自學

        1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方,引導學生把課文讀正確。

        2、說一說課文講了一件什么事。

        3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。(第3、4自然段)

        4、指名讀自學題(2)的詞語,注意3個帶點字都讀輕聲,教師領讀這3個詞語。

        5、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進、養料、風沙”等詞語在課文中的意思。學生說出意思后,教師要進一步追問是怎么學會的。學生說不出來要引導他們反復讀課文、看課文插圖來加以理解。

        6、小結自學情況,表揚學得好的,鼓勵學得不夠好的

        四、精讀第一部分

        1、指名讀第1、2自然段,思考第1、2自然段寫什么。

        2、引導學生歸納。

        3、指導朗讀這一部分課文。

        (1) 教師范讀。

        (2) 學生學著老師的樣子讀。

        (3) 指名讀,引導學生說一說讀得怎么樣,提醒學生注意通過讀體會小駱駝照鏡子時候的心情,讀準小紅馬批評小駱駝難看時的語氣,并通過讀進一步理解課文中的生字新詞。

        (4) 分組齊讀這一部分課文。

        五、作業

        1.用鋼筆描紅。

        (1)引導學生觀察哪些字容易寫錯,教師提醒學生注意“鼻”和“陷”的寫法。

        (2)學生當堂描紅,教師注意學生寫字習慣的養成,還可以適當播放一些輕音樂,以減輕學生課堂疲勞。

        (3)及時反饋,指出優缺點,進行強化練習。

        (4)欣賞佳作。

        2.抄寫課后第三題的詞語,每個詞語四遍

        3.我應該感到自豪才對第二教時

        第二課時

        一、復習

        1.聽寫詞語。

        2.說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。

        二、精讀課文第二部分

        1.默讀課文,完成課文后第四題。

        2.教師巡視,相機輔導后進生。

        3.討論課文后第四題的答案并板書。學生根據板書檢查自己做的答案。

        4.指導朗讀課文。

        (1)學生琢磨這一部分改怎么讀。

        (2)指名讀,引導評判是否讀得有感情,提醒學生:通過讀突出沙漠的廣大和環境惡劣,體會媽媽的良苦用心,體會文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味,要反復讀,讀準媽媽說話時的語氣、感情。

        (3)學生再練讀、齊讀。

        5、小結。

        (1)這一部分課文寫了什么?請同學說一說。

        (2)指名同學復述這一部分課文。

        三、精讀第五自然段

        1、過渡:媽媽的親切教導,自己的親身體驗,使小駱駝明白了什么呢?

        2、自由朗讀第5自然段。

        3、指名讀課文,引導評判學生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導學生讀好這一段。

        (1)思考:小駱駝想到了什么才說“我應該感到自豪才對呀”?

        (2)討論。

        (3)教師范讀,學生練讀。齊讀、

        4、教師小結。

        四、總結

        1.分組有感情地朗讀全文。

        2.說話訓練:同學們,小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會怎么說呢?

        五、作業

        1.有感情地朗讀課文。

        2.回家把這個故事講給家里人聽。

        板書設計:

        我應該感到自豪才對

        駝峰、貯存著養料、足夠路上用

        委屈 腳掌、又大又厚、

        不會陷進松散的沙子里自豪

        眼睛、雙層眼毛、風沙過去了,沒進一點沙子

        語文《沙漠之舟》公開課教案3

        教學目標:

        1、學習課文,了解駱駝適應沙漠生活的生理特點,明白人們為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。

        2、學習課文抓住特點、選擇有關材料、具體化的描寫方法。

        3、能將課后資料進行修改,插入課文相關段落,完善和補充課文內容。

        4、能正確、流利、有感情地朗讀課文

        5、培養學生愛動物的情感,增強保護動物的意識。

        教學重點:

        學習課文抓住特點、選擇有關材料、具體化的描寫方法。

        教學難點:

        理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。

        教學準備:

        1、學生查找有關描寫駱駝身體特點和生活習性的相關資料。

        2、電腦課件。

        教學過程:

        一、復習導入

        1、齊讀課題

        2、通過上一節課的學習,你知道課題中的“我”是誰?

        3、引讀1、2節。小駱駝在小溪邊照“鏡子”,小紅馬看見了(點擊課件,書上插圖)就噴著響鼻對小駱駝說:“你的腳掌有又大又厚………”小駱駝覺得挺委屈……

        4、問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的?

        5、追問:正因為小紅馬說它難看,所以小駱駝覺得挺委屈的

        二、感受沙漠

        1、說到沙漠,你對沙漠了解多少,不妨說給大家聽聽……

        2、點擊課件——沙漠,讓我們來看看,沙漠到底是什么樣的?自由說

        3、在課文的3、4自然段中,有好多描寫沙漠的句子和詞語,你能快速讀一讀后,把它找出來呢?

        〔讓學生體會到獲取知識可通過多種渠道,如:電視、課外書、爸媽的口中、師生的介紹、課文的語言文字……就像蜜蜂采蜜。〕

        4、交流,點擊課件——沙漠詞語

        茫茫的大沙漠

        無邊無際的沙漠

        沙子松散的沙漠

        風沙鋪天蓋地的沙漠

        5、讀好這些詞語。(大、無邊無際、風沙鋪天蓋地)

        6、我們說了沙漠,看了沙漠,讀了描寫沙漠的詞語,此時,大沙漠給你一個什么印象?(沙漠廣大無邊,氣候干燥,很少有綠色植物,沒有水流,風沙很大,還有沙丘、沙谷,如果人在沙漠里行走,隨時有生命危險。)

        7、師小結:雖然沙漠里的氣候如此干燥,環境這么惡劣,可小駱駝和它的媽媽還是愉快地結束了這次沙漠旅行,而且小駱駝還有了新的想法。

        三、精讀最后一節,引導質疑

        1、點擊課件——最后一節

        2、讀讀這一節,思考一下,你特別想知道什么?

        3、交流篩選后點擊課件——2個問題

        1)、小駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里各有什么作用?

        2)、小駱駝因為什么事而深感自豪?

        〔發現問題與解決問題同樣重要。這里。采用了變序的教學方法,已緊緊扣住了學生的心弦。〕

        四、精讀3、4小節,讀中感悟

        過渡:問題的答案就在3、4下節中,下面我們按小小組進行合作學習。先讀讀課文3、4節,然后討論,找出答案。看那個小組又快又對。

        1、分組進行。

        〔讓學生進行合作學習是新課標所倡導的`,學生在這種自主學習中思維能力、語言表達能力、合作意識得到了培養。〕

        2、交流前提示,第一個問題里有三個小問題,你可對其中最感興趣或最有把握的進行交流。

        3、學生交流,隨機出示

        駝峰

        (1)點擊課件:駝峰和文字

        (2)望著無邊無際的沙漠,小駱駝擔心地問媽媽:“再走下去,我們餓了怎么辦呢?”媽媽說:“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰,里面貯存著養料,足夠我們路上用的了。”

        (3)板書:將背上改成 駝峰

        貯存養料

        (4)閃動:貯存養料 足夠

        (5)同桌分角色讀,男女生讀(擔心、不擔心)

        腳掌

        (1)點擊課件:腳掌和文字

        (2)媽媽又指著腳下松散的沙子,對小駱駝說:“多虧我們的腳掌長得又大又厚,如果我們的腳也像小紅馬那樣,陷進沙子里怎么拔得出來呢?”

        (3)板書:陷不進沙子

        (4)誰會把小問好去掉,換個說法呢?

        (5)點擊課件——陳述句

        (6)好在哪,為什么?

        (7)誰能把這種語氣讀出來。

        (8)抽讀、評讀、齊讀。

        眼毛

        (1)點擊課件——眼毛和文字

        (2)說話間,一陣風鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子,閉上鼻孔和眼睛。一會兒,風沙過去了,小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。

        (3)點擊課件——風聲,感受風鋪天蓋地。

        〔風聲是那么逼真,相信學生會被這種情境所感染,學習熱情會被點燃。〕

        (4)閃動:鋪天蓋地 沒進一點沙子

        (5)想象當時的樣子,讀好這句話。

        (6)板書:擋住風沙

        4、師小結:原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊!其實,駱駝在沙漠里能馱人載物,是其他動物不能代替的,所以,這看似難看的駱駝,被人們稱為“沙漠之舟”。

        5、讓我們齊讀3、4小節,再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。

        6、解決學生提出的第二個問題。

        板書:有用

        自豪

        7、噢,這里是以小駱駝的想法作為了題目,這樣點明了文章的中心,以后我們也要靈活的運用。

        五、續編故事

        點擊課件——書上插圖

        后來有一天,小駱駝又去溪邊照鏡子,恰巧又遇上了小紅馬,小紅馬說:“瞧,你長得這么難看,還照什么鏡子?”想象一下,這回小駱駝會怎么說呢?

        1、同桌討論討論。

        2、抽同學表演。

        〔讓學生充分發揮想象,續編故事,既活躍了課堂氣氛,激發了不得學生的學習興趣,又使學生通過表演,張揚個性,提高了表達能力及創新能力。〕

        六、總結全文

        1、小駱駝雖然難看,但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大,學了這篇課文,你們有什么新的收獲或體會呢?

        點擊課件——文字

        美不美不能只看外表,要看他(她)有沒有用。

        2、在我們身邊,還有哪些外表看似難看,卻很有用的事物?(蛤蟆、豬。)

        〔讓學生聯系實際,向課外延伸,避免了“灌輸式”,培養了學生的發散性思維,潛移默化中讓學生悟出了其中的道理。〕

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