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      幼兒園大班語言公開課教案《小金魚》

      時間:2020-11-27 14:14:06 教案 我要投稿

      幼兒園大班語言公開課教案《小金魚》

        作為一名老師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的幼兒園大班語言公開課教案《小金魚》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      幼兒園大班語言公開課教案《小金魚》

        幼兒園大班語言公開課教案《小金魚》1

        一、教學內容:

        早期閱讀與識字《小金魚》。

        二、教學目標

        (一)語言角度

        1、學習并理解字詞:金魚、美麗。

        2、理解記憶兒歌。

        3、幼兒能積極思考,發散思維,會用普通話朗讀兒歌。

        4、認識、了解金魚的外形特征及生活環境。

        5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

        三、教學準備

        1、準備實物:小金魚。

        2、教學中的字詞卡:金魚、美麗。

        3、教學掛圖、教學CD。

        四、教學過程

        (一)教師帶幼兒隨音樂進入活動室,并做課前律動

        (二)導入兒歌

        1、教師出示準備好的小金魚,引起幼兒興趣,并導入兒歌

        師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚",吸引幼兒興趣。

        2、讓幼兒觀察小金魚,導入掛圖

        師:小朋友們看到了什么?(小金魚),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚,那么我們現在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

        3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚,他們也一樣美麗

        導出兒歌語句:小金魚,真美麗。

        4、師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導幼兒積極思考,大膽發言,導出兒歌語句:圓圓眼睛,大肚皮。

        5、師:小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞,它們跳舞時怎么做的呢?

        導入兒歌語句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。

        6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!

        導入兒歌題目:《小金魚》,帶領幼兒朗讀。

        (三)帶領幼兒理論,記憶兒歌

        1、教師帶領幼兒聽CD兩遍,幼兒輕輕跟讀。

        2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。

        3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。

        4、教師帶領幼兒拍手朗讀。

        5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

        (四)識字游戲,引出字寶寶

        1、游戲一:字寶寶捉迷藏

        師:今天,在這首非常好聽的兒歌里,有些字寶寶要來和小朋友們做朋友,我們一起把它請出來,教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來,然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚,我來了,我是XX字詞卡,將卡面對幼兒,教師教讀。

        2、游戲二:摸摸字寶寶

        教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來,讀對的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對字詞的認識。

        3、游戲三:給字詞卡照相

        教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢作出照相機狀,為字寶寶照相,進一步讓幼兒認識字寶寶。

        4、游戲四:把字寶寶送回家

        師:今天,我們學習了《小金魚》這首兒歌,也認識了詞語寶寶,現在讓我們一起來做金魚寶寶,一起來跳舞吧!

        玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

        (五)教師總結

        今天,小朋友們表現真棒!我們學習了兒歌《小金魚》,認識了字詞寶寶:金魚、美麗,并且知道了小金魚它的樣子,知道了小金魚的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽,好嗎?現在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!

        (六)教師帶幼兒隨音樂離開活動室

        活動反思:

        此次活動出現了一個細節的問題——座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式,但后面又臨時改成了一個大圓,這樣就導致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個環節的重點講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個急呀,但是后面的臨場發揮——讓孩子起來發"魚"這個音,這個活動讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到,細節決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節課的發揮。會后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:比如:

        1、多鼓勵孩子,多肯定孩子。正面的'力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚,但是都是集體的,個別表揚會比較少。

        2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節活動中,我太注意整節課的流暢性,而在讓孩子回答問題時會比較少。

        3、在講解詩歌時比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標——幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。

        整個活動有不足的地方,也有好的地方,比如:

        1、課前準備充分,教具豐富,在教態上比較自然。

        2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。

        幼兒園大班語言公開課教案《小金魚》2

        活動目標:

        1、在老師的引導下學習兒歌,理解詞:孤孤單單。

        2、通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。

        活動準備:

        1、課件-照片:一條魚,兩條魚,許多魚。

        2、課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運) 》

        活動過程:

        一、導入猜謎語,引起幼兒興趣

        凸眼睛,闊嘴巴, 尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它, 好象一朵大紅花 (金魚)

        二、展開

        1、課件聲音:嘆氣

        你們聽到了什么?(嘆氣聲),知道是誰在嘆氣嗎?

        2、課件-照片:金魚

        (1)奧!原來是金魚呀,它為什么嘆氣呢?

        (引導幼兒說出,一條小魚孤孤單單)

        教師:一條小魚水里游,孤孤單單在發愁。

        (2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?

        (引導幼兒說出,找個好朋友)

        課件-照片:兩條金魚

        我們幫它找到了好朋友,現在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作:搖尾,點頭)

        教師:兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭。

        3、我們再幫小雨找朋友好嗎?

        課件——照片:許多小金魚

        (1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

        (2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

        教師:許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

        4、欣賞兒歌《小金魚》

        現在,我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?

        教師完整朗誦一遍。

        你聽到兒歌里說了些什么呀?引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

        一條小魚水里游…(孤孤單單在發愁,)

        兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點點頭,)

        許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)

        5、幼兒學習朗誦兒歌。

        我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌,好嗎?

        (教師可演示課件,配合幼兒朗誦)

        三、結束請幼兒扮演小金魚,伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運) 》表演,自然結束。

        【附】

        小金魚(兒歌)

        一條小魚水里游,孤孤單單在發愁,

        兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,

        許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

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