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      《7的減法》幼兒園大班數學教案

      時間:2020-11-27 09:01:57 教案 我要投稿

      《7的減法》幼兒園大班數學教案

        作為一名專為他人授業解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《7的減法》幼兒園大班數學教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《7的減法》幼兒園大班數學教案

        活動目標:

        1、引導幼兒學習按物體的特征分解畫面,并能根據物體的不同特征學習編減法應用題,列減法算式。

        2、培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。

        3、發展幼兒邏輯思維能力。

        4、引導幼兒對數字產生興趣。

        5、讓孩子們能正確判斷數量。

        活動準備:

        實物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數字卡片,運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。

        活動過程:

        一、小鳥來做客出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們為它們表演一個節目吧!

        二、為鳥兒們表演節目。

        1、教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1-7的數字卡片中找出正確答案并舉起。

        2、游戲進行若干次。

        三、鳥媽媽出難題小朋友真能干,現在鳥媽媽出難題要考考你們。

        1、引導幼兒仔細看圖,分解畫面。

        問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導幼兒說出顏色、動態不一樣)

        2、引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。

        ⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據這些特征編出減法應用題嗎?(幼兒討論)

        ⑵、集中討論。

        ①、教師根據鳥大小不同編減法應用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請幼兒列式計算,并說說各數表示什么。

        ②、誰能根據鳥顏色不同編減法應用題呢?(請能力強的幼兒示范編應用題,幼兒編出應用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數及各符號所表示的實際意義。)

        ③、用同樣方法根據鳥的動態編減法應用題,為什么要問還剩下多少只?

        幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。

        3、帶領幼兒讀7的6種減法算式。

        四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?

        1、教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。

        2、請個別幼兒講述自己列的算式題中各數所表示的含義。

        活動反思:

        在這個教學設計中,我首先通過游戲復習7組成。在教學過程中主要是引導學生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學生在動手擺一擺、議一議、說一說中體驗學習帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經有了1-6的分成與計算初步感知,但要經歷觀察、質疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時間短,一節課呈現內容、形式太多,學生注意力就會被分散,所以我設計了課件演示、花片、闖關游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數學課,所以會更吸引孩子。

        幼兒園與小學是相鄰的兩個階段,大班為小學一年級做準備。小學一年級是學校教育的開始,是幼兒園大班學前教育的發展與提高,他們二者既有區別又有緊密的聯系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的.是玩中學,教學的形式是以游戲為主,靈活、自由、趣味性強,沒有嚴格的約束力和規范性。而小學的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強的學習目的性,知識的密度相應增大,課堂的規則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學形式上的“動”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應。

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