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      托班藝術(shù)教學(xué)教案

      時(shí)間:2020-12-29 15:57:59 教案 我要投稿

      托班藝術(shù)教學(xué)教案(通用5篇)

        作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的托班藝術(shù)教學(xué)教案(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      托班藝術(shù)教學(xué)教案(通用5篇)

        托班藝術(shù)教學(xué)教案1

        活動(dòng)目的:

        1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情。

        2、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫(huà)紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫(huà)三張。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、 引出課題

        1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種,請(qǐng)你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。

        2、教師嘗辣水后,提問(wèn):你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來(lái)的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來(lái)了?

        3、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒?吃辣東西時(shí),你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?

        二、示范作畫(huà)

        1、老師真想把自己的表情畫(huà)下來(lái),可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢?

        2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情。

        3、出示范畫(huà)。我這兒還有一張畫(huà)呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來(lái)的?

        4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受,并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。

        5、你們都吃過(guò)甜甜的糖,吃甜東西時(shí),你是怎樣的表情?請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

        三、幼兒作畫(huà)

        1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫(huà)下來(lái)。

        2、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

        四、評(píng)析作品

        1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。

        2、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品,請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請(qǐng)作者予以證實(shí)。

        3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫(huà)的是什么表情。

        4、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面。

        活動(dòng)延伸:

        在美工角提供更多的材料,讓幼兒按自己的意愿畫(huà)出各種表情或做有趣的表情面具。

        小小班美術(shù)教案

        1、欣賞各色各樣的花手帕,引起寶寶的興趣。

        師:看,今天我們的教室漂亮嗎?

        呀,這么多花手帕真好看,自己去看一看,喜歡哪一條?

        2、教師示范對(duì)邊折。

        師:寶寶的手帕真漂亮,老師也有一塊漂亮的花手帕,你們看。

        師:老師要把這個(gè)花手帕放到口袋里,要先把手帕折一折再放進(jìn)去。

        3、寶寶學(xué)習(xí)折手帕,教師指導(dǎo)。

        師:寶寶看,你的手帕是什么形狀的?現(xiàn)在我們把它變成長(zhǎng)方形,再變成正方形,這樣放在口袋里就好放了。要把手帕的兩邊對(duì)整齊。

        4、小結(jié)。

        師:我們每一次用完后,都要把手帕疊的整整齊齊,再放進(jìn)口袋里

        托班藝術(shù)教學(xué)教案2

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1、初步感受固定節(jié)拍xxxx。

        2、讓幼兒樂(lè)于參與游戲,體驗(yàn)愉快的情緒。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、智慧樹(shù)音樂(lè)《小手拍拍》;

        2、小鼓棒11對(duì);

        3、鼓一只

        三、活動(dòng)過(guò)程

        1、引出

        師:今天,我們來(lái)了那么多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。

        2、暖身活動(dòng):師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)。

        3、師請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜,是誰(shuí)發(fā)出的聲音?

        (1)師神秘出示“小鼓”,并以小鼓的口吻像小朋友問(wèn)好:“小朋友好!”

        師:這是什么呀?

        ( 2 )讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂(lè)趣。

        師:哦,是一個(gè)小鼓,這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌?(請(qǐng)3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)

        4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓,并體驗(yàn)和小鼓做游戲的樂(lè)趣;

        ( 1 )師:身體哪里可以當(dāng)小鼓?

        幼:肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚(xxxx);

        師:小鼓今天來(lái)和我們的身體做朋友的,想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢?

        小頭小頭可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚(xxxx);

        肚子肚子可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚(xxxx);

        胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚(xxxx)

        ( 2 )師:看看趙老師的后背還可以當(dāng)小鼓呢(后背用手夠不著,可累了,可不可以找一個(gè)小朋友來(lái)幫忙啊?)

        (3)幼兒用小伙伴的后背當(dāng)小鼓,敲出節(jié)拍xxxx;

        ( 4)兩個(gè)小伙伴交換一下(師:兩個(gè)小伙伴擁抱一下,給小伙伴說(shuō)一句:“謝謝你,你辛苦了!)

        5、集體表演游戲:

        6、 師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動(dòng)(游戲結(jié)束)

        小朋友,小朋友,快快走

        一 二 一 二

        咚 咚 咚 咚

        托班藝術(shù)教學(xué)教案3

        活動(dòng)目的:

        1、欣賞掛飾精美的圖案,知道飾有裝飾、美化環(huán)境的作用。

        2、學(xué)習(xí)用不同的材料制作掛飾,掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法,鞏固剪、貼、搓、壓等技能。

        3、通過(guò)評(píng)價(jià)自己及同伴的作品,提高對(duì)美的感受力,體驗(yàn)親手設(shè)計(jì)、制作的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、用各種材料制作的掛飾,如有布制的'、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾5-6件。

        2、用來(lái)制作掛飾底板的材料,如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。

        3、橡皮泥、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。

        4、夾子、剪刀、白乳膠、盤(pán)子、大頭針、抹布等。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、 導(dǎo)入活動(dòng)

        老師帶來(lái)了各種掛飾,你們看這些掛飾美嗎?美在哪里?

        二、 欣賞掛飾

        1. 這些掛飾是用什么材料制作的?(布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的。)

        2. 這些掛飾是什么形狀的?(扇形的、長(zhǎng)方形、菱形、不規(guī)則形狀等。)

        3. 掛飾除了各種漂亮圖案外,還有什么?(掛線或飄 的穗子等。)

        4. 掛飾有什么用?

        三、 示范講解制作方法

        1. 教師示范講解制作步驟:

        構(gòu)圖——畫(huà)草圖——剪下所需圖案——拼貼。

        2. 教師示范以吹塑紙為底板,以蠟光紙為材料,用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。

        3. 請(qǐng)幼兒當(dāng)掛飾設(shè)計(jì)師,按自己意愿選擇材料,設(shè)計(jì)自己喜歡的掛飾。

        四、幼兒分組制作

        1. 把幼兒分成四個(gè)制作組:

        ①在小塊竹席上用橡皮泥粘壓;②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼;③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼;④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。

        2. 教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒粘貼出有前后關(guān)系、色彩豐富的圖案,協(xié)助能力差的幼兒完成作品。

        五、 展覽

        將幼兒制作的掛飾布置在活動(dòng)室四周,請(qǐng)幼兒互相欣賞,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一件掛飾,為什么。

        活動(dòng)延伸:

        1. 用幼兒制作的掛飾裝飾“娃娃家”。

        2. 開(kāi)一個(gè)小型掛飾展,請(qǐng)其他班的幼兒前來(lái)參觀。

        托班常識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì):小球躲貓貓

        目標(biāo):

        1、樂(lè)于在水中玩球。

        2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象,對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

        3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。

        4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂(lè)。

        準(zhǔn)備:

        1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。

        2、石頭一粒。

        3、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。

        過(guò)程:

        1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球,引起幼兒的興趣。

        師:小朋友,今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測(cè))

        2、觀看沉浮。

        師:這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩,你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的?

        (很明顯一看就知道石頭沉下去了)

        師:那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去?(幼兒自由猜測(cè)后教師示范)

        3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

        (1)師:小朋友聽(tīng),什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇,乒乓球可害怕小貓了,這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見(jiàn)的。(幼兒自由發(fā)言)

        (2)師示范游戲:雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,邊摁邊說(shuō):“小球躲起來(lái)了。”見(jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后,師放開(kāi)雙手,邊放邊說(shuō):“小球浮上來(lái)啦!”

        (3)師示范游戲第二遍,鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō):“小球躲起來(lái)了。”“小球浮上來(lái)啦!”

        4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則:聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái),沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái)。)

        托班藝術(shù)教學(xué)教案4

        活動(dòng)前評(píng)析

        托班幼兒年齡較小,對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)接觸的也比較少,為了幼兒能夠愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),因此只能從幼兒感興趣的活動(dòng)入手,喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,愛(ài)模仿更是幼兒突出的特點(diǎn)。幼兒對(duì)小動(dòng)物有很大的興趣。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè),并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、知識(shí)技能目標(biāo):愿意模仿小動(dòng)物,知道歌曲中小動(dòng)物的走路方式。

        2、情緒情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

        3、行為習(xí)慣目標(biāo):幼兒能夠情緒愉快的參加音樂(lè)活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、歌曲《走路》的音樂(lè)

        2、小兔、小鴨、小貓、小烏龜圖片各一張,小兔、小鴨、小貓、小烏龜?shù)念^飾若干

        3、幼兒學(xué)習(xí)過(guò)《數(shù)鴨子》的舞蹈

        活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

        1、開(kāi)始部分:韻律活動(dòng)《數(shù)鴨子》,請(qǐng)幼兒跟隨老師一起跳舞,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。教師引導(dǎo)“今天呀,我們小朋友們一起來(lái)跳個(gè)舞蹈好嗎?”

        2、進(jìn)行部分:

        (1)、教師:“剛才小朋友們跳得數(shù)鴨子真是太棒了,你們漂亮的舞姿把其它小動(dòng)物也引來(lái)啦,你們想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎?” “那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,好嗎”教師播放音樂(lè),并鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),提示幼兒歌曲中有四種小動(dòng)物。

        (2)、播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)完后,教師提問(wèn):“你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦?”請(qǐng)幼兒回答,幼兒回答出一個(gè),教師即出示相應(yīng)的圖片,如:幼兒說(shuō)小貓來(lái)了,教師出示小貓圖片,并鼓勵(lì)幼兒說(shuō):“你們真棒!”當(dāng)幼兒說(shuō)出這四種小動(dòng)物之后,教師總結(jié):“小朋友們你們真是太棒了,小兔,小鴨子,小烏龜,小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了,可是它們是怎么走來(lái)的呀,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎?” 教師再次提問(wèn),引導(dǎo)幼兒第二次聽(tīng)音樂(lè)。

        (3)、聽(tīng)音樂(lè)第二遍后,教師提問(wèn):1、小兔是怎么走路的呀? 2、小鴨子是怎么走路的呀? 3、小烏龜是怎樣走路的呀? 4、小花貓是怎樣走路的呢?請(qǐng)幼兒分別來(lái)模仿,幼兒模仿的如果不對(duì),教師給予糾正,指導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物正確的走路姿勢(shì),最后,教師總結(jié)這幾個(gè)小動(dòng)物的正確走姿。

        (4)、做游戲:小動(dòng)物模仿舞,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾,教師幫助帶好,播放《走路》音樂(lè),幼兒隨著音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路的姿勢(shì)。

        3、結(jié)束部分:“森林里要開(kāi)舞會(huì)了,寶寶們你們?nèi)フ?qǐng)自己的好朋友和你們一起來(lái)跳舞好嗎?”播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒和自己的好朋友手拉手,自由模仿小動(dòng)物們跳舞,這個(gè)時(shí)候可以模仿森林里的各種小動(dòng)物。

        4、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了歌曲中出現(xiàn)的這四中小動(dòng)物以外,自己還知道其它的哪些小動(dòng)物?并請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下它們的走路姿勢(shì),教師給予指導(dǎo)。

        本次活動(dòng)源于幼兒感興趣的話題——小動(dòng)物,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)都非常活躍,本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動(dòng)一開(kāi)始,教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛(ài)想象的心理特點(diǎn),接著,教師在組織幼兒討論的過(guò)程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)小動(dòng)物走路的聲音,并請(qǐng)幼兒自己模仿,使幼兒的情緒達(dá)到了高潮,體驗(yàn)到了成功的愉悅,順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。本次活動(dòng)就是從孩子的興趣出發(fā),活動(dòng)帶有很大的樂(lè)趣,活動(dòng)結(jié)束時(shí)孩子們意猶未盡,而且他們會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠?yàn)樗院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本次活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),幼兒對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有了極大的興趣,音樂(lè)對(duì)于人的醫(yī)生來(lái)說(shuō)是很重要的,所以本次活動(dòng)也為幼兒以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

        本次活動(dòng)符合托班幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)都是以游戲的形式貫穿其中,所以幼兒很感興趣,而活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。

        托班藝術(shù)教學(xué)教案5

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        掌握撕紙的技能,體驗(yàn)與紙寶寶一起玩的樂(lè)趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、教具一份:白紙條、紙球、絨毛小企鵝、柜子、磁帶。

        2、幼兒學(xué)具:事先在紙球上貼好透明膠、小盒子(每人一份),小籃子、白紙條若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、出示絨毛小企鵝,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

        (1)今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)啊?(幼兒回答:小企鵝)小企鵝與小朋友打招呼。(小朋友,你們好!我是小企鵝)

        (2)小企鵝喜歡住在什么地方?你們喜歡小企鵝嗎?(喜歡)那我們一起和小企鵝做游戲吧,可是沒(méi)有雪怎么辦呢?(幼兒回答)

        二、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花。

        (1)老師想了個(gè)好辦法,自己做雪花,我啊,(出示紙條)請(qǐng)紙寶寶幫忙,那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢?(幼兒回答)

        (2)教師邊念兒歌邊撕雪花。(一片、二片、三四片,五片、六片、七八片,片片雪花白又白,人人見(jiàn)了都喜愛(ài))

        三、幼兒操作,撕紙做雪花,然后進(jìn)行降雪活動(dòng)。

        (1)老師一個(gè)人做的雪花太少了,我們小朋友一起來(lái)幫老師做雪花,好不好?

        (2)老師講解要求:在小朋友的桌子上都有一些紙寶寶,也為小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子,待會(huì)就用紙寶寶做雪花,記住要撕很多很多的雪花,這樣小企鵝才喜歡。多余的紙要放回小籃子里。

        (3)老師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

        四、老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)在雪地里跳舞。

        (老師把撕好的紙往空中拋)咦!老師這兒怎么下起雪來(lái)了,小朋友你們哪兒有沒(méi)有下起雪來(lái)啊!(全體幼兒把撕好的紙往空中拋),下雪嘍!雪地上都變白了,小企鵝看到這么多的雪,心里真高興,它想和我們小朋友一起跳舞。(放音樂(lè))老師與幼兒一起跳舞。

        五、玩滾雪球的游戲。

        哇!這么多的雪,那我們一起來(lái)玩?zhèn)滾雪球的游戲吧!(出示紙球)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用紙球怎么滾?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做。看誰(shuí)滾得又快又好。

        今天我們小朋友做了很多雪球,等會(huì)兒我們一起來(lái)玩雪球吧!

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