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      桔梗謠音樂教案

      時間:2020-12-30 13:31:29 教案 我要投稿

      桔梗謠音樂教案

        作為一名教職工,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的桔梗謠音樂教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      桔梗謠音樂教案

        桔梗謠音樂教案1

        一、教學(xué)目標(biāo)

        情感態(tài)度與價值觀:通過歌曲學(xué)習(xí),體會朝鮮民歌音樂的特點,樹立熱愛勞動的積極向上的生活態(tài)度。

        過程與方法:通過欣賞、小組討論的方法,提高學(xué)生演唱能力,有感情地、完整地演唱歌曲。

        知識與技能:掌握長附點音符的節(jié)奏;并跳躍、歡樂的完整演唱歌曲。

        二、教學(xué)重難點

        重點:完整并有感情的演唱歌曲。

        難點:掌握附點音符的節(jié)奏,體會作品情感。

        三、教學(xué)用具

        多媒體,鋼琴

        四、教學(xué)過程

        (一)情境導(dǎo)入

        圖片導(dǎo)入

        播放少數(shù)民族服飾圖片,包括蒙古族、藏族、維吾爾族、以及朝鮮族圖片,請同學(xué)們猜猜圖片上都是哪個民族?

        學(xué)生自由回答

        引入本節(jié)課朝鮮民歌《桔梗謠》的學(xué)習(xí)。

        (二)新課教授

        1、聆聽歌曲

        (1)初步聆聽

        教師設(shè)置問題:歌曲的情緒與速度是怎樣的?學(xué)生自由回答

        教師總結(jié):歌曲的速度是稍快、中速的;情緒歡快、喜悅。

        (2)再次聆聽

        學(xué)生跟音樂進行哼唱。

        教師設(shè)置問題:歌曲音樂給你什么樣的感覺?

        學(xué)生自由回答

        教師總結(jié)為:給人一種搖曳的感覺。

        請同學(xué)們跟著老師一起用拍手表示強拍、打響指表示弱拍,體會歌曲3/4拍,強弱弱的節(jié)奏規(guī)律。

        2、學(xué)唱歌曲

        (1)教師彈琴,學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)。(連音、斷音進行練習(xí))

        (2)教師彈琴,與學(xué)生一起進行唱譜。

        唱譜過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱附點音符的時候,不準(zhǔn)確,時值不夠;教師采用“豆腐”一詞,代入進行附點音符的學(xué)習(xí)。

        (3)教師與學(xué)生進行有節(jié)奏的朗誦歌詞。

        請學(xué)生思考:歌曲描述什么樣的場面?表達什么樣的感情?

        進行小組討論,并請學(xué)生代表進行回答問題。

        教師總結(jié)為:描述的是勞動、豐收的場面;表達人民豐收的喜悅之情。

        3、演唱歌曲

        播放《桔梗謠》視頻,請學(xué)生觀察視頻中舞蹈動作,小組進行動作學(xué)習(xí)。

        帶動作完整有感情的演唱歌曲。

        (三)拓展延伸

        播放《阿里郎》歌曲,學(xué)生思考兩首歌曲有什么共同的特點?進行對比欣賞。

        (四)課堂小結(jié)

        通過提問的方式,總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,鼓勵學(xué)生樹立熱愛勞動的積極向上的生活態(tài)度,樹立樂于助人的良好品德;并請學(xué)生將歌曲表演給自己的爸爸媽媽。

        五、板書設(shè)計

        桔梗謠音樂教案2

        一、教材

        1、教材分析

        《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美,輕快明朗,四三拍子的'朝鮮民歌。生動地體現(xiàn)了朝鮮人民勤勞活潑的形象及勞動豐收的喜悅之情。

        根據(jù)以上的教材分析,我巧設(shè)了三個教學(xué)目標(biāo):

        2、教學(xué)目標(biāo)

        (1)認(rèn)知目標(biāo):了解裝飾音在歌曲中的唱法,能有感情的演唱歌曲,感受朝鮮音樂的風(fēng)格特點,生動的表現(xiàn)朝鮮姑娘勤勞活潑的形象。

        (2)能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步,用歌舞的形式表現(xiàn)歌曲,自如的運用打擊樂器為歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感,提高學(xué)生的表演能力。

        (3)德育目標(biāo):開闊學(xué)生們的文化視野,通過對歌曲野菜“桔梗”的學(xué)習(xí),鼓勵他們?nèi)チ私庾匀唬@取知識,同時了解多元文化及朝鮮的風(fēng)土人情。

        3、教學(xué)難點和重點:

        表現(xiàn)歌曲優(yōu)美,歡樂的情趣,作為本課的重點:

        歌曲中的節(jié)奏,作為本課的難點:

        二、教學(xué)理念

        我遵循新課標(biāo)的基本理念,特別是以審美為核心,面向全體學(xué)生,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂,表現(xiàn)音樂,創(chuàng)造音樂提供機會。

        三、教法與學(xué)法

        在教學(xué)中做到了以下幾點:

        (一)領(lǐng)悟教材,把握重點。

        (二)精選教法,讓學(xué)生想學(xué)。

        (三)暗授教學(xué)法,讓學(xué)生會學(xué)。

        (四)巧設(shè)程序,讓學(xué)生樂學(xué)。

        四、教學(xué)過程

        (一)激趣導(dǎo)入、揭示主題

        1、聽音樂進教室

        為了創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的音樂氛圍,使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)充滿期待和企盼,開始,就進入一個特定的音樂教學(xué)情景中。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊聽要學(xué)歌曲的伴奏音樂邊做朝鮮族的舞蹈動作,使學(xué)生用身體的感官初步體驗朝鮮音樂的舞蹈性。為下面的學(xué)習(xí)起了很好的承接作用。

        2、激情導(dǎo)入

        一個精彩的導(dǎo)入不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,點燃求知的火花,更能使一堂課的教學(xué)達到事辦功倍的效果。考慮到大部分的同學(xué)對朝鮮舞接觸的很少這一現(xiàn)象,我就選擇了同學(xué)們都很熟悉的韓劇《大長今》的主題曲,啟發(fā)學(xué)生們找到了答案,原來我們跳的是朝鮮舞。

        (二)視聽結(jié)合、整體感知

        聽覺:音樂是聽覺的藝術(shù),聽覺體驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于整個音樂教學(xué)活動中。首先,讓學(xué)生邊聽音樂邊用身體動作感受歌曲的拍子。再一次熟悉歌曲的旋律。然后,又讓學(xué)生聽一聽用鼓敲出的三拍子節(jié)奏,很自然的引出朝鮮長鼓,并在學(xué)生們的積極參與模仿下,掌握了歌曲的四分附點節(jié)奏,順利的解決了本課的難點。最后,運用聽唱法,學(xué)生很快的演唱出歌曲的前兩句歌詞并巧妙的介紹了朝鮮箏——伽倻琴。

        視覺:讓學(xué)生隨著媒體的畫面,一起來了解“桔梗”原來是朝鮮人們喜歡的野菜之一,以此來揭示課題,完整的欣賞歌曲《桔梗謠》。

        (三)學(xué)習(xí)創(chuàng)新、培養(yǎng)能力

        在學(xué)會演唱歌曲后,幫助學(xué)生分析挖桔梗時的心情,發(fā)揮想象運用不同的情緒演唱歌曲。用自編的節(jié)奏為歌曲伴奏,指導(dǎo)學(xué)生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲。欣賞朝鮮語原版的演唱錄音。欣賞一段朝鮮舞蹈,讓學(xué)生邊唱邊跳,提高了學(xué)生們的表演能力。并真切的體會到朝鮮確實是一個“歌舞之鄉(xiāng)”。

        (四)課堂拓展、人文知識介紹

        以上只是從音樂的角度來認(rèn)識朝鮮的,再從其它幾個側(cè)面來了解朝鮮,如它除了是“歌舞之鄉(xiāng)”,還是一個“體育之鄉(xiāng)”“美食之鄉(xiāng)”

        教學(xué)啟示:

        本方案的設(shè)計,力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,著眼學(xué)生的主動發(fā)展,致力與運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂的研究,淡化科學(xué)邊緣,用充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。

        優(yōu)點:

        1、節(jié)奏是音樂的靈魂,本課的節(jié)奏很復(fù)雜,經(jīng)過反復(fù)的備課思考,我得出結(jié)論,不但要從節(jié)奏入手還要盡量的簡化節(jié)奏朗讀歌詞,這一點很有效,如這一句。

        2、在演唱歌詞中,一字對兩拍的時值同學(xué)們掌握的不太好,如(白—白的,只要——)我就反復(fù)的強調(diào)并多次的范唱,讓學(xué)生采取視聽結(jié)合的方法學(xué)會了歌曲。

        3、發(fā)揮自己的舞蹈特長,通過課上教授的基本動作,不但激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,大大的活躍了課堂氣氛,更重要的是幫助學(xué)生們,更深刻的體驗到朝鮮歌舞的風(fēng)格特點。

        缺點:由于感到歌曲有一定的難度,因此在教學(xué)中有蜻蜓點水之感,上課的程序機械的向前進行,有搶時間的現(xiàn)象。還有許多地方有欠缺,草草的就結(jié)束了這節(jié)課。

        在今后的教學(xué)中,盡一切可能給學(xué)生提供多姿多彩的音樂體驗,及音樂實踐活動,讓“教是為了不教,學(xué)是為了應(yīng)用”的教學(xué)思想融會貫通地應(yīng)用到我的音樂教學(xué)實踐中來。為此,在課堂中要經(jīng)常開展一些音樂游戲、角色扮演,用學(xué)生自己的想象,創(chuàng)造自己的音響效果,激發(fā)創(chuàng)造的熱情,從中體會到創(chuàng)造想象和演唱的樂趣,使他們置身于音樂這個高雅的殿堂。

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