托班活動教案

時間：2020-12-30 09:26:52 教案我要投稿

托班活動教案范文（精選5篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的托班活動教案范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

托班活動教案范文（精選5篇）

　　托班活動教案1

　　活動目的：

　　１、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識，培養(yǎng)對色彩的興趣。

　　２、學會蔬菜印章畫的方法。

　　活動準備：

　　藕頭、蘿卜頭、黃瓜頭、芹菜頭和土豆塊若干；水粉顏料、調色盤、技校布若干；紅、黃、綠色的花布各一塊，會發(fā)聲的布娃娃一個；范畫、作業(yè)紙等。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　１、今天老師帶來了三塊花布，我們來看看它們是什么顏色的，每塊花布上的花紋是怎么樣的？（幼兒回答）

　　２、傳來娃娃的叫聲。咦，這是什么聲音？（教師抱起娃娃）哦，原來是娃娃在說話。娃娃說，快過新年了，她很想有塊漂亮的花布做衣服。這樣吧，我們每人印一塊美麗的花布，送給娃娃做衣服！

　　二、示范講解

　　１、教師出示蘿卜頭等“印章”，示范講解蔬菜印章畫的方法：挑一枚“印章”在調色盤時蘸一下，然后用力按在紙上，再輕輕地拿起畫，這樣，一朵色彩鮮艷的小花就印好了。如果花的顏色很淡，就說明顏料蘸得不夠多，可以再蘸點顏料；如果花的顏色太濃，就說明顏料蘸得太多，可以在盤邊輕輕地刮一下。

　　２、引導幼兒跟教師進行書畫練習。

　　３、交代要求：老師準備了許多蔬菜印章和紅、黃、綠三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”只能蘸一種顏料。

　　４、幼兒作業(yè)，教師巡回指導。

　　三、講評

　　將所有作品展示出來，教師抱著娃娃看畫。現在娃娃看一看花布，她覺得小朋友印的花布顏色豐富，圖案也很好看，她很喜歡，并打算把這些花布送給更多的朋友。

　　活動延伸：

　　可繼續(xù)讓幼兒印褲子、裙子等，還可將印好的花布作為折紙、撕紙、剪紙游戲的材料。

　　托班活動教案2

　　目標：

　　四肢協調活動

　　過程：

　　１．教師邊念兒歌邊示范做《動物模仿操》。

　　２．幼兒跟著錄音念兒歌。

　　３．教幼兒學做《動物模仿操》。

　　建議：

　　１．《動物模仿操》的內容和動作應根據各班幼兒動作發(fā)展情況進行調整。

　　２．墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。

　　附：動物模仿操

　　小小雞，嘰嘰嘰，(動作：兩個食指碰著做，小雞嘴巴，學小雞點頭走路四次)

　　愛吃小蟲和小米。(動作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動作四次)

　　小小鴨，嘎嘎嘎，(動作：雙臂放在身體兩側，手心朝下，學小鴨左右搖擺走動四次)

　　跳到水里去捉魚。(動作：雙腳一起往前跳躍2―4次)

　　小小貓，喵喵喵，(動作：雙手五指分開在嘴邊，學小貓摸胡須動作四次)

　　看見老鼠快快抓。(動作：做自然跑步動作，念到“快快抓”時，學做小貓抓老鼠動作一次)

　　小小鳥，飛呀飛，(動作：張開兩臂，上下擺動三下)

　　飛到樹上唱首歌。(動作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時，兩臂上舉拍三下手)

　　托班活動教案3

　　類型：

　　角色活動

　　內容：

　　認識冰箱內各種食品

　　材料：

　　娃娃家場景，一臺冰箱、各種食品、兒歌錄音《打開冰箱門》

　　方法：

　　1、教師帶領幼兒進入娃娃家場景，參觀娃娃家：――“這是什么呀?”(如果是雙門冰箱，可以幫助幼兒指認雙門冰箱。)

　　“冰箱里會有些什么呀，讓我們打開來看一看吧!”

　　2、了解冰箱每一層的作用。

　　3、幼兒打開冰箱門，指認冰箱里的食物。

　　4、教師有表情地朗誦兒歌。

　　5、幼兒跟著老師一起念兒歌。

　　6、教師用問題引發(fā)幼兒的興趣：――“娃娃家里還有些什么呢?讓我們看一看!”

　　7、學習用正確的語言(名詞、量詞)描述娃娃家的物品。

　　提示：

　　1、冰箱可以用模擬的。如果是真實的冰箱請拔去電源。

　　2、活動中，根據幼兒表述內容，教師可以適時地將兒歌內容進行靈活調整。此外，根據

　　幼兒學習興趣，教師可將兒歌改為《打開娃娃家門》：“打開娃娃家門，里面東西真不少。沙發(fā)、電視、電冰箱，樣樣用處大。”

　　3、在區(qū)域活動中，提供幼兒《打開冰箱門》一書，讓幼兒繼續(xù)學念兒歌。當幼兒基本掌

　　握兒歌內容后，可以投放一些場景圖，如：幼兒園場景圖、馬路場景圖、公園場景圖等，鼓勵幼兒自由地看看說說。

　　托班活動教案4

　　活動目標：

　　1.幼兒能有秩序的進區(qū)域活動。

　　2.初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺放與收材料的習慣。

　　3.通過活動發(fā)展幼兒手部的小肌肉運動和思維能力。

　　活動準備：

　　區(qū)角1.小貓釣魚(塑料墊剪成的魚、一次性筷子、吸鐵石、回形針)

　　區(qū)角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線)

　　區(qū)角3.排排隊(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)

　　區(qū)角4.畫畫剪剪(勾線筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)

　　區(qū)角5.拼拼樂(剪開的圖形)區(qū)角6.穿鞋帶(分享閱讀盒子、鞋帶)

　　區(qū)角7.送圖形寶寶回家(分享閱讀的盒子、動物形象、各種圖形的卡紙)

　　區(qū)角8.拆拆裝裝(各種沒用的筆)

　　其中區(qū)角3和區(qū)角7是主題活動的延伸。

　　重點區(qū)域活動：排排隊;劉老師重點區(qū)域活動：穿鞋帶

　　活動過程：

　　1.交代活動要求：

　　(1)聽音樂拿卡進區(qū)域

　　(2)將卡插入區(qū)域袋中，再輕輕搬起椅子坐下，如果不需要椅子則將椅子架起來。

　　(3)在操作時可以輕聲說話，但不要大聲喧嘩。

　　(4)聽到收的音樂立即停下手中的活動，收拾干凈區(qū)角，拿卡出來，輕輕搬椅子坐下。

　　2.播放活動操作的音樂，幼兒拿卡進區(qū)域

　　3.幼兒動手操作，教師巡視并指導。(重點在區(qū)角3和6里)

　　4.播放活動結束的音樂，幼兒區(qū)角。

　　5.用電視機展示幼兒的作品。

　　活動反思：

　　緊張的這一天終于過完了，但我并沒有因此而對自己有所放松，通過本次活動的開展讓我學到很多東西。為這次活動，我和劉老師也算絞盡了腦汁想了很多辦法來使我們區(qū)域的活動開展的更順利。

　　活動材料的選擇、區(qū)域卡的形式、區(qū)域卡的擺放、活動音樂的選擇等等，每個環(huán)節(jié)的投放都會影響整個活動的'開展，因此我們每做一樣東西，都會認真考慮或預測其效果。但真理往往只有通過不斷的實踐才能得知，同樣活動開展了，孩子實踐了，老師才能更清楚的了解到活動的優(yōu)點和不足。

　　1.令我欣慰的是大多數孩子都能較好的“進”與“出”區(qū)域，能較安靜地在各自的區(qū)域內活動。

　　2.通過活動孩子真正得到了提高，孩子對區(qū)域活動的興趣很濃，同時也體驗到了區(qū)域活動帶來的快樂。

　　不足：

　　1.區(qū)角擺放。區(qū)角擺放太擁擠，沒有充分利用教室的空間。我覺得原因在于椅子的擺放，關于椅子的擺放，我和劉嘗試過很多方法，最終選擇今天的這樣擺放，結果還是影響了活動的開展。還有就是我忽視了孩子沒搬椅子進區(qū)域這現象，覺得他們愿意站的操作的話也可行。在想如果當初要求孩子搬椅子進區(qū)角活動的話，我就會看到孩子擁擠這一現象，那么今天這問題就避免了。

　　2.教師言行不一致。活動前要求孩子可以輕聲交流，可我又在活動規(guī)則內注明了嘴巴不可以說話，不過通過老師提出來的建議，我馬上就改了。

　　3.音樂沒有真正起到指揮活動的作用。對于音樂的選擇，讓我的眼睛和耳朵痛過幾次，尤其是結束音樂的選擇，我考慮過歡快的但怕孩子控制不住的自己的情緒，急躁的收拾區(qū)角甚至不收拾，也考慮過童謠、孩子熟悉的歌曲等，又擔心孩子會跟著音樂一起唱而忘了要做的事情——收拾區(qū)角。最終我和劉老師商量采用舒緩的但有明顯轉換的音樂。先這樣嘗試著用，有更好的再更新。

　　4.活動材料的選擇。個別區(qū)角里的操作材料難度偏高了點，如穿穿繞繞，孩子不易操作，所以導致孩子亂玩甚至很少有人玩。原因有兩個：一是老師高估了孩子的能力。二是孩子接觸的少。

　　5.有待進一步提升的是：椅子的最佳擺放、音樂的選擇。