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      5的加減大班數學教案

      時間:2021-01-04 19:47:35 教案 我要投稿

      5的加減大班數學教案

        作為一名優秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的5的加減大班數學教案,希望能夠幫助到大家。

      5的加減大班數學教案

      5的加減大班數學教案1

        活動名稱:5的分合型減法。

        活動目標:1、感知圖中事物的數量關系,學習5的分合型減法。

        2、進一步了解“-”“=”所表示的含義。

        3、幼兒愿意動手操作,體驗到數學活動的樂趣。

        活動重難點:感知圖中事物的數量關系,學習5的分合型減法。

        活動準備:課件、學習單、水彩筆

        活動過程:

        一、開始部分。

        1、玩“碰球”游戲,復習5的組成。

        教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

        講解游戲規則:幼兒說出的球的數量和老師的球的數量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。

        2、復習5的分合式。

        二、基本部分。

        1、演示課件,創設情境:雞媽媽要孵小雞了。小朋友看雞媽媽一共孵了幾個蛋呀?(5個)第一天的時候,孵出了幾只小雞?(1只)還有幾只小雞沒出來?(4只)你是怎么算出來的?能列個算式嗎?(5-1=4)

        2、了解算式各部分表示的含義。

        師:“5”表示什么?“1”表示什么?“4”呢?根據幼兒回答,教師小結:用總數5減去已經孵出來的就等于沒有孵出來的。

        3、繼續演示課件,引導幼兒依次列出算式:5-2=35-3=25-4=1,進一步了解減法算式所表示的含義。

        4、演示課件,進行操練。

        (1)情境:有5個小朋友來玩游戲,幾個男孩?(3個)幾個女孩?(2個)第一次2個女孩藏起來了,幾個男孩去找他們呀?啟發幼兒列出

        算式:5-2=3

        同樣的方法列出算式:5-3=2

       。2)同樣是這5個小朋友,如果我們按高矮分的話,幾個高的?幾個矮的?啟發幼兒列出算式5-1=45-4=1

        5、給幼兒發學習單,幼兒操作。

        師:今天小朋友們表現真棒,老師要給每個小朋友發水果了。

        講解操作要求,幼兒操作,教師巡視指導。

        三、結束部分。

        檢查操作結果,整理物品,結束活動。

        活動反思:

        在教研組的牽頭下,我精心準備,設計了一節大班數學活動——5的分合型減法。活動之后反思到有很多成功與不足之處,現總結如下:

        一、成功之處:

        1、課前準備很充分,課件很直觀形象,調動了幼兒學習的積極性。

        2、創設各種情境,讓幼兒理解減法的含義,教學目標得以實現。

        3、教學過程環環相扣,孩子樂于參與活動,教學效果良好。

        二、不足之處:

        1、整個活動過程我說的比較多,我引導孩子一步一步解說為什么,整個過程孩子缺少自由探索的空間。

        2、駕馭課堂的能力有待提高,組織孩子的形式比較單一,課堂上顯得有點混亂。

        3、課堂用語不夠精煉。

        4、缺乏親和力。

        5、幼兒的操作結果沒有進行展示,結束活動很草率。

        今后,我還應該多向有經驗的教師學習,不斷錘煉教學基本功,努力探索課堂教學方法及組織孩子的方法,爭取讓數學活動更有趣、更活。

      5的加減大班數學教案2

        設計意圖:

        數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科,往往在組織教學時,會感到孩子們的興趣不高,主動學習的欲望不強!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間,我為幼兒營造了一個游戲的情境空間,讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。

        活動目標:

        1、學習5的加減法,進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

        2、能用較完整地語言口編應用題,會正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢。

        3、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務的樂趣。

        活動準備:

        1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市,請幼兒和老師一起準備各種玩具。

        2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼),帶有不同數字(圓點)的玩具40個,裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數字5)。

        3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

        4、每人一個信封,裝有硬紙幣5個。

        5、教師用的大展示板2張(田字格)。

        6、泡沫墊20塊。

        7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

        活動過程:

        一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的愿望。

        教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價格標牌,現在我們一起把它布置起來好嗎”

        二、引導幼兒發現5的加法,并請幼兒記錄算式。

      5的加減大班數學教案3

        活動設計背景

        5以內的加減法是10以內加減法的基礎。學生由幼兒園學習的基礎,計算除去個別學生有難度,大多數學生掌握較好,所以我把教學的重點放在感知數的計算與生活的聯系,在具體的情景和活動中,體會加減法的含義這個內容上面來。

        活動目標

        1、讓幼兒來理解加法減法的含義。

        2、讓幼兒掌握5的加減法。

        3、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養幼兒初步分析 問題的能力。

        4、隨歌曲旋律唱出來。

        5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        教學重點、難點

        使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養幼兒初步分析 問題的能力。

        活動過程

        1、談話導入,引起孩子的興趣。

        2、復習5的組成

        3、出示直觀教具

        4、引導幼兒口述5的加減法應用題

        5、玩“誰最快”游戲

        6、書寫算式

        7、教師進行小結

        教學反思

        1、 聯系學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

        2、學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

        3、要使學生正確、迅速地口算,還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為學生提供了數學交流的機會,目的是促進學生的.數學思維活動,提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數學問題有深切的體驗,從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果,每一個不同的算法,就代表了一個創新的意識,從而有效地進行了發散性思維訓練。

      5的加減大班數學教案4

        活動目標

        1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。

        2. 讓幼兒掌握5的加減法。

        3. 使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養幼兒初步分析 問題的能力。

        4. 能積極思考,提高理解與運算能力。

        5. 使幼兒體會到生活中處處有數學。

        教學重點、難點

        使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養幼兒初步分析 問題的能力.

        活動過程

        一、談話導入,引起孩子的興趣。

        二、復習5的組成

        三、出示直觀教具

        四、引導幼兒口述5的加減法應用題

        五、玩“誰最快”游戲

        六、書寫算式

        七、教師進行小結

        教學反思

        1、 聯系學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

        2、學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

        3、要使學生正確、迅速地口算,還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為學生提供了數學交流的機會,目的是促進學生的數學思維活動,提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數學問題有深切的體驗,從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果,每一個不同的算法,就代表了一個創新的意識,從而有效地進行了發散性思維訓練。

      5的加減大班數學教案5

        教學目標:

        1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.

        2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中簡單的加減問題.

        3.能根據分合式說出加減法算式.

        教學重難點:

        理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.

        教學準備:

        課件,作業紙

        教學過程

        一、復習5的分合。

        1.出示5的分合式,請幼兒認讀。

        2.游戲:碰球(復習5的分合)

        師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)

        二、新授5的加減。

        A

        1.出示課件,老師邊操作邊講解:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了4只小鳥,現在,現在樹上一共有幾只小鳥?

        2.指定幼兒回答。

        3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的?

        4.請幼兒口頭說出算式。

        5.老師出示算式,全班幼兒齊聲讀算式。(1+4=5)

        6.提問:如果樹上先飛來4只小鳥,后來又飛來1只小鳥,應該怎樣說出算式?

        7.請一名幼兒說出相關的算式(4+1=5)

        8.比較兩道加法算式的異同。

        9.拓展練習:2+3=?3+2=?

        B

        1.老師再次出示課件,操作并講解:草地上有5條小蛇,有2條玩累了,先回家了,現在草地上有幾條小蛇?

        2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

        3.請幼兒口頭說出算式。

        4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

        5.提問:如果先游走了3條小蛇,還剩下幾條小蛇?

        6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

        7.比較兩道減法算式的異同。

        C

        游戲:你問我答

        師:小朋友,我問你,2+3=?生:╳老師,告訴你2+3=5

        依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算.

        三、幼兒操作

        完成有趣的數學5的加減

      5的加減大班數學教案6

        設計意圖:

        本學期,大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了,針對孩子們形象思維占主導地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如,教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下,希望得到各位同行的批評指正。

        教學目標:

        復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減、

        進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題、

        能根據分合式說出加減法算式、

        教學重難點:

        理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題、

        教學準備:

        背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式23=532=5

        5—2=35—3=2,5的分合式、幼兒書寫用具、

        教學反饋:

        糾正措施:

        教學后記:

        教學過程:

        個人分析意見

        一、復習5的分合。

        1、出示5的分合式,請幼兒認讀。

        2、游戲:碰球(復習5的分合)

        師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)

        二、新授5的加減。

        A1、出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現在,草地上一共有幾只小兔子?

        2、指定幼兒回答。

        3、啟發幼兒說出用什么方法算出來的?

        4、請幼兒口頭說出算式。

        5、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(23=5)

        6、提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應該怎樣說出算式?

        7、請一名幼兒說出相關的算式(32=5)

        8、比較兩道加法算式的異同。

        9、拓展練習:89=17&;

        98=?

        B1、老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現在草地上有幾只兔子?

        2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

        3、請幼兒口頭說出算式。

        4、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5—2=3)

        5、提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?

        6、請幼兒交流、討論并回答。(5—3=2)

        7、比較兩道減法算式的異同。

        C游戲:你問我答

        師:小朋友,我問你,23=?生:╳老師,告訴你23=5

        依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算、

        D搶答:看誰最快?

        老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)

        教學反思:

        該活動教師能依據《綱要》的精神,創設數學情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學手段,引發幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓練了幼兒的多向思維,調動了幼兒學習的積極性和主動性。

      5的加減大班數學教案7

        一、活動目標:

        1.學習5以內數的分解及組成,理解除1以外的數,都可以分成兩個數,分析一個數的多種分發。

        2.發展分析能、觀察能力以及記錄能力。

        二、活動重難點:通過觀察、分析一個數的多種分發,掌握5以內數的組成。

        三、活動準備:

        1、多媒體課件

        2、瓶蓋若干、數字卡若干。記錄卡每人1張。

        四、活動流程:

        活動一:拍手游戲,情境創設,導入。

       。1)看數字卡片:排相應次數的手。

       。2)老師這里有2個蘋果,要分給兩個小朋友,你會分嗎?想一想,怎樣分?有幾種分發呢?

       。3)看課件:看看你分對了沒有?怎樣用數字表示?

        今天,我們要學習5以內數的組成與分解。你有信心嗎?敢挑戰嗎?

        活動二:學習3和4的組成。

        1、學習3的組成。

        問題一:3個橘子分成兩份,先想一想,可以怎么分?填寫出分

        合式?讀一讀。

        問題二:看課件演示。說說怎樣分更有序,不會漏掉。

        2、學習4的組成與分解

        問題:4朵花,分給兩個小朋友,怎樣有序地分?

        1、請個別幼兒上來分一分,說一說。

        2、看課件,集體讀分合式。

        活動三:學習5的組成。

        1、幼兒每人與個瓶蓋。

        要求:

       。1)有序地分成兩份。獨立操作,填寫分合式。

       。2)讀一讀分合式。

       。3)舉手交流。

        2、小結:說說你有什么收獲?

        活動三:幼兒操作,獨立完成練習。

        1.教師講解操作要求。

        2.幼兒獨立操作完成練習。

        3.教師巡視指導幼兒。

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