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      小班語言教案:松鼠爺爺的帽子教案及教學反思

      時間:2021-01-05 13:05:34 教案 我要投稿

      小班語言教案:松鼠爺爺的帽子教案及教學反思

        作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的小班語言教案:松鼠爺爺的帽子教案及教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

      小班語言教案:松鼠爺爺的帽子教案及教學反思

        活動目標:

        1、理解故事內容,鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同。

        2、學會復述故事,感受分角色表演的樂趣。

        3、體驗關心他人,互相幫助的情感。

        4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

        5、理解故事內容,豐富相關詞匯。

        活動準備:

        掛圖,小鳥、梧桐樹、水杉、松樹的掛飾

        活動過程:

        一、故事引入

        建議直接切入主題,把重點放在對故事的理解上。

        師:你們見過小鳥嗎?小鳥的家在哪里?

        師:可是寒冷的冬天來了,呼呼的北風把小鳥的家給吹走了,你們覺得這時小鳥會怎么樣呢?(自由猜想)

        師:接下來就讓我們來聽聽故事《松樹爺爺的帽子》,請大家仔細聽聽故事中的小鳥遇到了這樣的麻煩,它是怎么做得,故事中又發生了怎么的事情?(欣賞故事《松樹爺爺的帽子》。)

        二、欣賞故事,熟悉故事內容

        (第一遍完整敘述故事,圖文結合)

        師:故事聽完了,誰能告訴我故事的名字是什么?(請2~3個孩子說說看,并讓全體孩子正確講述)

        師:在這個故事中,你聽到了什么?

        三、分段講述,進一步理解故事內容

        有些問題可以合并提,不要分得太細。

        (第一部分:故事第一段)

        師:冬天到了,小鳥怎么了?

        師:小鳥到底是怎么做得呢?讓我們接著往下聽。

        (第二部分:故事第二段)

        師:小鳥遇到了誰,梧桐樹爺爺怎么了?

        小鳥是怎么對梧桐樹爺爺說的,梧桐樹又是怎么回答的?

        師:梧桐樹爺爺只剩下光禿禿的樹干了,他也幫不了小鳥,小鳥該怎么辦呢?

        (引出第三部分:故事第三段)

        師:這回小鳥又見到了誰??

        他找到自己的新家了嗎?為什么?

        小鳥和水杉爺爺又是怎么說的呢?

        師:小鳥還是找不到能夠幫助他的.朋友,正當小鳥傷心的時候……

        (引出第四部分:最后三段)

        師:這次誰幫助了小鳥?小鳥跟松樹爺爺是怎么說的呢?

        松樹為什么能幫助小鳥?

        師:聽完故事,誰能告訴我這些樹爺爺的帽子到底是什么呢?

        師:為什么梧桐樹和水杉樹幫不了小鳥而松樹可以呢?(鞏固常綠樹和落葉樹的知識)

        四、感受情景表演樂趣

        (先請4個孩子分別扮演故事中的角色,再由男孩子扮演樹爺爺們,女孩子扮演小鳥,進行故事表演)

        1、先個別后集體,一共有兩次表演嗎?

        2、對小朋友的表演,教師要有評價。

        3、集體表演時,場景要大,位置要拉開,避免擁擠。

        五、情感體驗

        師:在這個故事中,松樹爺爺幫助小鳥,度過了寒冷的冬天,那你有沒有幫助過別人呢?你是怎么幫助別人的?你幫助別人后你的心情怎么樣?

        師:老師覺得幫助別人是件快樂的事情,我們要學會幫助別人。

        活動反思:

        這是我第二次帶語言活動,總結了之前語言活動《秋天的風》的一些經驗之后,這個活動的準備對于我來說,更得心應手些。實際活動中,每個流程是還是比較清晰的,過渡也比較自然。但是我覺得經過兩次的語言教學,自己似乎遇到了一個瓶頸,主要是在理解故事內容這一塊,教學效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內容時我進行地太急,問題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則,缺乏一定的邏輯性。幼兒對內容的理解有問題,這導致師幼之間的互動比較被動,我總是會得不到孩子的積極的回應,這讓我很無措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內容,是我今后要重點細究和需要盡快解決的點。

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