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小班科學教案：凍冰花教案及教學反思
作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小班科學教案：凍冰花教案及教學反思，歡迎大家分享。
小班科學教案：凍冰花教案及教學反思 1
科學意圖：
學習科學有利于幼兒形成科學的認知方式和科學的自然觀，發展他們的個性，豐富他們的童年生活，開發創造他們的潛能。、
科學目標：
1、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
2、培養幼兒對事物的好奇心樂于大膽探究和實驗。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
材料準備：
小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。
制作方法：
（1）在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒滿水。
�。�2）將棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。
�。�3）將小碗放入冰箱冷凍（如果是冬季，最好放在室外自然冷凍）。
�。�4）凍好后，把冰花提出來即可。
實驗操作：
（1）把凍好的冰花掛在樹枝或者陽臺上，請幼兒一起欣賞。
�。�2）讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產生的熱量會使冰融化，在地面上留下一條水痕。
指導建議：
在制作和操作冰花的過程中，幫助幼兒體驗水遇冷凝結成冰、冰遇熱又化成水的過程。
提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時，要選擇不怕水的紙。
拓展與替代：
鼓勵幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花；也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰的冰花最漂亮；還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花（球狀、三角狀等）。
和幼兒一起觀察冬季路面結的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇，進一步感受水遇冷結冰的現象。
活動反思：
抓住冬天這一很好的季節教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態變化與氣溫的關系。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。
小班科學教案：凍冰花及教學反思
教學目標
讓幼兒了解冰花的形成條件和基本制作過程。
通過觀察和實驗，培養幼兒的觀察力和動手能力。
激發幼兒對自然現象的好奇心和探索欲望。
教學準備
材料：各種形狀的果凍盒、細繩、彩紙紙屑、自來水、冰箱。
工具：剪刀、透明膠帶。
輔助材料：冰花圖片、熱水和冷水。
教學步驟
導入
展示冰花圖片，引導幼兒觀察冰花的美麗形態，并提問：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？它們像什么？”
引導幼兒討論冰花的形狀和顏色，激發幼兒的興趣。
講解冰花的形成條件
向幼兒解釋冰花是在低溫條件下，水遇冷凝結形成的。
由于地域差異，北方可以直接在戶外制作，南方則需要借助冰箱。
制作凍冰花
步驟一：拿出各種形狀的`果凍盒，讓幼兒認一認果凍盒的形狀，并猜測會做出什么樣的凍冰花。
步驟二：在果凍盒里裝入自來水（不要裝太滿，以免灑出來），將彩紙撕成紙屑，灑入果凍盒里。
步驟三：將細繩的一端放入果凍盒里，另一端留在外面，用透明膠帶固定好。
步驟四：將果凍盒放入冰箱的冷凍室里，等待一夜。
觀察與實驗
次日早上，將果凍盒拿出來，讓幼兒觀察凍冰花的形態。
引導幼兒用手觸摸凍冰花，感受冰的寒冷。
提問：“冰花放在熱水和冷水中會有什么不同？”讓幼兒進行實驗，觀察冰花在不同溫度下的變化。
總結與討論
引導幼兒總結冰花的形成條件和制作過程。
提問：“你們喜歡冰花嗎？為什么？”鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
拓展活動
鼓勵幼兒用凍冰花進行創意拼擺，制作不同的圖案。
引導幼兒用多種手段（如繪畫、貼紙等）記錄自己的凍冰花作品。
教學反思
成功之處
通過直觀的冰花圖片和實際操作，幼兒對冰花的形態和形成條件有了初步的認識。
實驗環節激發了幼兒的好奇心和探索欲望，幼兒積極參與，動手能力強。
拓展活動培養了幼兒的創造力和想象力，使幼兒對冰花有了更深入的了解。
不足之處
在制作過程中，部分幼兒對細繩的固定不夠熟練，導致凍冰花取出時有些困難。
實驗環節雖然激發了幼兒的興趣，但部分幼兒對冰花在不同溫度下的變化理解不夠深入。
拓展活動的時間安排略顯緊張，部分幼兒的創意未能充分展現。
改進建議
在制作前，可以加強對細繩固定方法的示范和講解，確保每個幼兒都能熟練掌握。
實驗環節可以增加更多的互動和討論，引導幼兒深入探究冰花在不同溫度下的變化原理。
拓展活動可以延長時間，給幼兒更多的機會展示自己的創意和想象力。
小班科學教案：凍冰花教案及教學反思 2
活動目標：
讓幼兒了解冰花的形成條件及其美麗形態。
通過制作凍冰花，激發幼兒對自然現象的探索興趣。
鍛煉幼兒的動手能力及觀察力。
活動準備：
各種形狀的果凍盒。
細繩。
彩色紙屑（可用廢棄彩紙邊角料、廣告紙、雜志彩頁等制作）。
自來水。
冰箱。
活動步驟：
導入：
引導幼兒討論冬季里見到的冰和雪，并引出冰花的話題。
展示冰花的圖片或事先制作好的凍冰花，激發幼兒的興趣。
制作凍冰花：
拿出各種形狀的果凍盒，家長或教師與幼兒一起認一認果凍盒的形狀，并猜測會做出什么樣的凍冰花。
在果凍盒里裝入自來水（不要裝太滿，以免灑出來）。
將彩色紙屑撕成小塊，灑入果凍盒里。
將細繩的一端放入果凍盒里，另一端留在外面，以便后續取出凍冰花。
將果凍盒放入冰箱的冷凍室里，等待結冰。
觀察與討論：
次日早上，將果凍盒從冰箱里取出，讓幼兒觀察凍冰花的變化。
引導幼兒描述凍冰花的形狀和顏色，鼓勵他們用豐富的詞匯進行表達。
提問：你們知道冰花是怎么形成的嗎？水為什么會變成冰？
實驗與探索：
鼓勵幼兒將凍冰花放在不同溫度的水中（如熱水和冷水），觀察冰花融化的速度。
引導幼兒思考并討論：為什么冰花在熱水里融化得快，而在冷水里融化得慢？
總結與分享：
帶領幼兒回顧整個活動，總結冰花的形成條件和美麗形態。
鼓勵幼兒分享自己在活動中的發現和感受。
教學反思：
活動效果：
通過制作凍冰花，幼兒不僅了解了冰花的.形成條件，還激發了他們對自然現象的探索興趣。
在觀察和討論環節，幼兒能夠用豐富的詞匯描述凍冰花的形狀和顏色，鍛煉了他們的觀察力和語言表達能力。
實驗與探索環節進一步加深了幼兒對冰花及冰融化現象的理解。
改進建議：
在活動準備階段，可以提前制作一些不同形狀的凍冰花，以便在展示時更加豐富多樣。
在討論環節，可以引導幼兒更多地聯系生活實際，如討論冰花在生活中的應用或他們在其他場合見到的冰花形態。
在實驗與探索環節，可以準備更多的實驗材料，如不同溫度的液體（如溫水、冰水等），讓幼兒進行更深入的探索。
未來方向：
可以將凍冰花活動與其他自然現象相結合，如探索雪的形成、觀察霜凍等，以豐富幼兒的自然科學知識。
可以鼓勵幼兒在家中進行類似的實驗活動，培養他們的動手能力和觀察力。
在未來的活動中，可以更多地引入角色扮演和游戲化的元素，使活動更加生動有趣。
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