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      《“紅領巾”真好》語文教案

      時間:2021-01-07 17:34:09 教案 我要投稿

      《“紅領巾”真好》語文教案

        作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的《“紅領巾”真好》語文教案,希望能夠幫助到大家。

      《“紅領巾”真好》語文教案

      《“紅領巾”真好》語文教案1

        教學目標:

        1、認識8個生字,會寫8個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

        3、有愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

        重點難點:

        在教學中讓學生通過讀感悟課文內容,讓學生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護樹木,是人類的朋友,用“紅領巾”的愛鳥行動點點明了“保護自然,保護鳥類”的主題。

        教學過程:

        第一課時

        一、看課題與其他課文有什么不同?

        為什么呢?快到文中找答案。

        (這樣激發了學生的求知欲,和學習興趣)

        二、初讀課文,讀準字音。

        (自己讀書,養成自學的好習慣)

        三、朗讀感悟。

        1、說說“紅領巾”指的是什么。

        2、看:配有音樂的動畫。聽:教師示范朗讀。

        感受:你從課文中感受到什么?

        3、討論:小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”?

        4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛,“紅領巾”愛鳥護鳥態度的堅定。

        5、評讀:指名讀,大家都來當小評委,說說讀得怎么樣,再通過你的讀告訴他應該怎么讀。

        6、賽讀:讀第一節爭當“最快樂的小鳥”;讀第二節爭當“最機靈的小鳥”;讀第三節爭當“愛鳥‘紅領巾’”。

        7、美讀,配樂讀,表演讀。

        (多種方式的讀文,調動了學生的學習積極性,使學生更加深刻地感悟課文內容。從而也能提高學生的朗讀水平。)

        四、找出規律,指導背誦。

        看看這三節詩有沒有相似的地方,反復誦讀,練習背誦。

        第二課時

        一、識字教學,指導寫字。

        1、多種形式認讀生字

        2、用字卡做游戲鞏固識字。

        3、讀自編小短文,鞏固識字。

        4、寫字指導。

        二、完成語文練習作業

        三、主體參與,引導實踐。

        組織討論,制定實踐活動方案。

        同學們,小鳥是人類的朋友,還是環境的衛士。你也是一位“紅領巾”,也想得到小動物們的夸獎嗎?讓我們行動起來,和文中的“紅領巾”一樣,去愛護這些可愛的小生靈吧。

      《“紅領巾”真好》語文教案2

        教學目標:

        1.學會本課8個生字,掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個字。

        2.通過學習,培養學生的觀察能力、口語表達能力和自學能力。能有感情地朗讀課文,培養學生的`朗讀能力。

        3.通過學習,使學生懂得小鳥是我們的好朋友,要保護鳥類,不讓它們受到傷害。

        4.通過看圖理解課文,讓學生充分感受大自然的美,培養學生的審美情趣。

        重點

        學習生字新詞,朗讀背誦課文,懂得我們要保護鳥類。

        難點

        了解“紅領巾”指的是誰?為什么說“紅領巾”真好?

        課時安排 2課時

        教學步驟

        第一課時

        一、看圖導入。

        出示課文插圖。

        1.大家看,這是在哪兒,圖中有誰在干什么?這是什么時間?

        2.請學生完整地敘述圖意。

        課文是怎樣描述的?

        二、初讀課文。

        l.要求學生借助漢語拼音,先讀準生字的字音,再輕聲讀課文,把句子讀通順。

        2.指名分節試讀課文,讀后評議。

        注意:“新”的韻母是前鼻音,要指導學生讀準。“羽”是兩個“習”。

        三、學習課文。

        1.學習第一小節。

        (1)自由讀,說說這小節告訴了我們什么?(林中的小鳥最快樂。)

        (2)議答:從哪里可以看出小鳥最快樂?

        (結合圖畫,從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。)用“可愛”說一句話。

        (3)指導朗讀。

        要用輕松愉快的語氣來讀,體現出小鳥們自由自在的生活。

        2.學習第二小節。

        (1)自由讀,說說通過讀知道了什么?(林中小鳥最活躍。)

        (2)質疑解疑。

        ①什么是活躍?(啟發學生從“撲棱棱、飛來飛去”體會小鳥非常活躍,還可結合小朋友生活實際理解。)

        ②它們在忙些什么?(捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗。)

        (3)指導朗讀,要讀得快些,體現出小鳥在忙碌地捉害蟲。

        3.學習第三小節。

        (1)小聲讀,想想自己讀懂了什么?把不明白的地方畫下來。

        (2)師生共同討論交流。

        重點理解:

        ①“紅領巾”指誰?(看圖理解,指少先隊員。)

        ②為什么說“紅領巾”真好?

        (少先隊員一大早就到樹林中,安放鳥巢,讓小鳥有一個安全、舒適的生活環境;并且廣泛宣傳“不許打鳥”,讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。)

        ③練習朗讀。讀出贊揚的語氣。

        四、總結。

        學了這篇課文以后,你有什么感受?我們應該怎樣保護鳥類?

        五、朗讀課文,背誦課文。

        第二課時

        一、檢查復習。

        出示卡片,認讀生字詞。

        快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭

        二、分析字形,指導書寫。

        1.讀課后生字,說說自己能記住哪些字?用什么方法記的?

        2.重點指導:

        歌:左面是個“哥”,右面是把“次”去掉兩點水。

        保:右邊不要寫成“果”。

        寫:上邊是“冖”,下邊的筆順是一 與,提醒學生不要寫成“馬”

        3.指導書寫。

        生字中有6個是左右結構的字,其中“歌”“羽”“新”左右相等,“保”“得”“打”左窄右寬。“歌”“新”筆畫較多,要寫緊湊些。

        三、朗讀指導

        這首詩押ao韻,朗讀時要讀出韻律來。要通過指導朗讀,激發學生愛鳥的思想感情。要注意讀出設問句的語調,并且要把“最”“可愛”“機靈”“紅領巾”讀重音。

        第一節要用輕松愉快的語氣來讀,體現出小鳥們自由自在的生活。

        第二節速度較快,體現出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。

        第三節中“不許打鳥!”和“‘紅領巾’真好!”句末都是嘆號,但第一句是折使句,嚴厲禁止打鳥,朗讀這句語氣要堅決;第二句是感嘆句,要讀出贊揚的語氣。

        四、做找朋友的游戲。

        布置作業

        1.連一連。

        2.看拼音寫詞語。

        3.搭配詞語。

        機靈的 樹苗

        翠綠的 小鳥

        蓬松的 羽毛

        3.按課文內容回答問題。

        (l)清晨,林中誰最快樂?

        (2)清晨,林中誰最活躍?

        (3)清晨,林中誰來得最早?

        4.造句。

        可愛

        快樂

        5.說說生活中你是怎樣保護小鳥的?

        板書設計:

        探究活動

        實踐創新

        1.在教師的指導下,做鳥巢和廣告牌,到公園或郊區放置鳥巢,插上“不許打鳥”的木牌。

        2.在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍,在活動課上向學講鳥類趣聞。

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