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      幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》

      時間:2022-06-16 09:05:59 教案 我要投稿

      幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》(精選12篇)

        作為一位杰出的老師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》(精選12篇)

        幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》 篇1

        活動目標:

        1、知道不能跟陌生人走。

        2、模擬體驗離園情景,知道老師叫到名字,再站起有禮貌地離班。

        活動準備:

        一位陌生人由其他班教師扮演,零食若干。

        活動過程:

        1、情景體驗:陌生人走進班里來接小朋友

        陌生人:我接毛毛和東東。

        這兩名小朋友坐著不動,只是懷疑地看著陌生人。

        陌生人:我是你們媽媽的同事,我帶來了許多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來,走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人,還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

        陌生人:還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。)

        教師:(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?

        幼兒搖搖頭。

        教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

        陌生人:不知道。

        教師:你知道小朋友們的家住在哪里嗎?

        陌生人:不知道。

        教師:這位阿姨不認識你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?

        幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

        2、提問引導

        教師:為什么不能跟她走呢?

        幼兒:她不認識我的媽媽。

        幼兒:她不認識我的家。

        幼兒:我媽媽說:壞人會把小孩賣到農村,不讓回家。

        教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?

        幼兒:不走。

        幼兒:好吃的里可能有毒藥。

        教師:阿姨帶你們去游樂場玩,你去嗎?

        幼兒:不去。

        3、小結

        教師:不認識的人就是陌生人。陌生人來接時,小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去游樂場玩兒,我們也不要跟著走,我們要等誰來接才走呢?

        幼兒:等爸爸媽媽來接。

        教師:對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急,要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時,你們也不要著急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

        4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》,引導幼兒一起朗誦。

        5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位,自然走到院子里游戲。活動自然結束。

        附兒歌:《媽媽沒來我不急》

        幼兒園,門兒開、

        爸爸媽媽都接來。

        毛毛媽媽沒有來、

        急得毛毛哭起來。

        陌生人,走過來、

        干萬不要去理睬。

        別亂跑,慢等待、

        爸爸媽媽一定來。

        活動點評:

        新小班剛剛入園,幼兒哭鬧、家長焦慮的現象,加重了早來園、晚離園環節的工作難度。雖說教師對于這兩大環節的工作早有心理準備,但在應對的過程中確也感到緊張和不安,生怕出現一些安全問題。我園一直注重對幼兒進行自我保護意識與能力的培養,教師對幼兒進行安全教育的意識非常強。針對上述問題,教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先,幼兒園實行了接送卡制度,每張接送卡上都有幼兒及家人的合影,家長持接送卡來接幼兒,教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人、確認后方可讓家長接走,及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次,教師精心設計了一系列教育活動、試圖通過活動來提升幼兒自我保護的意識與能力。本活動就是其中之一。

        在活動的設計和組織過程中,教師注重根據小班幼兒的年齡特點,利用情景設置法,具體形象地創設了真實情景,讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害,使幼兒獲得了有益的生活經驗,達到了教育的目的。可以說,整個活動自然化、生活化,提升了幼兒的自我保護能力,并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規。

        幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》 篇2

        [活動目標]

        1、通過情境活動,讓學生知道不能輕信陌生人的話,不能吃陌生人的東西,不能收陌生人的禮物,不能跟陌生人走。

        2、教育學生學會保護自己。

        3、初步培養學生的自我保護意識。

        [活動過程]

        一、營造情景,真情體驗。

        (一)學校里的陌生人

        1、真情講述,故事導入。在校園場景中,XX的小朋友沒有人來接,這時來了個陌生人,這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

        2、互動表演,真實流露。請幼兒參與,教師扮“陌生人”與學生對話,引誘學生跟隨“陌生人”走。

        (二)社區里的陌生人

        1、轉換場景,擴展感知。教師在“花園小區”場景中,再次講述故事:XX小朋友搬了新家,在樓下玩完后,找不到自己的家了,這時又來了一個陌生人,陌生人帶走小朋友了嗎?

        2、利用資源,真情表演。學生與假扮的陌生人對話,陌生人拿出禮物哄騙幼兒,觀察學生的反應。

        二、經驗分析,情感升華

        小結學生的表現:向學生提問?

        1、什么是陌生人?

        2、能不能跟陌生人走?為什么?

        3、“陌生人”要帶你們走,你們應該怎么辦?

        三、游戲鞏固,行為強化。

        1、游戲《不跟陌生人走》

        學生隨著音樂走在小路上,突然遇到陌生人。

        小朋友是怎么辦的?(集體表演)

        2、表演后,繼續在小路上走,自然結束。

        幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》 篇3

        活動目標

        1.知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走。

        2.培養自我保護意識和能力。

        活動準備

        1.請兩位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人,并設置好情境。

        2.巧克力、玩具若干。

        活動過程

        1.講故事《小猴子和陌生人》

        故事大意:一天,小猴子和媽媽去公園玩,小猴子特別高興,一個陌生人走到它面前,說帶它去買火車俠,小猴子就跟著陌生人走了。結果陌生人把小猴子帶到了很遠很遠的地方,小猴子再也回不了家了,見不到爸爸媽媽了。

        2.組織幼兒討論

        (1)小猴子跟誰走了?(2)什么是陌生人?(3)它怎么會跟陌生人走的呢?(4)結果怎樣了?(5)小朋友能不能相信陌生人的話?(6)為什么不能輕易相信陌生人的話?

        小結:陌生人里有一些是壞人,壞人會用好吃的食物、有趣的玩具,或者說好聽的話騙小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回自己的家。所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。

        3.情境練習:學習一些應對陌生人的方法

        情境一:一個陌生的阿姨敲門進來,對某某幼兒說:“我是你媽媽的朋友,她今天沒有空來接你了,讓我來接你回家,你跟我走吧……”

        教師提示:

        (1)你認不認識她?

        (2)如果你不認識她,能不能相信她的話?

        (3)小朋友都來想一想:XX應該對這位陌生人說什么?(讓幼兒練習)

        情境二:表演“不上陌生人的當”。

        教師提示:陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?能不能接受陌生人的禮物?為什么不能?陌生人說帶你去好玩的地方能不能去?

        4.活動結束。提醒幼兒在外不要離開集體或成人單獨活動,遇到陌生人時,不能輕信他們的話。

        幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》 篇4

        一、活動目標:

        1、通過情境活動,讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走。

        2、教育幼兒學會保護自己,了解和掌握與陌生人交流的方法。

        3、增強幼兒的自我保護意識。

        二、活動準備:

        1.幼兒原有經驗:對陌生人概念不清,容易被玩具和食物吸引,自我保護意識較為淡薄。

        2、物質準備:活動室:自制課件《機智的喜羊羊》音樂《喜洋洋和灰太狼》

        戶外:請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人,并設置表演情境。巧克力、羊羊頭飾。

        三、活動過程

        (一)引入:律動入場

        教育價值:通過導入一個幼兒喜歡而熟悉的音樂吸引幼兒注意力,使幼兒放松愉快的投入活動。

        1、教師帶幼兒聽著好聽的喜羊羊音樂入場,和教師一起做小律動。

        (二)看幻燈片講述故事《機智的喜羊羊》

        教育價值:通過角色扮演,再現生活中的情景,賦予幼兒角色。

        背景資料:教師以羊村長慢羊羊出現:今天,我是羊村長,你們都是喜羊羊,今天爺爺要帶大家去旅行,高興嗎?但是要記住,千萬不要離開我!

        場景一:羊村門口:

        教育價值:引入動畫片中幼兒熟悉的灰太狼形象,使幼兒理解不認識的人就是陌生人。

        背景資料:狡猾的灰太狼出現。

        教師模仿灰太狼語氣:告訴你們,聽說羊村的村長要帶著小羊們出來玩,我今天就是要想方設法騙只小羊和我的老婆紅太郎美美的吃一頓的!

        提問:你們認識他嗎?跟他很熟悉嗎?

        提升經驗:不認識的人就是陌生人。

        場景二:模擬情境:游樂場。

        教育價值:通過故事講述,再現生活中的情景,使幼兒學會和陌生人有禮貌的相處,必要時告知成人。

        背景資料:幼兒和教師一起用手在腿上走,模擬行走。走呀走,走呀走,一走走到游樂場!村長帶喜羊羊們去游樂場玩。羊村長:孩子們。想坐摩天輪嗎?爺爺去買票,乖乖等爺爺,千萬不要離開呀!村長去排隊買票,這是灰太狼走來。灰太狼問他:小弟弟,售票處怎么走?你能告訴我嗎?喜羊羊有禮貌地說一直往前走轉個彎就到了,灰太狼說:小弟弟,謝謝你,可是我還是不認識你能帶我去嗎?喜羊羊說:對不起,我不能帶你去,讓我們的村長帶你去吧!說著大喊:爺爺,這里有個人要問您路!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!

        提升經驗:陌生人來問路,要有禮貌回答他,但是不能跟他走,必要時喊大人!你們做的真棒!都是機智的喜羊羊!

        場景三:模擬情景:超市。

        教育價值:模擬幼兒現實生活中經常出現的環境,教育幼兒不要和陌生人走,必要時求救成人。幼兒和教師一起用手在腿上拍,模擬行走。走呀走,走呀走,一走走到大超市!村長帶喜羊羊來到了大超市,超市里好多人。村長:我要去買冰激凌,喜羊羊呆在原地等我,千萬別走開。喜羊羊一直看著爺爺在挑選物品。這時灰太狼走過來說:喜羊羊我帶你去買好吃的巧克力,好嗎?喜羊羊說:叔叔,對不起,我不去。我爺爺在那里!爺爺,有個叔叔要帶我去買巧克力!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!

        提升經驗:陌生人領你走,你不去!必要時告訴大人!

        場景四:模擬情景:幼兒園門口。

        教育價值:模擬幼兒現實生活中經常出現的環境,教育幼兒不要隨便接受陌生人的禮物,必要時征求成人同意。幼兒和教師一起用手在腿上拍,模擬行走。走呀走,走呀走,一走走到幼兒園!村長帶喜羊羊來幼兒園玩。在幼兒園門口,大家在一起玩。灰太狼要給喜羊羊玩具和好吃的。灰太狼:小弟弟,你真可愛,我請你吃巧克力蛋,你跟我到我家玩好么?喜羊羊:叔叔,對不起,謝謝您,我不能要!沒有爺爺的同意我不能去你家!爺爺,叔叔給我好吃的,我可以要嗎?灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!

        提升經驗:陌生人給禮物,不能隨便收下它!要征求大人同意。

        2、討論:

        教育價值:通過討論活動,幫助幼兒回憶故事,梳理和陌生人相處的正確方法。

        提問:

        (1)灰太狼都在哪些地方,用了什么辦法騙喜洋洋的?

        (2)為什么灰太狼沒有得逞?喜羊羊是怎樣做的?

        (3)陌生人都是壞人嗎?生活中我們應怎樣和陌生人說話?等

        3、將討論后提升的經驗

        關鍵經驗

        (1)陌生人來問路,要有禮貌回答他,但是不能跟他走,必要時喊大人!

        (2)陌生人領你走,我不去!必要時告訴大人!不要離開成人的視線,要和大家在一起!

        (3)陌生人給禮物,不能隨便收下它!要征求大人同意。

        3、情境練習《機智的喜羊羊》

        教育價值:通過精心設計的情境,驗證幼兒對于與陌生人相處的方法的掌握情況。

        模擬情境:一個陌生的阿姨,對班里一位小朋友說:小朋友你真可愛.我請你吃果凍。

        集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應該怎樣對他說?

        情境:一個陌生的阿姨,我帶你們去幼兒園別的地方玩,好嗎?

        教師提醒:

        (1)你認識她嗎?

        (2)如果你不認識她.能不能輕信她的話?

        (3)那你應該怎么對這位阿姨說?

        教師小結:對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

        4、結束活動

        我們小朋友真的很棒,完成了我們的考驗。知道外出時千萬不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。喜羊羊很高興,給我們帶來了好聽的歌,我們在歌聲中和老師們說再見了!

        活動反思:

        1、本次活動內容的選擇方面,我能以健康活動為出發點,選擇幼兒現實生活中的情境,從幼兒的年齡特點出發,在環節的選擇和設置方面,選擇幼兒感興趣的內容,將教師的教育意圖讓幼兒在愉悅的體驗中獲得。整個活動既生活化又情境化,同時還不忘挖掘幼兒的品德教育。

        2、情境導入,角色的扮演,使得教學活動很成功。為了使幼兒更感興趣,我將自己賦予角色,我就是老村長,孩子們就是喜羊羊。我用情境帶著幼兒進入我們的故事。首先,我向大家介紹了自己的角色,還為孩子們布置了任務:我們一起去旅行。這樣孩子有目的出發,我能始終吸引幼兒的注意力,和孩子一起去感受、去體驗、去獲得,從而目標較好完成。

        3、引入參與式講故事的方法,編了兒歌:走啊走,更能吸引幼兒的注意。這樣有兩個好處:一是和孩子互動,模擬情境,二是順利無痕跡的轉換地點和情境。

        4、精簡的幻燈片剔除許多無關因素,使得幻燈片更加色彩凸顯,主題突出。

        5、本次活動我能根據小班幼兒年齡特點準確的提問,用我的語氣和肢體語言為幼兒創設情境。使得幼兒表現較為主動地思考和學習,師幼互動較好.

        6、我在每個環節的提升經驗運用了更加有可信度的老村長的話,使得層次更加清楚,更易于幼兒記憶和重復。

        7、聽音樂律動《喜羊羊和灰太狼》進入,幼兒賦予角色意識更自然,一下就拉近了我和孩子的距離。

        需要改進的內容:

        (1)最后可以在角色辨析時加入其他角色,使得更接近幼兒的現實生活。

        (2)戶外環節孩子可以先投入的游戲,然后出現陌生人,可以更好的檢驗孩子們的反映。然后教師適時的提問,可以給孩子更多思考的空間!

        (3)最后要有個小結,可以在十個一環節進行。我覺得教師設計活動的視角一定要觀察幼兒,觀察他們在現實生活中的普遍特點,這樣設計的活動更能吸引幼兒,更能引起幼兒的主動學習。而且活動的實施中,教師不但要心中有目標還要看孩子的掌握情況和能力水平,根據情況及時調整自己的提問和指導策略,這樣才可能出現好的互動效果,活動才有可能進行的比較流暢。還有教師要多方面考慮包括自己的位置、孩子的位置、教具的擺放以及自己的語言表情神態、肢體語言,充分調動孩子的興趣和注意,這樣才能上一節好活動。

        幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》 篇5

        活動目標

        1、通過情境活動,讓學生知道不能輕信陌生人的話,不能吃陌生人的東西,不能收陌生人的禮物,不能跟陌生人走。

        2、教育學生學會保護自己。

        3、初步培養學生的自我保護意識。

        活動過程

        一、營造情景,真情體驗。

        (一)學校里的陌生人

        1、真情講述,故事導入。在校園場景中,--的小朋友沒有人來接,這時來了個陌生人,這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

        2、互動表演,真實流露。請幼兒參與,教師扮“陌生人”與學生對話,引誘學生跟隨“陌生人”走。

        (二)社區里的陌生人

        1、轉換場景,擴展感知。教師在“花園小區”場景中,再次講述故事:--小朋友搬了新家,在樓下玩完后,找不到自己的家了,這時又來了一個陌生人,陌生人帶走小朋友了嗎?

        2、利用資源,真情表演。學生與假扮的陌生人對話,陌生人拿出禮物哄騙幼兒,觀察學生的反應。

        二、經驗分析,情感升華

        小結學生的表現:向學生提問?

        1、什么是陌生人?

        2、能不能跟陌生人走?為什么?

        3、“陌生人”要帶你們走,你們應該怎么辦?

        三、游戲鞏固,行為強化。

        1、游戲《不跟陌生人走》學生隨著音樂走在小路上,突然遇到陌生人。小朋友是怎么辦的?(集體表演)

        2、表演后,繼續在小路上走,自然結束。

        幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》 篇6

        活動目標:

        1、知道不能跟陌生人走。

        2、模擬體驗離園情景,知道老師叫到名字,再站起來有禮貌地離園。

        活動準備:

        一位陌生人由其他班教師扮演,零食若干。

        活動過程:

        1、情景體驗:陌生人走進班里來接小朋友陌生人:我接毛毛和東東這兩位幼兒坐著不動,懷疑地看著陌生人。陌生人:我是你們媽媽的同事,跟我走吧我把好吃的都分給你們,好嗎?(拿出包裝漂亮的糖果、薯片等)這時毛毛和東東走向陌生人。又有幾個幼兒要陌生人手里的食品。陌生人:還有誰想跟我走?我們還要去游樂園!(又有兩個幼兒跟著陌生人走)教師:(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?幼兒搖搖頭。教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字?陌生人:不知道。教師:你知道小朋友的家住在哪里嗎?陌生人:不知道。教師:這位阿姨,不認識你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還跟她走嗎?幼兒:不能(小朋友紛紛走回了自己的坐位)。

        2、提問引導:教師:為什么不能跟她走呢?幼兒:她不認識我的媽媽。幼兒:她不認識我的家。幼兒:我媽媽說:壞人會把小孩賣到農村,不讓回家。教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?幼兒:不走。幼兒:好吃的東西可能有毒藥。教師:阿姨帶你們去游樂場玩,你去嗎?幼兒:不去。

        3、小結教師:不認識的人就是陌生人。陌生人來接時千萬不要跟她走。如果陌生人拿出好吃的,要帶我們去游樂場玩,我們也不要跟著走,我們要等誰來接才走呢?幼兒:等爸爸、媽媽來接。教師:對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走,爸爸媽媽沒來的時候不要急,要跟老師在一起。如果爸爸媽媽都來接時,你們也不要急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

        4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》,引導幼兒一起朗誦。

        5、幼兒模擬體驗離園情景,等教師叫到名字后才能站起來離開位置,自然走到操場里游戲,活動自然結束。

        附兒歌:《媽媽沒來我不急》

        幼兒園,大門開,爸爸媽媽都來接。毛毛媽媽沒有來,急得毛毛哭起來。陌生人,走過來,千萬不要去理睬。別亂跑,慢等待,爸爸媽媽一定來。

        幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》 篇7

        活動目標:

        1.知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

        2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

        活動重點:

        提醒幼兒外出時不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。

        活動準備:

        1.有關的圖片。

        2.請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設置表演情境。

        3.玩具、巧克力、果凍。

        活動過程:

        一.安全演練

        教師扮羊媽媽,告訴幼兒要出去找好吃的,請幼兒在家等媽媽回來,如果有陌生人來,不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。

        2.集體討論:

        (1):媽媽出門前怎么說的?

        (2):老狼來了是怎么說的,寶寶又是怎么做的?

        3.出示圖片。

        圖一:陌生人要你跟他出去玩玩,你不能跟他一起去。

        圖二:陌生人給你禮物或好吃的時,你不能要。

        圖三:陌生人要去你家時,你不能帶路。

        圖四:陌生人硬要拉你跟他走時,你要反抗,大聲呼救。

        二.情境練習

        三.情境一:一個陌生的叔叔對一位小朋友說:“小朋友你真可愛,我請你吃果凍。”接著拿出玩具給她玩。集體討論:能不能接受陌生人的禮物呢?應該怎么對他說?

        情境二:一個陌生的阿姨敲門進入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。”

        老師提醒:

        (1)你認識她嗎?

        (2)如果不認識她,能不能輕信她的話,尤其是不能跟陌生人走。

        四:活動延伸提醒幼兒外出時不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。

        幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》 篇8

        設計意圖:

        由于孩子年齡小,對是非的分辨能力較差,該怎樣進行自我保護,掌握最基本的安全常識減少意外的發生,為此我設計了這節課。

        活動目標:

        知道不能輕信陌生人的話,不和陌生人走。

        活動準備:

        1、有關的圖片四張。

        2、玩具、果凍、巧克力。

        出示圖片

        圖片1:陌生人要去你家,不能帶路。

        圖片2:陌生人硬拉著你,你要反抗,大聲呼救。

        選擇游戲

        1、能不能和陌生人走?

        A、能去公園和游樂場。

        B、不能去任何地方。

        2、有個陌生人給你東西吃。

        A、都可以吃。

        B、不能吃。

        活動結束:

        提醒幼兒外出時不要離開集體和成人,不能輕信陌生人。

        活動反思:

        本次活動從幾個日常常見的實例出發出發,圖文結合讓幼兒感覺到事情就在你身邊,通過討論的形式讓幼兒學到一些安全常識,教學效果很好。

        幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》 篇9

        活動目標:

        1.知道自己和親人的屬相,培養幼兒和家人之間的情感。

        2.發展幼兒的觀察力,培養幼兒簡單的推理能力。

        3.感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序,感知、了解十二生肖一年一種屬相,12年一個輪回的規律。

        4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的'能力。

        5.培養探索自然的興趣。

        活動準備:

        1.教具:自制生肖鐘、山洞大山的圖片。

        2.學具:蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片。膠水等

        3.知識準備:幼兒認識時鐘。

        活動重點:幼兒知道十二生肖的排列順序。

        活動難點:知道十二生肖每12年輪回一次。

        活動過程:

        一、導入出示生肖鐘,引出課題,激發幼兒興趣。

        二、展開

        1.了解十二生肖的12種動物,簡單的感知其排列順序,理解其含義。

        (1)請幼兒說出鐘面上有多少種動物,為什么?我們來數一數,看看是不是12種。從哪開始數呢?老鼠第一?誰第二?誰第六?小兔第幾?

        (2)小朋友當中有沒有屬“小老鼠”的?為什么說自己是屬“小老鼠”的?(引出“屬相”一詞,豐富幼兒詞匯)小朋友還知道有什么屬相?

        (3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢?(幼兒交流討論)

        小結:同一年出生的孩子屬相就一樣,豬年生的屬豬,牛年出生屬牛……一年一個屬相。

        (4)結合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。

        小結:原來,鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。

        2.發現。感受十二生肖12年輪回一次的規律。

        (1)你還知道誰的屬相?(請幼兒自由講述自己親人的屬相)

        (2)想不想知道客人老師的屬相?我們一起去采訪好嗎?

        (3)幼兒交流采訪結果、

        (4)結合交流采訪結果,引導幼兒思考:有的客人老師的屬相和小朋友的一樣,也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣,這是怎么回事?(啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考。鼓勵幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的,小朋友的屬相是以后輪回到的,屬相是不停的輪回的,一年一種屬相)

        (5)十二屬相輪回一次要多少年?

        (6)小結:十二生肖12年一個輪回,一年一個屬相,不停地向前的輪回。

        3.講解故事,幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。

        (1)十二生肖為什么會這么排隊,你知道嗎?(鼓勵幼兒按經驗講述)

        (2)介紹一個神奇的關于體育比賽的故事,引導幼兒熟悉故事并復述故事。

        三、結束和幼兒一起制造生肖鐘。

        1、小結:今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密:人的屬相有12鐘,屬相12年輪回一次,一年一種屬相。

        2、今天小朋友自己也來做一個生肖鐘。

        附故事:十二生肖在很久很久以前,玉皇大帝想給這十二種動物排個隊,可是怎樣排呢?十二個動物出主意:大家來比賽,按勝負決定誰排在第一,誰排在最后,玉皇大帝來做裁叛員。比賽開始了,參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令,老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急,也學老鼠的樣子想鉆進山洞,但是不小心,腳一滑摔了一腳,等老虎爬起來的時候,牛已經鉆進了山洞,老虎得了最后一名。緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上,口令還沒有響,蛇就積極忙忙往山上爬,玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧,龍要一步步往上爬,兔子得了第一名。第三項比賽是跨步比賽,誰的步子跨的大,誰就得第一,馬、羊、猴準備好了,馬跨出了一大步,羊的步子比馬要小,猴的腿最短,跨的步子也最小。最后一個比賽項目是跳高比賽,雞狗豬聽到口令,大聲一叫,雞跳過去了,狗跳過去了,但是把橫竿給弄倒了,豬鼓足了勁也沒有跳過去。]比賽結束了,按照比塞的結果,老鼠排在了第一,豬排在了最后,次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

        教學反思:

        我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相,了解家中成員的屬相,這樣即增長孩子們的認知,又增加了孩子與家長的互動,所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。

        在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時,有的孩子普通話說的非常好,有的孩子有禮貌,說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

        幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》 篇10

        [活動目標]

        1、樹立幼兒初步的防范意識。

        2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

        3、引導幼兒了解一些自我保護的常識,知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

        [活動準備]

        1、排練情景表演:小紅沒上當。

        2、錄制有關輕信陌生人上當受騙的內容。如:自己在家時隨便給陌生人開門,隨便吃陌生人給的食物,在公共場所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果,選擇適合幼兒看的有關打擊拐賣兒童的記錄片。

        [活動過程]

        一、請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當”,教師在主要部分給以提示。

        二、討論:

        1、導幼兒討論:小紅如果輕信了陌生人的話,會出現什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法。

        2、觀看并講述錄象內容,引導幼兒明白遇事要動動腦筋,不要輕易上當受騙。

        3、幼兒展開討論,說出自己的看法,并進行簡單記錄,教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

        4、開展“有獎竟猜”游戲,可將幼兒分為男女兩方,提問問題,幼兒迅速且較完整的說出想法,答對的一方可獎一朵小紅花。

        (1)在商店里,不小心和家人走失里,你該怎么辦?

        (2)在家門口玩,有不認識的人要帶你去玩或去買東西吃,你該怎么辦?如果有人強迫你走,你該怎么辦?

        (3)你一個人在家時,若有人敲門或門鈴向了,你該怎么辦?

        (4)在幼兒園里玩,有不認識的人來接你,你跟他走嗎?你該怎么辦?

        三、活動結束:

        請幼兒說說活動中的感受。

        活動反思:對于孩子來說,安全教育很重要。現在家里就一個孩子,父母上班在外,經常留一個孩子在家,對于孩子在家的安全就格外重要。如不動電、不動氣等。陌生人敲門等幼兒怎樣處理,這是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有陌生人來接怎么辦等。在活動中,幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握。

        幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》 篇11

        活動目標

        1.知道不能輕信生疏人的話,不跟生疏人走。

        2.了解和把握一些和生疏人相處的方法。

        活動預備

        1.有關的圖片四張。

        2.請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演生疏人,并設置表演情境。

        3.玩具、果凍、巧克力。

        活動過程

        一、故事《沙沙和生疏人》

        1.敘述故事《沙沙和生疏人》:變色龍沙沙獨拘束院子里玩,這時一個生疏人問他公園怎么走,沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走,生疏人特別感謝沙沙。回到家里,沙沙把這件事告知了媽媽,媽媽說:“沙沙,你做得對!不過還有一些事情你要多加留意。'沙沙趕忙問媽媽:“還有什么事情應當留意的呢?'

        2.集體爭論:

        (1)媽媽為什么說沙沙做得對?

        (2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應當留意的事情?

        3.出示圖片:

        圖一:生疏人要你跟他出去玩時,你不能跟他一起去。

        圖二:生疏人給你禮物或好吃的東西時,你不能要。

        圖三:生疏人要去你家時,你不能帶路。

        圖四:生疏人硬拉你跟他走時,你要抵抗,大聲呼救。

        二、情境練習情境一:一個生疏的叔叔對一位小伴侶說:“小伴侶你真可愛.我請你吃果凍。

        接著又拿出玩具給他玩。

        集體爭論:能不能接受生疏人的禮物,應當怎樣對他說?

        情境二:一個生疏的阿姨敲門進入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好伴侶,她今日沒有老師提示:

        (1)你熟悉她嗎?

        (2)假如你不熟悉她。能不能輕信她的話?

        (3)那你應當怎么對這位阿姨說?

        老師小結:對待生疏人要有禮貌,但不能輕易信任他們的話,尤其是不能跟生疏人走。

        三、選擇嬉戲(每題分A、B兩個答案,幼兒站在認為正確的答案那一邊)

        1.生疏人就是壞人嗎?

        A.生疏人就是壞人。

        B.生疏人不肯定是壞人。

        2.能不能跟生疏人走?

        A.能去公園和游樂場。

        B.不能去任何地方。

        3.有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。

        A.可以和她去。

        B.必需先告知爸爸媽媽。

        4.有個不熟悉的叔叔給你東西吃:

        A.巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝。

        B.什么都不能吃。

        5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。

        A.先說感謝再上車。

        B.不能上車。

        6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?

        A.只能告知名字,不能告知他家里有誰。

        B.什么都不能告知他。

        四、結束活動

        提示幼兒外出時不要離開集體和成人,遇到生疏人不能輕信。

        活動反思

        這個活動主要是讓孩子知道不能跟生疏人走,跟生疏人走后會有危急。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗',結果的確有孩子跟生疏人走了,通過這一情境的模擬,把它拍成了視頻,事后讓幼兒自己去看,讓幼兒明白在什么樣的狀況下最簡單被生疏人騙走,怎么愛護自己。

        幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》 篇12

        [活動目標]

        1、通過情境活動,讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,不能吃陌生人的東西,不能收陌生人的禮物,不能跟陌生人走。

        2、教育幼兒學會保護自己。

        3、初步培養幼兒的自我保護意識。

        [活動準備]

        布置兩個場景,分別為“幼兒園”“花園小區”

        [活動過程]

        一、營造情景,真情體驗。

        (一)幼兒園里的陌生人

        1、真情講述,故事導入。在“幼兒園”場景中,XX幼兒園的小朋友沒有人來接,這時來了個陌生人,這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

        2、互動表演,真實流露。請幼兒參與,教師扮“陌生人”與幼兒對話,引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

        (二)社區里的陌生人

        1、轉換場景,擴展感知。教師在“花園小區”場景中,再次講述故事:XX小朋友搬了新家,在樓下玩完后,找不到自己的家了,這時又來了一個陌生人,陌生人帶走小朋友了嗎?

        2、利用資源,真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話,陌生人拿出禮物哄騙幼兒,觀察幼兒的反應。

        二、經驗分析,情感升華

        小結幼兒的表現:向幼兒提問?

        1、什么是陌生人?

        2、能不能跟陌生人走?為什么?

        3、“陌生人”要帶你們走,你們應該怎么辦?

        三、游戲鞏固,行為強化。

        1、游戲《不跟陌生人走》

        幼兒隨著音樂走在小路上,突然遇到陌生人。

        小朋友是怎么辦的?(集體表演)

        2、表演后,繼續在小路上走,自然結束。

        (點評:此次安全活動針對小班幼兒的特點,自始至終在精心設置的生動、真實情景中讓幼兒體驗學習,幼兒真情投入、積極動腦、踴躍表演,使情感、認知最終落實在行為習慣的培養上,這是幼兒安全教育的最終歸宿。整個活動具有“重學習興趣、重真實情景體驗、重行為培養”三大特點,尤其公開教學中利用班級幼兒對聽課男領導的陌生來表演“陌生人”,既充分利用了課堂資源,又活躍了課堂氣氛,又收到良好的教學效果,實乃巧妙之處。在看似簡單的活動過程中充分體現了教師的教學智慧。)

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