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      大班數學《復習8的第一二組加減》

      時間:2021-01-08 18:38:09 教案 我要投稿

      大班數學《復習8的第一二組加減》

        教學目標:

      大班數學《復習8的第一二組加減》

        1、學習根據不同的畫面進行編應用題,并列出相應的算式。

        2、理解互換規律,懂得運用互換規律列出另一道算式。

        3、體驗數學活動中操作的樂趣。

        教學準備:

        1、自制PPT課件

        2、大數字卡3、4、5、6、7,每人一張7以內的算式卡,操作紙

        教學重點與難點:

        重點:學習根據不同的畫面進行編應用題,并列出相應的算式;

        難點:理解互換規律,懂得運用互換規律列出另一道算式。

        教學方法與手段:

        視聽講結合法、游戲法、操作法

        活動過程:

        教師活動

        幼兒活動

        設計意圖

        一、組織幼兒游戲:開火車

        (事先在幼兒身上貼上7以內的加減法算式卡)

        師:今天毛老師帶你們坐火車去旅行,怎么樣?我們知道火車是有很多車廂組成的,每一節車廂都有一個車廂號,毛老師已經為你們安排好了車廂,那你到底坐在幾號車廂呢?就要請你們動動小腦筋,算出胸前的算式,你算出來是幾,就坐在幾號車廂。車廂里的位子看到空的就坐下來,不要管你們的名字了。聽清楚了嗎?行動起來吧,算一算,去找你的車廂。

        待幼兒找好后,教師檢查幼兒坐的座位是否正確。

        認真聽教師引導,聽清游戲要求,積極參加開火車的游戲。

        算一算自己胸前的算式卡,根據算出的得數去找對應的車廂號,找一個空位子坐下來。

        找到車廂后和教師一起檢查自己坐的是否正確。

        以游戲調動幼兒對活動的積極性。

        通過算式卡請幼兒計算,找到對應的車廂號,以此來復習鞏固7以內的.加減法。

        通過檢查,再次復習鞏固。

        二、創設情境,引導幼兒看圖學習8的

        第一組加減法

        1、創設情境

        師:現在所有小朋友都找到了自己的車廂,我們出發去旅行吧!看,前面有一座城堡,你們想不想進去參觀一下?可是城堡的國王是一個喜歡給別人出難題的人,他跟毛老師說,小朋友參觀城堡時,他會提出許多問題,你們愿意接受挑戰嗎?

        2、引導幼兒看圖學習8的第一組加減

        (1)出示“海底世界”的圖片

        師:國王把我們帶到了海底世界,看看海里有什么?誰會看圖編應用題?怎么用算式表示呢?(1+7=8)

        (2)出示“草地”的圖片

        師:國王又把我們帶到了哪里?你看到了什么?怎么編應用題呢?誰會用算式表示?(7+1=8)

        (3)出示蘋果的圖片

        師:你們可真聰明!國王決定請你們吃一頓大餐,餐后還有好吃的蘋果呢!一共有幾個蘋果?咦,怎么了?還剩幾個?你能用完整的話把這道應用題編出來嗎?用算式怎么表示呢?(8-1=7)

        (4)出示氣球的圖片

        師:吃飽喝足,我們去散散步吧!看,前面有人在賣什么?突然,一陣刮來一陣大風,把氣球都吹走了,可憐的氣球怎么樣了?誰會編應用題?算式怎么寫?(8-7=1)

        進入教師創設的情境中,有參觀城堡的欲望,愿意挑戰國王出的難題。

        觀察“海底世界”圖片,說說海里有什么,并根據魚的動態圖編應用題,嘗試用算式1+7=8表示。

        觀察“草地”圖片,說說看到了什么、怎么編應用題,并用算式7+1=8表示。

        觀察蘋果圖片,數數有幾個蘋果、爆炸了幾個、還剩幾個,用完整的話把應用題編出來,并用算式8-1=7表示。

        觀察氣球圖片,根據氣球的動態圖編應用題,并用算式8-7=1表示。

        通過參觀城堡的情境來吸引幼兒學習的興趣和積極性。

        通過在“海底世界”中觀察,并編應用題,以此來復習鞏固“1+7=8”

        通過在“草地”上觀察,并編應用題,以此來復習鞏固“7+1=8”

        通過對吃蘋果現象的觀察,編應用題,以此來復習鞏固“8-1=7”

        通過對氣球的觀察,編應用題,以此來復習鞏固“8-7=1”

        創設不同的情境來幫助幼兒復習鞏固8的第一組加減法。

        三、幫助幼兒理解算式的互換規律

        1、師:剛剛我們寫了四個算式:1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1,國王想讓你們找找看它們之間誰和誰長得比較像?誰看出來了?哪里像?

        2、教師小結:1+7=8、7+1=8數字相同,符號也相同,只不過加號兩邊的數字換了一下。所以看到1+7=8,馬上就想到7+1=8,我們把它們稱作朋友題。同樣,看到8-1=7,馬上就想到它的朋友題是誰?(8-7=1)

        3、鞏固練習

        師:你們再來猜一猜2+6=8的朋友題是誰?(6+2=8)誰會根據這個算式編應用題?8-2=6的朋友題是誰?(8-6=2)誰會編應用題?

        觀看教師寫的算式,找出長得比較像的算式,并說出哪里像。

        認真聽教師小結,自然想像到算式的朋友題。

        進行鞏固練習,猜測朋友題,并根據算式編應用題。

        教師寫算式,讓幼兒聯想算式之間的關系,引發幼兒的思考。

        教師小結朋友題的特點,幫助幼兒理解算式的互換規律。

        通過鞏固練習,進一步加深幼兒對算式互換規律的理解,學會編應用題。

        四、組織幼兒操作,教師巡回指導

        1、師:國王對我們小朋友的表現很滿意,時間也不早了,該是我們回去的時候了,臨走前,國王給我們小朋友頒了一張獎狀——愛動腦筋獎。咦,獎狀的背面好像有字,原來,這個愛給人出難題的國王有想考考我們,你們愿意接受這最后的挑戰嗎?他要讓我們做什么呢?

        2、教師交代要求

        3、組織幼兒操作,教師巡回指導。

        4、展示與評價

        小朋友的努力表現得到了教師的肯定,回去的時候接受國王頒發的獎狀——愛動腦筋獎。接受國王最后的挑戰。

        在教師的指導下挑戰難題。

        繼續以情境激發幼兒的興趣,讓幼兒愛動腦筋,培養幼兒對數學的興趣。

        通過讓幼兒自己操作,幫助幼兒復習鞏固8的分成。

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