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      大班區域活動設計:有趣的蚯蚓

      時間:2021-01-08 19:31:07 教案 我要投稿

      大班區域活動設計:有趣的蚯蚓

        一直以來,自己對于科學活動的設計和組織有著很多的困惑,我認為,教師在組織科學活動之前,首先對于相關內容應該事先做好功課,對于一些科學現象能夠自己做到心中有數,在組織活動的過程中,語言應該做到精確、簡練、嚴謹,而這些也都是自己還需要進一步改進的。還有一點也是最重要的,在組織活動之前,我們應該充分考慮本班幼兒的實際水平,從他們的經驗出發,來設計活動,如在組織大班科學活動《誰輕誰重》這一科學活動時,我為每組各提供一個天平,接下來在環節的推動下引導幼兒在稱重、比較的過程中感受物體的輕重關系,在活動的過程中,我發現,因為是一組一個天平,導致班級中大部分幼兒不能充分參與到科學操作的環節中,他們充當了觀察者的角色,而沒有真正參與到實驗的過程中,而且,看天平比較輕重這個環節放在大班是否合適?顯而易見,對于大班孩子的能力來說,還是太顯簡單了,所以,活動之后,我對此活動進行了一次反思,教師可以為每個幼兒提供硬紙條(或者KT板條)各一份,上面寫好數字“12345、54321”,在引導幼兒自己參與到活動操作的過程中,逐步比較兩個物體間的輕重,并引發幼兒思考:有什么辦法可以讓輕的變重?等問題。

        活動目標:

        1、欣賞視頻,了解蚯蚓的更多秘密,激發探索欲望。

        2、通過科學實驗進一步了解蚯蚓的生活習性。

        材料準備:

        1、有關蚯蚓生活習性的視頻

        2、潮濕、干燥的泥土各六盤,蚯蚓六只

        3、記錄紙人手一份、筆

        指導要點:

        游戲指導重點應該引導幼兒在欣賞視頻的'過程中,逐步了解關于蚯蚓的其他生活習性,激發探索欲望,為接下來的實驗做準備。“實驗并記錄”是游戲的難點,教師在幼兒操作的過程中,教師應該在一邊靜靜觀察,當幼兒之間遇到問題或者有爭執的時候,可適時介入,發現現象總結的時候,教師自身的語言應該做到嚴謹、簡潔、準確。講評也是一個關鍵,畢竟科學區參與的只是班級中的個別幼兒,有必要可以請這部分中能力較強的孩子在集體前實驗,激發更多孩子探索的欲望。游戲應該有一定的遞進性,所以,教師可根據班級中孩子的游戲情況適時增減游戲內容,根據幼兒需求來開展。

        實施步驟:

        1、播放視頻,激發探索欲望

        師:上次課上,我們已經對蚯蚓的基本特征有了一定的了解,今天老師這里為大家準備了一段關于蚯蚓的視頻,請你們先來看一看,讓我們了解到蚯蚓的其他秘密吧!

        2、討論自己看到的

        幼兒之間相互討論自己從視頻中所了解到的其他秘密,相互之間說一說。

        3、通過實驗進一步了解蚯蚓

        問題一:蚯蚓為什么喜歡生活在土里

        實驗一:蚯蚓喜歡黑暗or光亮?

        教師為幼兒準備一個手電筒,一盤潮濕的泥土,以及一只蚯蚓,請大家將蚯蚓和泥土分開,并用手電筒照蚯蚓,觀察其反應,并記錄

        結論:原來蚯蚓喜歡黑暗的環境

        問題二:蚯蚓喜歡生活在什么樣的土里?

        實驗二:蚯蚓喜歡干燥的or潮濕的泥土?

        教師為幼兒準備一盤干燥的泥土和一盤潮濕的泥土,,把蚯蚓放置在中間,觀察蚯蚓的最終去向,并記錄。

        結論:原來蚯蚓喜歡潮濕的泥土,不喜歡干燥的泥土

        4、總結

        師:在今天的游戲中你發現了什么?

        你了解了關于蚯蚓方面的什么知識?

        你還有什么想了解的嗎?明天我們游戲可以再試試。

        反思分析:

        每當下雨過后,我帶著孩子來到操場上時,總會發現一些蚯蚓,當孩子們發現這些蚯蚓的時候,他們完全沒有絲毫害怕,從他們的表現來看,他們對蚯蚓充滿了好奇?“咦?是蚯蚓,大家快看,是蚯蚓”……聽到這樣的呼喚聲,越來越多的小朋友跑過來觀看,大家圍在一起看著、說著、笑著。另外,這個區域游戲應該建構在“認識蚯蚓”的基礎上,幼兒對于蚯蚓的基本特征應該有一定的生活經驗。

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