面積單位教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的面積單位教案，歡迎閱讀與收藏。
面積單位教案1
教學內容：
“想想做做”第3到8題。
教學目標：
1、讓學生更形象地理解面積單位，能直接計量或估計面積大小，逐步提高對物體表面或平面圖形大小的直觀判斷能力。
2、使學生產生對數學的親切感，產生進一步學習的愿望。
教學準備：
若干個1平方厘米的正方形。
教學過程：
一、復習
問：我們學習了哪幾個常用的面積單位？
老師板書：平方厘米平方米平方分米。
問：這三個單位用在用時要注意適宜，那你認為怎樣算適宜？
二、鞏固練習
1、做第3題
說清要求
集體校對。
2、完成第4題
說清楚要求
3、做第5題
理解題目意思
4、做第6題
讓學生理解題目意思估計面積大約是多少平方厘米。
5、完成第7題
問：周長是指什么？
集體交流。
交流后對比周長和面積的不同求法。
5、完成第8題
說清楚畫的要求。
三、完成思考題
要求說明一下。
四、今天你有什么收獲？
面積單位教案2
教學目標：
1、通過觀察、操作、舉例等活動，初步認識常用的面積單位平方厘米、平方米及平方分米，知道1平方厘米、1平方米、1平方分米的含義和實際大小。
2、在學習活動中培養對數學的興趣，增強與同學的交往、合作的意識。
教學重點：
認識常用的面積單位，建立起1平方厘米、1平方米、1平方分米的實際大小的表象。
教學難點：
建立起1平方厘米、1平方米、1平方分米的表象。
教學過程：
一、創設情景，引入新課。
1、出示操場平面圖，內有籃球場圖，旁邊還有一個較小的體育器材室圖。
師：從圖上可以看出，操場大約有6個籃球場那么大。你能學著老師的說法一句話嗎？
2、談話：剛才有同學說他的課桌面有×個書本那么大，有×個文具盒那么大，有×張正方形紙片那么大，別人聽了能明白他的課桌有多大嗎？如果別人根本不知道課本有多大，他的文具盒蓋有多大，他手中的.紙片有多大，就不可能知道他的課桌有多大�，F在，全世界已經規定了統一的面積單位，那就是：平方厘米、平方分米、平方米。那么，這些面積單位各有多大呢？下面我們分別進行研究。（板書課題）
二、動手操作，探究新知。
1、拿出兩個正方形（邊長分別是1厘米、1分米），測量他們的邊長。
提問：通過測量，你有什么發現？
根據學生回答，講述：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米，平方厘米用符號c㎡表示。（板書：平方厘米c㎡）
摸一摸：1平方厘米有多大？
想一想：日常生活中有哪些物體的面接近1平方厘米？你手上的哪一部分的面積大約是1平方厘米？
畫一畫：畫一個面積是1平方厘米的正方形。
說一說：出示課本78頁上的兩個正方形，說一說它們的面積各是多少平方厘米，并說說自己是怎樣想的。
2、讓學生拿出邊長是1分米的正方形，講述：邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米，平方分米用符號d㎡表示。（板書：平方分米d㎡）
比一比：用手比劃1平方分米有多大？
想一想：日常生活中有哪些物體的面積接近1平方分米？
3、談話：請大膽猜測教室里黑板的面積有多大？
你覺得用平方厘米、平方分米作單位去測量怎么樣？那么較大的面積單位你認為應該是什么？怎樣規定它的大�。�
根據學生回答，揭示：邊長是1米的正方形，面積是1平方米。
舉例：日常生活中哪些物體的面積接近1平方米？
三、鞏固應用。
1、做“想想做做”第2題。
�。�1）學生獨立填寫。
（2）在小組內交流自己的想法，并指名匯報。
2、舉例說明哪些物體的面各用哪些面積單位測量比較合適。
四、全課總結。
提問：這節課學習了什么內容？你學會了什么？還有什么不明白的問題嗎？
板書：
平方厘米 c㎡
平方分米 d㎡
平方米 ㎡
教后感：
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