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      四年級數(shù)學下冊《運算五》教案

      時間:2021-02-23 09:20:50 教案 我要投稿

      四年級數(shù)學下冊《四則運算(五)》教案

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的四年級數(shù)學下冊《四則運算(五)》教案,希望能夠幫助到大家。

      四年級數(shù)學下冊《四則運算(五)》教案

      四年級數(shù)學下冊《四則運算(五)》教案1

        教學目標:

        1、知道整數(shù)加法的交換律,結(jié)合律對于小數(shù)加法同樣適用的,能運用加法的交換律、結(jié)合律進行小數(shù)加減法的簡算。

        2、培養(yǎng)學生的計算能力,提高計算的技巧,發(fā)展學生的推理能力。

        3、培養(yǎng)學生做事認真,講求方法,注重實效。

        教學重點:

        整數(shù)加法運算定律在分數(shù)加法中的應用,并使一些分數(shù)加法計算簡便。

        教學難點:

        整數(shù)加法運算定律在分數(shù)加法中的應用,并使一些分數(shù)加法計算簡便。

        教學過程:

        一、引入

        口算

        出示前兩組口算,體會湊整的好處;第三題口算,體會加法運算律給計算帶來的方便。

        二、探究

        1、出示例3。

        這四種文具,小華各買了一件,他一共用了多少元?

        談話:你會計算這道題嗎?請你獨立列式計算。

        學生獨立計算,注意選擇學生采用的不同的方法,并展示。

        比較

        (1)觀察這兩種算法,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        (2)你認為哪種算法簡便?

        提問用第二種方法的學生:你是怎么想到用這個方法的?

        談話:這種方法的使用,使你想到了整數(shù)加法的哪些運算律?

        小結(jié):整數(shù)加法的運算定律,對于小數(shù)加法也同樣適用。應用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。

        2、提問:我們以前學習過哪些加法的運算定律?

        這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?

        指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用,所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù),也包括小數(shù)。

        三、練習

        1、完成“練一練”的第1題。

        集體交流,注意說一說,使用的運算律。

        補充一題,問,這題為什么不可以用簡便方法?

        提問:我們在使用運算律進行簡便運算的時候,要注意些什么?

        一審:審清題目(特別是運算符號)。

        二看:觀察數(shù)字特征,選擇比較簡便的'算法。

        三算:認真計算。

        四查:查運算順序;查數(shù)字;查每一步的計算。

        2、完成第2題。

        提問:求接力賽的總成績,就是求什么?

        學生獨立解決。

        小結(jié):看來加法運算律用到小數(shù)加法里,果然很簡便。

        3、完成練習九的第2題。

        談話:下面進行個比賽,請一二兩組同學計算第一題,三四兩組的同學計算第二題。

        這兩題做完,讓你聯(lián)想到了什么?

        你知道整數(shù)減法的性質(zhì)是什么嗎?

        你掌握了這個性質(zhì)后,這一組題,你會選擇做哪題?

        小結(jié):整數(shù)減法的運算性質(zhì),對小數(shù)減法也同樣適用。

        4、判斷下列算式,能簡便運算的,在( )里打√,不能簡便運算的打×。

        2.7+6.6+3.4 ( )

        5.08-0.8-4.2 ( )

        7.5-3.87+2.13 ( )

        6.02+4.5+0.98 ( )

        6.17+28+3.2 ( )

        6.59+9.32-2.59 ( )

        小結(jié):簡便運算的時候,是不是光看數(shù)字就可以了?

        5、填數(shù),使計算簡便。

        32.54+2.75+( )

        四、課堂作業(yè)

        這節(jié)課你有哪些收獲?

        五、總結(jié)

        完成練習九的3~5題。

      四年級數(shù)學下冊《四則運算(五)》教案2

        第四課時 解決問題

        教學目標

        1.讓學生在解決實際問題的過程中,學會用色條圖(線段圖的鄒形)分析數(shù)量關(guān)系,感受其使問題簡明、直觀、便于分析的作用,滲透數(shù)形結(jié)合思想,豐富解決問題的策略。

        2.使學生解決問題的完整過程,學會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題,豐富學生解決問題的策略。

        3.在分步列式解決問題的基礎上,逐步學會列綜合算式解決問題,會合理運用小括號改變運算順序。

        4.在解決問題的過程中,發(fā)展學生的“四能,體會到數(shù)學在日常生活中的應用。同時培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣和熱愛數(shù)學的情感。

        教學重點

        利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系,掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。

        教學難點

        會找出隱藏的中間問題,并合理利用小括號列綜合算式解決問題。

        教學過程

        一、復習舊知 口算。

        (30-20)÷5 = 72÷(18-9)=

        65-8×5 = 20+7×5 =

        問題:先算什么?再算什么?

        二、探究新知

        (一)仔細觀察,收集信息 剩下的還要烤幾次?

        問題:1. 仔細觀察,你知道了什么?

        2. 誰能完整地說說這道題的意思?

        3. 要求“剩下的還要烤幾次”你們會解決嗎?

        (二)嘗試解決,體會方法

        分步列式: 綜合算式:

        90-36=54(個)

        54÷9=6(次)

        追問:說說你是怎么想的。

        (二)嘗試解決,體會方法 問題:

        1. 綜合算式先算什么?求出的是圖上的哪個部分?

        2. 要求“剩下的還要烤幾次”,需要知道什么?

        3. 這兩個在題目中,哪個告訴我們了?哪個沒告訴我們?

        4. 要先求出“剩下多少面包需要烤”,需要知道什么?

        5. 誰能完整地說說你是怎么想的?

        (三)檢查反思,歸納總結(jié)

        問題:1. 解答正確嗎?說說你的想法。

        2. 今天研究的問題為什么必須兩步解答?

        小結(jié):解決一個問題需要兩個和它有關(guān)的信息,如果其中的一個信息直接給了,另一個信息沒有直接告訴我們,我們要先求出它來,再解決最后的問題。

        三、鞏固練習

        問題:

        1. 你知道了什么?

        2. 想求“平均每個籠子放幾只” 你會解答嗎?請寫一寫。

        3. 說一說你是怎么做的,也可以用畫圖的方法來幫助說明。

        4. 為什么要先求“一共有多少只兔子”?

        5. 解答正確嗎?你是怎么知道的?

        2.,平均每天挖多少米?

        問題:1. 你知道了什么?

        2. 要求“平均每天挖多米” 你會解答嗎?

        畫一畫,算一算,把你的想法表示出來。(60-15)÷5

        4. 解答正確嗎?你是怎么知道的?

        3. 為什么這道題要用兩步來解決?

        剩下的要用5天挖完,平均每天挖多少米?

        3.同學們在做操,如果9個人一排,可以站幾排?

        問題:1. 你知道了什么?

        2. 你會解答嗎?把你的想法寫出來。6×3÷9

        3. 為什么這道題要用兩步來解決?

        4. 這道題的綜合算式不需要加小括號嗎?

        5. 解答正確嗎?

      四年級數(shù)學下冊《四則運算(五)》教案3

        教學內(nèi)容:

        教學目的:使學生掌握關(guān)于0的運算應該注意的問題。

        教學重、難點:0不能做除數(shù)及原因。

        教學用具:口算題燈片.

        教學過程:

        一、口算引入(快速口算)

        出示:(1)100+0=(2)0+568=(3)0×78=(4)154-0=

        (5)0÷23=(6)128-128=(7)0÷76=(8)235+0=

        (9)99-0=(10)49-49=(11)0+319=(12)0×29=

        二、新授

        1.將上面的口算分類.請你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運算都有哪些。

        學生分類后進行概括總結(jié)關(guān)于0的運算。教師根據(jù)學生的回答進行板書。

        關(guān)于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎?學生提出0是否可以做除數(shù)。

        小組討論:0能否做除數(shù)?全班辯論。各自講明自己的理由。

        教師小結(jié):0不能做除數(shù)。如5÷0不可能得到商,因為找不到一個數(shù)同0相乘得到5.0÷0不可能得到一個確定的商,因為任何數(shù)同0相乘都得0。

        三、小結(jié)

        學生小結(jié)關(guān)于0的運算應該注意的問題。教師引導學生小結(jié)。

        四、作業(yè)

        板書設計:關(guān)于“0”的運算

        100+0=100235+0=235一個數(shù)加上0,還得原數(shù)。

        0+319=3190+568=568

        99-0=99154-0=154一個數(shù)減去0,還得這個數(shù)。

        0×29=00×78=0一個數(shù)乘0或0乘一個數(shù),還得0。

        0÷76=00÷23=00除以一個非0的數(shù),,還得0。

        49-49=0128-128=0被減數(shù)等于減數(shù),差是0。

        0能否做除數(shù)?0不能做除數(shù)。

      四年級數(shù)學下冊《四則運算(五)》教案4

        教學目標:

        1、進一步掌握乘法的運算定律;通過類比、比較掌握小數(shù)乘法的簡算方法。

        2、感受數(shù)學來源于生活、服務于生活,培養(yǎng)學生自我嘗試、自我探究的。

        3、激發(fā)學生熱愛生活,熱愛家鄉(xiāng)的情感。

        教學重點:學會小數(shù)乘法的簡便運算。

        難點:小數(shù)乘法簡便運算應用。

        教學準備:多媒體課件

        教學過程:

        (一)復習準備

        1、出示以下三組算式

        7×12=12×□

        (7×25)×4=7×(25×□)

        24×5+□×5=(□+36)×5

        (1)、快速口答,并說出你是怎樣想的?

        (2)、歸納三個定律

        2、出示以下三組算式比較大小

        0.7×1.2○1.2×0.7

        (0.7×2.5)×0.4○0.7×(2.5×0.4)

        2.4×0.5+3.6×5○(2.4+3.6)×0.5

        (1)、你怎么判斷的?

        (2)、說明整數(shù)乘法的定律同樣適應于小數(shù)。

        設計意圖:通過簡單的填數(shù)、比較大小,讓學生較輕松地進入學習的狀態(tài)中,并對乘法的運算定律做一個復習鞏固,為后面的新授做一個鋪墊準備。

        (二)探究新知

        1、創(chuàng)設情景:超市購物

        問題:(1)、你們平時都到什么地方購物啊?

        (2)、出示購物電腦小票,你們知道是什么嗎?有什么用?

        (3)、有幾份電腦小票上的總價不清楚了,希望你們幫我在最短的時間,用最簡單的方法算出來。

        (設計兩種電腦小票)

        序號物品名稱單價數(shù)量總價

        1蘋果12.5元/千克3.2千克

        12.5×3.212.5×3.2

        =12.5×(8×0.4)=12.5×(0.8×4)

        =12.5×8×0.4=12.5×0.8×4

        =100×0.4=10×4

        =40=40

        拆數(shù):

        序號物品名稱單價數(shù)量總價

        1花生4.6元/千克8.71千克

        2瓜子5.4元/千克8.71千克

        4.6×8.71+5.4×8.71

        =(4.6+5.4)×8.71

        =10×8.71

        =87.1

        2、請你利用最快速、最簡單的的方法幫老師把電腦小票中的總價填寫完整。(要求:列式并把計算過程寫清楚)

        3、學生獨立思考計算,指名板演。

        4、反饋、置疑

        5、師生共同計算方法設計意圖:通過創(chuàng)設購物的情景,讓學生較愉悅主動地開始學習新知。并通過這樣的情景讓學生感受到數(shù)學知識來源于生活,是與我們緊密聯(lián)系在一起的。

        (三)鞏固練習

        1、應用定律填空

        7.5×1.6=1.6○□

        1.25×0.7×0.8=(□○□)×□

        2.5×0.7+0.3×2.5=(□○□)×□

        50×(2-0.2)=□×□○□×□

        2、判斷改錯

        (2.5+0.25)×0.4(50×12.5)×0.8

        =2.5×0.4+0.25 =50×0.8+12.5×0.8

        =1+0.25 =40+10

        =1.25 =50

        3、拓展題

        (三星題)

        0.25×4.78×4

        7.6×5.3+7.6×3.7

        (四星題)

        0.25×0.32×0.125

        78.6×99+78.6

        (五星題)

        1.4×0.99

        21×4.3+57×2.1

        設計意圖:由淺入深設計習題,力求全面反饋練習,同時也使練習具有層次性,針對性,能適應全體學生

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