人教版二年級語文上冊語文園地四教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的人教版二年級語文上冊語文園地四教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。
2、能自主根據(jù)形聲字特點進(jìn)行識字。積累運用詞語。
3、能自己讀懂小故事。
4、以我們的小制作為主題開展口語交際。
5、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。
重點難點：
1、重點：認(rèn)字、口語交際、積累詞語
2、難點：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語交際。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料
課時安排：二課時
教學(xué)流程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示詞語。
奶牛牛奶
圖畫畫圖
蜜蜂蜂蜜
牙刷刷牙
水池池水
山上上山
2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流
它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。
4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。
隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。
二、日積月累
（一）是讀讀認(rèn)認(rèn)；
1、投影出示字詞。
2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）
3、游戲識字。
*卡片認(rèn)讀生字提示
姓、警的正確讀法；
*任意抽卡片認(rèn)讀
*送信游戲
*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。
4、自由練習(xí)讀詞語，擴(kuò)詞練習(xí)。
（二）是我會填；（我會填是選擇近義詞填空的練習(xí)。）
1、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。（近義詞）
2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。
3、說說差別。
4、填空。
（三）是我會讀。
我會讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學(xué)生默讀明意，自主識字。
2、朗讀感悟：魯班善于思考，動手創(chuàng)造。
3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。
4、把這個故事講給小朋友或家長聽。
第二課時
一、口語交際
1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的
2、展示自己做成的可愛的小制作。
3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。
4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。
6、將學(xué)生的小制作辦成一個展覽。
二、展示臺
1、導(dǎo)語：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會怎樣？（生交流。）
2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）
3、全班交流自己的搜集途徑。
4、總結(jié)：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。
5、為此專題辦個展覽。
三、作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2、學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。
3、積累有關(guān)減信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準(zhǔn)備
讓幾個學(xué)生排練——個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時口語交際
創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢?
1、剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說?
(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)
2、想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？
討論交流
1、個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3、班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。
提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
2、歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。
明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確；寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
2、思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……
3、學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。
4、學(xué)生動筆。
5、相互交流，修改。
第四課時日積月累趣味語文
詞語盤點
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互查。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
4、記記寫寫。
日積月累
1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。
2、逐句自讀。
3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4、教師釋疑。
5、熟讀、背誦。
趣味語文
1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、自讀。
3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。交流時說的同學(xué)態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達(dá)流利，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。
2、交流自己的觀察日記，在此基礎(chǔ)上再寫一則。培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。
3、發(fā)現(xiàn)一些音同或音近、形近字，準(zhǔn)確區(qū)別。
4、讀背農(nóng)諺歌謠。
5、讀詞語，認(rèn)識“肩”、“臂”等七個生字。
6、引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)途徑，了解、搜集更多資料。
第一課時
口語交際：觀察中的發(fā)現(xiàn)
1、啟發(fā)談話：我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚兒總是睜著眼睛睡覺；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣啊！這段時間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起分享吧。
2、前后四位同學(xué)為一小組，把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
3、自由組合，把自己的有趣發(fā)現(xiàn)說給自己的好伙伴聽。對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，跟他交流交流。
4、全班交流。選擇幾個大家都比較感興趣的發(fā)現(xiàn)在全班交流。可以互相問答，呼吸補充，互相評價。
第二課時
習(xí)作、指導(dǎo)
一、交流
1、在上次口語交際課上，老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂趣。現(xiàn)在，讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。
2、同桌交流觀察日記。
3、評一評同學(xué)的或自己的觀察日記。引導(dǎo)學(xué)生明白：日記內(nèi)容重點將觀察，以及觀察中的新發(fā)現(xiàn)。
二、再寫一則觀察日記
1、在四人小組內(nèi)，說說自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生起草，教師巡視。
3、寫好后自己讀一讀，是否寫通順了，寫出了自己的新發(fā)現(xiàn)沒有。
4、再把自己的習(xí)作給同伴讀一讀，評一評，根據(jù)同學(xué)的意見改一改。
5、謄寫作文。
第三課時：講評作文
1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，讓小作者自己朗讀自己的文章。
2、全班同學(xué)聽后評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。
3、四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習(xí)作，互相評議。
修改謄寫展覽
1、各人修改自己的習(xí)作。
2、將修改后的習(xí)作在張貼欄內(nèi)張貼。
第四課時：我的發(fā)現(xiàn)
1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行三個詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。
3、齊讀鞏固。
4、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
5、區(qū)分這些帶點字。可以用帶點字組新詞，可以說說不同的意思。
6、布置課外作業(yè)：從本期學(xué)過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。
日積月累，讀讀背背：
1、一年四季，瓜果飄香。今天我們就來說說這些農(nóng)諺歌謠。
2、自己借助拼音讀一讀。
3、教師范讀、師生對讀。
4、齊讀、指名讀。
5、試著背一背。
讀讀認(rèn)認(rèn)：
1、借助拼音各自輕聲讀詞語。
2、抽讀。
3、說說這些字有什么共同特點。
4、在自己身上指一指這些器官。
5、齊讀。
6、選幾個字再組新詞。
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教學(xué)目標(biāo)
1．運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關(guān)系。
2．辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。
3．朗讀短語，逐步形成積累語言的習(xí)慣。
4．正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。
課時安排
3課時
教學(xué)過程
第一課時
我會認(rèn)
1．把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生自由讀，然后分組游戲，在小組里自由讀，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：字的偏旁與字的意思有關(guān)，并啟發(fā)學(xué)生用這種方法還認(rèn)識了哪些字?采用多種形式(開火車讀，領(lǐng)讀、小組讀，齊讀等)讀我會認(rèn)中的字，還可以以小組為單位進(jìn)行賽讀。
我會讀
1．出示句子，自由讀，分組讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長、樂、著的不同讀音組詞。在此基礎(chǔ)上用比賽的方法引導(dǎo)學(xué)生列舉出其他的多音字。
第二課時
讀讀記憶
1．用自己喜歡的方式讀一讀。(自己讀，與同桌、小組成員一塊兒讀)
2．指導(dǎo)朗讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生填空，以加強(qiáng)對短語的記憶。如()夏夜()荷葉
3．啟發(fā)擴(kuò)展，在哪里還見過或?qū)W過這樣的詞語嗎?誰能把這些詞語說得更具體些嗎?
如：
__________球賽 __________翅膀 __________天氣
__________問題 __________眼睛 __________松果
我會讀
1．出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生興趣，借助拼音，自讀短文。
2．組內(nèi)互讀評價。
3．在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上，組織多種形式的朗讀，側(cè)重感情指導(dǎo)，個別語句適當(dāng)點撥理解，并引導(dǎo)學(xué)生把短文講給大家聽。
第三課時(口語交際)
新邱區(qū)新開小學(xué) 季芳
課前準(zhǔn)備
1．小女孩在海邊玩耍的圖。
2．文中的小動物頭飾。
3．繪畫材料工具。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望
(師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學(xué)生交際欲望)
二、展開想象，續(xù)編故事
1．誰知道這個符號表示什么?(講解省略號)
2．學(xué)生想象自己編故事。
3．小組內(nèi)交流。
4．小組派代表全班交流。
5．評價激勵。(續(xù)編的故事好，講得好，演得好)
6．小結(jié)。
7．合作表演、評價(生戴頭飾表演，形象、生動；合作融洽)
8．動筆把自己講的故事畫下來。課后在園地中展示。
三、識字交流，展示臺
1．將自己的漢字積累卡片拿出來，讀一讀。
2．小組內(nèi)交流。
3．評選出每組的第一名學(xué)生到前面進(jìn)行擂臺賽。
(師出示一棵蘋果樹圖，上面掛滿紅紅的蘋果，每個蘋果后面寫好招牌的內(nèi)容，請打擂的同學(xué)上前摘蘋果讀內(nèi)容，誰摘的蘋果多，讀得正確就是最后的擂主。老師隨時補充大量蘋果)
4．頒發(fā)博士帽。
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【三維目標(biāo)】
１、培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會僧體驗觀察的樂趣。
２、寫下平時觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文。
３、能一邊讀課文，一邊體會到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。
４、積累花名的歌謠了解幾種花的特點，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)會僧依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
５、積累成語，運用成語。
【教具準(zhǔn)備】
１、詞語卡片。
２、同學(xué)用各種不同方式表示自身綜合性學(xué)習(xí)的效果。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
師：世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。假如細(xì)心觀察，用心考慮，就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧妙，認(rèn)識事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好！
二、在小組交流
１、交流自身看到到的情況。要求：
一開始看到了什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說出觀察的感受。
２、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)同學(xué)的匯報交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給家長聽。
第二課時
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容
１、師：近來，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴他人的內(nèi)容寫出來吧。
２、根據(jù)習(xí)作提示，讓學(xué)會僧無拘無束的小組交談中，捕獲習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣。
二、自擬題目，自主習(xí)作
提醒：把資料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。
師巡視個別指導(dǎo)。對觀察日記和寫法和格式稍作指點
同學(xué)試寫。
第三課時
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作，初步修改
１、請同學(xué)大聲朗讀自身的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。
２、讀他人習(xí)作，協(xié)助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作，大家一起修改
１、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議：
評議要點：
⑴ 語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
⑵ 是否把意思表達(dá)清楚。
２、再次修改自身的習(xí)作。
三、展示臺
１、同學(xué)自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
２、展示自身想展示的內(nèi)容：
⑴ 在小組內(nèi)展示。
⑵ 在全班展示。
第四課時
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、出示課本里的兩句話，讓同學(xué)想一想發(fā)現(xiàn)了？
２、說說自身的發(fā)現(xiàn)：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
３、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
１、讀讀認(rèn)認(rèn)：
⑴ 自身讀一讀。
⑵ 指名讀。
⑶ 小組競賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
２、讀讀背背。
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教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
２、學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。
３、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學(xué)重難點
1、進(jìn)行口語交際。
2、完成習(xí)作。
3、積累語言。
教學(xué)時數(shù)
4課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖。
2、讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
教學(xué)過程
第一課時
口語交際
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？
１、剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？
（在學(xué)生自由發(fā)言的'基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）
２、想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？
二、討論交流
１、個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流：
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
２、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
３、班級交流：
對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。
三、提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時
習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
１、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
２、歸納過渡：
習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。
二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
１、閱讀習(xí)作提示，讓學(xué)生明確：
寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
２、思考表達(dá)的內(nèi)容：
先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……
３、學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。
４、學(xué)生動筆。
５、相互交流，修改。
第四課時
日積月累 趣味語文
一、詞語盤點
１、學(xué)生自讀。
２、同桌互查。
３、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
４、記記寫寫。
二、日積月累
１、告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。
２、逐句自讀。
３、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
４、教師釋疑。
５、熟讀、背誦。
三、趣味語文
１、聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
２、自讀。
３、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。
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●教學(xué)目標(biāo)
①能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。
②能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
③感性認(rèn)識排比句的特點及其表達(dá)作用。
④積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。
⑤學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。
第一課時 口語交際
●導(dǎo)語
不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。
●準(zhǔn)備計劃
先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。
●分組討論
恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱潱儆尚〗M長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。
●制定春游方案
各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。
第二、三課時 習(xí)作
●啟發(fā)談話
我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補充指點)
小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。
●實地觀察
現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。
●交流觀察所得
指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點評。
●學(xué)生完成習(xí)作
●同桌互相交流，評改
改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等;評優(yōu)點，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。
第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
●復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查讀詞語卡中的詞語;有選擇聽寫詞語。
●我的發(fā)現(xiàn)
分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子?
●日積月累
自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。
●寬帶網(wǎng)
①自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。
②小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。
③拓展知識：搜集或下載資料，邀游祖國的山山水水。
④集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固以前所學(xué)的漢字，復(fù)習(xí)掌握漢字的偏旁，會區(qū)分形近字。
2、會用“越……越……”說一句完整的話。
3、養(yǎng)成生活中識字的好習(xí)慣。
4、教育學(xué)生愛惜糧食。
教學(xué)時間 2課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，教師知道每位同學(xué)既聰明又能干，這節(jié)課上，教師就請你們運用以前學(xué)過的知識云解決問題，看誰的表現(xiàn)最出色。這節(jié)課我們就一就來學(xué)習(xí)《語文園地四》。
二、新舊銜接，歸納整理。
1、小明是一個新生，你知道他在哪個學(xué)校，哪個班級嗎？
出示：“紅星路小學(xué)”，“一年級一班”。
小明也想同你們交朋友，請你告訴他你所在的學(xué)校和班級。
2、小明是一個勤奮好學(xué)的好孩子，在去演講班的路上看到了許多樣式、著色不一的牌子，可他不知道上面寫了些什么，你們愿意幫他嗎？看來同學(xué)們真是個聰明又細(xì)心的孩子，認(rèn)識這么多沒學(xué)的字，真不錯。
3、展示課前收集的包裝袋，說說明書等讀給大家聽。
三、比比寫寫
1、出示第一組字
十－－－土 日－－－目 小－－－少
讓學(xué)生觀察說出這組字的特點，后一字比前者多一筆。
2、出示第二組字：
天－－－無 手－－－毛 田－－－電
讓學(xué)生觀察說出這組字的特點：筆劃數(shù)相同，最后一筆不同。
根據(jù)以上兩組字，還可以舉出當(dāng)些字？
如：木－－－禾 日－－－白 土－－－王 等
3、指導(dǎo)書寫。
第二課時
一、教學(xué)“我會讀”。
前幾天我們學(xué)過一篇課文《菜園里》，誰愿意背給大家聽？
1、出示：
南瓜越老越黃
老師這兒還有幾個句子，誰愿意給大家讀讀？
出示：
雨越下越大。
天越來越黑。
飛機(jī)越飛越高。
指讀后觀察，說出這幾個句子的共同之處。
3、越……越……（表示程度越來越深，只作交待，不用更多了解）
鼓勵學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語說話。
A、她長得越來越漂亮。
B、天越來越冷。
C、雪越下越大。
二、教學(xué)“讀讀背背”
1、看圖說話，了解圖意。
出示古詩插圖，讓學(xué)生說說畫面內(nèi)容。
2、借助拼音，讀準(zhǔn)古詩。
烈日炎炎，在田間勞作的農(nóng)民真的很辛苦，糧食得來太不容易了，語文園地四中就有一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩，快來讀讀。
3、指導(dǎo)朗讀。
A、讀準(zhǔn)“鋤”、“誰”、“知”、“中”、“餐”。
B、注音詩的節(jié)奏、停頓。
4、誦讀古詩談體會。
教育學(xué)生愛惜糧食，不挑食，進(jìn)而教育他們熱愛、尊敬勞動人民。
三、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識的字。
1、寫量詞，不會寫的字用拼音。
（ ）貓 一（ ）尺子 一（ ）牛
一（ ）樹 一（ ）蘋果 一（ ）棗
2、出下邊蔬菜的顏色。
豆角（ ），蘿卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。
四、板書設(shè)計：黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子
人教版二年級語文上冊語文園地四教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時
口語交際
創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢？
1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？
（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）
2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？
討論交流
1.個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3.班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。
提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。
第二、三課時
習(xí)作
我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。
明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……
3.學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別學(xué)生輕聲交談。
4.學(xué)生動筆。
5.相互交流，修改。
第四課時
日積月累
趣味語文
詞語盤點
1.學(xué)生自讀。
2.同桌互查。
3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
4.記記寫寫。
日積月累
1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。
2.逐句自讀。
3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4.教師釋疑。
5.熟讀、背誦。
趣味語文
1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.自讀。
3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案10
一、通過游戲，激發(fā)興趣。
1．談話導(dǎo)入：《畫楊桃》中，一個同學(xué)看到一件事物是五角形的，一個同學(xué)看到的是圓形的，這兩種截然不同的觀察結(jié)果卻是出自同一件事物，正所謂是“橫看成嶺側(cè)成峰”。觀察不僅能給人帶來很多靈感，而且能給我們帶來許多樂趣。下面我們來比一比，誰具有孫悟空的火眼金睛，在3秒鐘時間內(nèi)，看出是什么圖形。
2．出示右邊第一幅圖3秒鐘。
3．你看到了什么？請把看到的與你的同桌同學(xué)交流交流，注意：（1）把話說清楚，說完整。（2）聽的同學(xué)要認(rèn)真、專注，若有不明白的可以向同桌請教。請教也很講究，態(tài)度要誠懇，語言要中肯。
同桌同學(xué)交流。
4．教師巡視，邀請一對觀察結(jié)果不同的上臺展示交流過程。
其他同學(xué)評價他們的語言表達(dá)是否清楚、完整。
5．通過交流，全班同學(xué)分成不同看法的兩個方陣。
同學(xué)們同時同地看了一幅圖，看到的結(jié)果卻完全不一樣呢？到底是哪一方的看法是正確的呢？
（1）雙方可以進(jìn)行爭辯，據(jù)理力爭。
（2）就不懂的可以虛心地向?qū)Ψ秸埥獭⑻釂柣蚋鷮Ψ缴逃憽?/p>
6．再一次出示該圖片，請同學(xué)們再一次仔細(xì)的看圖，能不能像魏格納一樣有驚人的發(fā)現(xiàn)呢？
結(jié)合第一次的觀察所得，說說：第一次看到了什么？現(xiàn)在又有什么發(fā)現(xiàn)？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？對這兩次的觀察有什么感受？
根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)觀察方法：觀察時要仔細(xì)地看，反復(fù)地看，從多個角度去看，才會有許許多多新的發(fā)現(xiàn)，才能有像孫悟空一樣的火眼金睛！
重點板書：
仔細(xì)地看
反復(fù)地看
多角度看
二、小組合作觀察，練習(xí)觀察方法，練習(xí)條理表達(dá)。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們就要來試一試我們的火眼金睛有多厲害。小組同學(xué)合作觀察右邊第二幅圖，比一比哪一組同學(xué)的火眼金睛最厲害，腦子轉(zhuǎn)得最快，語言表達(dá)得最有條理。
小組活動，積極運用觀察方法觀察，積極思考，并集合小組各成員意見，最后統(tǒng)一觀察所得。
各小組交流：每組派一名代表有條理地闡述觀察過程和觀察結(jié)果。
其他小組可以就某一組的闡述補充自己組的看法，也可以提出自己的疑問。
評價：每組選2名同學(xué)和老師組成評委團(tuán)，給各小組評分。評分項目為觀察能力和語言表達(dá)（總分100分），附加項目是聯(lián)想能力（20分）。
三、小組競賽觀察，發(fā)現(xiàn)多，說得好。
1．剛才，同學(xué)們的火眼金睛幫了小組的大忙，同時，同學(xué)們的觀察能力也得到了進(jìn)一步的鍛煉。現(xiàn)在，我們要來比一比誰的火眼金睛最厲害，誰的口才最厲害。
2．出示第三幅圖（10個人頭圖）
3．從圖上先看到了什么；再進(jìn)一步仔細(xì)觀察，看到了什么；反復(fù)看一看，換幾個角度看一看，看到了什么，想到了什么；有什么深切的感受或啟示？比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多，誰說得好。
初賽：小組比賽，選出各2名優(yōu)秀者。
復(fù)賽：優(yōu)秀者在班級里比賽，評選出“觀察能力突出獎”和“小小口才家”。
4．發(fā)獎
四、總結(jié)：
生活中時時處處需要觀察，誰學(xué)會了觀察，誰就具有慧眼。只有我們仔細(xì)地觀察，反復(fù)地觀察，多角度地觀察，就會具有慧眼。
五、作業(yè)：把觀察樂趣與別人一起分享。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案11
【口語交際】
本組教材均為寫人佳作，從科學(xué)家、藝術(shù)家、殘疾人到普通農(nóng)民，在追求成功的過程中，都閃爍著執(zhí)著專注、堅持不懈的精神光輝。安排這次口語交際的訓(xùn)練，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的品質(zhì)；二是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教材以“身邊有很多值得敬佩的人”引出口語交際的話題。教師在教學(xué)時可以從本組教材的人物入手，說說這些人有什么值得敬佩的地方，然后再讓學(xué)生讀這一段文字，明確口語交際的要求。
本次口語交際的話題是“我敬佩的一個人”，要求一是選擇身邊具有執(zhí)著追求精神的人，通過具體事例表達(dá)敬佩之情；二是如果覺得人物的其他品質(zhì)有可敬之處，也可以說一說。
組織學(xué)生討論時，建議從以下三個方面進(jìn)行指導(dǎo)：第一，教師要提出明確的要求，把事情說具體，表達(dá)出自己的敬佩之情；第二，分組，每個同學(xué)都說一說自己身邊最值得敬佩的人，并進(jìn)行組內(nèi)評比；第三，每組推選代表在班上交流，教師要引導(dǎo)全班同學(xué)就所說的人物的品質(zhì)和事例是否具體，以及口語交際的要求（如態(tài)度大方、認(rèn)真傾聽、語句通順連貫等）進(jìn)行評價。
【習(xí)作】
本次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上，通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫出來。
教學(xué)之初，可先回顧口語交際課的內(nèi)容，如，誰說的人物令人肅然起敬，是怎樣說的，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生弄清題意，明確寫什么和怎樣寫。讓學(xué)生明確：第一要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，表達(dá)自己的敬佩之情；第二，內(nèi)容要具體，語句要通順；第三，寫完后要認(rèn)真修改。
教學(xué)時，要注意本組教材和口語交際課的聯(lián)系，從而將讀與寫、說和寫結(jié)合起來。講評習(xí)作時，教師要指導(dǎo)將事例寫得具體。講評時可從選材、內(nèi)容和語言三個方面進(jìn)行評價欣賞。
【我的發(fā)現(xiàn)】
這次“我的發(fā)現(xiàn)”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)引號的作用：
１、罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”：
這里的引號表示特定的稱謂，和平環(huán)境像花朵一樣美好，也像花朵一樣嬌嫩，容易受到破壞。
２、說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界：
這里的引號表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)，指聾啞青年與其他觀魚人不同，愛魚畫魚到癡迷的地步。
３、他在學(xué)校念書的時候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”：
這里的引號具有特殊含義，伽利略并不是真的辯論家，但勤于思考，能言善辯，這是同學(xué)們送給他的雅號。
４、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？
這里的引號有特殊的含義。意思指黃河流域是中華民族發(fā)祥地之一，不是指“搖籃”的一般意義，即養(yǎng)育嬰兒之處。
教學(xué)時，可以先讓學(xué)生讀一讀這四個例句，結(jié)合學(xué)過的課文，自己想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么；然后同桌或小組間互相交流，看誰的發(fā)現(xiàn)有道理。最后可在學(xué)過的課文或課外讀物中找一找類似的句子，深入體會引號在不同的語言環(huán)境中的不同作用，并試著在今后的習(xí)作中運用。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、通過多種形式的交流，了解童話故事的特點。
２、積累詩中優(yōu)美語句，為創(chuàng)作童話提供參考。
３、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。
４、在寫童話、講童話、演童話過程中，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣，訓(xùn)練想像力和語言表達(dá)能力。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。
【教學(xué)時數(shù)】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、播畫面，猜名稱
１、猜一猜：
投影童話故事插圖，讓同學(xué)看插圖，說出童話故事名稱，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。
２、賽一賽：
你還能說出哪些童話故事的名稱？看誰說得多。
３、贊一贊：
是啊，正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。
二、議一議，找特點
１、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎？
２、同學(xué)自由暢談。
３、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：
引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對話。
４、歸納童話故事編寫的特點，教師投影：
《童話故事編寫歌》
編寫童話請記住，
主人公呀不簡單，
要有言行和思想，
結(jié)合生活想情節(jié)，
（擬人、夸張）
故事當(dāng)中蘊道理
無拘無束去創(chuàng)作。
５、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會美妙無比。學(xué)習(xí)“日積月累”中的詩歌《雨中的樹林》：
自由讀──齊讀──師生合作讀。
６、結(jié)語：
同學(xué)們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛進(jìn)迷人的童話海洋吧。
第二課時
口語交際與習(xí)作
一、談話激趣
以前我們在他人編寫的童話故事里感受到了快樂，這節(jié)課，讓我們來嘗試自身去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營造一個美麗的童話王國。
二、想一想，編一編
１、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。
２、自身創(chuàng)編一個故事：
內(nèi)容提示：
⑴ 可選擇幾種動物。
⑵ 可選擇幾件物品。
⑶ 也可續(xù)編小木偶的故事。
三、講一講，評一評
１、把你的故事講給好朋友聽。
２、把你的故事講給全班同學(xué)聽：
講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內(nèi)容。
聽眾要求：認(rèn)真聽，給評價。
３、總結(jié)經(jīng)驗，聽取建議，再次準(zhǔn)備。
四、演一演，練一練
１、自由組合小組，從本組同學(xué)所編的童話故事中選大家最喜歡的一個故事，自導(dǎo)自演。
２、在班上扮演，評出最佳劇組和最佳演員。
五、寫一寫
１、教師動員：
同學(xué)們大膽的創(chuàng)編，動聽的講述，出色的扮演，讓我們在童話王國里快樂的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下來，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。
２、同學(xué)動筆作文。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案13
第一課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)詞中字相同而詞語的意思不同的規(guī)律。
２、學(xué)習(xí)８個由不同的兩個字組成的生字。
３、會正確選擇意思相近的詞語。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片。
〖教學(xué)方法
自主、合作探究。
〖課型
新授。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師直接導(dǎo)題，并板書：語文園地四
二、講授新課
１、我的發(fā)現(xiàn)：
⑴ 出示一組詞語：
奶牛 牛奶 圖畫 畫圖
蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
⑵ 讀一讀詞語。
⑶ 讀讀泡泡里的話，你能把學(xué)習(xí)伙伴沒說完的話說完整嗎？（學(xué)生自由補充）
⑷ 你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組兩個詞語的字相同，可是位置不同，意思就不一樣。）
⑸ 你還能舉出這樣的一組詞語嗎？（同桌說后全班交流）
子女 女子 女兒 兒女
菜花 花菜 樓上 上樓
…… …… …… ……
２、讀讀認(rèn)認(rèn)：
⑴ 學(xué)生自己讀一讀。
⑵ 動腦筋想一想說一說：這八組字在構(gòu)字上有什么相同之處？
⑶ 你想怎樣記住這八個字。小組討論識字方法。
⑷ 按“月”和“夫”組成“膚”，皮膚、皮膚的方法讀一讀。
⑸ 從八個字中選字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
⑹ 選出其中的詞語進(jìn)行說句子練習(xí)。
３、我會填：
⑴ 讀一讀每組詞語，說說每組兩個詞語有什么不一樣？
⑵ 生自己進(jìn)行填空練習(xí)。
⑶ 說一說為什么要這樣填？
⑷ 讀一讀句子。
⑸ 補充練習(xí)：
溫暖 溫和
這位服務(wù)員（ ）地接待每一名顧客。
老師對我的關(guān)心，讓我感到很（ ）。
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)
１、學(xué)生回家動手制做小制作。
２、利用課余時間收集郵票、名言等。
〖板書設(shè)計
語文園地四
子女 女子 女兒 兒女
菜花 花菜 樓上 上樓
…… …… …… ……
溫暖 溫和
第二課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、正確閱讀短文。
２、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，會向別人介紹自己的小制作并能評價別人的作品。
３、展示自己收集的郵票、名言等。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
１、學(xué)生動手做小制作。
２、學(xué)生利用課余時間收集郵票、名言等。
〖教學(xué)方法
自主合作探究。
〖教學(xué)過程
一、我會讀
１、生輕聲自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
２、同桌互讀，說說從這篇短文中你知道了什么？
３、進(jìn)行朗讀擂臺賽。
４、評出擂主并給予獎勵。
二、口語交際：我們的小制作
１、交代本次口語交際的要求：
⑴ 向大家展示自己的小制作。
⑵ 介紹自己的制作是用什么材料做的？是怎樣做成的？你的小制作有什么用處？
⑶ 評一評誰的手巧，誰說得清楚、明白。
２、請一名學(xué)生先按上面的要求上臺說一說。教師相機(jī)進(jìn)行點評。
３、以小組為單位進(jìn)行介紹。
４、每個小組選一名代表在全班交流，其他學(xué)生可適機(jī)進(jìn)行評價。
５、向小組以外的同學(xué)進(jìn)行介紹。
６、評最佳作品和最佳講解員。
三、展示臺
１、以小組為單位布置展示臺，展示自己收集的郵票、名言。
２、每個同學(xué)向小組成員介紹自己收集的材料。
３、請其他小組的同學(xué)參觀。
４、邀請學(xué)校老師和家長參觀。
〖板書設(shè)計
語文園地四
展示臺
人教版二年級語文上冊語文園地四教案14
教學(xué)目的：
1、了解形聲字的特點，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，不斷擴(kuò)大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。
2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點符號，認(rèn)識幾種基本句式。
3、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點
３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等6個字的特點
４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。
５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}
二、日積月累
１、讀讀記記
{1}自由讀
{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲
{3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲
{4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲
{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
{6}你記住了哪些詞
２、我會填
{1}自由朗讀，感受語氣
{2}填寫標(biāo)點符號
{3}指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點的認(rèn)識。
３、我會寫
{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？
{2}指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。
{3}學(xué)生評價
{4}在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。
{5}把自己說的幾句話寫下來。
第二課時
一、“我會讀”和“口語交際”
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?
4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)
5、如果遇到這種事，你會怎樣做?
6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺（課前精心布置“展示臺”）
“識字交流站”
“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。”小朋友們，歡迎來到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
3、自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。
4、評選出“識字大王”。
三、“故事會”
1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
2、分組準(zhǔn)備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽。
4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？
5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案15
教材簡析先引導(dǎo)學(xué)生回憶回憶，再同桌說一說自己都會哪些本領(lǐng)。學(xué)生說的有可能是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如，煮面條、洗碗、干農(nóng)活；也可能是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如畫畫、速算，彈鋼琴，做手工。教師巡視，根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評價，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開拓學(xué)生的習(xí)作思路。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。
過程與方法
１、寫一寫自己學(xué)會的一項本領(lǐng)。
２、寫的時候，要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的習(xí)慣。
情感、態(tài)度、價值觀
1.表達(dá)出自己的真情實感。
2.培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。
教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
課前準(zhǔn)備
1、表演絕招的道具
2、習(xí)作例文
教學(xué)過程
（一）定向觀察收集素材
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)了《絕招》一課，都非常佩服小柱子的本領(lǐng)，同學(xué)們也很了不起，在我們的口語交際課上，也有許多同學(xué)大顯身手展示了令人吃驚的絕招，比如我們班的“悠悠球冠軍王欣”“滑板之王英豪”“溜冰之星劉浩”“小巧手吳雯綺”等同學(xué)，咱們這節(jié)課就來寫寫你的“絕招”，讓更多的人了解你是怎么學(xué)會的，看看你的“絕招”是不是很吸引同學(xué)，好嗎？
2、板書課題1.回顧口語交際所學(xué)內(nèi)容。
2.齊讀課題
(二)合作交流拓展思路
1．請一位準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師來扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
舉例一：一位同學(xué)表演繡“十字繡”。
（1）提問:你什么時候?qū)W的？你繡過幾幅作品？有什么竅門嗎？
（2）表演神態(tài)、動作：眼疾手快、專心致志、不慌不忙、穿針引線、靈巧、針線在手中跳躍……（引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)）
(3)表演的同學(xué)回答提出的問題，并介紹操作步驟。
（4）引導(dǎo)學(xué)生有條理的介紹，用“先……然后……接著……最后……”清晰地表述。
2．自由交流。
首先交代本次習(xí)作的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做？這一招好在哪里?你是怎么練成的?學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。
3．全班交流。
在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價。
（三）放膽試寫自主修改
剛才同學(xué)的表演確實令大家佩服，“絕招”的講述也非常清楚。只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家寫作文時好好練習(xí)，把自己拿手的“絕招”有條理地表述清楚。1、學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、表演的同學(xué)回答提出的問題，并介紹操作步驟。
3、學(xué)生自由交流。
4、全班交流。
5、確定自己要寫的內(nèi)容。
6、學(xué)生認(rèn)真習(xí)作。
7、初步修改自己的習(xí)作。
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