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      四年級語文園地三教案

      時間:2021-02-23 17:43:25 教案 我要投稿

      四年級語文園地三教案

        作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的四年級語文園地三教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      四年級語文園地三教案

      四年級語文園地三教案1

        教學目標

        1.能有感情地朗讀全文.

        2.進一步學習總分段式的寫法.

        3.感受小溪流自強不息,永不停步的.

        教學重點與難點

        教學重點:有感情地朗讀課文.了解課文第二段的特點.

        教學難點:朗讀全文時如何把握住小溪流歡快,活潑的情感基調(diào).第2自然段中的幾個擬人化的句子.能從小溪流生動的形象中體會出其中的寓意,以及要我們學習的.

        教學準備

        課文錄音,卡片,小黑板.

        教學時間:2課時

        第1課時

        (一)教學目標

        1.初讀課文,讀準字音,理清文章脈絡(luò)

        2,指導朗讀課文第一段,感受小溪流永不停息的.

        3.進一步認識總分段式的特點.

        (二)教學過程

        1.預習引入.

        2.揭題,布置預習.

        (1)自由讀文,劃出生字詞,讀準字音.

        (2)想想這童話講了一件什么事

        3.檢查預習情況.

        (1)指名輪讀課文,正音.

        (2)認讀詞語,說說意思.

        (3)指名說說課文的主要內(nèi)容.

        (4)分段指導.

        4.閱讀課文1~3自然段.

        (1)圍繞課后1(1)自學課文1~3自然段,讀讀劃劃.

        (2)指名朗讀第1自然段,其余思考:你認為這是一條怎樣的溪流從哪些地方可看出

        (指導用歡快,活潑的語調(diào)朗讀此段)

        (3)自讀第二自然段,并思考課后2.

        ①指名讀,問:這是什么段式

        ②小溪流是怎樣玩耍的(劃出有關(guān)動詞)

        出示有關(guān)動詞,認讀:

        拍拍,摸摸,打個轉(zhuǎn)兒,撓撓(指好這些詞,用輕快,活潑的語調(diào)讀出小溪流的可愛,頑皮)

        ③齊讀第2自然段.

        (4)指名讀第3自然段,回答課后1(1).

        讀了這一段,你感受到了小溪流的一種什么(不怕困難,勇往直前),那我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀(堅定)

        齊讀第3自然段.

        (5)指名讀1~3自然段.

        第2課時

        (一)教學目標

        1.閱讀課文二,三兩段,指導感情朗讀.

        2.進一步感受小溪流永不停息,不斷進取,熱心為人們做事的.

        (二)教學過程

        1.復習.

        (1)指名讀第一段.

        (2)說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋,它是怎樣繼續(xù)前進的.

        閱讀課文2,3兩段.

        (1)默讀第2段,思考課后1(2).

        (2)讀后討論.

        ①小溪流和枯樹樁是怎樣對話的

        ③指名分角色讀,說說該用怎樣的語氣讀,為什么(響亮有力,意志堅強)

        ③枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的結(jié)果又如何呢從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的

        指對話.

        (3)齊讀第9自然段.

        ①思考:小溪流不知疲倦的奔流,結(jié)果是怎樣的(匯成大江,沖向海洋)

        ②指這一自然段.

        (4)指導分角色朗讀2.3段.

        3.全文,問:學了課文,你認為應(yīng)該向小溪流學些什么

        (不斷進取,永不停息,為人們做有益的事.)

        板書:

        山谷

        不分日夜奔

        拐彎的地方

        不知疲倦沖

        海洋

      四年級語文園地三教案2

        知識與能力

        1、能區(qū)分意思相近的詞的用法,積累表示情感的詞語并能熟練運用。

        2、積累名言,了解名言蘊涵的意思,從中受到啟示。

        3、閱讀短文,懂得“給予別人比向別人索取更為愉快”的道理。

        4、讀一讀,想一想,能圍繞一句話將內(nèi)容表達具體。

        5、通過口語交際,鍛煉口頭表達能力。

        過程與方法

        1、運用多種形式的讀加深學生的理解。

        2、運用讀寫結(jié)合的方式使學生能將內(nèi)容表達具體。

        3、鼓勵學生在小組交流中大膽表達自己的見解。

        情感態(tài)度價值觀

        1、閱讀短文,懂得“給予別人比向別人索取更為愉快”的道理。

        2、體會媽媽的辛勞,表達自己對媽媽的愛。

        教學重點:

        1、能區(qū)分意思相近的詞的用法,積累表示情感的詞語并能熟練運用。

        2、閱讀短文,懂得“給予別人比向別人索取更為愉快”的道理。

        3、讀一讀,想一想,能圍繞一句話將內(nèi)容表達具體。

        4、通過口語交際,鍛煉口頭表達能力。

        教學難點:

        1、閱讀短文,懂得“給予別人比向別人索取更為愉快”的道理。

        2、讀一讀,想一想,能圍繞一句話將內(nèi)容表達具體。

        教學準備:

        教師準備小黑板,學生準備三八婦女節(jié)送給媽媽的禮物。

        教學時間:

        八課時

        教學過程:

        師生雙邊教學活動方案預設(shè)預設(shè)修改或生成情況。

        第一課時

        一、學習“讀一讀,想一想”

        1、學生自由讀詞,注意讀準字音。

        2、指名讀,糾正字音。

        3、再讀詞語,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組的三個詞語都是近義詞)

        4、教師過渡:其實這些詞語看上去意思相近,但是他們卻有自己特殊的用法。

        5、完成每組選詞填空,辨析詞語意思。

        (1)我十分(喜愛)看書。

        他十分(熱愛)他的事業(yè)。

        他(酷愛)運動,每天都要堅持鍛煉身體。

        (2)我們應(yīng)該(尊敬)每一位老師。

        對于別人的發(fā)言,我們要(尊重)。

        他十分(敬重)爺爺,常常以他為榜樣。

        (3)我十分(想念)你。

        中秋節(jié),我常常(思念)著遠方的爸爸。

        我真是(懷念)以往愉快的生活。

        (4)我(希望)你能快點長大。

        我們決不能辜負老師的(期望)。

        我(渴望)得到那本夢寐以求的《灰姑娘》。

        6、教師總結(jié):近義詞往往在使用范圍、使用程度等方面略有區(qū)別。同學們以后要注意。

        7、再次齊讀。

        二、學習“讀一讀”

        1、自由讀詞,注意讀準字音。

        2、再次讀詞,了解詞語的意思。

        3、學生交流,教師提示,共同了解詞語的意思。

        4、指導學生情感朗讀。

        5、快速默讀,想想這些詞語都有什么特點?(全是描述人與人之間的感情的詞語)

        6、再次齊讀。

        三、學習“寫一寫,背一背”

        1、學生自由讀名言。

        2、小組合作學習,說說你讀了名言受到的啟示。

        (1)勞動創(chuàng)造一切。

        (2)努力向上,積極奮斗,這樣才能將理想變成現(xiàn)實。

        3、指導學生練寫,注意標點符號。

        4、評價練寫情況。

        5、練習背誦這則名言。

        6、檢查背誦情況。

      四年級語文園地三教案3

        教學目標:

        1、學會古詩中的兩個生字“遁、逐”。

        2、能正確流利有感情地朗讀古詩,并能背誦古詩。

        3、能正確理解古詩的意思,想象古詩描繪的情景。

        教學重點:

        1、學會古詩中的兩個生字。

        2、能正確流利有感情地朗讀古詩,并能背誦古詩。

        教學難點:

        能正確理解古詩的意思,想象古詩描繪的情景。

        教學時間:

        一課時

        教學過程:

        一、復習導入,揭示課題;

        1、談話:同學們,你們還記得盧綸的詩《塞下曲(其二)》嗎?我們一起來背一背。

        林暗草驚風,將軍夜引弓。平明尋白羽,沒在石棱中。

        2、簡單介紹:盧綸是唐代詩人,他的邊塞詩雄壯豪放,字里行間充溢著英雄氣概,讀后令人振奮。

        3、盧綸的《塞下曲》組詩共六首,剛才同學們背的是第二首,今天我們要學的則是第三首。

        二、教學古詩:

        1、朗讀古詩:

        (1)要想學好古詩,必須首先要讀好古詩,自己練習將字音讀準,詩句讀通順。

        (2)指名讀,教師指導。

        (3)教師范讀,注意停頓和語氣。

        (4)再指名讀,齊讀。

        2、自學古詩:

        (1)自學,說說每句詩的意思,不懂的地方可以查字典,看圖,或聯(lián)系上下文進行解釋。

        (2)小組討論,每位同學都說一說,小組長進行總結(jié)。

        學習“單于、欲、將、逐”。

        單于:匈奴首領(lǐng)。

        欲:想要。

        將:率領(lǐng)。

        逐:追逐。

        3、師生交流,初步理解古詩:

        (1)通過剛才的自學,說說你懂得了那個詞、那句詩的意思?

        (2)初步學習“月黑雁飛高,單于夜遁逃。”

        在烏云遮月、雁飛無聲的漆黑夜晚,敵軍統(tǒng)帥單于帶著部隊悄悄地逃跑了。

        (3)初步學習“欲將輕騎逐,大雪滿弓刀。”

        我方發(fā)覺后,正準備帶領(lǐng)輕騎兵去追擊敵人,剎那間,紛紛的大雪灑滿了將士們的弓和刀。

        三、深入品味古詩,欣賞詩歌。

        1、一二句“月黑雁飛高,單于夜遁逃”,寫敵軍的潰退。“月黑”,無光也。“雁飛高”,無聲也。趁著這樣一個漆黑的闃寂的夜晚,敵人悄悄地逃跑了。單于,是古時匈奴最高統(tǒng)治者,這里代指入侵者的最高統(tǒng)帥。夜遁逃,可見他們已經(jīng)全線崩潰。

        2、盡管有夜色掩護,敵人的行動還是被我軍察覺了。三、四句“欲將輕騎逐,大雪滿弓刀”,寫我軍準備追擊的情形,表現(xiàn)了將士們威武的氣概。試想,一支騎兵列隊欲出,剎那間弓刀上就落滿了大雪,這是一個多么扣人心弦的場面!

        3、詩人不寫軍隊如何出擊,也不告訴你追上敵人沒有,他只描繪一個準備追擊的場面,就把當時的氣氛情緒有力地烘托出來了。

        四、背誦古詩。

        五、拓展欣賞:

        唐代有很多邊關(guān)詩。我們再來了解一些

        (1)黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關(guān)。(唐王之渙《涼州詞》)

        (2)葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回。(唐王翰《涼州詞》)

        (3)秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬渡陰山。(唐王昌齡《出塞》)

        五、作業(yè):背誦此詩。

        板書:

        塞下曲(其三)

        唐盧綸

        月黑雁飛高,

        單于夜遁逃。

        欲將輕騎逐,

        大雪滿弓刀。

      四年級語文園地三教案4

        教學目標

        1.認識“綺、談”2個生字,讀準多音字“和”。

        2.有感情地朗讀課文,體會優(yōu)美的語言,感受作者對桃花水的喜愛與贊美之情。

        教學重難點

        有感情地朗讀課文,體會優(yōu)美的語言,感受作者對桃花水的喜愛與贊美之情。

        教學準備

        1.預習提綱:課文預習作業(yè)。

        2.準備資料:多媒體課件。

        教學課時1課時

        教學過程

        一、激發(fā)興趣,導入新課

        師:今天,老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ叀O胍幌?我們會領(lǐng)略到怎樣的風景呢?(板書課題)

        二、初讀課文,掃清字詞障礙

        1.自讀課文:學生選擇自己喜歡的讀書方式,把課文讀通順、讀正確,把比較難理解的詞句多讀幾遍。

        2.指名分節(jié)朗讀,教師相機訂正錯誤的讀音。

        3.結(jié)合學生的質(zhì)疑辨析字音、字形。

        綺談和(多音字)

        4.小組朗讀,初談印象。

        學生以小組為單位,齊讀課文,互相檢查是否讀準字音。

        師:這篇課文描寫的三月桃花水,給你們留下了什么樣的印象?(三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的。)

        我們應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀課文?(歡快、愉悅)

        三、再讀課文,品讀感知

        1.交流第1自然段。

        (1)學生自由朗讀:讀得流暢而有感情。

        思考:這兩句話運用了什么修辭手法?運用了什么句式?在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。(運用了比喻和擬人的修辭手法。疑問句。分別對應(yīng)第3、4自然段和第5、6自然段。)

        教師引讀體會:

        “是什么聲音”——三月桃花水的水聲(把流水聲比喻成小鈴鐺的聲音,清脆悅耳。)

        “是什么光芒”——三月桃花水的水面(把明鏡般的水面比喻成絲綢,明亮耀眼。)

        2.指名讀第2自然段。思考:當你讀這一段時,你眼前會出現(xiàn)什么樣的景象?(課件展示)

        根據(jù)學生的回答,教師相機點撥:

        “啊,河流醒來了!”——一個語氣詞“啊”,表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情;一個“醒”,把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了。(擬人)

        流動的水在舞動朝霞,水中的浪花、漩渦,在作者筆下成了“桃花”“酒窩”。(比喻)

        男生、女生合作朗讀描寫“水聲”“水面”的段落。

        3.朗讀課文第3~6自然段。

        作者運用了哪些修辭手法?找出來,讀一讀,思考:作者為什么這樣寫?(把桃花水比喻成“豎琴”“明鏡”,第6自然段運用了排比、擬人、比喻的修辭手法,描寫了春天里美好的事物,生動形象地突出了三月桃花水的美麗。)

        4.學生自由朗讀最后一個自然段。

        結(jié)尾表達了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者對春天和大自然的熱愛之情。)

        讓我們再來齊讀課題,讀出你們的理解。

        四、回顧總結(jié),拓展延伸

        1.回顧總結(jié):反復朗讀課文中優(yōu)美的句段。

        2.有感情地朗讀課文第6自然段,發(fā)揮想象:如果你是三月桃花水,你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說些什么?

      四年級語文園地三教案5

        教學目的要求:

        1、學會本課15個生字及由生字組成的新詞,認讀5個二類字。

        2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。

        3、通過自讀、自悟和小組合作學習培養(yǎng)學生自學探究的能力。

        4、培養(yǎng)學生誠實、守信用的良好品質(zhì)。

        教學重點:

        理解母親安慰家人的兩句話。

        教學重點:

        體會課文最后一句話的深刻含義。

        教具準備:

        cai教學課件。

        教學時間:

        兩課時

        第一課時

        教學過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,促情激趣:

        1、以《幸運大抽獎》游戲活動,激發(fā)學生興趣。

        2、體諒中獎?wù)咝那槿绾危?/p>

        3、師板書課題“中彩那天”,大屏幕出示“中”字讀音。

        4、齊讀課題。

        5、理解課題。

        二、自讀、自晤、合作探究:

        1、大屏幕出示:閱讀提示(一):

        (1)初讀課文,標出自然的序號,畫出課后生字表中生字帶出的詞語,借助拼音,把字音讀準確,還有不認識的字查查工具書。

        (2)自由讀課文,把課文讀正確,讀流利。

        2、依據(jù)閱讀提示(一),學生自由讀文。

        3、請每組組長組織組員讀沒讀熟的句段,并互相糾正讀音。

        4、指生分段讀課文。(自評、互評、師生共評)

        5、請學生選擇喜歡的段落和自己喜歡的讀書方式,練習讀課文,準備參加讀課文比賽。

        6、宣布比賽開始,采用不同形式參賽。

        7、以閱讀提示為指導,學生合作探究學習:

        (一)大屏幕出示閱讀提示(二):

        (1)仔細閱讀課文,邊讀邊體會,你讀懂了什么?

        (2)有不理解的詞,可以借助字典或聯(lián)系上下文理解。

        (3)在你反復讀也讀不懂的問題上做上記號。

        (二)按照閱讀提示(二),小組討論學習。

        (三)匯報交流。

        三、識記生字:

        1、每組組長借助課后生字表,檢查本組組員認讀生字,新詞情況。

        2、教師指導齊讀新詞。

        3、開火車讀本課生字。

        4、打亂順序讀本課要求學會的字。

        5、教師指導書寫難記、難寫的字。

        6、在小楷本中書寫難記難寫的字。

        四、小結(jié):

        這節(jié)課,我們不但認讀了生字,寫會了難記的字,熟讀了課文,而且通過自讀、自悟和小組合作學習,初步了解了課文內(nèi)容。下節(jié)課,我們將繼續(xù)解決剛才同學們提出的問題。

        第二課時

        教學過程:

        一、質(zhì)疑答難,自主探究:

        1、小組合作,提出不懂的或感興趣的問題,由記錄員記錄。

        2、整理問題,逐題探究。

        (1)將學生所提問題歸類,集體討論。

        (2)教師指導有感情讀所理解的句子。

        (3)學生練習有感情讀文。

        二、引發(fā)辯論,勇于創(chuàng)新:

        1、小組討論車還與不還的問題,組織素材,說清理由。

        2、學生分正反方進行辯論。

        3、臺下的學生做補充說明。

        4、教師小結(jié)。

        三、總結(jié)全文,領(lǐng)會主旨:

        1、指導學生根據(jù)本課所學,設(shè)計板書。

        2、教師總結(jié)。

        四、作業(yè)設(shè)計:

        1、想象:庫伯派人把汽車開走后,我和爸爸、媽媽的心情如何?都說了些什么?

        2、將自己的所想寫在日記本上。

        板書設(shè)計:

        12、中彩那天

        誠實+信用=財富

      四年級語文園地三教案6

        教學目標:

        1、認識4個生字,掌握多音字“掃”。

        2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。

        3、畫出自己感受深的語句。

        教學重難點:

        從文中受到啟發(fā)。

        教學過程:

        一、讀題,談話引入

        1、齊讀課題,談話引入:這一單元我們一起走進了大自然,得到了很多啟示。記得在《自然之道》中,由于人們做了一件愚蠢的事情,導致成群幼龜受到傷害。自然界的萬物都有它的生存之道,今天,大自然將給我們帶來什么啟示呢?下面我們就一起來學習《大自然的啟示》。這是一篇略讀課文,我們要善于借助課文導讀中提出的問題展開閱讀和思考,這是學習略讀課文非常重要的方法。

        2、同學們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇科普小短文組成的。我們先來學習第一篇《“打掃”森林》。

        二、初讀課文。

        1、看到《“打掃”森林》這個題目,和我們以前學習過的課文有什么不同?(板書課題)

        2、同學們自由地讀一讀課文,注意把課文讀通順、讀正確。

        3、認讀生字詞

        遭殃掃帚腐爛土壤

        多音字(掃:sǎo打掃sào掃帚)

        4、說說課文講了一件什么事?

        講述了從前德國有個林務(wù)官,一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡,結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡,好心辦了壞事,把森林漸漸給毀滅了。

        5、哪些段講林務(wù)官命令打掃森林,結(jié)果卻使森林遭了殃?哪些段講這樣做破壞了生態(tài)平衡,把森林給毀了?(1-3自然段4-6自然段)

        三、再讀課文,

        1、默讀課文,找出課文中的過渡段。

        出示句子

        這究竟是怎么回事呢?是林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了

        災(zāi)難。

        (1)這是一個什么句?它在文中起到什么作用?

        (了解這是一個設(shè)問句,起了承上啟下的作用)

        (2)什么是“異想天開”?林務(wù)官異想天開的命令是什么?他為什么要這樣做?(想讓森林變得整潔美觀。)

        2、可是事實并不如林務(wù)官所愿,自然界有它的生存規(guī)律,再讀課文,找出大自然帶給我們啟示的一句話。

        出示句子:原來,大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。

        3、是啊,森林里的這些動植物都是互相依存互相聯(lián)系的,它們在一起,森林就是這么美麗,一旦破壞這種生態(tài)平衡,森林就會被毀的。你們能用哪些詞語來形容這前后兩種截然不同的景象?(郁郁蔥蔥生光禿禿)出示掛圖

        四、總結(jié)

        1、讀了《“打掃”森林》你從中受到了什么啟發(fā)?(自由發(fā)言)

        (課文告訴我們要尊重自然規(guī)律的重要性。)

        2、小結(jié):同學們,大自然的一些事物都是互相聯(lián)系的。林務(wù)官好心辦了壞事,破壞了大自然的生態(tài)平衡,讓我們一起記住大自然給予我們的警示。

        五、布置作業(yè)

        抄寫認讀的生字詞

        板書設(shè)計:

        “打掃”森林

        因灌木砍光雜草除盡好心

        果害蟲逞兇森林被毀壞事

      四年級語文園地三教案7

        教學目標:

        1、正確、流利、有感情地誦讀渴望內(nèi),背誦課文。

        2、能運用已有學習經(jīng)驗自學生字詞,感受本課詞語的結(jié)構(gòu)美。

        3、抓住重點的詞句,理解課文內(nèi)容,感受瀑布原有的雄偉氣勢和而今的枯竭情景,從而產(chǎn)生對環(huán)境加強保護的強烈愿望。

        教學重、難點:通過各種方法引導學生理解重點詞句,引領(lǐng)學生真正走進文本,去感受瀑布原來的雄偉和而今的枯竭,從而喚起學生對美好環(huán)境的向往,增強環(huán)保意識。

        教學準備:生字卡片、生詞卡、教學掛圖

        教學時間:2課時

        一、初讀初悟:

        1、交流自主識字情況,鞏固書寫。

        2、質(zhì)疑生字詞,通過交流或查閱字典,初步感知詞義。

        3、質(zhì)疑課題,激起學生讀文興趣。

        4、通讀課文,把握內(nèi)容,簡要說說文中所發(fā)生的事件。

        二、品讀深悟:

        1、引讀感受,初悟情。

        (1)過前面的學習,我們知道這場特殊的葬禮發(fā)生在------(引讀第一自然段)

        (2)生讀完著段話后自由交流,了解到這場特殊葬禮的地方。

        2、細讀分享,深悟情。

        (1)讓學生默讀后面相關(guān)的段落,看看能否自主解決提出的問題。

        (2)欣賞優(yōu)美句段,集體交流,在交流中此文轉(zhuǎn)自斐、斐課件、園FFKJ、Net對話,碰撞,引導學生深悟情,感受瀑布的巨大變化。

        (3)原來的塞特凱達斯瀑布是什么樣?

        (4)用書上的詞語或自己積累的詞語說說原來的瀑布給人的感受。

        (5)教師知道學生有感情地誦讀課文。

        (6)配上瀑布的畫面誦讀,再次感受原來的瀑布氣勢是多么的雄偉。

        (7)但這雄偉的景觀,竟然“不辭而別”。聯(lián)系生活經(jīng)驗說說對“不辭而別”的理解。

        (8)引讀第五自然段。說一說對這時瀑布又有什么感受。

        (9)學生自在交流。

        (10)如果你此刻就是到那里的游人,你會有什么感觸?

        (11)讓我們滿懷遺憾地再次讀讀這一自然段。

        (12)昔日雄偉壯觀的瀑布就要和我們告別了,是它自己不辭而別的嗎?

        3、了解人們之行為,喚起愛環(huán)境的情感。

        (1)人們肆意的破壞,給瀑布,大自然,給自己帶來的損失是顯而易見的,這些就像警鐘長鳴,給人們以啟示,請自瀆最后三個自然段,看看你能從中了解到些什么?

        (2)學生交流沖文中了解到的人們的行為。

        (3)塞特凱達斯瀑布的悲劇讓人們感到-------(引讀最后三個自然段)

        三、回扣題目,自悟理。

        1、讀完課文,再次回味題目,你覺得這次特殊的葬禮特殊在哪里?

        2、不僅是對象特殊,意義更為特殊,它是對人們的警示,它是對人們的提議,它也是人們對大自然的承諾。讓我們行動起來------(引讀課文最后一個自然段。)

        3、在葬禮上,總統(tǒng)的演講飽含深情,動人心弦。請你根據(jù)課文內(nèi)容,試著寫寫這篇演說詞,半班上做演講。

      四年級語文園地三教案8

        教學目標

        1、 理解來源于象棋的詞語意思,了解象棋規(guī)則。

        2、 熟記成語和古賢文。

        3、 寫好鋼筆字。

        4、 練習口語交際:學會傾訴煩惱

        第一課時

        教學過程

        一、教學第一題(處處留心)

        1、教學第一部分。

        (1)談話引入:同學們聽說過象棋嗎?象棋是一種歷史悠久的棋類運動,它是象征著古代戰(zhàn)場雙方廝殺的一種游戲。我們生活中有些詞語就來源于象棋。練習中舉了一個例子。請同學們看看。

        (2)我們了解了象棋中“將軍”的本意,那么,現(xiàn)在“將軍”一詞常常比喻什么呢?

        (3)書中還列舉了一些這樣的詞語,請讀讀這些詞語,想想它們在象棋中是什么意思,現(xiàn)在在生活中又表示什么意思?

        (4)除了書中提到的,你還能說出哪些呢?

        (5)請選擇其中的一個說一句話。

        2、教學第二部分。

        (1)同學們會下象棋嗎?下象棋是有一定的規(guī)則的。(出示歌訣)這段歌訣可以幫助我們了解。請同學們自己讀讀。

        (2)能讀懂歌訣的意思嗎?請同學們憑借棋盤講解。

        (3)一首簡單的歌訣,讓我們對象棋的競賽規(guī)則有了初步的了解。我們在朗讀的時候有什么感覺呢?(瑯瑯上口)為什么會有這樣的感覺呢?(對稱押韻)

        (4)欣賞朗讀。

        3、教學第三部分。

        (1)胡榮華是我國著名的象棋大師。為什么這樣說呢?請讀讀短文。

        (2)在這段話中有一組近義詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(技術(shù)、戰(zhàn)術(shù))它們可以調(diào)換嗎?說說理由。

        (3)“蟬聯(lián)”這個詞,聽說過嗎?根據(jù)上下文來猜猜意思。再查查詞典,看看自己猜得對不對。

        二、教學第三題(寫好鋼筆字)

        1、認讀“犯、飽、它”三個字,觀察字形,說說異同。

        2、觀察字帖,讀讀“小小竅門”,領(lǐng)悟其中的規(guī)律。

        3、學生練習描紅,教師巡視指導。

        第二課時

        一、教學第二題(讀讀背背)

        1、熟記成語。

        (1)先讀讀詞語,讀準字音。

        (2)借助字典,了解詞語意思。

        (3)交流匯報,并體會每排兩個詞語在意義上的聯(lián)系。

        (4)學生練習朗讀和背誦。

        2、背誦《古今賢文—合作篇(下)》。

        (1)回憶《古今賢文—合作篇(上)》。

        (2)學生自讀《古今賢文—合作篇(下)》。

        (3)這段文章中的句子,有的來自古詩,有的來自民間諺語。你能讀懂哪些句子呢?(全班交流,教師適當講解,幫助學生大致理解句意)

        (4)除了文中介紹的句子,你還知道哪些關(guān)于“合作”的名言呢?

        二、教學第四題(口語交際)

        1、談話引入:同學們,在生活中,我們會遇到一些煩惱。“小煩惱熱線”開通了。我們可以通過熱線跟主持人通話,把不愉快的事說出來,從而得到幫助。

        2、那么,在傾訴的時候要注意什么呢?(表達清楚,說清煩惱的原因;有禮貌,言辭誠懇……)

        3、作為“小煩惱熱線”的主持人要注意什么?(耐心、誠懇……)

        4、同桌試著扮演角色進行口語交際。

        5、全班同學進行交流,并評議。

        6、小結(jié):在生活中有煩惱是正常的,我們有很多解決方式,在傾訴與傾聽時,都應(yīng)做到尊重、有禮有節(jié)。愿同學們都能做一個善解人意、天天快樂的孩子。

      四年級語文園地三教案9

        【學習目標】

        1、通過多種形式的交流,了解童話故事的特點。

        2、積累詩中優(yōu)美語句,為創(chuàng)作童話提供參考。

        3、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學習的收獲,提升對童話的認識。

        4、在寫童話、講童話、演童話過程中,激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣,訓練想像力和語言表達能力。

        【課前準備】

        搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。

        【教學時數(shù)】

        2課時。

        【教學過程】

        第一課時

        我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

        一、播畫面,猜名稱

        1、猜一猜:

        投影童話故事插圖,讓同學看插圖,說出童話故事名稱,如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。

        2、賽一賽:

        你還能說出哪些童話故事的名稱?看誰說得多。

        3、贊一贊:

        是啊,正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長,為我們的生活增添了色彩。今天,就讓我們一起走進童話世界,去感受它的美妙與神奇吧。

        二、議一議,找特點

        1、讀了那么多的童話故事,你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎?

        2、同學自由暢談。

        3、有兩位細心的同學也有他們的發(fā)現(xiàn):

        引導學習“我的發(fā)現(xiàn)”:先快速默讀,再男女生分角色讀小林和小冬的對話。

        4、歸納童話故事編寫的特點,教師投影:

        《童話故事編寫歌》

        編寫童話請記住,

        主人公呀不簡單,

        要有言行和思想,

        結(jié)合生活想情節(jié),

        (擬人、夸張)

        故事當中蘊道理

        無拘無束去創(chuàng)作。

        5、只要我們善于想像,大自然中的許多事物就會美妙無比。學習“日積月累”中的詩歌《雨中的樹林》:

        自由讀——齊讀——師生合作讀。

        6、結(jié)語:

        同學們,希望你們以后能以想像為船,夸張為漿,擬人為帆,駛進迷人的童話海洋吧。

        第二課時

        口語交際與習作

        一、談話激趣

        以前我們在他人編寫的童話故事里感受到了快樂,這節(jié)課,讓我們來嘗試自身去編寫童話故事,相信我們能用我們的手我們的口,營造一個美麗的童話王國。

        二、想一想,編一編

        1、齊練《童話故事編寫歌》,再次明確編寫要求。

        2、自身創(chuàng)編一個故事:

        內(nèi)容提示:

        ⑴ 可選擇幾種動物。

        ⑵ 可選擇幾件物品。

        ⑶ 也可續(xù)編小木偶的故事。

        三、講一講,評一評

        1、把你的故事講給好朋友聽。

        2、把你的故事講給全班同學聽:

        講故事者要求:大膽、大方、大聲;抓住故事主要內(nèi)容。

        聽眾要求:認真聽,給評價。

        3、總結(jié)經(jīng)驗,聽取建議,再次準備。

        四、演一演,練一練

        1、自由組合小組,從本組同學所編的童話故事中選大家最喜歡的一個故事,自導自演。

        2、在班上扮演,評出最佳劇組和最佳演員。

        五、寫一寫

        1、教師動員:

        同學們大膽的創(chuàng)編,動聽的講述,出色的扮演,讓我們在童話王國里快樂的漫游。下面,讓我們拿起筆,把這些有趣的童話故事寫下來,我們把它組稿為《童話天地》,讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。

        2、同學動筆作文。

      四年級語文園地三教案10

        一、教學目標:

        1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母,能正確、流利地讀繞口令。

        2、認識部首,了解部首的演變過程和意義,并練習寫幾個含有此部首的字

        3、練習按一定的順序排列詞語

        4、練習將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句。

        5、熟記成語

        6、學習配音

        7、學寫毛筆字

        二、教學準備:小黑板

        三、教學重難點

        重點:練習將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句

        難點:學習配音

        教學時數(shù):三課時

        第一課時

        課時目標:

        1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母,能正確、流利地讀繞口令。

        2、認識部首,了解部首的演變過程和意義,并練習寫幾個含有此部首的字

        3、練習按一定的順序排列詞語

        教學過程

        自我加減

        一、教學第一題

        1、審題

        (1)指名讀題

        教師引導學生進一步明確練習要求

        2、指導

        (1)、幫助學生復習鞏固韻母表中前鼻韻母和后鼻韻母,注意發(fā)音。

        (2)、要求學生初讀繞口令時,找出其中帶有前、后鼻韻母的字,(3)、讓學生再讀繞口令,找己覺得特別饒口的句子,練習

        (4)、組織學生展開繞口令競賽。比一比,賽一賽。看卡誰能將繞

        口令讀得準確又流利并將這些字反復朗讀,直到發(fā)音準確為止

        3、練習

        (1)、集體練讀韻母表中的前鼻韻母和后鼻韻母

        (2)、學生反復大聲自由練讀繞口令中帶有鼻韻母的字、自己覺得難讀的句子以及整個繞口令,同座位互查。

        4、反饋

        (1)、檢查學生朗讀情況

        (2)、學生評議,公布比賽結(jié)果

        二、教學第二題

        1、審題

        (1)、指名讀題目

        (2)、教師進一步明確題目的要求

        2、指導

        (1)、引導學生從行到列的角度仔細觀察練習中12個方格里的內(nèi)容

        (2)、讓學生說說從觀察中發(fā)現(xiàn)了什么?

        A、從列的角度來看:第一列都是實物圖;第二列都是古文字;第三列都是部首

        B、從行的角度來看:每行的圖、古文字、部首的形狀極為相似,充分說明了部首的意義及其演變過程。

        C、引導學生寫出幾個屬于這個部首的字,使學生了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。

        3、練習

        (1)、學生各自在書上寫幾個屬于這四個部首的字

        (2)、將學生分成四個組,每一個小組著重圍繞一個部首寫出字。

        (3)、每組派一生到黑板寫出該部首的字,其他的組員可以補充

        4、反饋

        (1)、讓學生對照黑板上正確的字對自己的答案進行修改或補充

        (2)、同座位相互檢查練習情況

        三、課堂作業(yè)

        分別寫幾個帶有“皿”等四個部首的字

        四、教學第三題目

        1、審題

        (1)、指名讀題

        (2)、讓學生說說本題的要求

        2、指導

        (1)、指導學生學習例句

        A、認識概念,陰道學生對字詞句段的概念有進一步的認識

        B、明確概念之間的關(guān)系。

        C、排列順序

        (2)、教師歸納按一定順序排列詞語的步驟:一識概念二找關(guān)系

        三排順序

        3、練習

        4、反饋

        A、逐題討論詞語排列順序情況,確定正確的答案

        B、學生自己修改錯誤之處,并簡單注明錯誤的原因

        C、同座位檢查練習情況

      四年級語文園地三教案11

        一、教學目標

        1、認識十二個生字,全寫四個字,認識偏旁方、饣,學會要求掌握的詞語。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

        3、了解課文內(nèi)容,懂得要關(guān)心父母,孝敬長輩。

        二、教學重點:通過感悟重點詞句、體會母女間的親情

        三、課前準備:課件及生字卡片

        四、課時安排:2課時

        第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導入

        新課。

        1、歌曲導入

        《世上只有媽媽好》,激發(fā)學生的學習興趣。

        2、談一談:你自己與母親之間的愛。

        3、讀課題,大膽質(zhì)疑。

        二、初讀課文,自學生字。

        1、自讀課文,圈出生字,讀準字音,讀通句子、課文。

        2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形,并給生字找朋友。

        3、小組合作讀,讀讀想想剛才提出的.問題。

        4、全班交流,初步了解課文內(nèi)容。

        三、細讀課文,感悟母女間的親情。

        1、小組合作,讀一讀,整理出重點的疑問。

        2、展示疑難問題:

        (1)媽媽為什么忘了自己的生日,而把孩子的生日記得那么牢?

        (2)小云把生日借給媽媽前,心里會想什么呢?

        (3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?

        3、小組合作,探究解決問題。

        4、觀察圖畫,理解感悟。

        (1)指導朗讀第一次對話。

        (2)課件展示圖畫,體會媽媽對女兒的愛。

        (3)理解第二次對話。

        (4)邊觀察圖畫,分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

        5、繼說:想象故事的結(jié)尾。

        6、播放樂曲,分角色配樂朗讀。

        四、擴展訓練,活躍思維

        1、夸一夸媽媽和小云。

        2、讀一讀,悟一悟古詩《游子呤》。

        3、說一說:我們應(yīng)該如何孝敬父母?

        4、動手制作一件禮物給家長,并說一句祝福的話。

        第二課時

        一、復習舊知,強化知識。

        1、分角色朗讀。

        2、指導學生邊背誦、邊表演。

        3、舉行朗讀課文擂臺賽。

        二、自主探索,掌握方法。

        1、做摘蘋果的游戲,學習生字。

        2、提醒學生注意讀準正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音,要借助拼音正音。

        3、小組合作探究:用你喜歡的方法識記生字。

        (1)交流:巾布,方放,能熊,視禮,飯飽,用比較法識記偏旁饣、方。

        (2)猜謎語法:編字謎,新舊字聯(lián)系。

        (3)拆字法識記生字(加一加,減一減)。

        4、反饋學習情況,匯報學習情況,師生加以評價。

        5、通過讀詞讀句的方法,檢測學生對生字詞的掌握情況。

        6、做猜謎語的游戲。

        7、學習寫字。

        (1)學生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。

        (2)小組合作交流觀察所得。

        (3)學生練習寫字。

        (4)展示學生的寫字本并評議。

        三、擴展活動,活躍思維。

        1、比一比,誰記的生字多。

        2、做找朋友游戲,鞏固對生字的認識。

        3、猜謎語游戲。師生出謎語,讓學生用不同形式說出詞語的意思。

        4、以我愛為題,說一段說。

      四年級語文園地三教案12

        教學目標:

        1、會5個生字,在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。

        2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

        3、能有感情地朗誦詩歌,感悟詩歌的內(nèi)容,捕捉詩歌的意象,領(lǐng)會詩歌的感情。

        教學重點:

        1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單,通俗易懂。重點理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。

        2、學會仿照詩歌說話、續(xù)寫。

        教學過程:

        一、新課導入。

        1、教師板書“大地”,要求學生思考:你常用哪些詞來贊美大地,你為什么愛贊美大地?

        2、今天我們要學習的這篇課文也是要贊美大地的,可是課題卻是《大地的話》,大地會說話嗎?這是什么作者用了什么手法?它到底和誰對話了,說了些什么?請大家聽課件中的朗讀,拿出筆來做上記號。

        二、品讀悟情。

        1、聽課件中的朗讀。請同學們邊聽邊思考:大地在和誰說話?指名學生回答。(板書:種子、飛鳥、游魚、小草)

        2、學生自由讀詩,自學生字詞。

        (1)自由地輕聲朗讀詩歌。要求:讀準字音,讀通句子。

        (2)聯(lián)系上下文,并借助工具書,自學生字詞。

        (3)同位檢查生字詞的認讀以及理解情況。

        (4)全班交流。

        3、默讀詩歌,理解內(nèi)容。

        (1)默讀詩歌,并在書上做些批注,批注的內(nèi)容可以是學生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會,也可以是自己不懂的的問題。

        (2)學生小組內(nèi)交流,教師巡視指導。

        (3)全班交流。

        4、分角色讀,品悟感情

        (1)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說了什么?并選出其中的一節(jié)練讀。

        (2)指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節(jié),想象自己就是大地母親,你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么?其他同學就是種子、飛鳥、游魚、小草,仔細聽大地的話,看能否聽懂大地想對你說些什么?此時你想有什么詞語來贊美大地?

        (3)學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié),讀后其余學生評價。

        (4)如果你是種子、飛鳥、游魚、小草,或大地體內(nèi)的其他生靈,聽了大地母親的話,你有什么想對大地母親說的?

        三、總結(jié)升華。

        1、學生齊讀最后一小節(jié)。

        2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語,你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎?引導學生用文中的語言回答。

        3、隨機設(shè)疑:最后一句話中的省略號有什么含義?(板書:……)(還有許多大地體內(nèi)的生靈,比如:落葉、石子……)

        4、聽課文錄音再次欣賞詩歌,感受大地的寬廣胸襟。

        四、以說促寫。

        如果你是大地母親,你一定還有很多話語傾訴,你還想對誰說什么?請敞開心扉,大膽地說出來吧!(學生小組合作交流。)

        仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風格,將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。

        全班展示交流。

        五、課后拓展。

        課后繼續(xù)修改自己寫的小詩,準備活動課上評比展示。

        六、作業(yè)。

        背誦全詩。

      四年級語文園地三教案13

        教學目的:

        1、通過學習,使學生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

        2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法,引導學生從中學習怎樣積累材料。

        3、學會本課生字新詞,會用逐漸恢復造句。

        4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

        教學重點:

        理解課文中有關(guān)潮來之時的描寫,學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

        教學難點 :

        理解描寫潮來時的幾個句子。

        教學時間:

        二課時

        教學過程 :

        第一課時

        一、導入 新課。

        同學們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎?今天,我們就一起來學習一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

        二、引導初讀課文。

        提出要求:輕聲讀課文,自學生字新詞,邊讀邊想象潮來前潮來時潮來后的景象,嘗試給課文分段。

        學生自學,教師巡視指導。

        三、檢查交流。

        1、這篇課文共有幾個自然段?

        2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?

        3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?

        四、講讀課文。

        (一)讀第一段。

        1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?

        2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?

        (二)講讀第二段。

        1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來,作者看到了什么?

        2、默讀第二段,思考:潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動手畫句子。

        3、指名讀句子。

        4、人山人海說明什么?等著、盼著說明人們心情怎樣?

        (三)講讀第三段。

        1、學生自學。

        2、交流討論。

        (1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時候響起來?江潮到近前時,聲音是怎樣的?

        (2)指導朗讀。

        (3)師生評議,加深理解。

        (4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作一條白線?理解詞語橫貫。只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來這句話把江潮比作什么?浩浩蕩蕩說明什么?

        (5)指導朗讀。

        (四)講讀第四段。

        1、大潮來的時候是這樣的,潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?

        2、交流討論。

        五、課堂小結(jié):錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?

        第二課時

        一、復習舊知。

        二、補充介紹錢塘江大潮。

        三、學習課文有順序、抓特點的觀察方法。

        1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點。

        2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點,是從聲音和形狀兩個方面體現(xiàn)的。

        四、鞏固生字新詞。

        五、課堂練習

        1、練習有感情地朗讀課文。

        2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。

        3、練習背誦第三段。

        六、布置作業(yè) :熟練地背誦第三、四自然段。

        板書設(shè)計 :

        聲 形

        潮來前 平靜

        悶雷滾動 一條白線

        11觀潮 潮來時 越來越響 橫貫江面

        山崩地裂 白色城墻

        潮過后 風號浪吼 漫天卷地

        恢復平靜 水漲船高

      四年級語文園地三教案14

        一、教學目標

        1.學會故事中的生字新詞,了解故事的內(nèi)容。

        2.學習成語故事《鐵杵成針》,理解成語的意思,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

        3.能用自己的話復述成語故事。

        二、教學重難點

        學習成語故事《鐵杵成針》,理解成語的表面意思,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

        三、教學過程

        (一)導入新課:

        1.師:同學們,中國是世界上歷史最悠久的國家之一,在漫漫的歷史長河中,產(chǎn)生了大量的神話傳說和歷史故事,后來人們把這些神話傳說和歷史故事加以錘煉,便形成了許多膾炙人口的成語。下面,讓我們一起來感受下中華語言文化的精華,背誦下我們積累的成語。)

        2.學生起頭,背誦成語接龍。(在今后的學習中我們還會積累更多的成語,希望同學們繼續(xù)保持這種學習精神。)

        3.導入:成語是我國語言文化的精華,它們有的莊重嚴肅,有的機智幽默,而且大多數(shù)的成語背后都有一個生動的故事。今天老師給大家?guī)韨有趣的成語故事,大家想不想看?這個成語故事的名字叫做“鐵杵成針”。(板書課題:鐵杵成針)不過,老師有個要求,希望同學們能帶著這些問題認真去觀看。

        4.出示閱讀提示,指名讀要求

        (二)學習成語“鐵杵成針”

        1.欣賞故事。

        2.小組討論交流。

        師:故事我們已經(jīng)看完了,下面就請同學們結(jié)合學習提示和故事內(nèi)容,把你的發(fā)現(xiàn)和你小組內(nèi)同學說一說。

        3.匯報

        (1)這個故事講了一件什么事?

        (2)李白在學習上遇到了什么困難?后來又是什么事情使他改變了對學習的態(tài)度?你對他了解嗎?(指名背李白的詩,出示介紹李白資料的課件)

        (3)現(xiàn)在誰能用自己的話說說“鐵杵成針”這則成語的意思?鐵杵是什么意思?

        生說后,觀看課件,板書成語意思:將鐵杵磨成細針,比喻只要有恒心肯努力,就必有成果。學生齊讀)誰能用鐵杵成針說句話?

        (4)看了這個故事,你最想說些什么?

        師:只要同學們堅持學成語,日積月累,就會掌握很多詞條,你的語言表達能力就會不斷提高,這就好比鐵杵成針。

        (三)表演鐵杵成針(李白這些成績的得來跟他的勤奮好學是分不開的,然而,鐵杵成針這件事對他后期的影響也是很大的,下面讓我們一起來演一演鐵杵成針這個故事。

        1.小組內(nèi)先分工排練。

        2.全班匯報。

        (四)“鐵杵成針”告訴我們的道理是:--------?誰能講一講你自己所熟悉的成語故事。

        (五)練習題

        1.看圖猜成語,說意思。

        2.成語計算題。

        (六)總結(jié)

        師:李白被人們稱為“詩仙”,是個很有才華的偉大詩人,但是連這么有才華的人都需要刻苦地學習,那么普通人不就更需要努力了嗎?因此同學們,無論我們的才華、天資如何,都應(yīng)該努力學習,無論做什么事都應(yīng)該持之以恒,這樣才能成功呀!

      四年級語文園地三教案15

        【學習目標】

        1、認識7個生字,會寫9個生字;正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。

        3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意。

        4、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。

        【課前準備】

        1、提前閱讀整組課文,初步感知本組課文內(nèi)容,自學生字。

        2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

        一、交流資料,分享信息

        1、小組交流:

        在小組長的組織下,每位同學介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。

        2、全班交流:

        小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料,教師引導學生運用多種方法進行介紹,如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些,也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E,還可以具體介紹某一個人的感人故事。

        二、激情導入,感知課文

        1、教師導入:

        同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事,太令人感動了。對于我們每個人來說,生命就如一張雪白的畫布,只有精心設(shè)計,努力描繪,才不會空白與單調(diào);生命也如多姿多彩的春天,只有細心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

        (板書:觸摸春天)

        2、由題設(shè)問:

        初次看到這個課題時,你想到些什么?讀過課文之后,你又產(chǎn)生了什么新的想法?

        3、學生交流:

        教師引導學生抓住“觸摸”一詞,談?wù)勛约鹤x文前后的感受。

        三、自主讀文,識寫生字

        1、自讀課文,讀準字音,讀通句子,碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

        2、同桌對讀課文,互相指正、評價。

        3、自學生字,并在小組內(nèi)交流識字方法,練習給生字組詞。

        4、教師檢查生字認讀情況,指導“瞬”字的書寫。

        四、再讀課文,自讀自悟

        1、用較快的速度再次閱讀課文,想一想課文主要寫了什么?請同學們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

        2、默讀課文,邊讀邊標注出自己不懂的問題,尋找學習伙伴幫助解疑。

        3、全班交流解決疑難問題:

        (較為淺顯的問題,讓學生互相幫助解決;含義深刻的語句可以讓學生在書中畫出,暫時不做討論)

        五、合作研讀,領(lǐng)悟語句

        1、文中還有很多這樣含義深刻的語句,需要同學們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解,請同學們再來找一找、畫一畫、想一想,然后與小組內(nèi)的同學談一談自己的理解。

        2、請同學們讀一讀自己認為含義深刻的語句,然后說一說自己的感悟和體會。

        (教師鼓勵學生發(fā)表不同意見,引導學生對文本進行細致的感悟)

        3、指導學生反復品讀這些語句,讀出自己的理解與體會。

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