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      《識字6》教案

      時間:2021-02-25 12:13:39 教案 我要投稿

      《識字6》教案(通用5篇)

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的《識字6》教案(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《識字6》教案(通用5篇)

        《識字6》教案1

        教學目標

        1、學會本課8個生字,兩條綠線內的字只識不寫。認識一個偏旁。

        2、仔細觀察圖畫,認識圖上描繪的事物,并與所學的事物聯系起來。

        3、朗讀詞語,積累詞語,體會農村夏夜的情景。

        教學重難點

        在情景中培養說話能力

        教學準備

        多媒體(幻燈片和歌曲《閃爍的小星》)、類似星形或圓形的小物件(如圍棋子兒)數粒,讓學生了解星座的知識。

        教學過程

        一、兒歌創設情境,導入新課

        小朋友們,優美的歌曲能使人心情愉快。今天,老師給你們帶來一首《閃爍的小星》,讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空,你們說好嗎?(展示:夜晚閃爍的繁星圖配樂)

        喜歡這滿天星星的夜晚嗎?今天我們就一起來學習識字6,來到農家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。(板書課題)請小朋友們齊讀課題。

        二、引詞認讀詞串(展示:農家小院納涼圖)

        1、指導認讀第一行詞串:太陽公公躲到了山后,美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞?(出示:夜晚)看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)誰來說說“繁星”指得是什么呢?誰能讀出星星的多?這些繁星一閃一閃的,看起來怎么樣?(出示:亮晶晶)星星很亮,還會眨眼睛呢!誰能讀出星星的亮?

        2、指導認讀第四行詞串:天上的星星那么多,怎么數得清呢?快看,這些星星還有一些有趣的名字呢!誰認識?(出示:牽牛 織女 北斗星)指導試著用星形物件擺一擺。

        3、指導認讀第三行詞串:迷人的星空多么惹人喜愛呀!你們看,在農家小院里都有誰在看星星呢?(出示:爺爺 奶奶 小丁丁)為什么先說爺爺、奶奶后說小丁丁呢?爺爺、奶奶愛你們嗎?讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶;小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細觀察一下這三個詞的讀音,看看它們有什么相同的地方?我請一排小朋友來讀,讀的時候注意讀準輕聲。

        4、指導認讀第四行詞串:小朋友們看,畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么?(出示:竹椅)爺爺手里還拿著(出示:蒲扇)讀這兩個詞的時候要注意讀準翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星,花叢中也有閃亮的星星,它們是誰呢?(出示:螢火蟲)對了,還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢!誰來讀讀這個詞?

        3、看到第三行詞,你想到了什么?把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。

        4、看到牽牛 織女 北斗星這幾個詞,老師想到了牛郎織女的故事(師配樂講故事)。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎?讓我們再來指著天空認一認。(展示:牛郎織女圖、北斗星圖)

        7、我們用 《閃爍的小星》這首歌曲的旋律,把今天學得這篇韻文唱一唱,你們說好嗎?

        三、指導寫字(展示:生字)

        看,我們的小向導螢火蟲提來了這一課的生字,我們一起來認一認吧!這些生字你最喜歡哪個?你有什么好辦法能很快記住他們呢?今天,我們就先來學寫“星 奶 丁”這三個字。請小朋友們仔細觀察一下這三個字,想想怎樣才能把他們寫好呢?伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個字。(師在黑板上邊范寫邊提醒學生注意書寫的要領)下面請小朋友們拿出《習字冊》描紅和臨寫這三個字。(生寫完后師講評)

        教學反思:

        創設情境,把學生置身于夏夜的農家小院,然后一一找出故事的主人公,在隨著爺爺的視線,去了解那星空的奧秘,去認識星斗的名字。這樣的安排,環節緊湊,銜接恰當,過渡自然。在指導誦讀時,把觀察圖畫、理解詞語和口語表達有機地結合起來,充分調動學生的積極性,使教學內容有所整合。

        《識字6》教案2

        一、情境導入

        1、師:同學們,你們喜歡旅游嗎?今天我們中隊要舉行一次春游活動,大家高興嗎?就讓我們高舉隊旗,吹響銅號,高高興興地出發吧!同學們,你們看:(以動畫形式出現少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面,最后定格在韻文的第四小節)“一面隊旗,一把銅號,一群紅領巾,一片歡笑”,少先隊員們是多么地高興啊!你們能把這個小節讀好嗎?

        (巧妙地用變序法處理教材,以韻文最后一節為突破口,精心創設以春游為主線的大情境,激發學生學習的興趣。)

        2、師:除了生字,其它的字都摘下了拼音帽子,你還會讀嗎?(小伙伴互相讀,指名讀,齊讀。)

        3、師:就讓我們在歡笑和歌聲中快快上車吧!(汽車駛來)上車前,得先買“車票”(卡片“銅號”、“紅領巾”、“銅”、“號”、“領”)。每張車票上都有一個字或一個詞,讀對了,這張車票就送給你。

        二、導游學文

        1、(播放“海邊、鄉村、公園”多媒體)描述:今天,我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘,一只海鷗在空中自由飛翔,海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。接著,我們要去鄉村,太陽暖暖地照著稻田,一畦畦秧苗神氣地挺直了腰;稻田的旁邊是一方魚塘,小魚們在快樂地游來游去;果園里,果樹開花了,五顏六色,美麗極了!最后,我們來到山上,放眼望去,一根根翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

        2、師:今天,我們跟著旅游客車到了海邊、鄉村和公園(板書:海邊、鄉村、公園),老師在鄉村看見了秧苗和稻田(板書:秧苗、稻田并配圖),你看到了什么?(小伙伴互相說,指名說,并把學生所說的詞語板書出來。)

        (這一環節的設計讓學生借助老師提供的句式把看到的景物說出來,既培養了學生的觀察力,又檢驗了學生對詞語的認識,同時也規范了學生的語言表達。)

        3、師:我們把今天旅游時看到的寫下來,就是一篇優美的韻文,你們想讀嗎?快快翻開課本第95頁,看看課文的第一、二、三小節。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到了不認識的字,你有什么好辦法嗎?

        三、學字學詞

        1、師:剛才,大家讀課文讀得很認真。現在,請你們讀讀課文里的這些詞語(出現9個注音詞語“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、小溪、竹竿”)。

        2、師:把拼音去掉。請小伙伴指著卡片互相讀,如果有不認識或讀錯的字,你們要互相幫助,共同把它學會。小伙伴互相讀,(詞語變序)小組開火車讀。

        (培養學生合作、探究的意識,讓學生利用學具自主識字,會讀會認,享受自主學習的樂趣,成為自主學習的主人。)

        3、師:你們真是太棒了。你們看(出現生字浪花“海”、“灘”、“溪”),大海爺爺送來的浪花上都有一個生字,誰認識?仔細觀察這三個字,你發現了什么?

        四、指導寫字

        1、老師在田字格指導并范寫“海”字。

        2、聽大海爺爺說關于“三個一”的寫字要求,端正姿勢,練習書寫“沙”和“海”字。

        (讓學生通過比較了解字形特點,并發揮老師的示范作用,培養良好的寫字習慣。)

        五、誦讀課文

        1、你最喜愛哪里的景色?就請你把那個小節好好地讀一讀。

        2、師:讓我們伴著音樂,盡情地讀一讀,一邊讀,一邊展開想像的翅膀,一起走進美麗的大自然!(配樂齊讀)

        (充分尊重學生的興趣和個性,自由選擇朗讀內容,伴著音樂邊讀邊想,培養學生的美感和想像力。)

        六、鞏固生字

        1、做游戲“找朋友”,學生動手進行數量詞搭配。

        2、做游戲“找卡片”:老師念字,誰能最快從卡片中把它找出來,就可以得到獎勵。

        七、拓展創編

        1、出示里面裝著漂亮明信片的素材箱,請每個組長先抽取一張,再在小組互相交流,仿照課文,編一小節優美的韻文。

        2、師:哪位小詩人愿意上臺展示?請學生點擊有關景物,創編韻文,拓展識字。

        3、延伸性作業:回家后,把在日常生活中看到的美麗景物畫下來,制成明信片,再配上優美的韻文,把它送給你的親人和朋友。

        八、讀《旅游日記》

        (讓本課的14個生字在另一個語言環境中重現,使學生在多次見面中鞏固識字。)

        九、情境結束

        師:通過今天的春游活動,我們深深地感受到:我們的祖國多么美麗,我們的生活多么快樂!就讓我們在音樂聲中,用響亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧!

        配樂、配動作齊讀課文。

        《識字6》教案3

        學習目標

        1、朗讀課文,讀流利優美,在頭腦中再現畫面。在朗讀中體會量詞的用法。

        2、認讀“海——領”十四個漢字;掌握“沙——苗”六個字的讀寫及運用。

        課前準備

        1、課前預習:自讀課文,選最喜愛的一句畫成一幅畫。

        2、課件:識字卡片

        教學過程:

        第一課時

        教學過程:

        一、合作交流,展示預習內容

        昨天,我們預習了課文,還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫。現在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來,小組內互相說說你畫了什么。

        小組內交流,師參與交流,選四幅圖貼于黑板。

        二、情境導入課文學習

        1、從第一幅圖引入:海灘的風景真美啊!誰可以當導游,帶我們去海邊玩一玩?

        2、指名介紹第一幅圖。

        3、引導學生從書中找到相應的一句,自讀,指名讀,齊讀。

        4、課件展示生詞:海鷗、沙灘、軍艦、帆船

        5、開火車讀,同桌互相考讀。

        6、課件隱去熟字,留生字:海、鷗、灘、軍、艦

        7、自讀,小組交流記字方法。

        8、總結學生識字方法:

        猜謎識字:每天都有水(海)。小區里飛來一只鳥(鷗)。水爬沙灘,太難太難(灘)。把車蓋住(軍)。看見一只小船(艦)。

        三、引導學生小組自學其余三句

        1、小組戶主學習。

        下面再看另三幅圖,小組商量一下,看你們最喜愛哪一幅,講出圖意,再找到相應的一句自學,要求讀優美,圈出要學的字,想辦法把字認準記牢。哪組學得好,我們請他們上來做小老師教大家學。

        生自學,師臨場指導。

        2、自學展示:

        請學習良好的四人小組上臺,一人做導游,指圖講解,帶大家“游覽”。一人帶同學們讀相應的一句,另二人(可用生字卡片)教大家學本句中的生字。臺下同學可自由提問,臺上四位“小老師”作答。

        如:一條大布巾,風兒一吹就前進(帆)。兩個好朋友,都有禾字旁,春天綠又綠,秋天黃又黃(秧、稻)。周圍有土,中間養魚(塘)。雖說叫小溪,卻把大字踩腳底(溪)。有的長長有的彎,大口一吹它就響(銅號)。干字戴頂竹葉帽(竿)。

        四、復習鞏固

        師展示“一只海鷗”等十六張詞卡,指名看圖找詞卡,貼詞卡,并做小老師帶大家讀。

        指導學生借圖及詞卡背誦課文。

        第二課時

        一、入情境背誦

        1、展示四張圖畫,看圖背誦。

        2、師帶生邊做動作邊背誦。

        二、鞏固識字練習

        1、聽老師報“帶顏色”的'詞,生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”,生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

        2、“帶顏色”讀詞,如讀“一只潔白的海鷗,一片金色的沙灘”等。

        三、指導寫字

        1、字形分析,范寫,學生書空。

        沙、海:都有三點水。左右結構。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

        橋:注意右邊的第一筆為撇,不要寫成橫。

        竹:注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。

        軍、苗:都為上下結構。注意要寫得上小下大。

        2、指導學生靜心、坐正,描一個,寫一個。

        四、拓展知識

        說出十個帶量詞的詞組,并寫下來。

        《識字6》教案4

        一、教材分析

        這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字,初步感知不同事物數量詞的表達方式。

        二、學習目標

        1、認識14個生字。

        2、正確流利地朗讀課文,初步感知數量詞的用法。

        3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

        4、在日常生活中有主動識字的興趣。

        三、教學重點、難點:

        本課教學重點在于識字和學習數量詞的運用;難點在于能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

        四、教學準備:

        多媒體課件、數量詞小卡片。

        五、教學時間:

        2課時。

        六、教學過程:

        第一課時

        課時目標:

        1、學習9個生字,能在新的語言環境中再認生字。

        2、學習數量詞的使用,能在現實生活中正確運用。

        3、讓學生有主動識字的興趣,拓展識字的途徑。

        教學教程:

        一、創設情境,游戲導入。

        師:同學們,你們喜歡玩嗎?想不想現在就去?(生答)

        師:今天老師將帶同學們去領略美好的自然風光,開起我們的小火車,準備出發吧。

        二、第一部分生字識記:

        1、師:到站啰!同學們,誰能說說第一站我們到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅圖,背景是大海邊,有沙灘、海鷗、軍艦、帆船)

        (學生自由說話,練習口語表達)

        (學生說到一處,將對應的詞語卡片貼到黑板上)

        師:這么多小朋友想說。那就請你當當小導游,給你的同桌介紹一下。

        2、師:正是因為有了這些景物,海邊才會那么美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎?(請學生個別讀)

        師:剛才幾個小朋友讀得非常好,我們也像他們一樣讀一讀吧。(齊讀,開小火車讀)

        師:讀得真美。老師聽了你們的朗讀,就像站在了大海邊一樣。

        3、師:看這些詞語當中,有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當當小老師,帶我們認識它們一下。

        (學生當小老師來帶讀生字。)

        師:你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢?(學生自由講述認字方法,全班交流)

        師:同學們真能干,有這么多的識字方法。

        師:接下去老師考考你們,指著一字,請你為它組個詞。(師指著某字,請小朋友組詞讀。)

        三、學習數量詞搭配。

        1、師:遠方來了幾位小朋友,它們想請小朋友幫忙找好朋友。

        (將四組數量詞貼到黑板上。)

        師:一起來叫叫它們的名字吧。(齊讀)

        (請四位小朋友們上臺將數量詞與事物搭配)(齊讀)

        2、師:你們讀得真好,老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。

        (出示有關海鷗、軍艦、帆船的圖片)

        師:你能不能用上數量詞來說說你看到的畫面?

        (學生講述:一排軍艦、一隊軍艦、幾條帆船、一群海鷗……)

        師:同一事物可以用不同的數量詞來形容。

        3、(出示魚這個詞語)

        師:請小朋友用上不同的數量詞形容它。

        (魚:一條魚 一群魚 一缸魚 一盤魚 一種魚……)

        (出示書、粉筆、水三個詞語)

        師:先請同桌小朋友互相用不同數量詞來說說。

        (先同桌說,再全班交流)

        4、師:一起來看看我們的老朋友。(出示句子:烏鴉把小石子一個一個地放進小瓶子,瓶子里的水漸漸升高了。)

        (反復朗讀)

        師:你發現了什么?(里面有數量詞)

        師:如果把這個數量詞去掉,可以嗎?(不可以,學生說理由)

        5、練習數量詞搭配。

        (四人小組發一個小紙包,內裝數量詞若干)

        師:請你們幫個忙,幫數量詞找到好朋友。找到后,在小組長的帶領下讀讀這些詞。

        (教師巡視,用數碼相機拍下學生答案,用電腦播放。學生齊讀,積累詞匯)

        《識字6》教案5

        課題

        識字六

        課型

        新授案序1

        教學目標

        1、認識9個生字會寫8個字。

        2、正確流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關系。

        3、在認識,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,培養關愛他人的感情。

        重點

        認識9個生字,會寫8個字。

        難點

        陶冶美好的情操,培養關愛他人的感情。

        教學儀器與媒體教學掛圖

        電腦課件

        教學基本思路

        導如和學生做對對子活動。初讀課文,自主識字。整體感知,展示朗讀。

        板書設計

        識字六 美,愛真誠,熱忱雪中送炭,助人為樂

        教學過程和教學方法

        教學內容與時控教學過程修正

        一、導入:

        二、初讀課文,自主識字:

        三、整體感知,展示朗讀:

        1.和學生做“對對子”活動

        2.引入“美、愛、真誠、冷漠”等詞語,導入課文。

        1、學生由輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍

        2、出示詞語:真誠、冷漠、虛假、索取、奉獻、永遠、雪中送炭、助人為樂。學生自讀正音

        3、小組自學要求認識的生字。

        (1)小組交流識字經驗、發現識字方法

        (2)小組長用卡片檢查組員認讀生字情況

        4、出示詞語卡片,開火車讀詞語

        5、再讀課文,把自己喜歡的內容讀給小朋友聽

        6、朗讀展示,學生愿讀哪節就讀哪節,引導學生正音,把課文讀流暢7、引讀課文,感悟詞語的意思及反義詞的特點

        1、朗讀感悟

        (1)提出不懂得問題。教師要采用靈活的形式幫助學生理解

        (2)小組讀、齊讀,說說從本課中體會到了什么?

        2、再讀入情

        (1)播放歌曲《愛的奉獻》

        (2)講講身邊助人為樂的人和事

        3、讀課文,把自己的體會、感受讀出來

        識字六

        課型

        講授案序

        教學過程和方法

        教學內容與時空教學過程修正

        一、復習鞏固生字

        二、誦讀課文

        三、指導寫字

        四、拓展活動:

        1、在朗讀中鞏固識字。

        2、學生拿出自制生字,生詞卡片和班內同學進行‘對對子’活動。

        3、與生字交朋,說說誰是你的好朋友?(學生練習組詞或造句)。用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌對讀,自由選擇伙伴讀給伙伴聽,品味課文的思想與韻律。

        1、出示難寫的字,讓學生仔細觀察字形。

        水:讓學生反復練習漢字的基本筆畫,掌握運筆方法。

        丑:注意第三筆是橫,不是點。

        暖:左窄右寬。

        貧:上面是分不是今。

        2、教師范寫,學生仔細觀察。

        3、學生練寫。

        4、出示學生寫的字,評議,提高。

        以課文為例練習對對子。

        2、全班交流,評選最佳

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