課文貓的教案
作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的課文貓的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課文貓的教案1
教材特點：
這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。
教學目標：
1．理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發學生仔細觀察事物的興趣。
2．能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內容。
3．朗讀課文，背誦第二段。
教學重點：
了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發學生仔細觀察事物的興趣。
教學難點：
能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容。
教學過程：
一、分段，讀課文，了解內容，串連各段段意，歸納課文主要內容，背誦第二段。
讀課文分段
第一段（1----3）：介紹了貓的古怪性格。
第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。
請你用串連各段段意方法歸納主要內容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。）
二、學習第一段
讀課文第一段，回憶課文內容。（要求邊讀邊思考）
#1貓的古怪性格表現在哪里？
表達了作者怎樣的思想感情？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪：
[1]貓既老實又貪玩；既貪玩又盡職；
[2]貓高興時溫柔可親，不高興時不理不睬，一聲不坑；
[3]貓即膽小，又勇猛。
表達了作者對貓的喜愛之情。
#2結合生活實際談談貓的叫聲是否總是那么動聽，為什么在作者的耳中會是“豐富多腔”的？（展開討論，再讀課文體會作者的思想感情）
#3學習第二段：思考完成。
[1]用（ ）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。
[2]抓詞語說理解，談體會。方法：讀句子，話詞語。
（滿月的小貓淘氣又可愛，它腿腳還不穩就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機勃勃，天真可愛的小貓。
[3]讀課文體會作者的思想感情（抒發了作者對貓的喜愛之情）
[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內容。
主要內容：
（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓淘氣可愛。）
作業：
一組詞
１形近字組詞
性( ) 憂( ) 職( ) 凝( )
姓( ) 優( ) 織( ) 疑( )
癢( ) 稿( ) 淘( ) 耍( )
樣( ) 搞( ) 掏( ) 要( )
跌( ) 辟( ) 跤( ) 憑( )
秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )
2多音字組詞：
二填空組成詞語
無( )無( ) 生氣( )( ) 性格( )( ) 閉息( )( ) 變化( )( ) ( )( )可親
三造句
無憂無慮
四背課文（第4自然段）
課文貓的教案2
第一課時
教學目的：
1、認識18個生字，學會其中13個；正確讀寫任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃等詞語。
2、初讀課文，初步了解課文主要內容。
教學重難點：
掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內容。
教學過程：
（一）導入
出示課題：（齊讀）板書：
導語：誰養過？能用一句話說說你對的整體感覺嗎？（學生發言）同學們，老舍先生也很愛，今天我們一起學習的課文《》，就體現了他對的喜愛之情。
（二）學習新知
1、初讀課文，學習生字詞：
要求：讀準字音，認清字形（一類生字要求會寫），理解字義。
（1）學生自己初讀課文，自學生字。
（2）課堂反饋自學情況。
①指名讀生字：媒體演示13個生字。
②正音：辟
③辨析多音字：和
運用媒體解決：
A．出示和字，讓學生讀出它的字音，同時點擊畫面出示相應的拼音；
B．讓學生用和字的不同讀音組詞。
④分析字形結構，記憶生字。
⑤理解詞語：（可用法、知字義解詞義的方法）
任憑：不論，無論。
無憂無慮：沒有憂愁和擔心。
閉息凝視：有意識地暫時抑制呼吸，聚精會神地看。
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。
2、默讀課文，了解主要內容。
（1）初步感知課文。
思考：老舍先生筆下的留給你怎樣的印象？
讀完課文，先標序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的留給你的印象。（只要與課文內容有關均可。）
板書： 古怪 淘氣 可愛
（2）再讀課文，梳理文章脈絡。
思考：課文中哪幾自然段寫了的性格古怪，哪兒又寫了的淘氣？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。
13自然段：的性格古怪。（成年的）
4自然段：滿月的小淘氣可愛。
思考：成年的和滿月的小既有不同的特點，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話分別是：的性格實在有些古怪。小滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。從兩句話中，我們可以分別知道成年的性格古怪，滿月的小淘氣的不同特點，從更可愛的.更字，可以想到作者認為成年和滿月的小的共同之處是它們都可愛。（教師根據學生發言修改板書）
板書：
小結：老舍先生用風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了的性情，字里行間流露著對的喜愛之情。下節課我們再深入學習。
3、布置作業
（1）抄寫生字新詞。
（2）熟讀課文。
附：板書設計
第二課時
教學目的：
1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內容。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
讀懂重點詞、句、段，理解課文內容，體會作者的思想感情。
教學過程：
（一）導入：
同學們，默讀課文，想想兩種有什么不同特點，又有什么相同之處？
板書：同上節課板書
（二）學習新知
1、學習課文第1自然段。
（1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫的性格古怪，可以畫一畫，可以作批注，還可以讀一讀，再說說作者是怎樣寫具體的？
第一自然段：從性情方面寫的性格古怪。寫了既老實又貪玩，既貪玩又盡職。
板書：老實貪玩盡職
（2）指導有感情地朗讀課文。
在學生分析的同時，指導學生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時，要讀出作者行文時的多重轉折、回環婉轉的語氣。并結合課文理解無憂無慮、閉息凝視等詞語。
（3）總結學法：
A．默讀思考從哪方面寫的性格古怪；
B．勾畫、批注、朗讀理解課文；
C．說一說具體表現。
2、學習第2、3自然段。
（1）運用剛才總結的學習方法，學習第2、3自然段。理解詞語：溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。（先自學，再小組交流，最后匯報）
第二自然段：從脾氣方面寫的性格古怪。主要寫了高興時溫柔可親，不高興時一聲也不出。
板書：溫柔一固執（根據課文內容總結出來的）
第三自然段：從的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了什么時候都害怕，有時又非常勇敢。
板書：害怕勇敢
（2）指導有感情地朗讀課文。
3、總結第一部分。思考：為什么說的老實、貪玩、盡職，溫柔、固執，害怕和勇敢這些表現，構成了它古怪的性格呢？
（1）分析理解。
這是一個矛盾的統一問題。如果將上面的各種表現單獨來看，任何一種也構不成古怪。但如果把老實和貪玩，貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反，互相矛盾的表現統一在的一身，就使的性格變得不同一般，令人捉摸不定了，因而顯出了它的古怪。
（2）填空練習：（在學生理解了第一部分之后，用投影打出來，讓學生口頭填空，隨著學生填空出示相關內容）
的性格古怪，主要表現在：既老實又（ ），既貪玩又（ ），既膽小又（ ）；高興時（ ），不高興時，（ ）。
4、學習課文第4自然段。
（1）小聲讀，思考：這一段從哪幾方面寫小的淘氣？
這一段從小什么東西都玩；玩起來不怕摔跟頭，也不怕撞疼；膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所三方面寫小的淘氣。最后一句總結了小這些表現都是生機勃勃的。理解詞語：枝折花落、生氣勃勃等。
板書
（2）指導有感情地朗讀。
（三）依據板書總結全文，體會作者的思想感情。
1、思考：（教師指板書）既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？
A．從古怪上看，正是因為的性格是矛盾的統一體，才使它的性情豐富多彩、生動有趣、出人意料、令人著迷；
B．從淘氣上看，一個生氣勃勃道出了作者的喜愛之情。
2、默讀全文，畫出作者喜愛的句子，有感情地朗讀全文。
主要畫出比喻、擬人的句子，體會作者使用這些句子的心情，在深入體會的基礎上，再有感情地朗讀。完成課后思考·練習的第3題。
（四）布置作業
1、語言積累：摘抄你認為好的詞句。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、讀一些描寫小動物的文章。（老師可以視班級的實際情況，推薦相關文章）
附：板書設計
教案點評：
這篇精讀課文細致、生動地描述了的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出對的喜愛之情。這篇教學設計示例共設計了兩課時，第一課時主要以生字學習為主，為后面進一步閱讀課文掃清文字障礙。接著組織學生反復朗讀課文，熟悉課文內容，對課文進行了整體感知，理清了文章的思路；第二課時主要引導學生再次閱讀課文，把握文章的主要內容。教師層層設疑，從整體到部分，再從部分到整體，全方位地理解課文內容；同時，適時適當抓住學生的情感，對學生進行素質教育。
探究活動
沙龍：《地球是我們共有的家》我愛動物
目的：
1．培養學生的觀察能力、搜集信息的能力、語言表述能力。
2．通過介紹小動物，加深學生愛自然、愛動物的思想感情。
方式：形式多樣，可不拘一格。例：可以是邊看錄像資料，邊聽學生解說，可以是學生繪圖，展示圖畫時講解，還可以寫成觀察日記或編排小品等。
注：為保證不同層次的學生都能有效果，老師可利用媒體資料的展示，輔導學習困難的學生，在畫面的直觀刺激下，學生會輕松地完成學習任務。
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