精選識字教案合集六篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的識字教案6篇,希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
教學(xué)要求:看圖讀韻文識字,學(xué)習(xí)與“宀穴”相關(guān)的6個字及詞語。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按筆順書空:褲。
二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首,出示部分生字詞
1、出示圖表,比較“宀穴”的偏旁演變過程。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字,比較“宀穴”的異同,
3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰偏旁的名稱。“宀”讀作寶蓋頭。“穴”讀作穴寶蓋。
三、看圖讀韻文識字(學(xué)習(xí)后兩組詞語)
出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中的事物,并讀出相應(yīng)的詞語。
1、小朋友們,今天這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語。
2、看圖:說說這些圖上都畫了些什么。
3、相機(jī)出示有關(guān)詞語的卡片,貼在相應(yīng)圖的下面:
教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿
4、要求:讀準(zhǔn)音節(jié),看清字形。
5、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)。
6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字,正音。
7、通過字詞的學(xué)習(xí),小結(jié)“宀穴”的用法。
8、用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。
四、小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組詞語都與什么有關(guān)?(房屋)第二組詞語都與什么有關(guān)?(洞穴)
五、總結(jié):今天我們用了兩節(jié)課,學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語,知道了它們的不同用法,在以后的學(xué)習(xí)中,我們又多了一種辨別形近字的武器,我們一定要認(rèn)清形近偏旁,通過形近來區(qū)別字的意思,并進(jìn)一步理解詞語的意思。
六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文
1、讀出輕快的口氣。
2、多種形式有感情地朗讀。
七、指導(dǎo)書寫
1、看筆順圖,記憶“庭、窩、窗”的筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生描紅書中的田字格里的今天所學(xué)的生字。
4、說說你是怎樣記住這些字的。
5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。
八、作業(yè)設(shè)計:
1、寫出帶有下面偏旁的字。
宀()穴()礻()衤()
2、填合適的字。
一()神話兩()褲子三()襯衫四()鳥窩五()教室六()窗戶
識字教案 篇2
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙,并能用“雙”組詞。
2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動幫助需要幫助的人。
活動構(gòu)思:
小朋友馬上要上小學(xué)了,在生活中肯定會遇到在幫助的情況,怎樣幫別人最好呢?同時為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計了此活動。
活動準(zhǔn)備:
大范例(要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫)字卡以及字義圖片、錄音機(jī)、磁帶、幼兒用書及人手一支鉛筆、自制神秘袋(里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡)
活動過程:
一、開始部分
復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞(游戲神秘袋)
師:神秘袋真奇妙,里面的東西要不要?
幼:要
(老師用手從口袋里摸出東西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的)
二、基本部分
1、欣賞兒歌,引入課題。
提問:兒歌中的天鵝它在哪里做什么?(在寒冷的公園里過冬)
它怎么了?(翅膀受傷了,很孤單)
小朋友怎樣幫助它的?(變成一只天鵝跟它作伴)
那你怎么樣幫助天鵝呢?
小朋友討論,個別回答,老師小結(jié)。
2、出示大范例,學(xué)習(xí)兒歌。
3、學(xué)習(xí)字詞
引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶,告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片,請幼兒說出圖的特征,
引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同,幫助幼兒理解字詞,并學(xué)習(xí)“寒冷”。(用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞)
學(xué)一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。
B、鞏固字詞
分男女小朋友比賽,一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字,請個別幼兒認(rèn)讀。
游戲:小猴小猴真愛玩。
C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞,老師來回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
老師小結(jié)。
識字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課9個生字,認(rèn)識一個偏旁,豎心旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3.誦讀兒歌,培養(yǎng)語感,積累詞語。
教學(xué)重點、難點:
學(xué)會9個生字,正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點,初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤;課文插圖;音樂。
課時安排:
整課計劃2課時完成。第一課時,借助轉(zhuǎn)盤,創(chuàng)設(shè)故事情境,在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字,理解字義,指導(dǎo)書寫。第二課時,指導(dǎo)看圖,誦讀兒歌,將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。
第一課時
一、激趣,導(dǎo)入
1.激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開始,可用《識字4》的謎語導(dǎo)入,教師可先敘述謎語:“有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養(yǎng)魚蝦。”對于這個謎語學(xué)生耳熟能詳,既復(fù)習(xí)了舊知,又引入新課。
2.導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后,教師可直接導(dǎo)入新課:“今天,我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字。”(板書課題:識字8)
二、創(chuàng)設(shè)情境,轉(zhuǎn)盤演示,識字、識詞
運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識字、識詞,是本課的重點。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快,教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖,創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1.教師扶,教學(xué)“清”字。
教師演示轉(zhuǎn)盤,指著“青”字,配上輕柔的音樂講述故事:有個小朋友叫小“青”。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤)路上碰到了“三點水”,小“青”說:“三點水,咱們做個好朋友吧?”“三點水”說:“好呀。”于是,他們手拉著手,變成了“清”,(師板書:清)“清”說:“你們知道嗎?我是最干凈的,因為有了‘三點水’可把東西洗得干干凈凈,非常清潔。”(板書:清潔)通過這種故事情境法,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,又易于掌握新字、新詞。
2.教師放,學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。
這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處,所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時,教師在原來扶的基礎(chǔ)上,充分把主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事,故事編得好壞不要緊,只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字,并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法,既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時,在講故事的過程中,使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思,并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解,只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。
3.鞏固所學(xué)的字詞。
通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后,學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞,這是,教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有:開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲,如:考考你、摘蘋果、貼書皮等。
4.指導(dǎo)書寫:在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
識字教案 篇4
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)設(shè)計:
1.學(xué)會本課的生字以及由生字組成的詞語,田字格上面的生字只記不寫,認(rèn)識新偏旁包字頭和食字旁。
2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點。
3.能正確.流利.有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點:
1.學(xué)會本課生字,能按筆順把字寫端正,寫美觀。
2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點。
教材分析:
本課是形聲字歸類識字。分為課文.插圖.課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分:第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語;第二部分是一首兒歌,在該組形聲字中選取苞 泡兩字編入了兒歌中,這首兒歌為學(xué)生理解字義提供了語言環(huán)境,這樣,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識字效果。
本課書上的一幅圖告訴學(xué)生包字可分別與四個偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖,表現(xiàn)了兒歌所描繪的情境:池塘中,兩支荷花苞亭亭玉立,正咧嘴笑,小金魚在水下吐泡泡。教師可根據(jù)這幅圖,讓學(xué)生想象感受荷花含苞待放.金魚悠然自得地在水中嬉戲的情景。
第一課時
教學(xué)要求:
1.學(xué)習(xí)本課的生字以及由生字組成的詞語。
2.正確.流利.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
了解形聲字的構(gòu)字特點。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)聲旁包
1.出示書包,學(xué)生回答,引出包。
2.板書:包
二、學(xué)習(xí)4個形聲字
1.看圖啟發(fā):圖上畫了些什么人?圖上的同學(xué),正將包與哪些偏旁組合?
炮 有什么炮?
飽 什么飽?
出示畫面,認(rèn)識飽滿。
齊讀詞語。
三、指導(dǎo)練習(xí)書寫。
1.出示范字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察包 炮 飽 泡
2.分別指導(dǎo):后3個字都是左窄右寬的`字,注意兩部分在田字格里的位置。
3.教師書寫示范。/article/
4.學(xué)生練習(xí)書空.描紅.仿寫。
識字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學(xué)重難點:
重點:
認(rèn)識9個生字,會寫8個字。正確流利地朗讀成語。
難點:
感知成語的特點并有收集成語的興趣。
課時安排:
兩課時
課時目標(biāo):
1、會認(rèn)9個生字。會寫4個字。
2、能正確、流利地朗讀成語,初步感知成語的意思,體會其中的韻律感,
3、初步感知成語的特點。
教學(xué)過程:
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、講故事《拔苗助長》。
今天,老師給小朋友帶來一個有趣的成語故事。講述故事《拔苗助長》。讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語。(貼成語卡片“拔苗助長”)
簡單介紹成語的特點。漢語的成語大多由四個字組成,而且比較固定。有的成語一讀就懂,有些成語必須知道故事才能懂得意思。
2、你還知道哪些成語?(如有本課的就貼上成語卡片。)
3、引導(dǎo)學(xué)生讀第四組導(dǎo)語:一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā),讓我們認(rèn)真讀一讀吧!(揭示課題:識字4)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生自讀全文,生字多讀幾遍。
2、檢查:你會讀哪些成語?教教大家。
⑴指名教讀,糾正讀音。重點教讀:相得益彰,管中窺豹,一葉障目,瓜熟蒂落,水到渠成。
⑵出示生字卡片,指名讀,分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。
⑶你認(rèn)為哪些生字該提醒小朋友注意?
重點引導(dǎo):區(qū)分字形、讀音:彰——障;重點識記:豹、泰、渠
三、朗讀感悟,了解大意
1、自由朗讀。注意讀準(zhǔn)確,讀通順。
2、師生對讀。老師讀前一個詞語,學(xué)生對后一個詞語。讀后交換。
3、生生對讀。一人讀一個詞語,或一人讀一節(jié),互相正音。
4、齊讀。指導(dǎo)讀出韻味,注意體會韻腳的讀音:長—彰,天—山,功—成。
5、理解第三組成語:拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個成語中,你明白了什么?你是怎樣知道的?讓學(xué)生交流課外了解到的知識你還有什么不明白的?(引導(dǎo)質(zhì)疑,由其他同學(xué)幫助解決。難題由老師幫助解決。)
6、合作學(xué)習(xí)第一、二組成語。講講自己知道的成語有關(guān)的故事,或說說自己了解到的成語的意思。全班交流匯報
7、朗讀全文。要求正確、流利,讀出韻律感。
四、寫字指導(dǎo)
1、出示要寫的字:補(bǔ)、拔,仔細(xì)觀察,然后提出要注意的地方。
2、教師范寫:補(bǔ)、拔
3、學(xué)生臨寫,再交流。
第二課時
課時目標(biāo):
1、會寫4個字。
2、能正確、流利地朗讀成語,熟讀成誦,體會其中的韻律感。
3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、出示生字卡片,看字卡說詞語。貼成語卡片,分組讀成語。
2、出示“我會讀”中的詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
二、讀文成誦
1、師生對讀。生生對讀。小組對讀。
2、齊讀。讀出韻味。
3、試背。
三、積累成語
學(xué)了識字4,你喜歡其中的哪些成語,讀一讀,抄在“積累本”上。與同學(xué)交流所積累的成語,說說喜歡的理由。
四、觀察字形,指導(dǎo)書寫
1、出示“我會寫”中的6個生字:寸、落、功、助、取、所,認(rèn)讀。
2、觀察生字在田字格里的位置,提出需要老師重點示范的字。
3、在書上描紅,再寫兩個字,老師巡視糾正。
五、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、看看學(xué)習(xí)小伙伴想做些什么,你們呢?(讀成語故事,積累成語;做字詞卡片等。)
識字教案 篇6
教學(xué)要求:
1.學(xué)會課文生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識幾個偏旁。
2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.誦讀謎語,理解謎語,體驗猜字謎的樂趣。
教學(xué)重點:
1.能在田字格中正確書寫生字,能書來年認(rèn)讀,正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個字。
2.讀好字謎。
教學(xué)時間:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤
1.師板書“也”。
2.小朋友,你們認(rèn)識這個字嗎?今天老師給“也”找來了
幾個朋友,你們看。(出示字盤)
3.師轉(zhuǎn)動字盤,將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
4.板書“他、地、池、馳”。
二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語
1.生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀。
2.四人一組交流:哪些字的讀音容易讀錯,在書上用“。”做記號,多讀幾遍。
3.檢查指導(dǎo)。
(1)指名讀生字及詞語。
(2)相機(jī)指導(dǎo):“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。“奔”的韻母是“en”,不要讀成后鼻音。“塘”的韻母是后鼻音。
(3)齊讀生字及詞語。
(4)理解。
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。
三、游戲鞏固
請一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動字盤,讓其他學(xué)生用字盤辯字,并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
1.借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。
2.出示卡片,開火車檢查字音。
提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。
3.指名讀字謎歌
告訴學(xué)生:這是一首字謎,讓我們猜一個字。
4.四人一組討論:這首字謎的謎底是什么?
5.全班交流。
師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動字盤,顯示學(xué)生所說的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助理解字謎。
6.指導(dǎo)朗讀。
(1)教師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀,覺得怎么樣。
(2)生自由練讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
(3)指名讀字謎歌。評一評。
(4)同桌一起讀字謎歌。
7.課外延伸。
小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集一些字謎,下節(jié)課我們一起來猜。
五、析記字形,指導(dǎo)書寫
1.析記字形。
(1)認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。
(2)教學(xué)新部首:“馬、大、土”。
(3)交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。
2.指導(dǎo)書寫。
(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
(2)說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范,寫漂亮。
(3)教師范寫生字并重點指導(dǎo):“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些,舒展些。“十”寫得小些,扁些。下面橫要寫得稍長,撇豎要分開些,能承受住整個字。“馳”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬,“土”要寫得偏上些,短些。
(4)播放音樂,生說寫字姿勢歌。
(5)師巡視,及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.給“也”字找朋友,并口頭組詞。
2.讀生字新詞。
3.誦讀字謎歌。
二、析記字形,指導(dǎo)書寫
1.析記字形。
(1)認(rèn)讀生字:行、千、莊。
(2)教學(xué)新偏旁。
(3)說說怎么記住
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