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      《我換牙了》教案

      時間:2021-04-08 10:41:08 教案 我要投稿

      《我換牙了》教案

        作為一名專為他人授業解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的《我換牙了》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《我換牙了》教案

        《我換牙了》教案1

        教學內容:

        青島版小學數學一年級上冊第八單元信息窗

        教學目標:

        1、經歷并初步體驗數據收集、整理、描述的過程,會用分類數數的方法將數據整理成簡單的條形統計圖,統計表;

        2、初步感受統計的思想和方法,感受統計和生活的聯系,從而體會統計的意義和作用。

        3、通過小組合作,培養學生合作,交流的能力。

        重點難點:

        掌握統計整理的方法,能夠根據統計圖中的數據,進行簡單分析,并能對調查的事件作出合理的推斷。

        課時:2課時

        教學準備:

        學生課間活動錄像片段,課件,統計圖、統計表、課本

        第一課時新授

        教學過程:

        課前預習:在家里和媽媽或者爸爸一起數一數自己換過幾顆牙?

        一、導入

        觀看游戲錄相,調查換牙情況。

        師生觀看錄相。

        錄相:學生在操場上做各種游戲,笑得開心,畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。(配音:下課了,孩子們都高興來到了操場上,有的在跳繩,有的在轉呼啦圈,還有的在……真有意思!)

        師:他們玩得真高興!剛才看錄相時,我發現有幾個小朋友在笑,你在笑什么?

        生:他的牙掉了,留下了一個空空的洞。

        師:其實,這沒什么好笑的,因為每個小朋友都要掉牙,小朋友們,你們知道嗎?小朋友的牙齒叫做乳牙,一共有20顆,小朋友到6歲的時候,乳牙就要開始掉落,然后又會重新長出新的牙齒,這個階段叫做換牙。小朋友們,你們換牙了嗎?開始換牙的孩子舉起手來!

        生紛紛舉手示意自己換過牙。

        師:我知道我們的小朋友很多都已經開始換牙了,課前我也讓同學們和家長一起數了自己換牙的數目,那么,你換了幾顆牙?

        生:3顆、2顆、4顆……

        師:同學們有的換2顆牙,有的換3顆牙,還有的換的更多,如果我想了解咱們全班同學換2顆牙的有多少人,換3顆4顆的分別有多少人,有什么好的辦法嗎?先動腦思考,再在小組內討論一下。

        生:“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……

        師:“同學們的主意真多,說得都很好。老師也認為只要對全班同學進行調查,就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調查一下吧!你們說我們今天要調查的是什么呢?”

        生:“調查每個同學掉了幾顆牙的人數。”

        板書課題及調查標題。

        二、自主探究、合作交流

        師:“好!老師把調查的任務交給各組的小朋友。現在,先請組長帶領組員商量調查的方法。”

        生討論后匯報:“我們組想用舉手的方法。”“我們喜歡站起來表示。”

        師:現在以小組為單位,選擇自己喜歡的方式調查本組同學的換牙情況,并要做好調查記錄。

        師:調查時一定要注意調查情況要準確。

        學生以小組為單位進行統計活動……

        三、匯報總結

        師:誰愿意向大家介紹一下你的調查結果。請說清楚你是怎樣調查,又是用什么方法記錄的?抽生展示統計圖和表格(展示各小組使用的統計圖或者統計表,小組選派代表說明圖意,方法可以不拘一格,根據實際使用方法進行說明,此舉一例:圖中的每一個小格代表1個人,換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格,具體的記錄方法,自己小組商定。)

        師:其它小組還有用不同的記錄和調查方法嗎?

        師:這些是統計圖,這些是統計表,剛才我們大家所做的調查和整理的方法在數學上叫做統計。(板書)

        四、匯總提問,加深印象

        師:“如果只看你自己組的統計表、統計圖,能知道全班的情況嗎?”

        生:“不能。”

        師:“那我們一起來制作一個大的統計圖吧!”

        師生合作完成大統計圖的制作。

        師:從這張統計圖中你能看到什么?想到什么?

        生:我知道換2顆牙的最多,換1顆牙的最少

        生:我看到了換4顆牙的有2人

        生:……

        師:“那你們能看著這個大統計圖提出一些問題嗎?”

        生提問

        五、拓展練習

        師:同學們今天表現都非常出色,想出了很多解決問題的方法,為了獎勵大家,我準備三種顏色的彩紙,要把它們做成小花獎勵給大家,老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應該多做一些,什么顏色的花應該少做一些呢?怎么樣才能很快知道?同學們一起來想想辦法吧!

        (生提出建議,師選擇其中一個方法統計結果,師生共同完成統計圖和統計表。)

        師:一幅完整的統計表和統計圖繪制出來了,讓我們再一次說說自己的發現吧……

        六、聯系生活,放飛思維

        師:統計的作用很大,在生活中經常用到,你知道在生活中哪兒需要統計嗎?(引導學生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學過的課文插圖)

        (生回答)

        師:回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進行調查統計,明天把調查的結果在班級匯報。

        第二課時自主練習

        教學過程:

        課前預習:學生選取自己喜歡的事情進行統計并畫出統計圖或者統計表。

        一、導入

        播放動畫片《巴布工程師》片段

        師:這節課的任務我們能完成嗎?

        生:是的,一定行!

        展示課前學生設計的統計圖或者統計表

        同學們看了他們的統計圖(統計表),你想說些什么呢?看了他的統計圖(統計表)你知道了些什么?

        學生發言

        二、深入探究

        師:看了他們的統計圖或者統計表,你認為統計圖或者統計表在我們生活中有什么作用呢?

        引導學生認識到統計圖或者統計表在統計數據時的重要作用。

        師:大家看到課本的自主練習,下面我們就一小組為單位將課本上統計任務完成,請大家回答我:我們能完成嗎?

        生:是的`,一定行!

        學生以小組為單位進行貝殼統計并畫出統計圖或者統計表

        教師分別選取各小組的統計圖、統計表各一份

        師:下面我來問你們來回答

        1、哪一種貝殼的數目最多?(學生回答)你是怎樣看出來的?(學生回答統計圖或者統計表)

        2、()比()多(少),多(少)多少個?(學生回答)你是怎樣看出來的?(學生回答統計圖或者統計表)

        3、你還能提出什么問題?

        生:提問,并自己指名讓學生回答,學生回答后再簡要評價一下這個同學們的回答。

        三、練習拓展

        還記的上節課我們課前觀看的大課間活動錄像嗎?教師放錄像,畫面停在活動場景。

        師:同學們,你能夠統計出各項活動都有多少人參加嗎?請你自己將活動統計圖和統計表畫出來。(教師發放統計圖和統計表格)

        展示學生作品并請同學們提出問題

        在提出并回答完問題時

        師:你認為他的問題看統計圖回答比較快還是看統計表回答比較快呢?生回答

        師:請你說一說統計圖或者統計表有哪些好處?(也可以引導學生分別說)(統計圖繪畫麻煩但是比較直觀,統計表繪畫設計簡單但是沒有統計圖直觀,所以各有利弊,要根據需要進行選擇)

        四、小調查

        如果老師帶大家去動物園你最想看到什么動物呢?

        教師出示幾張動物卡片

        老師征求確定學生喜歡的統計方法(比如舉手示意)

        教師在黑板上完成方法選擇的統計表,并提示學生這也用到了我們的統計,讓學生知道統計無處不在。

        請同學們幫助統計同學們喜歡什么動物?并完成統計表。

        五、課堂總結

        通過這兩課的學習你有什么收獲?

        學生談收獲。

        《我換牙了》教案2

        學情分析

        一年級的學生正處于換牙時期,我們這里大部分家長不重視學生的乳牙保護,認為恒牙長齊了再保護也不晚,以致許多學生沒有養成良好的生活習慣,不太懂得應怎樣保護自己的牙齒。為了讓學生都有一口潔白、整齊的牙齒,因此要對學生進行換牙、護牙的教育,幫助學生學習刷牙的正確方法,讓他們形成良好的衛生習慣。

        教學目標

        1.初步了解換牙的有關知識。

        2.讓學生知道牙齒的作用,使學生懂得保護牙齒的意義,了解保護牙齒的方法。

        3.指導學生掌握牙齒正確的刷牙方法,培養學生良好的用牙衛生習慣。

        教學重點

        了解保護牙齒的方法:指導學生掌握正確的刷牙方法,培養學生良好的用牙衛生習慣。

        教學準備

        教師:牙齒模型一副、牙具一套、教學課件

        學生:

        1.每人準備牙具一套

        2.回家觀察爺爺、奶奶或姥姥、姥爺的牙齒。

        教學過程

        一、猜謎語,激趣導入

        師:因為咱們班的同學最聰明,今天老師出個謎語:兄弟生來白又白,整整齊齊排兩排,切菜舂米快又快,人人吃飯離不開。猜一猜,這是什么?(學生猜,指名說謎底)

        師:對。是牙齒,你們真聰明。(師隨即在黑板上畫簡筆畫牙齒。)

        (猜謎導入,激發了學生的學習興趣,為下面的學習做了很好的鋪墊。)

        二、了解換牙常識

        1.(課件出示本班兩位掉牙的同學哈哈笑的照片)問:認識他們嗎?你們仔細觀察他們的牙齒怎樣了?(同學會說他們都掉牙了或又長出新牙了。)

        師:現在請同學張開小嘴,笑一笑,同桌或前后桌同學互相看一看,誰還掉牙了,誰又長出新牙來了?

        (學生匯報。)

        2.當學生說到發現對方掉牙時,請班上掉牙的學生起立,接著問:誰掉牙又長出新牙來了?

        請把手舉起來。請他們淡一談自己換牙時的感受。隨后問:你們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉牙了嗎?又長出新牙來嗎?此時學生根據在家的觀察會說他們的牙掉了,沒長出新牙。

        師:為什么你們掉了牙會長出新牙,爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉了牙就長不出來呢?到底是怎么回事呢?請學生解答。

        3.接下來聽一聽牙科的介紹。(課件出示并配有畫外音:一個人一生會長出兩副牙齒,一副叫乳牙,一副叫恒牙,乳牙長到一定的時候就會換掉,再長出來的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒有保護好,掉了就不會再長出來了。)

        4.師:聽了牙科的介紹,我們知道了爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉的牙是恒牙,所以長不出來了,你們掉的是乳牙,所以可長出新牙來。還沒長齊新牙的同學不用擔心,大約到13歲左右你們的新牙就長齊了。

        (讓學生知道換牙是每個小朋友都要經歷的過程,是小朋友長大的標志,認識換牙這一生理現象,從而初步了解乳牙、恒牙的概念。)

        三、探究牙齒的作用

        1.師:今天老師給你們帶來了兩位13歲的大姐姐的照片。(課件出示:兩位同學露著牙齒笑的照片,一位同學的牙齒潔白、整齊,一位同學的牙齒參差不齊,而且特別黃,還有小洞。)你們喜歡哪一位姐姐的牙齒?(指名說。)

        師:看來每位同學都想擁有一副健康、潔白、整齊的牙齒,那么,健康、潔白、整齊的牙齒在生活中有什么作用呢?結合生活實際說一說。

        2.同學在小組內交流,然后全班匯報。

        (交流牙齒的作用,做到了生生互動,激起保護牙齒的意識,為下面的學習起到引領作用。)

        3.師:同學們知道得真多,有一則廣告相信大家很熟悉吧。(牙好,胃口就好,身體倍兒棒,吃嘛嘛香)這則廣告也說明了牙齒的作用之大,既然牙齒的作用這么大,那么我們應該怎樣保護牙齒呢?

        (板書課題:保護牙齒)這是我們這節課重點討論的問題。

        四、探究保護牙齒的方法

        1.小組內交流應怎樣保護牙齒,組長做記錄,然后組長匯報、相互補充。

        2.課件出示:三位小朋友的做法。(一位小朋友在業時咬著鉛筆玩兒,一位小朋友正舔新長出來的小牙,一位小朋友正在搖晃松動的牙齒。)

        師:三位小朋友的做法對嗎?你想對他們說點什么呢?(指名發言。)

        (三位小朋友的做法是現實生活中常有的不愛護牙齒的表現,通過勸一勸,也起到了時刻提醒自己不要有類似做法的作用。)

        3.師:下面我們聽一聽牙科告訴我們保護牙齒的方法。(課件出示的話并配有畫外音:同學們,牙齒是伴隨我們一生的重要器官之一,我們應該好好地保護它。首先,要多吃綠葉菜和含鈣質多的食物,少吃甜食。不要舔新長出來的牙,不要搖晃已松動的牙齒,不要用牙咬太硬的東西等等,但最主要的方法還是飯后漱口,早晚刷牙。)

        (引用牙科的話,有很強的說服力,會給學生留下深刻的印象。)

        師:聽了牙科專科的介紹,我們知道了保護牙齒要養成良好的生活習慣,(板書:養成好習慣)但最主要的方法還是每天飯后漱口.早晚刷牙。不過,如果刷牙方法不正確,不但刷不干凈,還會把牙齒磨壞呢。

        五、練習正確的刷牙方法

        1.調查班上哪些同學天天刷牙,哪些不刷,鼓勵不刷的同學要學習并堅持刷牙。

        2.請每天刷牙的同學講自已是怎樣刷牙的(演示),邊演示邊說出步驟。

        3.請其他同學。

        4.師示范。

        5.問桌面對面練習刷,互相糾正。

        6.全班同學手拿牙刷起立和老師一起表演刷牙歌。(觀看課件,課件是刷牙動畫,配有歡快的節奏。兒歌內容是:小牙刷,手中拿,大家一起來刷牙。刷上牙,從上往下刷,刷刷刷。刷下牙,從下往上刷,刷刷刷。刷牙面,前前后后來回拉,刷刷刷。牙反面太臟了,一點兒一點兒往外刷,刷刷刷。最后千萬別忘了,紅紅舌頭刷一刷,刷刷刷。)

        (表演刷牙歌,既練習了正確的刷牙方法,也活躍了課堂氣氛,學生也得到了放松。)

        師:我們學會了正確刷牙,另外選擇牙膏和牙刷也要注意,牙刷選擇頭小、毛軟、粗握柄,大約三個月就得換一把。牙膏選用兒童專用牙膏。只要我們堅持每天正確刷牙,(師隨即板書:正確刷牙)養成良好的衛生習慣,老師相信每位同學都會有一口潔白、整齊、健康的牙齒。

        課外延伸

        把自己早晚刷牙的情況記錄下來,每做到一次畫一個☆,看一看誰的☆最多。一周獲得14顆☆,就評為我們班的護牙小衛士。

        (由課內延伸到課外,既鞏固了正確的刷牙方法,又督促學生在生活中培養良好的護牙習慣。)

        板書設計

        保護牙齒

        自己畫的簡筆畫――牙齒

        正確刷牙養成好習慣

        《我換牙了》教案3

        教學目標:

        1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

        2、對學生進行保護牙齒的教育,幫助兒童學習刷牙的正確方法。

        3、逐步養成良好的衛生習慣。

        4、體會換牙給自己帶來的特殊感受。

        教學重點和難點:

        1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

        2、逐步養成良好的衛生習慣。

        3、幫助兒童學習刷牙的正確方法。

        4、認識到牙齒健康對身體的重要性。

        教育目標:

        1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。

        2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理,表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

        3、堅持正確刷牙,逐步養成良好的衛生習慣。

        教學方法:

        1、為學生創造一個模擬場景,達到體驗牙齒保健的目的。

        2、讓學生自己講講牙齒的故事。

        3、課前了解學生換牙情況。

        4、模擬教具調動學生情趣。

        課前準備:

        1、學生課前準備:自帶牙刷

        2、教學器材:牙具模型;牙齒衛生宣傳資料、圖片;刷牙記錄卡

        3、教學課件:

        教學過程設計:

        一、導入:

        1、請大家張開嘴互相看看,你們看到了什么?

        2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢?課件一

        二、觀察調查:

        1、調動學習興趣:請同學數一數自己小伙伴有多少顆牙齒,畫一畫小伙伴牙齒的形狀。

        2、引出換牙概念:教師抓住學生圖畫中表現的“換牙畫面”提問:“這是怎么回事?”

        3、學生統計換牙人數

        4、教師:換牙是我們每個人都要經歷的過程,它標志著我們長大了。

        三、交流感受:

        1、請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷。

        2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。

        3、討論:換牙時應該注意什么?實物投影出示45頁圖

        (1)牙齒剛剛松動時……

        (2)掉牙時……

        (3)剛長出新牙時……

        (4)……

        4、教師:不要搖動自己已松動的牙齒;不要舔自己新長出來的牙;乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫院看牙醫;經常吃一些含鈣質多的食物等。

        四、經驗積累:

        1、現場表演:一個小女孩在哭,請同學們猜一猜她為什么哭?

        2、學生自由猜測。

        3、繼續表演:小女孩邊哭邊說:“我的牙掉了,長不出來可怎么辦呀?”老師請同學們幫幫她。

        4、看圖討論:課件二,出示書44頁奶奶與孫女的對話圖,結合自己對生活的觀察討論。

        (1)為什么有的人牙掉了能再長出來,而有的人的牙掉了就不能再長出來?

        (2)哪些人的牙掉了能再長出來,哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了?

        5、教師:一個人一生會長出兩幅牙齒,一副叫乳牙,一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候(通常是小學低中年級)就會換掉,再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護好,掉了就不會長出來了。

        五、探究活動:

        1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢?

        2、學生舉例說明:

        (1)幫助咀嚼食物

        (2)幫助我們發言

        (3)健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康

        (4)……

        3、怎樣才能保護好自己的牙齒呢?

        (1)多吃蔬菜

        (2)定期到醫院檢查

        (3)早晚刷牙

        (4)不咬硬的東西

        (5)……

        六、練習活動:

        1、個人演示:剛才同學提到了要好好刷牙,你是怎樣刷牙的呢?

        2、同學評議:

        3、課件三:我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的?(邊看邊跟著學)

        4、教師演示正確的刷牙方法。

        5、聽《刷牙歌》集體拿帶的牙刷進行練習。

        6、刷牙的時候我們先干什么?再干什么?

        (1)先往杯子里倒半杯水;

        (2)擠上適量牙膏;

        (3)喝一口水,先漱一下,把牙膏在杯中浸泡;

        (4)開始刷牙;

        (5)最后刷牙刷、牙杯,把牙刷放在杯子里;

        (6)把嘴涮干凈,用毛巾將嘴擦干凈。

        7、小組互相檢查刷牙過程

        8、教師巡視糾正出現的問題

        9、課件四、小兔貝貝也來和大家一起學習了,看看它給我們帶來了哪些知識?

        七、分析判斷:

        1、小組討論:怎樣才能保護好自己牙齒呢?

        2、學生自由發言:

        3、蘭蘭的故事(書48頁圖)

        4、課件五,判斷正誤:這幾位同學做的對么?

        (1)同學定時到醫院檢查牙齒;(對)

        (2)小同學牙疼不到醫院救治;(錯,應馬上到醫院就診)

        (3)一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋;(錯,不該用牙齒咬硬物)

        (4)晚上,一個小同學躺在床上吃糖;(錯,睡覺前不刷牙還吃糖國會形成蛀牙)

        (5)一個小女孩吃晚飯在漱口;(對)

        (6)一位小姐姐早晚都刷牙。(對)

        5、教師:保護牙齒非常重要,所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒,老師準備了一個刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來,評選誰是“愛牙小標兵”。

        八、豐富知識:

        1、如果大家想了解更多的牙齒保健知識,可以在爸爸媽媽的幫助下,到www、Google、com搜索“保護牙齒”就可以獲得更多知識。

        2、召開“愛牙知識競賽”班會。

        探究活動

        關于“保護牙齒”的探究活動

        1、記錄從周一到周六早晚、飯前飯后的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來,每做到一次畫一個。

        2、觀察周圍人的牙齒情況,給他們提一條建議。

        3、做家庭監督員,爭做《護牙小衛士》。

        4、搜集牙齒保健的資料。

        意見:

        1、用表格來提醒、監督學生堅持刷牙來保護牙齒。此表比書上多一個要求,希望學生能時刻保持牙齒的清潔。

        2、目的是讓學生掌握正確的刷牙方法,通過看圖、看動畫、學生刷牙的錄像來學習、互評。

        3、學生知道什么樣的牙齒情況才是健康的,這樣能將課上學到的知識學以致用。提的建議要切合實際,解決不了的問題一定要看牙醫。

        4、鼓勵學生正確刷牙有持續性,用自己所學的知識幫助、提醒身邊的人,學生有成就感,進而自己努力堅持保護好牙齒。

        5、鍛煉學生搜集資料的能力,在搜集資料的過程中學習。

        關于種菜(花)探究活動

        探究目的:

        提高學生動手能力,激發學生對生活的熱愛。

        探究準備:

        幾個花盆或瓦盆、泥土、花鏟、菜種(青菜、大豆、蘿卜、大蒜、蔥)、花種(如牽牛花、含羞草、一串紅)或花苗(如吊蘭、太陽花)等。

        探究過程:

        1、把泥土放進盆里,用花鏟松土。

        2、把種子撒在盆里,上面用一層薄薄的土蓋住,放在向陽處,并注意保溫。

        3、幾天后觀察、澆水,把幾種植物的生長情況記錄下來。

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