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      《水》教案

      時間:2021-04-08 12:17:22 教案 我要投稿

      《水》教案范文(通用5篇)

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的《水》教案范文(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

      《水》教案范文(通用5篇)

        《水》教案1

        活動目標:

        1、在活動中體驗、感知,了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識,形成自我保護和保健的基力。

        2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。

        3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

        4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

        5、加強幼兒的安全意識。

        活動準備:

        課件、創(chuàng)設去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。

        活動過程:

        一、創(chuàng)設情境,談話導入。

        1、談話:炎熱的夏天悄悄來到了,你最喜歡參加夏天的什么活動?

        2、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像,激發(fā)幼兒參加的熱情,創(chuàng)設一起外出去游泳的情境。

        二、引導自主選擇、辨析,學會飲食衛(wèi)生。

        1、創(chuàng)設情境:在途中大家口渴難忍,要購買水果、飲料。

        2、出示水果,幼兒自主選擇、辨析。

        教師扮演水果店的老板出示兩盤水果,(一盤洗過了的好的水果,一盤沒有洗的還有點爛的)請幾個小朋友挑選。

        3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論,交流對夏天吃水果的認識,形成講究衛(wèi)生的意識。

        三、自主討論,預防中暑。

        1、創(chuàng)設情境,播放動畫。教師繼續(xù)扮演老板,為幼兒播放動畫:播放卡通人物魯?shù)爸惺畹膭赢,組織幼兒討論:魯?shù)盀槭裁磿䲡灥梗?/p>

        2、通過討論,教師小結:

       。1)中暑的原因或條件;

       。2)怎樣預防中暑。

        3、請幼兒商討救魯?shù)暗姆椒。播放另外一半動畫片,即魯(shù)暗镁鹊牟糠帧?/p>

        四、模擬游泳情境,學習游泳安全知識

        1、到達目的地,創(chuàng)設游泳氛圍。教師扮演游泳教練,講述發(fā)生的溺水事故,引起幼兒重視。

        2、教師播放游泳片,讓幼兒明白準備活動的要領和安全知識,以及注意事項。

        五、學唱兒歌

        1、教師小結:在炎熱的夏天,不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全,現(xiàn)在暑假快要到了,每一位同學小朋友都要注意這些問題,過一個健康、安全的暑假。

        2、師生一起伴著音樂學唱兒歌。

        附:兒歌

        夏天到,火辣辣,小朋友們樂陶陶。多喝水,慎飲食,出外活動要當心。健康安全要牢記,養(yǎng)成生活好習慣。

        《水》教案2

        教學目標

        1、認識12個生字,會寫8個字。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧。

        3、有保護環(huán)境衛(wèi)生,保護江湖河水的意識和自我控制的能力。

        4、促進閱讀和想像能力的發(fā)展。

        教學重點

        能正確有感情的朗讀課文,有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識

        教學準備

        1、生字詞卡片,課文插圖或課件。

        2、輕音樂和課文錄音。

        3、收集保護環(huán)境的標語或廣告。

        教學時數(shù):

        教學過程

        兩課時。

        第一課時

        一、激趣導入,感知美。

        在美妙的音樂中,師激情導入:同學們,今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。(出示課件)這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?好,我們就一同來學習27課《清澈的湖水》,帶著你的喜愛之情,齊讀課題吧!

        二、初讀課文,感受美。

        1、播放課件,聽配樂朗讀課文。

        師:你能用一個詞說說你的感受嗎?

        2、這么美的課文你一定想讀吧,請大家翻開書129頁,放聲讀一讀課 哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。

        3、讀帶有拼音的詞語。

        3、去拼音讀詞語。

        4、認讀生字。

        5、大家都讀得很認真。在學習中,你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢?你想提醒同們注意什么?

        6、生字游戲。

        7、同學們真聰明,這么快就讀準了這些生字的字音。現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上去欣賞如詩如畫的美景吧!(出示課文插圖和課文錄音)

        子畫出來,同桌討論說說你為什么喜歡這些句子?(板書:景美)

        三、品讀句段,欣賞美。

        1、我們隨著小潔乘坐的船看到了非常美麗的景色。請大家自由讀課文。

       。1)畫出描寫風景美麗的句子,并美美地讀幾遍。

        (2)跟同桌說說這些句子美在哪兒。

        2、讀后反饋:課文里寫了哪些美麗的風景?(板書:景美)

        結合學生的回答出示句子:

       。1)看,那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔、石龜,好像正在賽跑呢。

        說說這個句子美在哪里?

        這里把山石寫成了一只只的小動物,是多么可愛逼真呀!你能像他那樣說說“什么像什么嗎”? (課件出示: 像 。)

        你能把感受到的“美”讀出來嗎?

        (2)湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。。

        讀了這句話,出現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一幅畫?(課件:變換的山巒) 小潔看著湖水,為什么覺得自己想在天上飛,又像在水里游?

        你喜歡用什么方式把湖水的美表達出來?(板書:湖水)

        (3)喲,清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!

        讀讀這句話,你仿佛看到了什么?(理解:躍、消失、表演)板書:小魚 比賽讀,看誰讀得好。

        3、討論:這樣的景色給了小潔怎樣的感受?

        4、試著背誦自己喜歡的句段。

        四、寫生字

        寫“失、覺、扔、掉”四個字。

        第二課時

        一、復習導入

        師:同學們,上節(jié)課咱們學習了27課,這節(jié)課,老師將和大家繼續(xù)學習,齊讀課題(第一遍)

        師:清澈的湖水是什么樣的?咱們一邊讀題一邊想象它的樣子。(貼卡片)再讀課題。

        師:通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)和生字交了朋友,看,它們來了!每個詞語讀三遍,注意讀準紅色生字的讀音。(出示生詞:兩側(cè)、卷起、欣賞、石龜、鏡子、倒映、變幻、表演、香蕉皮、扔去、跨步)誰能從這些詞語中選出一個或多個詞來說說課文內(nèi)容?先聽老師說:游船兩側(cè)卷起一朵朵美麗的浪花。(學生說句)

        二、抓住行為,感悟美

        1、同學們,上節(jié)課我們和小潔一起蕩舟湖面上,看到了清澈的湖水、美麗的湖面以及湖兩岸活靈活現(xiàn)的山石,我們跟小潔一樣都看得入神了,可是后來我們卻看到了不愿看到的一幕——

        出示句子:

        突然,一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了,湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見了。小潔回過頭來不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水。

       。1)從這個句子你讀懂了什么?

       。2)你認為該怎樣來讀好這段話?請試著讀一讀。

        2、看到小孩的行為,我們跟小潔一樣心里很生氣,如果當時你也在場,你會怎么做?又會對小孩說些什么?學生交流。

        3、小潔自己又是怎么做的呢?

        (1)請你讀3——5自然段,并畫出小潔怎么做的句子。

       。2)反饋

        出示句子:

        她吃完面包,剛想把面包紙丟進水里,卻被湖里美麗的景象吸引住了。 小潔緊緊攥著面包紙,生怕它掉進湖里。

        船靠岸了,小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸,四處張望,好像在尋找什么。忽然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去

        自由讀這三句話,并說說:

        A、小潔的行為有什么變化?你從他的行為中體會到了什么?

        B、你能讀出小潔的心情嗎?

        C、如果小潔就在你身邊,你會怎么夸她?

        三、擴展活動,延伸美

        師:同學們,世界因為有像小潔和你們這樣熱愛環(huán)保的人,天空更藍了,青山更綠了,湖水更清澈了。c擊作業(yè))為了讓更多的人保護環(huán)境,管理處決定在湖邊立一些環(huán)保標語牌,請你設計一下。

        四、書寫生字

        寫“眼、睛、紙、船”四個字。

        《水》教案3

        [教學準備]

        學生:以小組為單位,共同尋找礦泉水瓶、小石子。

        [教學過程]

        烏鴉喝水優(yōu)秀教案

        第一課時

        (一)激趣導入

        1、出示烏鴉標本或課件上的烏鴉圖。問:你覺得烏鴉好看嗎?課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢?讀了課文你就知道了。

        2、板書課題:烏鴉喝水 (前三個都是生字,注意正音、認記字形)

       。ǘ├首x感悟

        1、學生輕聲讀課文,遇到生字,看清拼音,讀準字音。指名讀,檢查是否讀正確。

        2、范讀課文。同學邊聽邊想,故事里的烏鴉做了一件什么事?你喜歡這只烏鴉嗎?想到多少說多少。

        3、逐段朗讀,邊讀邊悟。

       。1)誰愿意來讀第1自然段?其他同學想一想,從這一段,你明白了什么?有什么不明白的?

        誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣?(幾個同學練讀,評議。)誰能扮作一只小烏鴉,邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作?

        結合看圖,再往下讀課文。烏鴉遇到了什么困難?你認為該怎樣讀?

        情境表演:誰愿意把剛剛所讀的內(nèi)容表演一下?先四人一小組集體創(chuàng)作,一人朗讀,一人表演,另外兩人出主意。再請一兩個小組在班上進行表演朗讀。大家既做觀眾又當小導演,評價補充。

        (2)朗讀第二自然段,分小組討論:看見許多小石子,怎么就能想出辦法呢?少許小石子行嗎?許多石塊兒行嗎?

       。3)朗讀第三自然段。老師提示:烏鴉多想馬上就喝到水呀!可他為什么不把小石子一下子都放進瓶子里呢?

       。ㄈ┲笇П痴b

        1、激趣

        能評價一下這只烏鴉嗎?想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人?

        2、教師示范背誦

        3、學生一邊背一邊給課文內(nèi)容編些動作,以幫助記憶課文。

       。1)對照課文自己創(chuàng)作,嘗試把課文表演出來。

        (2)請幾個同學匯報。大家?guī)椭薷摹?/p>

       。3)大家練習邊表演邊背誦。

       。ㄋ模┳R記生字。

        第二課時

       。ㄒ唬├首x課文

        (二)實踐活動

        1、探究活動。

        分四人小組進行,合作完成一個小實驗:用礦泉水瓶子,裝少許水,往里加小石子。仔細觀察水漸漸升高的現(xiàn)象。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、讀一讀,說一說,體會漸漸的含義。

        3、比一比,看誰想的辦法比烏鴉的辦法好。教師可先演示課件或根據(jù)學生說到的隨機演示。

        (三)識字寫字

        1、 學生自己在課文里找到要求認的和要求寫的字,連詞勾畫,再讀一讀。

        2、在“我會認”的生字中,有兩個字長得可像象了,誰最先找到?(喝、渴)它們哪里一樣,哪里不同?怎樣記?sjbwz/(看偏旁,想意思。喝水要用口,“喝”字是口字旁;口渴需要水,“渴”是三點水。)

        3、識記“喝”和“渴”,用的是什么方法?小結:是通過形近字比較識記生字。找一找,生字中還有哪些與我們以前學習過的漢字形近?你能用這個方法學習其他生字嗎?學生匯報。(烏—鳥 石—右 辦—為)

        4、寫字指導

       。1) 復習筆順規(guī)則:“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。

       。2) 找一找,哪幾個字寫的時候是“從左到右”?(找、許、法)這幾個字書寫結構有什么相同的地方?(左邊都是部首邊,寫窄長一些,右邊寫寬點)

       。3)寫 “石”符合哪條筆順規(guī)則?“辦”呢?寫時要注意什么?

        5、書寫練習

       。1)教師強調(diào)書寫姿勢:“寫字時,要做到,三個‘一’,不忘掉。眼離本子有一尺,手離筆尖有一寸!睍鴮懥晳T:“描一描,寫一寫,看清筆畫寫正確!

       。2)教師課堂巡查,個別輔導。 (課堂上適當播放輕音樂)

        《水》教案4

        學習目標:

        1、知道水的組成

        2、知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區(qū)別。

        3、知道水體污染與水資源的保護。

        4、學會過濾操作。

        學習重點:

        1、認識水的組成

        2、水的、危害、防治和凈化

        學習難點:

        從元素的角度理解水的組成

        第一課時:水的組成 水的利用

        課堂學習:

        引入:沒有水就沒有生命

        [問題情景]

        1、你已知道水是一種什么樣的物質(zhì)?它有些什么性質(zhì)?

        2、你能列舉出水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一些應用實例嗎?

        3、水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉(zhuǎn)化的?

        4、無色透明的自來水是純凈物還是混合物?你能用事實證明你的觀點嗎?

        [學生交流]同桌的同學間互相討論與交流,然后回答問題2

        第二課時:

        水的凈化

        課堂學習:

        一、引入:水被污染后會給人類帶來災難,所以被污染過的水在使用前都要進行凈化處理

        二、師生互動:

        [教師設疑]海水、河水、自來水、礦泉水、蒸餾水有什么區(qū)別和聯(lián)系?

        [學生交流]

        [師生整理] 蒸餾水是純凈物,而海水等是混合物

        [教師設疑]如何將蒸餾水與食鹽水區(qū)分開來?

        [演示實驗]分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)

        [師生整理] 如果把某種水樣蒸干后有固體物質(zhì)析出,這種水一定含有雜質(zhì)

        [創(chuàng)設問題]你知道有關硬水、軟水嗎?

        [演示實驗]在有蒸餾水的兩只燒杯中,一杯中先加少量氯化鈣,然后分別向兩杯中加入一些肥皂水,觀察。

        [師生整理]溶有鈣、鎂物質(zhì)較多的水是硬水,長期飲用硬水對身體不利,一些工業(yè)用水也不能用硬水,硬水經(jīng)過處理變成軟水,可消除不利影響。

        [教師講解]飲用水要澄清透明,不含細菌等人體有害的物質(zhì)。對于只含有固體小顆粒的渾濁的水,可以自己動手凈化。

        [活動探究]如何除去水中的泥沙?

        [師生整理]過濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法,過濾操作中要注意:一貼、二低、三靠 玻璃棒的作用

        [創(chuàng)設問題]小英同學在做過濾實驗時,發(fā)現(xiàn)濾出的液體仍然渾濁,你能幫她找出原因嗎?她該怎么處理這種情況?

        [學生閱讀]課本拓展視野。

        《水》教案5

        教學目標:

        1、會認“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個字,會寫“失、覺、扔、掉、眼、睛、紙、船”等8個字。

        2、通過有感情地朗讀課文感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,并能背誦自己喜歡的部分。

        3、通過理解課文,初步形成保護環(huán)境的意識。

        教學重點:

        1、生字的認與寫。

        2、用“像”字進行仿寫。

        教學難點:

        1、能有感情地朗讀課文,并能背誦自己喜歡的部分。

        2、感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

        3、初步形成環(huán)保意識。

        教具準備:

        粉筆,生字卡片,PPT

        教學步驟:

        第一課時

        課時目標:

        1、會認“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個字,會寫“覺、船”兩字。

        2、會讀20個新詞語,理解“兩側(cè)”“清澈”等詞語的意思;

        3、會根據(jù)句式用“像”進行說話訓練,提升語言能力。

        3、通過理解課文,能夠有感情地朗讀,并感受風景的優(yōu)美。

        一、直接導入(課前板書課題27 清澈的湖水)

        師:同學們,今天我們來學習第27課清澈的湖水。(學生齊讀課題)

        二、初讀課文,整體感知

        1、讀課文5分鐘

        師:請同學們用自己喜歡的方式認認真真地讀一遍課文。并完成下面的要求(出示PPT):

        1、讀準生字的字音,讀通課文。

        2、給自然段標上序號。

        3、用橫線畫出課文中描寫美麗風景的句子。

        PPT出示,師讀要求。

        師:現(xiàn)在開始,看誰讀得仔細,找得準確。

        學生讀課文,老師巡視指導。

        學生讀完,檢查自學。

        師:同學們,大家讀得真不錯,F(xiàn)在讓我們來解決上面這三個問題。

        首先,這篇課文有幾個自然段?(生:5個)好的,大家都標對了,F(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)一下生字。

        2、檢查字詞

       。1)生字 3分鐘

        PPT出示:生字大挑戰(zhàn)

        側(cè) 卷 欣 幻 幼 龜 演

        蕉 跨 鏡 映 扔 賞

        第一行:

        指名讀

        預設:①學生讀對。師:你真棒!這一行有好幾個字都很難讀,像平舌音的側(cè),還有“卷”是個多音字,把袖子“卷起來”讀第三聲(可以動作演示),在“試卷”這個詞語里讀第四聲(讓學生聯(lián)系已有的認知學習生字)。(PPT出示)請你做小老師,帶領全班同學讀一讀。(全班齊讀)

       、谏x錯。師問其他同學:他讀對了嗎?誰能來幫助他?

        a第二個同學讀對。師:xxx(第一個同學),你再讀一遍。這次讀準了,現(xiàn)在你帶領大家讀一遍。(全班齊讀)

        b第二個同學讀錯。師:這幾個字確實很難讀,同學們跟著老師讀一遍。Xxx,你再讀一遍。

        第二、三行:指名讀。重點:鏡、映、扔、賞這四個字是后鼻音。

        開火車讀所有生字。

       。2)生詞4分鐘

        師:單個的生字大家會讀了,我們增加難度,詞語,同學們,行嗎?

        PPT出示:詞語大競賽

        ? 波紋 石龜 鏡子山巒(luán)

       ? 香蕉 眼睛 兩側(cè)面包紙

       。 卷起 欣賞 映出變幻 扔向

        ? 覺得 消失 表演跨(kuà)步

       。 攥(zuàn)著 企盼 清澈

        師:這一課要認的詞語很多,先給大家兩分鐘,請結合課文下方的拼音,好好地認一認。兩分鐘后,老師每組抽一人,讀對,小組加一分。所以小組之間互相幫助。好,兩分鐘計時開始!

        學生認讀。教師巡視。

        兩分鐘后,師:準備好給你們組加分了嗎?(抽選平時較差的學生)

        競賽結束。

        點擊課件,出示:兩側(cè)( 變紅色 )是什么意思?(指名一個學生說,說對了表揚,說錯了立即引導她聯(lián)系身邊事物理解詞語意思:

        你的左側(cè)是×××;你的右側(cè)是×××

        這位小朋友的左側(cè)和右側(cè)就是他的`“兩側(cè)”;大家說一說,你的兩側(cè)分別是誰呢? 師:我們一起再來把這些詞語讀一遍。

        3、抓景物特點,感受風景的優(yōu)美。 共17分鐘

        PPT重新展示要求

        師:同學們,我們標出了自然段,會讀了生字與生詞,現(xiàn)在,只剩下最后一個問題,讓我們一鼓作氣戰(zhàn)勝它。誰來向大家展示你畫的句子?(PPT根據(jù)學生回答出示句子)

       。1)預設學生回答

       、僖恢挥未诤嫔闲旭偅^兩側(cè)卷起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋。 3分鐘 師:你找的這個句子把什么寫得很美?(浪花和波紋或者白色的浪花、長長的波紋) 師:是的,同學們請看圖,白色的浪花,長長的波紋,真的非常美。假如你就在這只游船上欣賞著白色的浪花和長長的波紋,你的心情怎樣?(指名答)

        師:好,就請你帶著這樣的心情讀讀這句話,(再請1位同學也讀讀這一句——全班齊讀) ②看,那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔、石龜,好像正在賽跑呢。 5分鐘

        出示句子。

        師:你真有水平!找到了這么好的句子。那你為什么要找這一句呢?(一般學生應該可以答出:這句話把山石寫得很可愛很有趣之類)

        還有哪些同學也喜歡這個句子?你們又為什么喜歡這個句子呢?

       。A設:因為這一句把山石描寫得活靈活現(xiàn);因為我喜歡青蛙和雄鷹;因為這一句用了比喻句??

        是的,這個句子把山石比作動物,將山石寫得有趣極了,請大家看山石。

        PPT出示圖片,請學生辨認。師:多么有趣的山石!能把山石的有趣可愛讀出來嗎(學生讀句子。一到兩名學生)

        師:同學們讀得真好,這么讀山石更有趣了。同學們還記得我們以前也學習過一些有趣而又神奇的石頭嗎?(生:黃山奇石)是的,請大家抬頭看圖片。

        PPT出示其他形狀的山石。請學生自由想象,請3位學生發(fā)言。

        提供句式:

        那邊的山石像( ),這邊的山石像() 。兔子在干什么(相機糾正學生的語。

       、酆嫦褚幻骁R子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒。5分鐘 (學生有可能把“她覺得自己像在天上飛,又像在水里游!币伯嬤M去,強調(diào)是描寫風景而不是感受。)

        出示句子,讀這句話。你從這句話中讀懂了什么?(引導學生說出:湖水很清)對呀,你真會讀句子!讓我們看圖——

        PPT出示圖片,結合圖片理解 “湖水像一面鏡子”;

        師:這湖水就像鏡子一樣明亮,映出了(藍天白云),還有(變幻的山巒)。

        結合圖片理解“變幻”一詞:最好是動畫演示,效果明顯一點。

        師指圖:這湖水多情啊。課文中有一個詞說明了湖水的清(清澈)(學生有困難,指課題)(——聯(lián)系課文內(nèi)容,反復強調(diào)湖水“像鏡子一樣明亮”,幫助學生加深理解“清澈”一詞的意思。)

        師:湖水像一面鏡子,這又是一個——(比喻),你還能說說什么像什么?

        PPT出示句式和例子(┄┄像┄┄,1、湖水像一面鏡子。2、山石像一只正要跳起的青蛙。

        3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、楓葉像一只只美麗的蝴蝶。5、彎彎的月兒像小船。

        6、小明的頭發(fā)像一個鳥窩。),學生自由想象,請3位學生回答。

        學生有可能會出現(xiàn)“老師像媽媽”一類的錯誤,要強調(diào)比喻是用于不同類事物的。

        ④喲,清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢! 3分鐘

        (PPT演示)師:多么可愛的小魚,假如你是其中一條小魚,在這清澈的湖水中游著, 你感覺怎樣?指名答后,立即要求該學生讀這句:那就請你帶著()的感覺讀讀這一句吧。

       。2)全班把以上四句配樂讀一遍。師:在這如畫的美景之中,你會產(chǎn)生什么樣的感覺? PPT出示:她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。 1分鐘 師:在清澈的湖水中,小潔看到了天上的美景,也感受到水中魚兒的快樂,所以“她覺得自己像在天上飛,又像在水里游!边@是多么令人陶醉的美景啊!

        課文我們先學到這里。下面我們學寫生字。

        三、生字書寫7分鐘

       。1)學習“覺”字

        PPT出示她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。

        師:同學們,紅字是什么?是我們要會寫的字,F(xiàn)在請大家把書翻到131頁。然后抬頭。 覺的結構是——(上下結構),上面這部分叫學字頭,它的部首是——(見字底)。伸出你的右手,跟老師寫一遍它的筆順:點、點、撇、點、橫溝、豎、橫折、撇、豎彎鉤。好,這個字我們會寫了,現(xiàn)在請你觀察書上的紅字,要把這個字寫好得注意什么?

        預設:①、覺的上半部在橫中線的上面。

       、凇⒁姷臋M折的橫在橫中線稍微上面一點。

        ③、覺的上半部要寫的寬一點。

        老師強調(diào)覺字上面的點、點和撇總體上是并排的。

        師:請同學們在書上的田字格里按剛剛提出的要求描好覺字,再寫兩個。

        師巡視指正,選擇一到兩份典型錯誤用投影儀進行指正。

        同桌按要求互評,好的一個字打五角星,不好的幫忙糾正。

        (2)學習“船“字

        PPT出示船字

        師:現(xiàn)在我們來學習“船”字,船的結構是——(左右結構),部首是——(舟),請同學們伸出右手,跟老師來寫一下筆順:撇、豎撇、橫折鉤、點、提(紅粉筆)、點、撇、

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