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      大班故事《秘密》教案

      時間:2021-04-08 13:37:29 教案 我要投稿

      大班故事《秘密》教案范文

        在教學工作者實際的教學活動中,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的大班故事《秘密》教案范文,歡迎大家分享。

      大班故事《秘密》教案范文

        大班故事《秘密》教案1

        活動目標

        1、根據畫面猜測故事內容,愿意大膽表達自己對畫面及故事的理解

        2、理解故事內容,感受大袋鼠和小袋鼠之間的親情及溫馨的氛圍,能積極和老師討論自己的秘密

        3、理解重點字詞的意義:秘密、圓溜溜、捂、紅彤彤、吸、舔。

        活動準備

        幼兒人手一冊小圖書,大圖書,大字卡,一個放有水果的紙箱。

        活動過程

        一、導入

        師:“老師箱子里有一個秘密,你們想知道是什么嗎?”教師出示紙箱,讓幼兒猜里面是什么。教師可從顏色、味道等方面來提醒。

        師:“今天,來了一位可愛的小朋友,他也有自己的秘密,我們一起來看一下他的秘密是什么。”

        二、基本部分

        1、自由閱讀。

        ①教師出示大圖書,與幼兒一起認識故事中的角色和故事名稱。

        ②引導幼兒翻閱小圖書,教師適當指導。

        師:故事中有哪些角色?故事里發生了什么事情?你能說出這些事情都發生在什么時間,什么地點嗎?

        幼兒講述自己看到的內容,鼓勵其他幼兒交流自己的不同看法。

        2、大圖書閱讀。

        集體閱讀,學習理解故事中的內容。

        師:小袋鼠在尋找秘密的途中先后遇到了誰?小袋鼠發現他們的秘密了嗎?

        教師出示字卡“秘密”,引導幼兒認讀。

        師:母雞、蜜蜂、黑貓的秘密是什么?你從這些秘密中感受到了什么?

        教師出示字卡“圓溜溜”“捂”“紅彤彤”“吸”“舔”,引導幼兒認讀。

        師:從母雞、黑貓、蜜蜂的神情和回答中,你認為秘密可以說出來嘛?

        小結:原來秘密是藏起來不讓別人知道的,他可以一種東西,有形狀、顏色、味道,也可以是一句話、一個動作,能給人一種神秘的感覺。

        師:后來,小袋鼠收到了一個什么樣禮物?為什么這份禮物也是秘密呢?

        師:小袋鼠也送給了媽媽一個什么樣的秘密?你有沒有送給爸爸媽媽秘密?

        小結:爸爸媽媽對孩子的愛是無處不在的,孩子也許感受不出來,但爸爸媽媽會用各種各樣的方式表現出來,孩子也要像故事中小袋鼠那樣,學會表達自己對爸爸媽媽的愛。

        三、結束部分

        游戲:我做你猜,幼兒把自己秘密通過表演的方式表達出來。

        大班故事《秘密》教案2

        設計意圖:

        無論是幼兒還是成人,都生活在數學的世界里。數學是一門學科,更是一種語言,一種認識世界的方式。本次活動我讓孩子們在發現、分析、解決問題的過程中,分享每個人的看法,交流對數學的思考和想法,而不是一味地強調他們獨立思考以獲得“正確的”答案。因此,我采用游戲的方式讓幼兒快樂地學習,將數學活動生活化,鼓勵孩子們運用已知的知識解決身邊與數學有關的問題,并進行交流和合作,創設可供選擇的有意義的數學環境,鼓勵他們積極地去“動”和“做”。

        活動目標:

        1、理解數字和箭頭的關系,并能用語言描述表達。

        2、學會看數字牌,能按其中的規律進行游戲。

        3、積極參與活動,體驗合作的快樂。

        活動準備:

        數字牌、ppt、音樂。

        活動過程:

        一、選數牌、聽口令排序

        1、請每個孩子選一個數字牌坐到座位上,看看自己拿到的是數字幾,說一說。

        師:請你從小到大依次輪流來報名,第一個是幾(教師提醒)。師問:最大的數是幾?最小的數是幾?誰能用好聽的話來說一說。

        你們能從大到小輪流來報數嗎?

        二、看箭頭來排序

        師:接下來還有更難的任務呢,數字排排隊。不過這一次不是老師告訴你們,而是要用你們的眼睛看看數字牌上有什么?

        2、箭頭是什么意思?

        3、總結:原來這個箭頭表示的意思是從9開始,比9大的.數字。

        三、看標記玩排序游戲

        1、幼兒第一次游戲。

        交代游戲規則一:把小椅子固定,請符合條件的數字牌坐到對面的椅子上,強調第一個數字坐在固定的第一張椅子上。

        規則二:大屏幕滾動停止后的數字牌才是我們游戲的數字牌。

        規則三:音樂開始,游戲開始;音樂結束,游戲結束。

        玩法:老師滾動大屏幕,停止后,音樂開始,幼兒開始游戲。根據數字牌的提示(從幾開始,比幾大或小),幼兒判斷自己胸前的數字是否符合要求,符合要求的根據數字牌的箭頭方向判斷是從大到小或從小到大,坐到對面的椅子上,提示第一張做好標記的小椅子是開始的數字。音樂結束,幼兒停止找椅子。

        集體交流:你為什么上來?這個數字牌是什么意思?看,大屏幕會告訴我們到底是哪些數字上來。怎么坐就能讓我們檢查時又方便又快。

        教師總結:原來我們按照順序坐好會讓我們一眼就能發現誰對誰錯。

        2、幼兒第二次游戲。

        游戲時提出新的要求:數字一定要按順序排才算贏。

        師:大屏幕滾起來。

        幼兒游戲,師幼共同驗證

        師:你為什么上來?你為什么不上來?你是怎樣又快又準地找到自己的位置?幼兒自由講述。

        教師總結:找位子時可以看看自己旁邊小朋友的數字;也從第一張椅子數數,找到自己的位子。

        3、幼兒第三次游戲。用剛才的方法又快又對地找到自己的位子。

        4、交換數字牌,第四次游戲。

        四、提升難度,結束活動

        1、變換箭頭方向游戲。

        師:還想玩嗎?接下來大屏幕不轉動了,仔細看一看下面的數字牌有什么不一樣的信息(5箭頭向左)。

        游戲結束后大家一起評價,發現了什么不一樣的地方,再次玩箭頭向左的游戲。

        2、同時出示兩個數字,鼓勵幼兒活動后繼續挑戰。出示箭頭向右的數字牌6和箭頭向左的數字牌10。

        孩子們說一說,這是什么意思?還想挑戰更復雜的數字牌嗎?我們下次再來玩。

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