千人糕的教案

時間：2021-04-09 13:37:37 教案我要投稿

千人糕的教案

　　作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的千人糕的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

千人糕的教案

　　千人糕的教案1

　　教學目標:

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

　　教學重點難點:

　　重點：識字、寫字、朗讀。

　　難點：理解課文所揭示的道理。

　　教學具準備：字卡，小黑板

　　主要板書計劃：

　　米粉米稻子農民

　　米糕鍋、煤 .工人

　　布農民、工人

　　只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好！

　　作業設計安排:

　　課內：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

　　課外：讀背課文。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　１、板書課題：10 千人糕

　　２、質疑

　　看到這個題目，你想知道什么？

　　二、初讀課文

　　１、范讀課文

　　讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？

　　２、自由練讀課文

　　要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

　　３、試讀課文

　　（1）試讀第一自然段。

　　A 出示生字卡片：重、米、普、嗎

　　指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

　　B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？

　　領讀句子，指名讀句子。

　　C 指名試讀課文。

　　讀后師生共同評議。

　　（2）試讀第二自然段。

　　A 出示生字卡片：碾、磨

　　指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。

　　B指名試讀課文。

　　師生共同評議。

　　（3）試讀第三自然段。

　　A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

　　提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。

　　B 出示句子：

　　一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……

　　這句話讀時要注意停頓。

　　C 指名試讀課文。

　　（4）試讀第四自然段。

　　A 提醒讀準邊音“勞”。

　　B 指名讀課文。

　　要求注意句子中間的停頓。

　　４、再讀課文，了解大致內容

　　（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

　　（2）讀后討論。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　１、抽讀生字卡片。

　　２、給下列生字加上音節。

　　（）（）（）（）

　　鍋重嗎廠

　　（）（）（）

　　制勞碾

　　二、精讀課文

　　１、精讀課文第1自然段。

　　（1）指名讀課文。

　　（2）師介紹“重陽節”的來歷和有關知識。

　　（3）比較句子，指導朗讀。

　　A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？

　　B 討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？

　　（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）

　　C 指導讀句子。

　　第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。

　　D 指名試讀，齊讀。

　　２、精讀第二自然段。

　　（1）指名讀2、3兩個自然段。

　　這兩個自然段主要告訴我們什么？

　　（2）自由讀第二自然段。

　　A 媽媽一共說了幾句話？

　　B 指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？

　　C 指導讀媽媽說的第一句話。

　　“怎么不是？”什么意思？我們應該怎樣讀？（用肯定的語氣）

　　教師范讀，指名讀。

　　D 指名讀媽媽說的第三句話。

　　指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？

　　（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）

　　e 小結第2自然段。

　　這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。

　　（3）指名讀第三自然段。

　　A 我們蒸糕需要哪些東西？

　　（板書：鍋、煤、布）

　　B 鍋、煤、布是怎么來的?

　　C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?

　　D 指導朗讀.

　　提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調,“還”要重讀。

　　齊讀第三自然段。

　　E 小結第三自然段。

　　３、精讀第四自然段。

　　（1）默讀第四自然段。

　　（2）出示句子：

　　哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！

　　A 比較詞語：普通普普通通

　　（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）

　　B 指名說說這句話的意思。

　　（一塊普通的糕，都要經過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）

　　C 練習說話。

　　以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

　　D 小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能得到。

　　三、總結課文

　　１、齊讀課文。

　　2、指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。

　　四、課堂練習

　　１、口頭擴詞

　　勞：（）（）（）（）（）

　　普：（）（）（）（）（）

　　接：（）（）（）（）（）

　　制：（）（）（）（）（）

　　２、填空。

　　（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是

　　。因為，所以說是千人糕。

　　（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：

　　。

　　五、作業

　　練習背誦課文。

　　第三課時

　　一、復習

　　１、指名朗讀課文。

　　２、同桌練習背誦課文。

　　二、教學生字字形，指導書寫。

　　１、引導自學生字字形。

　　要求：找出形近字。

　　找出難寫難記的字。

　　２、檢查自學情況。

　　（1）哪些字與我們學過的字有點像？

　　重童米木嗎媽廣廠加功

　　（2）指名說哪些字筆順難把握。

　　制重普

　　３、指導書寫。

　　制：左寬右窄。

　　接、嗎：左窄右寬。

　　重、廠、米：要居中寫。

　　三、課堂練習

　　１、抄寫生字兩遍。

　　２、讀一讀，再抄寫。

　　重陽勞動需要笑著說

　　中午制造還要接著說

　　３、比一比，再組詞。

　　木（）馬（）廣（）功（）

　　米（）媽（）廠（）加（）

　　４、照樣字寫詞語。

　　普通普普通通

　　（）（）

　　千人糕的教案2

　　指導思想和理論依據：

　　《語文課標》指出：學生對語文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教學內容的價值取向，同時也尊重學生在學習過程中獨特體驗。積極倡導自主合作探究的學習方式，學生是學習和發展的主體。語文綜合性學習，有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑。

　　教學背景分析：

　　一、教材分析

　　課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

　　二、學情分析

　　學生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學生可能不易體會，需要教師在教學中加以引導。

　　教學目標

　　1．默讀課文，找出并說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

　　2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節約不浪費，珍惜他人勞動成果。

　　教學重點

　　朗讀課文，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

　　教學難點

　　精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。

　　方法指導：在學習課文的過程中，指導學生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。

　　教學過程：

　　一、看圖激趣，質疑導入。

　　1．欣賞千人糕的圖片，說感受

　　2．通過上節課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續學習課文。

　　二、自讀自悟，合作探究，理解課文

　　1.理解課文,掌握內容

　　請同學們默讀課文,并思考下面的問題:

　　(1)千人糕里包含哪些東西?

　　(2)這些東西是怎么來的'?

　　(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?

　　生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。

　　2、參與討論，師生共同完善板書

　　千人糕里有米粉、糖等。

　　米是農民種的稻子加工出來的,種稻子時需要種子、農具、肥料、水、農藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……

　　就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。

　　師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?

　　生:不能。

　　師:不錯,千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事,需要什么呢?

　　生:大家的團結合作。

　　生:大家團結一致,共同勞動。

　　師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。

　　3、請同學們再讀課文

　　讓學生借助插圖，試著說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

　　4.拓展創新,深入理解

　　師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

　　生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。

　　生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。

　　生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機器,機器要人操作。機器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

　　生:鉛筆制作好后,還要有運輸的人將它運到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

　　師:同學們說得很具體,也非常豐富,真是了不起。看似小小的鉛筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產、運輸、銷售的人的勞動成果。

　　三、思想教育

　　1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？

　　2、你應該怎么做？

　　3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節約，做到不浪費一點糧食。

　　四、總結全文,升華主題

　　我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能做到。

　　五. 板書

　　米粉米稻子農民

　　糖甘蔗甜菜農民

　　熬糖鍋煤工人

　　米糕包裝送貨銷售商人

　　勤儉節約不浪費，珍惜他人勞動成果

　　設計特色：

　　根據學生身心發展和語文學習的特點，積極倡導自主合作探究的學習方式，學生是學習和發展的主體。語文綜合性學習，有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑。

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