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      《四個太陽》教學教案

      時間:2021-04-13 12:29:58 教案 我要投稿

      《四個太陽》教學教案

        作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的《四個太陽》教學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《四個太陽》教學教案

        《四個太陽》教學教案1

        一、導入

        1、今天,老師給大家帶來四幅畫,你看看,這是哪個季節的景色?

        2、每個季節的景色都很美,有一位小畫家呀,給每個季節畫了不同的太陽。你看————

        3、大家齊讀課題。

        二、初讀課文

        1、現在我們來自由讀讀課文,想怎樣讀就怎樣讀,可以大聲讀,可以在心里讀,也可以和同桌讀。好,打開書本81頁。開始讀吧。

        2、大家都讀得很認真,哪些小朋友愿意讀給大家聽?

        3、好,咱們其他小朋友看著課文,聽他們有沒有讀準?開始。

        4、他們讀準了沒有?請大家給點掌聲鼓勵他們。

        三、再讀課文

        (一)春天

        1、小朋友,你們知道現在是什么季節嗎?春天的景色可美了,我們學過哪篇課文是關于春天的?

        2、噢,會背嗎?我們來背一次。

        3、你們讀出了春天的美麗,但是,小畫家還沒有給春天的太陽涂上顏色,誰來幫幫小畫家?

        4、你想給太陽涂上什么顏色?

        5、現在,春天的太陽變成了什么顏色?真好看。你們找一找,課文哪一段是寫春天的太陽?我們來齊讀一遍。

        6、多彩的春天是怎樣的?我們來欣賞一下。

        7、春天真是個多彩的季節,小鳥在吱吱喳喳地唱歌,五顏六色的花朵全開了,風輕了,水綠了,多美呀。那我們讀課文的時候要把春天的美麗讀出來,自己先試一試。

        8、誰愿意來讀?這么多同學舉手,我們來個男女競賽讀吧,好嗎?誰先來?男同學的聲音真響亮,女同學有沒有信心讀得比他們更好?女同學讀得真有感情。

        9、這一段我們會讀了,有三個字是我們要認識的。誰會讀?你是怎記住這個字?(該、因、季)

        10、我們學習了第四自然段,剩下的三段,你喜歡哪一段就讀哪一段。

        11、因為春天是個多彩的季節,所以小畫家畫了個多彩的太陽。老師手里有三個太陽,分別是畫給哪個季節的?誰愿意上來把它們擺好。

        12、小朋友都擺對了,那小畫家為什么畫了不同的太陽給每個季節?請各組討論一下。

        (二)夏天

        1、哪些同學喜歡夏天的太陽?請你們把這段讀一讀。

        2、這一段有兩個生字,誰會讀?誰會認?

        3、夏天到了,天氣怎么樣?是呀,好熱呀,你有什么辦法讓老師涼快一下?

        4、好,誰來讀一讀這段,讓老師清涼一下?

        5、誰還愿意讀,再把清涼送給老師?

        6、謝謝這些同學,現在老師已經感到清涼多了。

        (三)秋天

        1、夏天過去,秋姑娘來了。哪些同學喜歡秋天的太陽?我們來聽這些同學讀秋天這段。

        2、你們看,這是什么呀?小蜜蜂飛呀飛呀,飛到識字樂園里了,你會讀這些生字嗎?自己借助拼音多讀幾遍。

        3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會讀嗎?

        4、我們來玩個小游戲,喜歡嗎?這個游戲叫猜字謎。誰愿意來猜?我們這個游戲是這樣玩的:這三個小朋友不能看老師的生字卡片,下面的小朋友呢看到老師出示的生字,就說出認識這個生字的方法,讓這位同學猜一猜,好嗎?

        5、小蜜蜂看到小朋友都認識了生字,它非常高興,又飛到果園里去了。看,這么多又香又甜的水果,你心里在想些什么?你最喜歡吃什么水果?雪梨是什么味道的?

        6、好,你能不能把這句話讀讀,讓老師嘗嘗雪梨甜甜的味道?

        7、這么多同學想送給老師水果,大家一起來讀這段,把香甜送給老師吧。

        (四)冬天

        1、剛剛吃完了又香又甜的水果,冬天又來。

        2、誰想來讀第三段。我們來認識兩個漢字朋友。

        3、聽,冬天北風呼呼地刮著,大雪紛飛,不一會兒,地上白了,屋子也白了,雪地上怎么一個小朋友也沒有呀?因為實在太冷了,小朋友的手和臉都被凍僵了。可小朋友都想到外面玩,怎么辦好呢?

        4、小畫家給我們送來了什么?有了紅紅的太陽,我們就感覺到——————

        5、你們真棒,把課文讀得多美呀!為了獎勵大家,我送你們一份禮物。請看,夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界,秋天金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜,冬天紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉,春天多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象,多棒的小畫家呀,讓我們一起走進這美麗的畫面,一起朗誦課文吧。

        四、背誦課文

        大家記住了生字,讀通了課文,下面,你最喜歡哪個太陽,你就選擇哪一段課文把它背下來。

        五、總結

        老師真為你們感到驕傲和自豪,老師相信不僅是太陽,世界在你們的手里也將會變得更加美麗。

        《四個太陽》教學教案2

        教學目標:

        1、欣賞散文詩,理解散文詩所展現的四季景觀特征,萌發初步的愛大自然情感。

        2、積極參與選太陽、畫太陽的創作活動,發展想象力和創造力。

        3、嘗試仿編散文詩,用詩化的語言表述個人經驗和想象內容。

        教學準備:

        多媒體科件制作,每組操作用四季景觀圖一套,紅色、綠色、黃色太陽各一個,空白太陽輪廓人手一個,水彩筆。

        教學過程:

        (一)多媒體課件展示,引出課題,激發興趣。

        (二)幼兒操作—為四個季節選太陽。

        1、太陽是怎么樣的?引導幼兒討論。

        2、假如太陽不僅有紅的,還有綠的、黃的(結合多媒體演示),你會為什么季節選什么顏色的太陽?引導幼兒思考,并請個別幼兒談談看法。

        3、幼兒分組活動,教師指導,重點引導幼兒學習按照季節特征或人們的需要選太陽。

        4、幼兒集中展示,并說明理由,教師及時肯定幼兒的想法。

        (三)欣賞散文詩《四個太陽》

        教師根據幼兒的討論結果重新安排散文詩,第一遍結合幼兒作品朗誦,第二遍結合多媒體演示配樂朗誦,幫助幼兒理解散文詩的意境。

        (四)幼兒操作—畫太陽,并根據所畫內容按照散文詩的格式進行仿編。

        1、幼兒畫太陽,教師引導幼兒大膽想象。

        2、幼兒仿編,要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節,大地會變得怎么樣?”的格式進行仿編。

        3、個別仿編,教師把幼兒仿編的內容與散文詩的內容連起來讓幼兒再次欣賞,激發幼兒初步的愛大自然的情感。

        《四個太陽》教學教案3

        一、教材分析:

        這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的.創造力,畫出了四個不同顏色的太陽,

        從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。

        本篇課文,語言優美,讀起來讓人感到親切,適合背誦。

        二、教學目標:

        1、認識"掛、街"等13個生字。會寫"園、團"等6個字。

        2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

        3、感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。

        三、教學重點:

        指導學生朗讀和識記生字。

        四、教學難點:

        感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

        五、教學準備:

        四季的圖片頭飾音樂

        六、教學過程:

        (一)創設情境,趣味揭題

        師:(戴太陽公公的頭飾):我是太陽公公,春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上,給大家帶來光明和溫暖。

        師:你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)

        師:有一個小朋友,他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽,還有一個彩色的太陽。(邊說邊在黑板上用簡筆畫示意)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題:四個太陽,并讀題)這是為什么呢?大家認真讀了課文,就會明白了。

        (二)嘗試學習,整體感知

        1、師(出示四季的圖片)讓學生說出每個季節的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。

        (如:夏天特別炎熱,小朋友穿得特別少,還想吃冰淇淋和西瓜。)

        2、學生分小組嘗試學習:學生邊討論以上問題,找一找書中的四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫太陽,你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(喜歡畫畫的同學可為四季畫太陽,不喜歡畫畫的同學可以用語言來描述。)

        3、小組交流,師評議。

        (三)學習課文,朗讀感悟

        1、師聲情并茂地范讀課文,使學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。

        2、自由讀課文,請小朋友借助漢語拼音讀準字間,讀通句子。

        3、在文中畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識記方法。

        4、檢查初讀效果,生字是否讀得正確。

        5、指導學生體會朗讀要領。

        (1)指名讀第一自然段。

        我畫了個/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。

        (2)感悟句子意境:

        綠色的太陽,掛在天空,高山、高山、田野、街道、校園,到處一片(清涼)

        (生感受回答:夏天天氣特別熱,綠色的太陽,掛在天空,太陽光不那么強烈,而且綠色讓人想到綠色的樹陰,我們感到特別舒服)

        (3)指導讀:你能把你感受到的,用朗讀告訴大家嗎?

        (4)學生自由練讀,小組評議。

        6、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。

        (1)讀第二自然段。

        ①理解"金黃色的落葉"與"邀請"。

        師:老師想邀請小朋友一起來唱歌。(師生共同唱歌來理解"邀請"的意思。)

        ②"金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴",讓學生即興表演。扮演"落葉"的同學,去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……進行口語交際,讓學生體會秋天的樂趣。(如:"小魚、小魚,你好啊!我可以當你的小雨傘,你們快來吧!""真好,真好,這頂小傘真漂亮,以后下雨我再也不愁了。"……)

        ③指導讀:能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(指名讀,自由讀,齊讀)

        (2)朗讀第四自然段,引導學生練習用"因為……所以……"說話。

        7、齊讀課文。

        8、合作交流,把你最喜歡的詞句畫出來,讀一讀,記一記。

        9、用引導背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的圖片,可自由背,也可以配樂集體背。)

        師:我畫了個什么顏色的太陽?掛在哪里?

        生:(背)"我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。"

        師:都有哪些地方?怎么樣?

        生:……

        師:我畫了個怎樣的太陽送給秋天?果園里怎么樣?金黃色的落葉在忙什么?

        生:……

        師:我畫了個什么顏色的太陽照亮哪個季節?陽光溫暖著誰?

        生:……

        師:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?

        生:……

        (四)總結全文,朗讀全文

        師:同學們,你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧!

        (讓學生聽音樂、看圖畫、做動作,有感情地朗讀課文。)

        (五)識寫訓練

        寫字指導:(略)

        (六)擴展思維,培養創新

        1、小組同學合作交流,說一說你最喜歡的太陽,說一說你最喜歡的季節。

        2、小組合作,選一個最喜歡的季節畫下來。

        3、展示小組作品,師生評議。

        [這一環節的設計目的是用形象的太陽公公出場,親切又簡單的語言,激發學生的學習興趣,增強形象性,使學生產生好奇感,為學習下文做鋪墊。]

        [這一環節的設計,目的在于通過學生嘗試學習,讓學生感受太陽的顏色,整體感知課文的內容。并通過小組同學合作交流,培養學生的觀察能力、動手能力、合作能力以及傾聽能力,讓學生體驗成功的樂趣。]

        [這一環節的設計意圖:運用創造性思維,擴大學生的知識面,使學生動腦思考,思維得到發展,并培養了學生的創新精神,從而體現了語文探究的學習方式。]

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