《豬八戒吃西瓜》中班教案（通用10篇）
作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的《豬八戒吃西瓜》中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《豬八戒吃西瓜》中班教案 篇1
一、活動目標
1、能夠在音樂的伴奏下練習各個動作。
2、繼續讓幼兒感受律動的旋律，培養對音樂的興趣，體驗活動的快樂。
3、鼓勵幼兒自己創編動作。
二、活動準備
1、電子琴一架。
2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。
三、活動重難點
練習各個動作
四、活動過程
1、直接導入：教師直接出示圖片，告訴幼兒本節課所學內容。
師：小朋友，這節課我們來共同復習一下律動《豬八戒吃西瓜》，大家想想都有哪些動作。
（引導幼兒討論，回答，啟發幼兒回答不同的內容）
2、老師。再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。
（引導幼兒練習各個動作，較難的動作可以多演示多練習））
3、師生共同練習。
（1）節拍練習。
（2）音符練習。
（要求幼兒輕輕地將小凳子放到桌子下面）
（3）音樂練習。
（老師巡回指導，發現做起來有困難的孩子要及時的給與幫助和鼓勵）
4、聽音樂練習。
（1）集體練習（要多鼓勵勇于表現者，并注意引導個別注意力不太集中的孩子）。
（2）分組練習（部分孩子坐到座位上休息）。
（3）單個練習（鼓勵幼兒大膽演示）。
5、檢測所學效果。
（獎好鼓差，鼓勵幼兒敢獨自展示自己的成績或與他人合作）。
（三）結束部分
這節課我們共同練習了豬八戒吃西瓜的所有動作，但是小朋友們千萬不敢學習豬八戒亂扔瓜皮的行為，一定要養成不亂扔東西的好習慣。
五、教學延伸
下課以后，我們再創編一下豬八戒吃西瓜的其它動作，再上課時我們共同展示一下那個小朋友想象的動作最多。
《豬八戒吃西瓜》中班教案 篇2
教育目標：
1、熟悉樂曲旋律，并能隨音樂做出與之相匹配的動作；
2、在音樂中體驗活動的快樂。
3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、感受《豬八戒吃西瓜》詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
重難點：
熟悉樂曲旋律
能用不同的身體動作表現音樂旋律
準備：
Flash動畫、《豬八戒吃西瓜》音樂、圖譜一張
教學過程：
一、1、放Flash動畫，初步感受樂曲旋律及旋律表現的內容
（1）咦快來看這是誰？
（2）你知道豬八戒最愛吃什么？
（3）今天老師帶來一個《豬八戒吃西瓜》的動畫，那它在吃西瓜時做了些什么事情呢？請你們認真看一看，用耳朵仔細聽音樂，就會發現。
2、再放Flash動畫，感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。
師：（1）誰知道他做了些什么事情？
（2）在音樂里還有有一個好聽的小鈴鐺的聲音，豬八戒一聽到小鈴鐺響了就會在那里動腦筋，我們再來仔細聽音樂，看鈴鐺響了幾次？
二、運用圖譜熟悉樂曲旋律。
1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結構。
師：（1）小鈴鐺響了幾次？
（2）引導幼兒分析圖譜。
2、視聽結合，整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內容的關系。
師：（1）師聽音樂指圖譜，幼兒完整欣賞。
（2）再次完整欣賞，重點指導旋律與圖譜的轉換。
三、學習運用不同的身體動作表現樂曲旋律。
1、在師幼互動中創編不同的動作。
（1）創編動腦筋的動作。
（2）創編找西瓜的動作。
（3）創編切西瓜的動作。
（4）創編吃西瓜的動作
2、隨音樂自主的、有創造性地表現音樂旋律（2—3次）。
活動延伸：
隨音樂到戶外散步
師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽著音樂到外面散步吧
活動反思：
設計本節活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性、創造性能力的發展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發展。
但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題，這是我今后需要努力的方向。
《豬八戒吃西瓜》中班教案 篇3
活動目標：
1、初步學唱歌曲，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。
2、掌握歌曲的前奏、間奏，并用各種相應動作與歌詞區別。
3、在活動中，體驗與同伴合作的快樂。
活動重點：
學唱歌曲
活動難點：
掌握歌曲的前奏、間奏
活動準備：
1、物品準備：圖譜，磁帶，錄音機，粉撲若干，小辮若干條
2、知識準備：對民間雙簧的特征（前臉、后背）有一定的了解，表演過雙簧游戲
活動過程：
一、律動帶領幼兒進入活動室，引出課題，激發幼兒興趣
1、教師帶領幼兒做律動。
2、提問：小朋友們，剛才我們一起做的動作像誰呀？
二、使用圖譜，幫助幼兒初步記憶歌詞，熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提問：你們聽到豬八戒在吃什么呢？
2、出示圖譜，初步記憶歌詞。
提問：聽到歌里唱了什么？（幼兒說，教師貼圖譜）
3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。
教師：在一首歌曲的開頭沒有歌詞的音樂部分叫前奏，在歌曲中間沒有歌詞的音樂部分，叫間奏。那《豬八戒吃西瓜》這首歌里，有沒有前奏、間奏呢？我們來聽一聽、找一找，如果聽到沒有歌詞的音樂，就請拍拍手表示出來，好嗎？
4、幼兒再次熟悉節奏以及歌詞。（根據可操作的圖譜，讓幼兒直觀理解）
教師：咦？豬八戒吃完了西瓜，瓜皮丟哪兒了？它這樣做對不對？為什么？我們應該怎么樣做？
5、學唱歌曲。
（1）放伴奏，師幼齊唱，注意前奏、間奏要拍手。（放伴奏看圖譜完成）
（2）幼兒齊唱。
三、用雙簧形式表演。
1、提出表演要求。教師做示范當前臉，幼兒后背。
2、幼兒互換角色，分組進行表演。
3、邀請客人上臺共同表演。
《豬八戒吃西瓜》中班教案 篇4
活動目標：
1、感知音樂的基礎上，嘗試用多種身體動作表現音樂的節奏，并根據故事情節進行動作創編。
2、在音樂中體驗活動的快樂，并鼓勵幼兒愿意與他人分享。
活動準備：
1、西瓜圖片每人一張。
2、音樂：《豬八戒吃西瓜》。
3、故事：《豬八戒吃西瓜》。
活動過程：
（一）、以謎語引出豬八戒吃西瓜的故事。
1、猜有關豬八戒的謎語。
談話：小朋友請你們看過西游記這部動畫片嗎？這部動畫片里都有誰？“真棒，今天老師給你們帶來一個謎語，猜猜他是西游記里哪位？“一個胖大漢，頭插兩把扇，走一走，扇一扇。猜猜他是誰？
2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事，幼兒欣賞。（《豬八戒吃西瓜》的背景音樂）
小朋友們真棒，今天呀，老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《豬八戒吃西瓜》。在講故事之前，老師有一個小小的要求，請小朋友仔細聽故事里的豬八戒做了哪些事情發生了什么事情？
（二）、根據故事內容進行動作創編。
提問：故事講完了，誰能告訴老師，豬八戒做了哪些事情？
引導幼兒說出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼。”
（幼兒說到哪個動作，就請他們一起表演出來，請個別幼兒表演）
（三）、復述故事，引導幼兒學做基本動作。
1、扇扇耳朵找西瓜
提問：剛剛小朋友們做的都很好，哪個小朋友來告訴老師，豬八戒是怎樣出去找西瓜的？
老師現在成了大豬八戒，現在你們都是小豬八戒，現在我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧！
重點指導幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節奏。
2、找到西瓜切西瓜
提問：小豬八戒們，我們來看看找的西瓜大不大，現在西瓜找到了，接下來要干嘛？
我們一起來隨音樂來切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、切，切、切、切。
重點指導幼兒有節奏的一下一下的切。
3、切好西瓜吃西瓜
提問：西瓜切好了，小豬八戒們你們想不想吃啊？哇，好紅的西瓜啊，一定很甜很好吃！
重點指導幼兒小手把西瓜握好了，手上像拿了一個彎彎的小船，有節奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。
4、西瓜吃多肚子疼
提問：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會怎么樣啊？
重點指導幼兒兩只手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆。”（幼兒隨音樂做動作）
（四）、完整表演
1、教師用語言引導和幼兒共同表演一遍故事情節。
2、師：剛剛呀，我的豬八戒寶寶都很棒，這次我們加上好聽的音樂再來一遍好不好？
《豬八戒吃西瓜》中班教案 篇5
教學目標
１、理解課文內容，培養閱讀興趣和豐富的想象能力。
２、從豬八戒貪吃和亂扔瓜皮摔跤中，受到教育和啟發。
３、用自己的話把這個故事講給別人聽。
教學時間
１課時。
教學過程
一、啟發談話，導入新課。
二、初讀課文，按故事情節可以分成幾部分。
三、學習第一部分課文內容。
１、師徒四人為什么又餓又渴呢？
２、孫悟空怎么說？豬八戒是怎樣想？
３、豬八戒剛出廟門，又是怎樣想？怎樣說？怎能樣做呢？
４、豬八戒看見什么了？為什么那么高興？
四、學習第二部分課文內容。
１、看著大西瓜，豬八戒的表現什么樣？他找了什么理由先吃一塊？
２、豬八戒又找什么借口把另外三塊西瓜都吃了呢？
３、請你想象豬八戒吃西瓜的情景。
４、豬八戒聽見孫悟空叫他，又是怎樣想？怎樣做的呢？
五、學習第三部分課文內容。
１、豬八戒怎么摔了一跤？他為什么不言語呢？他這叫什么呢？
２、看見豬八戒摔跤，孫悟空是怎么做？又是怎樣說呢？
３、豬八戒又摔了幾跤？每次摔跤，他都是怎么想呢？
４、豬八戒每次摔跤，孫悟空在旁邊都怎樣說？怎樣做呢？
六、學習第四部分課文內容。
１、看課文插圖，孫悟空肩扛著什么？豬八戒又是什么樣呢？
２、豬八戒怎樣解釋自己呢？
七、總結課文。
１、你喜歡豬八戒這個人物嗎？為什么？
２、孫悟空和豬八戒在回來的路上，豬八戒連摔四跤，孫悟空為什么要那么說和那么做呢？
八、鞏固練習。
《豬八戒吃西瓜》中班教案 篇6
【活動目標】
1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。
2、能運用眼神、動作、表情、語言等創造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語言幽默風趣的特點。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
【活動準備】
1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動過程】
一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境
引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。
二、引導幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點
提問：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后，八戒發現了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來后發現八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非常可愛。
四、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。
【活動延伸】
以快樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
【活動反思】
設計本節活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性、創造性能力的發展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發展。
但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題，這是我今后需要努力的方向。
《豬八戒吃西瓜》中班教案 篇7
活動目標：
1、理解故事內容，知道豬八戒和孫悟空的性格特點。
2、能夠生動講述幾個故事片段并根據故事情節來進行表演。
3、體驗故事中豬八戒的心理并獲得幽默感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節，培養想象力。
活動重難點：
能生動講述故事并根據豬八戒和孫悟空的不同性格進行表演。
體會故事中的深層道理。
活動準備：
豬八戒吃西瓜的情節圖，孫悟空和豬八戒的面具，金箍棒
活動過程：
一、教師講故事，了解故事內容
1、猜謎導入故事
大耳朵，肥肚皮，貪吃偷懶樣樣精，猜一猜，這個說的是《西游記》故事中的誰啊？
2、生動講述故事
3、提問加深理解
豬八戒是怎樣吃西瓜的？
為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤？
二、幼兒復述故事
1、梳理故事情節。
故事是按照什么樣的順序在發展呢？即豬八戒先怎樣，后來又怎么樣……請幾位小朋友來排一排這個故事情節。
2、根據情景圖幼兒有感情講述故事
可以請幾個小朋友，一人講一幅情景圖內容
幼兒講述要求生動有趣。“小朋友們講故事的時候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現出來。可以加些動作來表示。”
三、表演故事內容
1、分情景表演
請幾組小朋友每組兩個分別飾演豬八戒和孫悟空，表演豬八戒踩到西瓜皮摔跤和豬八戒吃西瓜的場景
2、表演整個故事內容
“剛才啊某某表現得很到位，把豬八戒或孫悟空的形象表現出來了。這次啊我們任務加重，要表演整個故事內容，看看哪個小朋友表演得更加出色。”
活動延伸：
回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具
教學反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。
《豬八戒吃西瓜》中班教案 篇8
活動目標：
1、根據幼兒對《西游記》已有的經驗讓幼兒理解和掌握律動活動的內容。
2、感受歌曲詼諧、歡快的風格，體驗參與活動的樂趣。
3、愿意大膽表現豬八戒的動作和神態。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
多媒體課件,VCD錄音
活動過程：
一、欣賞動畫片《西游記》片段，引起幼兒的興趣
1、“今天我給大家帶來一部好看的動畫片，一起來欣賞一下吧！”
2、“這是什么動畫片啊？在《西游記》中你最喜歡誰？”
（幼兒交流表達）
（從幼兒平時喜歡的動畫片入手，較好地引起幼兒參與的興趣，為本次活動做了鋪墊。）
二、以《豬八戒吃西瓜》律動音樂為背景，讓幼兒在有趣的活動中熟悉音樂
1、“豬八戒？我這里有一首關于豬八戒的音樂，來聽聽看，你覺得豬八戒發生了什么事情？”
2、完整欣賞《豬八戒吃西瓜》律動音樂
3、“你聽了這首曲子，心里有什么樣的感覺呀？你覺得豬八戒發生了什么事情呢？”（個別幼兒講述）
4、“你聽過《豬八戒吃西瓜》的故事嗎？”（找吃的發現西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）請幼兒分別用動作表現。
（以故事《豬八戒吃西瓜》為引導線，幫助幼兒理解歌曲的歡快、詼諧，從來在理解故事的基礎上，初步了解律動的過程，使幼兒在積極主動的姿態中參與活動。）
三、邊講解邊練習，讓幼兒理解并掌握律動內容和律動動作
1、 在音樂的伴奏下教師完整地示范一遍
“瞧，豬八戒來了。”（教師戴頭飾）
2、分段講解并練習，引導幼兒有表情地表現高興和肚子疼
第一段——扇耳朵
（1）語言節奏：扇耳朵。動作要領：雙手拇指在太陽穴的兩側，手心向外，上下扇動。
師：豬八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走還怎么樣呢？
幼：走一走，扇耳朵。
師：怎么做扇耳朵呢？誰來試試看？（1到2名幼兒示范，教師在幼兒示范后加以指正）
（2）配上《豬八戒吃西瓜》音樂，練習律動第一段動作——走一走扇耳朵。
第二段——切西瓜
（1）語言節奏：咔嚓嚓。動作要領：雙手輪流切兩下
師：“哇，豬八戒看到好看一個大西瓜，怎么吃的呀？”
幼：切開來吃
師：我們一起學學豬八戒是怎么樣切西瓜的！
（2）配上音樂，練習律動第二段動作——卷袖子，卡擦擦
第三段——吃西瓜
（1）語言節奏：啊嗚啊嗚。動作要領：雙手握拳作吃西瓜狀在嘴的左右方運動兩遍
師：豬八戒切開了西瓜，它怎么樣了？
幼：口水都流下來了、想吃。
師：誰來學學豬八戒吃西瓜的樣子？
（2）配上音樂，練習律動第三段動作——拍手，啊嗚
第四段——肚子痛
（1）語言節奏：哎--呦。動作要領：兩雙手捂肚，面部作痛苦狀。
師：貪吃的豬八戒一下子吃完了一個大西瓜，肚子好痛呀！
（2）配上音樂，練習律動第四段動作——走一走，哎呦
四、幼兒有表情完整表演
1、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀？（練習一遍）
2、爸爸媽媽們，我們小朋友表演的好不好？（好）你們是不是有禮物要送給孩子呀！（家長給孩子帶上頭飾）
3、小豬們，我們來學學貪吃的豬八戒吧！？（再練習一遍）
4、請爸爸媽媽一起來表演豬八戒好不好！（練習第三遍）
（最后環節通過邀請爸爸媽媽一起活動，增加活動的趣味性和互動性，也是對活動效果的展現，幼兒通過學習將豬八戒吃西瓜過程大膽地、和著音樂節奏、動作優美有感情地表現。）
五、體驗分享
師：為什么豬八戒肚子疼啊？那我們小朋友有好吃的會自己吃掉嗎？那應該怎么做呢？
小結：好東西大家分享才會快樂。
《豬八戒吃西瓜》中班教案 篇9
設計意圖
幼兒對西游記中各人物非常感興趣，我班幼兒對音樂方面比較感興趣這一特點，嘗試用各種方法進行音樂教學，讓幼兒學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。特設計本活動。
活動目標
1、初步學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。
2、在“西瓜不夠吃”的情境下幼兒多次演唱歌曲，并嘗試創編部分歌詞。
3、體驗在歌曲中重復演唱象聲詞所帶來的快樂。
活動準備
西瓜一個、活動式圖片、《白龍馬》音樂磁帶
活動過程
一、律動入活動室：《白龍馬》
二、練聲：小動物叫（小雞、小鴨、小狗、小豬……）
三、引題：傳說在唐僧帶著四個徒弟西天取經的.路上，發生了這么一件事情，豬八戒肚子餓了，餓得直流口水，于是他到處找呀找，找到了一個大西瓜，他大口大口地吃西瓜，樂得嚕嚕嚕地直叫，后來人們把這件事情編著了一首歌，現在我們來學習這首歌。
四、幼兒看圖理解歌詞內容
1、教師出示圖一，指導語：“豬八戒怎么了？”（肚子餓了，饞得口水直流）
2、教師出示圖二，指導語：“豬八戒找到了什么？”（找到了大西瓜）
3、幼兒看教師出示圖三，學習象聲詞部分。
五、幼兒初步學唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲，同時指著與歌詞相應的圖片，幼兒感知歌詞順序，傾聽歌曲。
（2）幼兒與教師共同歌唱，教師在每一句歌詞的前一拍指著相應圖片，幼兒在教師的提示下共同歌唱。
六、幼兒反復哼唱歌曲
教師用“豬八戒西瓜吃不夠”的情境；引導幼兒多次演唱歌曲。
七、幼兒仿編并唱出歌曲的象聲詞部分。
（1）幼兒在老師的引導下唱出其他小動物吃完西瓜高興的聲音（如：小雞————“嘰嘰嘰嘰……”）
（2）幼兒用同樣的方法創編新歌詞演唱。
八、幼兒在教師的動作提醒下表演唱。
活動延伸：
幼兒看老師切西瓜并品嘗西瓜。
活動反思：
在活動過程中幼兒興致比較高，能較快掌握該歌曲，并能用快樂的歌聲演唱該歌曲。能較愉快地進行歌表演、進行仿編。
《豬八戒吃西瓜》中班教案 篇10
教學目標：
1．運用工具書學習并理解課文中生字和詞語的意思。
2．了解課文主要內容，培養自學能力。
3．了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
4．了解《西游記》的文學價值，從故事中領悟學會知錯能改的道理。
教學重、難點：
1．了解課文主要內容，能夠自己讀懂課文。
2．了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
教學過程：
一、談話導入
師：《西游記》的故事同學們一定非常熟悉（出示封面標題）。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因為它離奇的故事，書中對人物的描寫也很生動。這節課，我們就來了解另一位主人公，看看它是準？（畫面出示豬八戒的頭像）
師：你對豬八戒有哪些了解？（播放學生錄音1、2）
師：在同學們的心目中，豬八戒既貪吃又懶惰，但對人卻十分熱情，在遇到危險時也會很勇敢地去保護師傅。
二、初讀課文，掌握文意。
師：現在請你輕聲地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到不理解的詞語借助工具書或聯系上下文理解。
師：剛才，初讀了課文，說說豬八戒給你留下了怎樣的印象？
師：哦，有的同學說他自私，有的同學說他貪吃。看來，喜歡吃西瓜的豬八戒還真是個貪吃、自私、懶惰的家伙，但他也知道有錯應改。
師：請你再讀讀課文，想一想，課文講了—件什么事？用自己的話簡潔的說一說。
師：你一定想好了吧？和老師一起來完成這個主要內容的填空吧。ppt。
ppt。明確：西天取經路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。
師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢？他在偷吃時心里又是怎樣想的呢？我們一起來細細品味品味。
三、深入理解課文，體會文章寫法。
輕聲讀讀自讀提示：ppt。師讀。
1、默讀課文，勾出描寫豬八戒語言、動作、和心理活動的句子，細細體會。
2、把你最感興趣的地方多讀幾遍，試著批注自己的閱讀感受。
3、試著整理故事提綱，并根據提綱復述課文。
現在，就請你根據自讀提示的要求，自學課文吧。（停頓）
讀好了嗎？我們先來看看描寫豬八戒語言和心理活動的句子。
1、當孫悟空說要去采果子時，豬八戒是怎么表現的？
（ppt。出示相關語句，師引導理解。）豬八戒連忙說：“我也去！我也去！”
從哪個詞能看出豬八戒的迫不及待？（明確：“連忙”）
2、師：豬八戒本來很懶，當孫悟空要出去采果子時，他為了能早點吃，所以才要求一起去，這說明他很饞。（ppt。明確批注）
同學們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時可以只寫出關鍵的詞語，不必把整句話寫出來。
3、師：豬八戒和孫悟空剛走出沒多遠，發生了什么事？請你讀讀第三自然段。
（ppt。明確，錄音讀。豬八戒走呀，走呀，腳踏在曬熱了的土地上，燙得難受。他心里后悔起來。走了一段路，看見路邊有棵白楊樹，豬八戒想：“要是能在這樹下睡一會兒多好啊！”他就假裝肚子痛，說：“猴哥，我肚子痛，走不動了，就在這里等你”）
4、請你在勾出的描寫豬八戒心理活動和語言的詞句旁，批注下你的閱讀感受。
5、（ppt。明確）。輕聲讀讀這些詞句，看看你勾的和老師勾的一樣不一樣？
從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞，而且還怕苦怕累，又愛偷懶。
6、在樹下乘涼的豬八戒，發現了一大片西瓜，心里高興極了！課文中是怎樣描寫他偷吃西瓜的情景的呢？（ppt。）請你默讀5—7自然段，勾出描寫豬八戒心理活動的句子，和你的小伙伴們交流交流，你從中體會到豬八戒怎樣的心理？
7、勾好了嗎？請你輕聲讀讀描寫豬八戒心理活動的句子。
8、ppt。明確：你發現了嗎？豬八戒偷吃西瓜時，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄，所以又很猶豫。這說明他心中還裝著帥傅和師兄，到最后，他實在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。
9、如果你是唐僧，知道了豬八戒的這些行為，你會想些什么，說些什么呢？把你想到的說給你的同桌聽聽。
10、來聽聽其他同學的想法吧。（ppt。出示。）
11、師：這一部分對豬八戒的心里活動描寫得非常生動，把豬八戒內心的矛盾都寫出來了，請你帶著你的體會大聲地朗讀出來。
（二）、知錯能改。
9、師：那豬八戒是怎么知錯能改的呢？請你繼續默讀課文，勾出相關的詞句，把你的閱讀感受批注在旁邊。
10、師：當孫悟空采果子回來后，叫住八戒和他一起走回去。一路上，豬八戒不停地摔跤，難道真是西瓜皮對他的懲罰？
11、同學們說得對，這一定是孫悟空安排的好戲。請你默讀9—12自然段，勾出描寫豬八戒動作的詞語，思考這樣寫有什么好處？
咱們一起來讀讀描寫豬八戒摔跤的句子吧。
看看，這些描寫豬八戒動作的詞，你都勾對了嗎？小聲讀一讀，說說這樣寫的好處。
12、同學們說得真好！（ppt。）豬八戒這一路上摔了不少跤，他著滑稽的模樣，真讓人不由得捧腹大笑，作者通過對豬八戒動作的描寫，讓這個貪吃懶做的豬八戒活靈活現的出現在我們眼前，這部分寫得真有意思。同學們在寫作的時候若能做到準確運用動詞，一定能讓你的文章更加生動。
11、后來，豬八戒終于認識到了自己的錯誤，他是怎么說的？咱們一起來讀讀最后一個自然段。
12、師：讀了這一部分，你對豬八戒有什么新的認識嗎？和你的小伙伴們交流交流，并把感受批注在書上。
13、師：豬八戒雖然好吃懶做，還有些自私，但他最后認識到了自己的錯誤，并且勇于承認自己的錯誤。他知錯能改，憨態可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧！
四、回顧課文內容，講故事。
1．老師：學了這篇課文，對豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就試著把故事的提綱整理出來吧，再結合提綱把這個有趣的故事講給你的小伙伴們聽。
2、整理好了嗎？我們來交流交流，看看老師怎么整理的。（ppt。出示。）
3、試著結合提綱，把這個有趣的故事說給你的同桌聽聽。
五、總結全文。
1、師：學了這篇課文，一定有一些生動有趣的句子讓你印象深刻吧？把它們抄在筆記本上，自己多讀讀，也可以和同學們交流交流。
2、老師也勾了一些句子，咱們一起來讀讀。（ppt。）
3、今天，我們不僅認識了一只貪吃懶惰卻知錯能改的豬八戒，還學習了通過對人物心理活動、動作、語言等描寫來突出人物的性格特征。作者將故事內容與語言高度融合，讓人不由得感嘆經典名著的魅力。《西游記》除卻本身引人入勝的情節外，還包含了許多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子們喜歡其情節的離奇與絕妙；成人喜歡起充滿正義、善良真誠、樂觀勇敢的人物精神；娛者愛其可以給自己帶來無窮快樂與藝術享受；靴子戀其可以久久賞讀，品味其中深含的學術韻味。連大文豪魯迅先生也曾贊它“使神魔皆有人情，精魅亦通事故。”
（課件出示，向學生推薦《西游記》原著）
希望同學們課后能去讀讀《西游記》這本書，深人體會書中對人物的描寫，感悟經典的魅力。
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