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      《音的高低》小學音樂教案

      時間:2022-10-19 10:48:23 教案 我要投稿

      《音的高低》小學音樂教案(通用5篇)

        作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的《音的高低》小學音樂教案,希望對大家有所幫助。

      《音的高低》小學音樂教案(通用5篇)

        《音的高低》小學音樂教案 篇1

        教材:

        人音版第二冊

        教學設想:

        “音的高低”是小學音樂第二冊第五課“跳起舞”中的一個教學內容。本課通過“學一學”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個教學環節,使學生在嘗試探索中發揮自主學習,初步了解音的高低變化。教學中注重培養學生對音樂的喜愛,激發他們的探究、創造能力。

        教學目標:

        引導學生在學習活動中,大膽嘗試、探究,通過多種方式初步了解音的高低變化。

        教學過程:

        一、聽一聽,學一學

        播放生活中的各種聲音。如:汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等,請學生說一說是什么聲音。

        出示圖片,請學生模仿它們的聲音,討論一下誰的音高,誰的音低,相互交流。

        提問:在我們的生活中有那么多奇妙的聲音,你能說說還有哪些高低不同的聲音?請你模仿聽。

        高音低音

        例:拍手――――跺腳

        雨聲――――雷聲

        貓叫――――虎叫

        馬蹄聲―――象的腳步聲

        高跟鞋聲――平底鞋聲

        老爺爺說話――小朋友說話

        活動延伸:鼓勵學生回家后繼續尋找生活中高低不同的聲音,和家人朋友一起討論

        (從自然界的聲音入手,激發學生的學習興趣,引導學生自主參與體驗,使學生對音有了一個基本的高低概念,為后面的教學打下良好的基礎。)

        二、唱一唱

        出示兩只貓的圖片,一只小貓,一只老貓。說說他們的叫聲有什么不同的。

        學讀兒歌《兩只貓》。

        學唱歌曲《兩只貓》。

        附:歌詞

        有只老花貓,喵嗚喵嗚叫。

        有只小花貓,喵嗚喵嗚叫。

        喵嗚喵嗚叫,喵嗚喵嗚叫。

        喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了,

        喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。

        分組扮演兩只貓表演動作、形象。

        (歌曲中老貓叫為43432―,小貓叫為17176―,由自然界中的聲音過渡到音樂中的高低音,兩者有機結合起來,使學生通過演唱和表演投入到音樂中來。)

        三、敲一敲

        教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯,杯子里分別倒入不同容量的水(敲擊時可以發出不同音高的音),準備一根筷子,告訴學生音樂可以在這七個杯子里找,今天我們來找音樂。

        請個別學生用筷子敲擊杯子,聽一聽音高不同的七個音。小組討論:給這些音起名字。告訴學生七個音的唱名,在琴上彈一遍音階,從低到高唱一唱。鼓勵學生自己來創造音樂,用筷子按不同的順序敲擊杯子,變換不同的旋律。

        評獎激勵:比一比誰的創作最優美,評出小小作曲家。教師作記錄,全體學生來唱一唱。

        四、跳一跳

        教師在琴的高、中、低三個音區彈奏兒歌《秋天來到了》,要求學生用不同位置的體態動作模仿樹葉飄動,表示自己聽到的是哪個音區的音樂。

        1、集體聽辨模仿

        2、個別學生聽辨模仿

        3、隨音樂“飄”出教室

        《音的高低》小學音樂教案 篇2

        教學內容:

        音的高低

        教學目的:

        學習音的高低,通過聽、唱、做感受音的高低變化,懂得音有高低。

        教學重點:

        學習音的高低。

        教學難點:

        辨別音的高低。

        解決手段:

        1、做小實驗。(實踐法)

        2、模仿動物的叫聲。(對比法)

        3、敲音條。(聽辨法)

        教材分析:

        音的高低是音樂八個要素之一,而這一認識是第一次出現,所以,著重要求孩子們聽辨音的高低,認識音的高低的位置(主要是八度音高的辨別),初步了解大音條聲音低,小音條聲音高。

        教具準備:

        1、教學圖片

        2、打擊樂器

        3、錄音機及教學法磁帶

        4、投影機

        5、鋼琴

        6、水杯二個

        7、音條

        8、國旗一面

        教學過程:

        1、音樂進教室并向師生問好。(用歌唱形式互相問候)

        2、復習音的強弱f、p:

        (1)用強(f)的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。

        (2)用弱(p)的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》,并做動作。

        3、用這兩個記號拍下面的節奏。

        4、用編一句兒歌。

        如:小白兔真可愛

        方法:老師用響板打著節奏,讓學生用“開火車”的形式編兒歌做游戲。

        5、做實驗:

        實驗一:用《敲杯子》的實驗引入新的音樂知識《音的高底》。

        方法:用二個杯子裝上一樣多的水,敲一敲,讓學生聽一聽有沒有沒變化,把一個杯子的水倒一部分水至另一個杯子中,出現一個杯子有大半杯水,另一個杯子有小半杯水,再敲一敲,讓學生辨別音是否變化?變成怎樣?得出什么結論?(水少音就高,水多音就低,再讓學生來敲一敲,感受音的高低。)

        實驗二:辨別大鼓和小鼓的時高。(讓學生敲)

        實驗三:辨別音條的高低。(讓學生敲)

        實驗四:辨別等級牛和小鳥的聲音誰高、誰低。(聽錄音)

        6、模仿音高和音低的叫聲(用音條敲出旋律,學生模仿其音高)

        7、找出歌曲《國旗國旗真美麗》的'最高音和最低音。

        (1)給歌曲中最高音插上國旗,給最低音插上少先隊員。

        (2)進行愛國旗教育。

        (3)聽到高音舉起雙手,聽到低時垂下雙手。

        8、小結:(由學生回答)

        (1)這節課我們學會了一個什么新的音樂知識?D?D音的高低。

        (2)大音條聲音低,小音條聲音高。

        (3)小鳥唱歌聲音高,老牛唱歌聲音低。

        (4)紅旗應插在最高音的位置上,少先隊員應該站在最低位置上。

        9、布置作業,下課,用唱歌的形式和學生道別,聽音樂離開音樂教室。

        《音的高低》小學音樂教案 篇3

        活動目標:

        1、在兩兩比較中初步辨別音的高低。

        2、喜愛參加樂理游戲,在游戲情境中體驗聽辨的樂趣。

        教學準備:

        幼兒已經知道音階的排列

        活動準備:

        ppt、音符寶寶鈴、小椅子

        活動重點難點:

        聽辨音的高低

        一、身體音階歌

        1、今天我們要去探險了,讓我們先來熱熱身吧!跟著音樂一起來跳跳身體音階歌。

        全體幼兒邊唱便跳操

        2、老師說一個音,幼兒做做動作或做動作幼兒說音。

        3、請幼兒上來考考大家。

        二、神奇的山洞

        1、山洞里的聲音

        教師事先在椅子上放置好音塊,高音在上面,低音在下面。

        今天我們要去一個神奇的大山洞,山洞里有許多會發聲的石頭,有的音高,有的音低,高的在上面,低的在下面。(老師示范)

        它還是一個許愿山洞,如果你到山洞里去敲高音和低音,你就可以許一個心愿,它一定會實現的。

        2、請幼兒上來按照高音低音的順序敲石頭(音塊),敲好以后可以許一個心愿。

        3、可以找不同地方的巖石來敲,然后許愿。

        重點培養對于高低音的感覺。

        《音的高低》小學音樂教案 篇4

        活動目標:

        培養幼兒聽辯,感知樂音高低,音區高低的能力和準確靈活的反應能力;

        通過創編音樂,知道樂曲里有高低不同的音符,培養幼兒對音樂的興趣

        活動準備:

        幼兒自制的小蜜蜂頭飾,音樂帶,鋼琴,卡紙做的彩色高樓,標有唱名的磁性音符,磁性黑板

        場地布置:小花園(卡紙做的高低不同的花)

        活動過程:

        一、開始部分

        跳蜜蜂舞進場

        “春天來了,是誰在花叢中嗡嗡嗡的叫著,辛勤的采著花蜜呢?”“對!是小蜜蜂!今天我們都來做小蜜蜂,一起飛到花叢里做游戲好嗎?”

        復習歌曲《小小音符》

        “小蜜蜂,我進來的時候發現了一樣東西,很象我們頭上的觸角,你們猜,那會是什么呢?”出示音符,“是什么呀?”“還記得小音符的歌嗎?小小音符多可愛…來,我們一邊做手勢一邊唱…”

        二、基本部分

        “小小音符真可愛,跳來跳去真歡喜,跳得高的時候它的音就高,跳得低呢?”

        1、感知高音和低音

        “請你們聽兩個音”彈奏高低不同的兩音,請幼兒說說高音和低音的感覺,并用動作表示高的音和低的音。

        2、游戲:高低花

        “小音符喜歡做游戲,它跳到花叢中,跳在長得高的花上,它發的音就高,跳在矮花上,它發的音就怎樣?”

        “現在請你們做花,小音符在兩個音上跳,聽聽這兩個音,最后會落在哪一朵花上,聽最后一個長音,如果這個音在兩個音中是高音的話,你就做朵長得高的花,如果這個音是低音的話,那就做朵怎樣的花?”

        游戲三至四遍。

        3、游戲:蜜蜂找花

        教師在高,低音區彈《小蜜蜂》音樂,幼兒根據音樂做高飛,低飛的動作,并飛向相應的花處。

        4、游戲:小音符找家

        “小蜜蜂飛累了,我們來休息一下吧。這里有一座彩色的樓房,是給小音符住的”出示各音符,請幼兒說出音高

        “你會送這些小音符回家嗎?住在最下面一層的是?”…

        5、游戲:看手勢找音。“這個手勢表示什么音?請你在樓房上找出這個音!”

        6、按音樂找音符,并排成一排

        “誰記得《小蜜蜂》的樂譜呢?533,422…后面是怎樣呢?”“好,請一只小蜜蜂幫我從高樓上拿出音符,把它們排成一橫排,音符在哪層樓的位置我們就排在哪層樓的位置”請一幼兒邊唱邊找音符,老師幫忙排列。

        “哦,終于完成了!來看看,一排高高低低的音符,多好玩!來,伸出手指,指著音符,我們一起輕輕的唱一次吧”

        試編樂句

        “哈哈,小音符一會兒跳高,一會兒跳低,就變出了《小蜜蜂》這段好聽的音樂,你們也想用高高低低的音來編一段好聽的音樂嗎?”“請你們先想一下,輕聲唱唱,覺得好聽,你就上來告訴小朋友你編的音樂!”

        請幾位幼兒找音符試編,編完后自己唱一遍,并帶全體幼兒唱一遍。

        小結:今天我們當了小小作曲家,雖然編的曲還不是很好聽,但我們以后再多學一點音樂的知識,相信會編得很好聽的!

        三、結束部分:做蜜蜂飛離場

        “現在我們再聽聽音樂家編的《小蜜蜂》的音樂,邊聽邊飛到外面采花蜜吧!”

        《音的高低》小學音樂教案 篇5

        目標:

        學習聽辯音的高低。

        準備:

        高人、矮人圖片,《小手爬》錄音帶

        過程:

        一、通過視覺形象,引導幼兒感知聽覺形象,聽辯一個八度以上的音。

        1、出示圖片,引導幼兒用動作表現高人、矮人的形象。

        2、聽高人、矮人唱歌(琴聲),問:你能聽出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的聲音有什么不同?

        3、引導幼兒用動作表現聲音的高低。

        二、練習聽辯音高相差較小的音。

        1、聽歌曲《青蛙唱歌》,問:大青蛙和小青蛙誰的聲音高?誰的聲音低?

        2、用身體動作表現。

        三、練習聽辯不同音色的音的高低。

        1、引導幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音,問:應該用哪種樂器為大青蛙伴奏,用哪種樂器為小青蛙伴奏?為什么?

        2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》,并用動作表現聲音的高低。

        四、音樂游戲《小手爬》,辨別音的高低,初步感知音的上行與下行。

        1、邊唱歌詞邊做動作。

        2、用“啦”音演唱,并隨音高的變化做出相應的動作。

        設計思路:

        1、本活動指向對象為小班上學期的孩子,考慮到“聽辯音的高低”是孩子們應該具備的最基本的音樂能力之一,所以以此作為本次活動的目標。

        2、在活動過程的安排上,本著“從易到難”、“循序漸進”的原則,從聽辯一個八度以上音的高低,到聽辯五度、三度等音高相差較小的音,再加進音色的干擾因素,聽辯不同音色的音的高低,最后,通過游戲,辨別音高的變化,初步感知音的上行與下行。一步一步,環環相扣,引導孩子們在不知不覺中完成了對音高的探索。

        3、在教育方法的運用上,考慮到孩子們的年齡特點,盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如,音的高低對孩子們來說是個非常抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解,當視覺形象和聽覺形象相聯系時,抽象的東西也變得形象了,孩子們很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現出來。同時,在活動過程中充分運用游戲的形式,也有助于延長孩子的注意時間,提高孩子們參與活動的積極性。

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