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      臺(tái)階教案

      時(shí)間:2021-04-16 17:44:32 教案 我要投稿

      臺(tái)階的教案范文

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的臺(tái)階的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

      臺(tái)階的教案范文

        臺(tái)階教案1

        (一)知識(shí)與能力:

        1、掌握“煩躁”、“尷尬”等詞語,了解作者的相關(guān)信息。

        (二)過程與方法:

        1、理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料,安排詳略的寫法。

        2、引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語句,理清文章的思路,理解父親形象的深層意蘊(yùn),感悟文章的主旨。

        (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情以及對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會(huì)作者的感情。

        2、理解父親形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        作者為什么在老屋的三級(jí)青石板臺(tái)階上用了那么多筆墨。

        教學(xué)方法:

        研討探究法

        課前準(zhǔn)備:

        1、預(yù)習(xí)字詞,思考課后問題。

        2、搜集有關(guān)農(nóng)村貧困現(xiàn)狀的資料。教具準(zhǔn)備:多媒體CAI課件。

        課時(shí)安排:

        一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        (一)導(dǎo)入設(shè)計(jì);有這樣一位父親,他的一生可能是清貧的,清貧地讓人不愿在別人面前提起;他也可能是平凡的,平凡地以致于我們無法在人群中將他分辨出來;他也可能是卑微的,他一生的追求在我們看來是那樣不值一提。但就是這樣一位父親,給我們帶來深沉的思考與感動(dòng)。這節(jié)課我們就一起跨上李森祥為我們搭的《臺(tái)階》,共同感受父親的魅力。(板書課題、作者)

        (二)基礎(chǔ)知識(shí)積累

        (1)簡(jiǎn)介作者,了解作者的相關(guān)信息。

        (明確李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材。塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象)

        (2)檢查字詞

        (熟記凹凼、尷尬等、涎水等字詞,并能加以靈活運(yùn)用)

        (三)整體感知課文

        (1)學(xué)生自由快速閱讀課文,思考小說主要敘述的故事情節(jié)是什么?

        (明確:父親家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階,而在當(dāng)?shù)赜幸环N說法,臺(tái)階高,主人的地位就高,于是父親決心造一棟有高臺(tái)階的新屋。在父親積銖累寸的努力下,終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,但是父親為此也付出了沉重的代價(jià),人也衰老了)

        (2)本文課題是《臺(tái)階》,小說主要是為了寫臺(tái)階嗎?(明確:不是)

        結(jié)合文中多方面信息思考:“臺(tái)階”和父親是怎樣一種關(guān)系?

        (明確;臺(tái)階是貫穿全文的線索。小說是為了表現(xiàn)父親,臺(tái)階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨(dú)特的視角。)

        (3)請(qǐng)通過文中的具體情節(jié)說說文中的父親是怎樣的一個(gè)父親?格式:我認(rèn)為父親是個(gè)—————————的人,因?yàn)椤?/p>

        參考

        (1)父親是個(gè)有毅力、肯吃苦的人,因?yàn)楦赣H決定要造一棟有高臺(tái)階的新屋后,他便開始了漫長的準(zhǔn)備:一塊磚、一片瓦、一張角票的積累,多年后,父親終于以他的執(zhí)著精神艱苦奮斗造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,這一點(diǎn)深深震撼了我!

        (2)父親是個(gè)具有典型農(nóng)民形象,他勤勞節(jié)儉。因?yàn)樗芎侠戆才乓荒甑膭趧?dòng)時(shí)間,從不間隙。

        (3)父親是個(gè)倔強(qiáng)、永不服老的人。因?yàn)楦赣H在挑水上臺(tái)階時(shí)不小心閃了腰,我上前幫忙時(shí),父親卻加以拒絕,并執(zhí)意自己繼續(xù)工作。、

        (四)賞析語句,升華文本

        小說人物形象的塑造需要借助一些描寫手段,作者在刻畫父親這個(gè)人物形象時(shí),運(yùn)用了哪些方法?從文中圈出相關(guān)語句,并有感情地加以朗讀,揣摩這些語句的深刻意蘊(yùn)。

        參考(1)第5段:父親在三級(jí)青石板臺(tái)階上洗腳的細(xì)節(jié)“┅┅因?yàn)樯匙佣嗟木壒剩赣H要了個(gè)板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來父親的腳終于洗好了,終于洗出了腳的本色,卻也是黃幾幾的,是泥土的顏色。”這里是對(duì)父親洗腳動(dòng)作和父親皮膚顏色的描寫。

        “黃幾幾”是泥土的顏色,更是父親的膚色,看得出父親的樸素和勤勞。也可以感悟到父親生活的艱辛和貧困。(板書勤勞、艱辛)

        (2)第21段:在建好了新房,大家都來給父親慶祝,按照原理父親應(yīng)該高興才對(duì),但是這時(shí)的他卻露出尤為尷尬的表情。這一段既有對(duì)父親的動(dòng)作的刻畫,又有對(duì)父親神態(tài)的描寫,寫出了父親在眾人仰慕是的不自在,同時(shí)也透露出父親自卑的性格。(板書自卑)

        (學(xué)生各抒己見,言之有理即可)

        (五)質(zhì)疑解疑

        (1)縱觀全文,我們不難發(fā)現(xiàn)父親努力的最直接目的是為了造臺(tái)階。但是父親苦苦追求的只是為了造臺(tái)階嗎?(明確:不是)

        (2)結(jié)合文中有關(guān)信息思考:父親真正追求的是什么?依據(jù)是?

        (明確:文中很多處都出現(xiàn)“我們家的臺(tái)階低”這幾個(gè)字眼,而且文字明確顯示:臺(tái)階高屋主人的地位就相應(yīng)高。臺(tái)階是地位的標(biāo)志,有豐富的象征意義。有地位意味著被尊重,父親追尋的是受人尊重富足的生活。他是為了實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值)

        (六)拓展延伸:

        (1)小說塑造了發(fā)展中的中國農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神,他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時(shí)期中國農(nóng)民的突出特征。你從文章里讀出作者對(duì)父親寄予著怎樣的感情?

        (參考:作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆,對(duì)父親身上中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情)

        (2)深層次地思考,父親悲苦的根源在哪里?(四人一小組合作探討)

        (參考:由于農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下;農(nóng)民固有的思想觀念等)

        (七)教師小結(jié)

        同學(xué)們,這篇文章通過描寫父親建造高臺(tái)階新屋的感人故事,其感人之處更在于文章深蘊(yùn)的那種淡淡的凄楚與心酸。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅。

        (八)布置作業(yè):

        每個(gè)人心中都存有一個(gè)愿望,文中的父親是為了砌臺(tái)階過上受人尊敬的富足生活。(1)完成作業(yè)本《臺(tái)階》(2)課后品讀《美好的愿望》這首詩,深層體會(huì)在追求夢(mèng)想途中的心靈感悟。(多媒體投放)

        臺(tái)階教案2

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、了解父親這一人物形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

        2、體會(huì)本文圍繞“臺(tái)階”命題立意,選材剪裁的好處。

        3、學(xué)習(xí)本文平實(shí)、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語言。

        二、教學(xué)設(shè)想:

        1、本文是一篇自瀆課文,可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流的精神,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。

        2、整體感知課文的內(nèi)容,了解人物形象。

        3、教學(xué)兩課時(shí)。

        第一課時(shí):

        (一)教學(xué)任務(wù):

        整體感知課文內(nèi)容。

        (二)教學(xué)過程:

        1、導(dǎo)入新課:

        (1)教師講述《愚公移山》的故事。

        (2)學(xué)生體會(huì)故事的寓意:這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望,體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難,永不放棄追求的精神。

        (3)《臺(tái)階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

        (板書課題——臺(tái)階)

        (4)本文是一篇小說,教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說的基礎(chǔ)知識(shí)。

        2、學(xué)生快速的閱讀課文,注意解決下面兩個(gè)問題:

        (1)注意下列詞語的形、音:門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾。

        (2)使用第三人稱說說本文的故事梗概:要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。

        舉例:某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階,他眼看人家的臺(tái)階高,受人尊重,決心造一棟有高臺(tái)階的新屋。可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件,要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,干他十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子,一磚一瓦的撿,一角一角錢的攢,終于蓋起了新屋,砌上了九集臺(tái)階,屋造好了,人也老了,身子也垮了。

        3、明確小說的結(jié)構(gòu):

        小說的故事情節(jié),一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成,本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說,根據(jù)這一點(diǎn)我們可以分析本文的結(jié)構(gòu):

        (1)開端:父親覺得自己家的臺(tái)階低,要造高臺(tái)階的'新屋。

        (2)發(fā)展:父親開始了漫長的準(zhǔn)備。

        (3)高潮:終于造起了有九集臺(tái)階的新屋。

        (4)結(jié)局:新屋落成了,人也老了,身體也垮了。

        第二課時(shí):

        (一)教學(xué)任務(wù):理解人物形象;與《背影》比較分析。

        (二)教學(xué)過程:

        1、理解人物形象:

        問題探究:

        (1)父親為什么總覺得我們家的臺(tái)階低?從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕?表現(xiàn)出父親怎樣的性格?

        (2)父親為了建造新屋以及臺(tái)階作了哪些準(zhǔn)備?從中我們可以看出什么?

        (3)作新屋和造臺(tái)階時(shí)父親是怎樣操勞的?劃出這些句子,體會(huì)父親的性格特征。

        (4)臺(tái)階造好以后父親有哪些表現(xiàn)?可以看出他怎樣的心理?

        (5)為什么新臺(tái)階造好了,父親反而感到處處不對(duì)勁?

        小結(jié)主旨:本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過程,表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神,也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫。《臺(tái)階》暗寓了中國一般農(nóng)民人生的奮斗過程。

        2、寫作技巧探究。

        (1)作者為什么在老屋的三集青石臺(tái)階上用了那么多的筆墨?

        (2)為什么造新屋的主體工程寫的簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫的詳細(xì)?

        (3)文章較詳細(xì)的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié),似乎與文章的中心無關(guān),可以刪除嗎?

        小結(jié):本文選材精當(dāng),詳略有致。凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨,盡情揮灑,而與臺(tái)階無關(guān)的則惜墨如金,有的點(diǎn)到為止。

        3、比較分析:

        《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料;《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意,組織材料,請(qǐng)分別說說這樣寫的好處在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言,言之成理即可)

        小結(jié):這兩篇文章所寫的事情,都是日常生活中司空見慣的,但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來。所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中,要留心身邊發(fā)生的事情,體會(huì)意蘊(yùn),從中受到教益。

        臺(tái)階教案3

        教學(xué)目標(biāo)

        改用第三人稱復(fù)述課文。

        理解“父親”這個(gè)中國農(nóng)民的典型形象。

        了解圍繞中心選材的寫法。

        教學(xué)重點(diǎn)

        父親的形象特點(diǎn)及其意義。

        通過故事情節(jié)展示人物的寫法。

        課時(shí)安排

        一課時(shí)。

        課前準(zhǔn)備

        預(yù)習(xí):

        識(shí)記字詞:凹(ao)凼(dang)門檻

        (kan)涎(xioan)水揩(kai)嘎

        (ga)籌(chou)劃黏(nian)尷尬

        (ganga)撬(qiao)微不足道大庭廣眾

        閱讀課文,復(fù)述故事情節(jié)。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        ■導(dǎo)入

        同學(xué)們,我們中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,有九億農(nóng)民。關(guān)心國事大事就不能不了解一下中國廣大的農(nóng)村和生活在這片土地上的農(nóng)民。下面我們來學(xué)習(xí)一篇小說《臺(tái)階》,《臺(tái)階》一文為我們刻畫了一個(gè)中國農(nóng)民的典型形象。

        板書課題。

        ■整體感知

        了解故事情節(jié)和人物形象。

        自讀課文。

        了解故事情節(jié)。要求學(xué)生在書上圈點(diǎn)勾畫。

        復(fù)述課文。

        感知課文內(nèi)容。

        要求改用第三人稱,抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的情節(jié)復(fù)述。在復(fù)述的過程中注意刻畫人物的心理活動(dòng)。要口齒清楚,內(nèi)容連貫,并富于感情。復(fù)述之后組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),對(duì)遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

        思考、討論、理解、了解人物形象。

        思考題:

        a.父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

        b.父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

        c.新屋造好了,父親怎么樣?

        先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再將自己的理解和疑難問題,通過四人小組討論,與同學(xué)交流。然后進(jìn)行課堂發(fā)言。

        提示:

        a.“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。”父親覺得自家的臺(tái)階低,望著人家高高的臺(tái)階,羨慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。

        b.他相信自己的力量,他下定決心,開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦,準(zhǔn)備了大半輩子,積銖累寸,終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),心頭的喜悅真是無法形容。

        c.父親為此付出的沉重的代價(jià):新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

        研讀與賞析

        教師導(dǎo)學(xué):

        小說是以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的。下面我們思考討論一下,父親這一形象是怎樣塑造出來的。引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的情節(jié),讀一讀,議一議。

        思考題:

        哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點(diǎn)?

        “父親坐在綠陰里,能看見別人家高高的臺(tái)階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這段描寫表現(xiàn)了父親怎樣的心理?為什么失去了一部分勞動(dòng)能力的父親“回來時(shí),一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

        作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨?

        為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)?

        提示:

        教師可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀課文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段,概括父親這一形象的特點(diǎn)。

        引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文引發(fā)想像,答案不求統(tǒng)一,但要合乎情理。

        父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺若有所失。

        5題,理解突出重點(diǎn),圍繞中心選材的寫法。

        ■拓展延伸

        臺(tái)階教案4

        課堂活動(dòng)目標(biāo):

        1.知識(shí)活動(dòng)目標(biāo):把握小說要素。

        2.能力活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)命題立意,組織材料的方法。

        3.情感活動(dòng)目標(biāo):理解、尊敬、熱愛父輩。

        課堂活動(dòng)重難點(diǎn):

        1.重點(diǎn):課堂活動(dòng)目標(biāo)之1、

        2.難點(diǎn):課堂活動(dòng)目標(biāo)之3

        課堂活動(dòng)時(shí)間安排:一課時(shí)

        活動(dòng)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入臺(tái)階

        由《背影》一文的主題導(dǎo)入。

        二、走近臺(tái)階了解作者李森祥

        學(xué)生交流

        李森祥(1956一):衢州人。1975年入伍,曾在嘉興軍分區(qū)某部工作,少校。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象...1987年開始文學(xué)創(chuàng)作,后進(jìn)入浙江省廣電局從事專業(yè)影視創(chuàng)作。代表作品有短篇小說《小學(xué)老師》、中篇小說《抒情年代》、長篇小說《傳世之鼓》等,現(xiàn)已創(chuàng)作了200多萬字的作品,有我們熟悉的《天下糧倉》等。他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn),作品中充滿對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情,生活中的他同樣保持著樸實(shí)無華的風(fēng)格。

        三、用三分鐘的時(shí)間速讀課文。

        1、注意生字詞的讀音。

        2、用最簡(jiǎn)潔的語言概述課文的內(nèi)容。

        四、走上臺(tái)階,認(rèn)識(shí)父親

        為建造九級(jí)臺(tái)階父親做了哪些事情?

        五、離開臺(tái)階,感悟父親

        1.以“父親是一個(gè)————的農(nóng)民”的句式,進(jìn)行說話練習(xí)。

        2.為了“臺(tái)階”父親付出了——

        六、聯(lián)系生活,感恩父母

        我心中的父母

        七、板書設(shè)計(jì)

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