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      一年級下冊語文的教案

      時間:2021-04-20 17:10:18 教案 我要投稿

      一年級下冊語文的教案(通用5篇)

        作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的一年級下冊語文的教案(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

      一年級下冊語文的教案(通用5篇)

        一年級下冊語文的教案1

        教學要求:

        1、鞏固復習學過的生字,讀一讀,寫一寫。了解漢字部首的表意作用。

        2、讀一讀,積累詞語。

        3、說饒口令。

        4、閱讀欣賞。了解倒影的常識。

        5、做吹泡泡的游戲,觀察泡泡的大小、形狀、顏色,再說一說。

        重難點、關鍵:

        1、正確書寫漢字,積累詞語。

        2、學會觀察,并有序、通順的說,培養學生的觀察以及表達能力。

        課時劃分:

        兩課時

        第一課時

        教學目標:

        教學語海拾貝及閱讀欣賞部分,鞏固復習學過的生字,能夠正確書寫,并積累詞語,讀中認識倒影。

        教學過程:

        一、有趣的漢字

        1、學生讀一讀課中的生字。

        2、指名讀一讀,其它正音。

        3、以第一組為例,引導學生觀察。

       。1)引導學生從字型上觀察,找出它們的異同點。

       。2)指名反饋:第一組的字都和木字有關。

        4、學生同法觀察其它組生字,并說說自己的觀察結果。

        5、教學小結,引導學生從部首或部件的表意作用,理解漢字,另外也可以用類推法歸納同類的字,幫助自己系統的識記漢字。

        二、詞語超市

        1、學生自由讀一讀。

        2、思考:這些詞語有什么特點?

        3、學生反饋,教師小結。

        4、讀中積累。

        三、寫一寫

        1、出示要求書寫的生字,學生讀一讀。

        2、引導學生觀察每一行的共同點。

        3、第一行全包圍,第二行上下結構,第三行左右結構。討論書寫時應遵循什么規律。

        4、指導書寫,教師巡視輔導。

        四、說繞口令

        1、學生自由拼讀。

        2、教師板書鼻韻母。

        3、集體比賽讀饒口令。

        五、閱讀欣賞

        1、讀兒歌。

        2、討論:傻鴨子為什么撲了一個空?

        3、教師出示山的倒影圖,讓學生知道什么是倒影。

        4、學生再讀兒歌。

        第二課時

        教學目標:

        組織學生開展吹泡泡游戲,并指導學生觀察泡泡的大小、顏色、形狀,再說一說。培養學生的觀察以及表達能力。

        教學過程:

        一、教師讀題,明確要求

        1、教師:這一次的語文生活讓我們干什么?

        2、平時我們都玩過吹泡泡的游戲,只是我們沒認真的觀察過。

        3、教師提出吹泡泡活動過程的要求。

        (1)仔細觀察。

       。2)活動中注意禮讓,注意活動的安全。

        二、吹泡泡活動

        三、說一說

        1、學生先在小組內說一說,擴大說的面。

        2、指名說一說,學生評議:哪些地方說的好,值的學習,哪些方面說的不夠,要更正。

        3、再指名說一說。

        4、教師小結。

        四、讀一讀兒歌,體會吹泡泡的樂趣

        泡泡

        寶寶吹泡泡,

        泡泡跑了,

        寶寶追泡泡,

        泡泡爆了炸寶寶。

        一年級下冊語文的教案2

        教學過程:

        一、復習舊知。

        二、品讀韻文

        1、瞧,寬闊的綠茵場上,足球在運動員的腳下多靈活呀?

        2、運動員們激烈拼搶,腳下生風,踢球技術嫻熟。結合圖片點撥:爭頂和倒勾。

        3、他們拼盡全力,運用熟練的技巧擺脫對方,把足球射向對方球門。

        4、看臺上,觀眾們搖旗吶喊,為自己喜愛的運動員和球隊加油助威。他們的熱情也感染了場上的運動員,綠茵場上沸騰啦!

        5、誦讀韻文,讀出畫面。

        三、指導寫字。

        指導書寫:倒、勾、過、門、加。

        1、認讀生字。

        2、看筆順表,記筆順。

        3、認識新偏旁。

        4、分析字形,說說你是怎么記住這些生字的。

        5、教師范寫生字。

        6、說說寫這些字要注意哪些筆順。

        7、學生描紅,臨寫,教師巡視指導。

        8、反饋糾正。

        四、作業。

        五、課外延伸

        1、和爸爸一起看一場足球比賽,并認真聽解說員的解說。

        2、課后大家可以在體育老師的帶領下開展一次班級的小小足球賽,體驗一下踢足球的快樂。

        一年級下冊語文的教案3

        教學要求:

        1、認識11個生字,掌握多音字“得”。會寫8個生字。

        2、正確、流利的朗讀課文。

        3、理解課文內容,知道曹沖是怎樣稱象的。

        重難點,關鍵:

        1、識字、寫字。

        2、弄清曹沖是怎樣稱象的。

        課時劃分:

        兩課時

        教學過程:

        第一課時

        一、談話,導入新課

        1、啟發談話:同學們,你們見過別人稱東西嗎?都用什么稱呀?

        2、教師:象有多重?現在稱象不是難事,可在古時候,這確實件很難的事,今天我們就來學習課文,看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。

        二、自由讀課文,認讀生字,整體感知

        1、學生借助拼音讀課文,要求劃出生字,讀準字音。

        2、指名讀課文。教師強調重點字的讀音。

        3、教師出示生字卡片,檢查學生認讀情況。

        4、學生再讀課文思考:課文講了一件什么事?

        5、指名反饋。

        三、讀文,體會稱大象的難度

        1、找出描寫大象的語句。

        2、指導感情朗讀,體會大象的大和重。

        3、教師:見了這么大的象,這可怎么稱呢?我們先看看官員們是怎么說的。

        四、了解官員的想法,襯托曹沖的聰明

        1、讀第三自然段,思考:官員們想出哪幾種方法?

        2、學生交流,這些方法行嗎?

        3、分角色朗讀課文,體會當時的情景。

        五、朗讀課文

        第二課時

        一、復述故事,引入新課

        1、出示生字卡片,大家一起讀一讀。

        2、誰能把這個故事簡單的說一說。

        3、官員們都說了些什么方法?

        4、可是這些方法都不好,這時候,曹沖想了一個好辦法。

        二、讀文實驗,了解稱象的過程

        1、學生自由讀課文,思考:曹沖所說的辦法,要先干什么,再干什么,最后干什么?

        2、指名根據課文內容說一說。

        3、引導討論:

       。1)曹沖的辦法好嗎?

        (2)如果現在讓你們去稱這頭象的重量,你們有什么方法?

        三、總結全文,啟發學生

        1、讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子?

        2、應該學他什么?

        3、有感情的朗讀課文。

        四、指導書寫

        1、出示要求書寫的生字,指名讀一讀。

        2、用生字組詞。

        3、學生書寫,教師巡視,強調雙姿。

        板書:6、曹沖稱象

        官員曹沖(聰明)

        造大秤、宰(曹沖秤象圖)

        直搖頭曹操點點頭

        一年級下冊語文的教案4

        教學目標:

        1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞的意思。

        2、掌握4個新偏旁,學習按筆順正確書寫8個生字。

        3、學會用普通話正確、連貫地朗讀韻文,了解春天的特點,感受春天的美好。

        教學重點:認識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

        教學難點:誦讀中體會春色美景。

        教學準備:生詞卡、多媒體

        教學過程:

       。ㄒ唬﹦撛O情境

        1、創設情境。

        春天到了,郊外的景色美極了,老師帶小朋友到郊外去看一看,一起去找春天好嗎?

        2、誰能告訴老師和同學們,你在哪兒找到春天?請按照從上到下的順序用一兩句話說一說?

        3、根據學生回答相機出示詞語。

        春風春天的風有什么特點?(輕輕的、柔柔的)

        春雨春天的雨是怎樣的?(細細的、像牛毛)

        嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的?你見過哪些植物的“嫩芽”?

        布谷“布谷”是什么樣的?你見過嗎?我們一起來聽聽它的叫聲?

        梨花、杏花、桃花圖上的'三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認它們的?

        過渡:小朋友們,看到這副春景圖,你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學嗎?

       。ǘ┙柚匆簦x準字音

        1、請同學們打開書,借助拼音自讀課文。注意看清音節,讀準字音。

        2、小組內開火車讀詞。

        3、全班認讀詞語。

       。ㄈ├首x課文,整體感受美景。

        1、同學們,詞兒讀準了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來讀,你會感到更美老師范讀課文。

        2、同學們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。

        3、以小組形式交流匯報讀課文情況。

       。ㄋ模⿲懽种笇

        出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

        1、認讀字詞,讀準字音,明確學習生字“春、樹、布、谷”。

        2、學習新偏旁。

        認識“日”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽有關。

        3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

        4、學生描紅書中生字,并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

        一年級下冊語文的教案5

        教學目標:

        1、學會用加一加、減一減的方法來認字。

        2、知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

        3、鞏固以前學習的字詞,會背詩歌《鞋》。

        4、口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事。

        教學重點、難點:

        能引導學生自己發現并運用課上學會的方法學生活中的字。

        教學準備:

        自制識字卡片

        教學時間:

        3課時

        第一課時

        課時目標:

        1、引導學生能自己發現識字的規律,小結識字的方法。

        2、初步了解多義字。

        3、能將所發現的規律用于生活中的識字。

        教學過程:

        一、導入

        小朋友,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

        二、我會認

        1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時候,電視中出現的生字,爸媽會教給你們嗎?看電視,你們都認識了哪些字呢?

        2、學生拿出自制的識字卡片,分小組互相交流看電視時認識的字。

        3、學生在全班交流自己識字的方法,教師和同學評議。

        三、找規律識字

        1、出示熟字漂、飄、完、園、直、扁,讀一讀。

        2、同時出示漂、飄,你發現了什么?

        去掉偏旁就是票,念piao,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方法。

        3、那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

        4、請學生自己看語文書,認記生字。(可以小組合作)

        5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。

        四、讀讀想想

        1、小組學習:自由讀,指名讀。說一說你發現了什么?

        2、告訴學生:同一個字在不同的語境中的意思不同。如張字。

        3、你還知道哪個字,也和張字一樣,表示很多不同的意思?

        4、小組交流,全班交流。

        舉例樓老師樓梯

        第二課時

        課時目標:

        1、積累一些名詞、動詞、形容詞等。

        2、培養學生說完整話的習慣。

        3、熟讀背誦《鞋》。

        教學過程:

        一、我會讀

        1、出示一棵蘋果樹,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。

        2、小組學習:四人小組輪流讀我會讀中的生字,互相糾正讀音。

        3、小組合作讀,請小組長檢測。

        4、各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的蘋果多。

        二、讀讀背背

        1、自由讀,啟發學生想象:大大小小的鞋之間會說些什么?

        2、指導有感情地朗讀、背誦。

        3、小組學習。

        a、四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

        b、說一說這首詩說了什么意思。

        c、表情朗讀這首詩(可加動作)。

        4、指名朗讀《鞋》,同學評議。

        5、自由背誦小詩《鞋》。

        6、全班配樂背誦。

        第三課時

        口語交際:我該怎么辦

        課時目標:

        1、能完整地講述做家務事的經過。

        2、愿意從自己力所能及的小事做起,學會關心體貼長輩。

        教學過程:

        一、激趣導入

        1、同學們,你們在家做個家務事嗎?

        2、你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?

        二、展示畫面,口語交際

        (一)創設情境一

        1、星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務事,小明就想幫媽媽做一些家務事,可媽媽說小明還小,不會做。小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出注意?

        2、討論交流。

        這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法?

        a、四人小組討論交流。

        b、小組內表演。

        c、上臺表演。

        d、小組自告奮勇上臺表演。

        e、評一評最佳口才獎。

        看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服媽媽。

       。ǘ﹦撛O情境二

        剛剛有幾位同學都說做過家務事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務?

        1、說你為什么要幫爸爸媽媽做家務?

        2、個別說說做家務事的經過。

        3、全班交流。

       。ㄈ﹦撛O情境三

        通過剛才的交流,教師發現同學們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!

        1、分成幾個小隊,如蘋果隊、橘子隊等,每隊都做不一樣的家務(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學生分別到各個小隊去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊)。

        2、每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手,看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。

        3、在隊中進行家務比賽,做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。

        三、總結

        通過這一節課的學習,大家有些什么想說的嗎?

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