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      梅花魂的教案

      時間:2021-04-20 17:20:34 教案 我要投稿

      梅花魂的教案模板

        作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的梅花魂的教案模板,希望對大家有所幫助。

      梅花魂的教案模板

        梅花魂的教案1

        教學目標:

        1.認識“撩、眷”兩個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.基本讀懂課文,感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情,領(lǐng)悟梅花那種不畏“風欺雪壓”的品格。

        教學重點:

        1.理解外祖父愛梅花,并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。

        2.了解課文“前后照應(yīng),首尾連貫”的特點。

        教學難點:

        1.體會外祖父對梅花品格的闡述。

        2.體會外祖父在愛梅花、送梅花圖中所寄托的愛祖國的思想感情。

        教學過程:

        一、談話導(dǎo)入,板書課題

        同學們,你們見過梅花嗎?你能簡要說說梅花的品格嗎?(不畏嚴寒,不怕風吹雪壓、頂天立地、不肯低頭),今天我們來學習《梅花魂》這篇課文。板書課題,解“魂”。

        二、預(yù)習課文

        1.讀讀課文,看看圍繞梅花寫了哪幾件事;想一想,“梅花魂”中的“魂”在本課中指什么。

        2.畫出最使你感動的語句,可在旁邊寫上一兩句自己的感受。

        3.把不懂的語句提出來跟大家研究。

        三、全班交流

        1.課文寫了5件事,①外祖父常教外孫女讀唐詩宋詞,且讀著讀著就流出了眼淚。②他對一幅墨梅圖分外愛惜。③他因不能回國而難過的哭了。④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女。⑤船快離開時,又遞給外孫女繡著梅花的手絹,這幾件事表達了外祖父身在異國思念祖國的思想感情。)

        2.理解語句

        (1)獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

        (唐代王維的詩,意思是我獨自一個人在外地,每到過年的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人。)

        (2)春草明年綠,王孫歸不歸。

        (也是王維的詩,意思是明年春天綠草如茵的時候,您回不回來呢?)

        (3)自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁。

        (北宋詞人秦觀的詞,意思是在空中隨風飛舞的落花,輕得好像夜里的夢;滿天無邊無際落著的雨絲,細得好像心里的愁。)

        從這些詞句可以體會到外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情。

        (4)“輕輕、慢慢”。(體會外祖父對墨梅圖的愛惜)

        (5)為什么“外祖父竟像小孩子一樣,嗚嗚地哭起來了”呢?(這充分體現(xiàn)了他思念祖國的深情)

        (6)愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。(體會梅花堅忍不拔,遇到困難不屈服)

        (7)自讀15段,領(lǐng)悟外祖父愛梅花是因為他想讓自己保持梅花的秉性、保持中國人的氣節(jié),充分表達外祖父對祖國的熱愛之情。他把梅花圖及手絹送給我,說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回國。

        四、有感情地朗讀全文

        重點讀好第二自然段和外祖父講述梅花品格的話

        五、總結(jié)、擴展

        1.讀了這篇課文,你感受到了什么?

        2.你怎樣理解“梅花魂”?本文為什么以“梅花魂”為題。

        (“梅花魂”的內(nèi)涵是:保持梅花的品格,保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點明中心)

        梅花魂的教案2

        教學目標

        1、正確、流利地朗讀課文。

        2、理解課文,結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情。

        教學準備:

        梅花圖、收集有關(guān)梅花地詩詞

        教學流程:

        一、導(dǎo)入

        1、同學們,一年四季,四時風光,每個季節(jié)都有令人沉醉的景物,春有桃花,夏有荷花,秋有傲霜的秋菊,而冬天則有那冷艷的梅花。今天我們要學習的課文講得就是有關(guān)梅花的故事。

        2、(板書課題)請同學看老師書寫課題,注意魂字的寫法。

        3、你知道魂字的意思嗎?(板書精神)

        二、認定目標:

        三、導(dǎo)學達標:

        (一)初讀課文,感知文章大意。

        1、打開書本,默讀課文,邊讀邊想象文章所描寫的情景,想想課文寫了外祖父的哪五件事?

        2、匯報:讀詩落淚

        珍愛梅圖

        不能回國

        贈送梅圖

        碼頭送別

        3、從這五件事,你可以看出外祖父是個怎樣的人?

        (二)研讀課文感悟,理解梅魂

        1、外祖父是個愛梅、敬梅的人,那你了解梅花嗎?讓我們一起來看看吧!

        2、出示梅圖,賞梅,對梅花形成初步的印象。

        梅花,原產(chǎn)中國,是中國特有的花,有一定的抗寒力,一般梅花都是在12月到來年4月間開放。

        3、正是由于梅花這種不畏寒冷,艱貞不屈的精神,激勵了一代又一代中國人不畏艱險,奮勇開拓。從古至今,眾多的文人墨客都對它大加贊賞,寫下了不少梅花的詩詞。你能說出一兩首嗎?

        卜算子詠梅

        風雨送春歸,飛雪迎春到,

        已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏,

        俏也不爭春,只把春來報,

        待到山花爛漫時,它在叢中笑。

        4、外祖父喜愛梅花,而且將它和自己的生命融入到了一起,這又是為什么呢?外祖父對我說的一段話給了我們答案。請大家一起讀一讀13段。

        5、這段話共講了幾個方面的意思?

        ①哪幾句話寫了第一個方面的意思?請讀一讀這句話。寫出了外祖父對梅花一種怎樣的感情?(贊揚,喜愛)你從文中的哪個詞語看出來的?

        ②哪幾句話寫了第二個方面的意思?

        這幾句話寫出了外祖父對有氣節(jié)人物的贊揚,你知道中國歷史上哪些有氣節(jié)的人物?

        ③齊讀最后一句話

        秉性是什么意思?(本性)梅花的秉性就是梅花的精神,就是我們這篇課文的題目:梅花魂

        ④梅花的精神,也就是梅花魂,指的是什么?從本段中找出一句話回答。

        6、是啊!梅花的精神(梅花魂)指的就是人們那種不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂頭立地,不肯低頭折節(jié)的品質(zhì),大無畏精神。而我的外祖父也正是這樣一位具有梅花精神的人。作者通過描寫外祖父的幾次哭來體現(xiàn)外祖父的這種精神。

        7、快速閱讀課文,看看課文哪些地方寫了外祖父的哭?寫了幾次?用橫線畫出。

        8、反饋

        “每當讀到‘獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親’‥‥‥,常會有一顆冰涼的淚珠落在我的腮邊,手背。”

        ①外祖父這次為何會哭?

        ②這幾句詩你知道是什么意思嗎?

        ③從外祖父的這次哭,你體會到了什么?(思念故鄉(xiāng),思念祖國)

        ④對于外祖父的這種情感,我懂嗎?從文中的哪兒可以看出來?看到我的反應(yīng),外祖父是怎樣做的?怎樣說的?

        ⑤指導(dǎo)朗讀,一個年幼的小女孩,怎能理解一位飽經(jīng)滄桑的老人那顆思念祖國和故鄉(xiāng)的心呢?于是,他只有無奈地搖頭,長長嘆一口氣哭起來。

        ①“嗚嗚嗚”地哭是怎樣的哭?

        ②是什么事惹得老人大哭?(不能回國)

        ③ 回國對于別人來說,可能是件輕而易舉的事,可對于年老的外祖父來說,這卻成了一件憾事,年紀太大,時日不多,今生已無法再回到日夜思念的祖國。這怎能不使老人難過,傷心,情之所致,淚雨磅礴,悲從中來,以致年第的祖父在自己的小孫女面前毫無掩飾的痛哭起來,做出了有悖常理的舉動。從中我們可以感受到老人的內(nèi)心有多痛,有多傷。

        ④讓我們一起懷著這種傷痛之情讀一讀這段:想不到淚眼蒙朧的外祖父‥‥‥繡著白色的梅花。

        ①從文中的哪個詞可以看出老人哭了?

        ②從這個詞你體會到了什么?(對親人的不舍,對不能回國的遺憾)

        ③梅花是老人的至愛,這時,老人卻將繡有梅花的手絹送給我,老人的用意何在?老人的身此時已無法再回祖國,讓那繡著梅花的手帕,象征著老人那眷戀祖國的心,把手帕帶回去,就是把老人的心,老人愛國的魂帶回去。

        ④懷著老人那種強烈的愿望,讀一讀這句話。

        9老人的這種情感,可惜當時年幼的作者無法了解,但隨著時間的推移,作者終于知道了。齊讀最后一段,這段與課文第一段是什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))

        (三)同學們,通過讀這篇課文,我們看到的.是老人那顆拳拳的愛國之心。其實不止是外祖父,還有許多像外祖父一樣的華人,華僑也有著同樣的心,最后,這提議讓我們一起唱出他們的心聲,朗讀《故鄉(xiāng)》

        梅花魂的教案3

        學習目標

        1.認識12個生字,會寫14個生字。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭稠、甚至、無所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,自由抄寫讓你感動的詞語句子段落。

        3.把握主要內(nèi)容,體會作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情,感受情感的熏陶。

        4.繼續(xù)進行默讀的訓練,并從中找到疑難問題,嘗試自行解決或者合作解決。培養(yǎng)閱讀思考的習慣以及與人合作的能力。

        學習重點

        把握主要內(nèi)容,體會外祖父的情感,繼續(xù)開展“濃農(nóng)鄉(xiāng)情”的活動。

        學習難點

        理解“梅花魂”中“魂”的含義。

        學習準備

        了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩句的意思及出處,查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料。

        課時安排

        2課時。

        學習過程

        第一課時

        一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

        1.播放《梅花三弄》,引出“梅花”與“魂”。(自由評說自己的感悟)

        2.板書課題,讀課題。

        二、檢查預(yù)習,初讀感悟

        1.自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通課文。

        (出示“初讀提示”,組織學生按照初讀提示來自學課文:自讀課文,字字入目,句句入腦,不認識的字看課后生字表,或者查字典來解決,把課文讀正確。)

        2.交流自學生字詞的情況,讓學生當老師,提示易錯之處。

        (“魂”的發(fā)音與筆畫、“縷縷幽香”、中“幽”,“衰老”中“衰”的筆畫,“縷”的是邊音,“葬”是平舌,注意發(fā)音規(guī)范。)

        3.默讀課文,不好理解的地方多讀幾遍,做好批注了解課文內(nèi)容。

        (小組內(nèi)交流學習所得,討論自己疑惑的問題,再不懂的全班交流。)

        三、交流反饋,體會情感

        1.針對課堂上生成的問題,進行解答。(自行解答,留做思考,下個環(huán)節(jié)解答)

        2.如果學生沒有提出關(guān)于能夠梳理課文大致內(nèi)容的問題,老師提出:課文在給我們講梅花的故事,講了哪幾個呢?能不用兩三句話簡要地寫出來?誰先寫完誰站起來讀給大家欣賞。(學生靜靜地寫,老師巡視)

        3.學生讀話,多種形式評價。(學生評價,老師評價,指導(dǎo)怎樣寫得既簡單又明了)

        四、回顧課堂,再次記憶

        1.接上一環(huán)節(jié),依照學生理解,再次總結(jié)課文大意。

        2.我們大致了解了課文的主要意思,也對部分字詞進行了疏通。但是對課文的進一步學習還得接受一翻挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)成功,就可以順利進入下一環(huán)節(jié)。

        吐字歸音關(guān):正確讀字詞;

        書法比式關(guān):正確書寫字詞;

        收藏展示關(guān):摘抄感動句段;

        第二課時

        一、歌曲引入,回顧上節(jié)內(nèi)容

        1.送歌曲

        上節(jié)課大家表現(xiàn)非凡,個個闖關(guān)成功,恭喜進入下個環(huán)節(jié)學習。為了祝賀與鼓勵,老師帶來這首歌──《故鄉(xiāng)的云》。

        2.回顧課文

        天邊飄過故鄉(xiāng)的云,它不停的向我召喚,歸來吧歸來喲,浪跡天涯的游子,歸來吧歸來喲,別再四處飄泊。歌中這樣唱道,與我們上節(jié)課學的內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)呢?上節(jié)學的什么呢?

        設(shè)計思路:以歌曲制造聲勢,營造思鄉(xiāng)氛圍,為更好地學習課文奠定情感的基礎(chǔ)。

        二、品味語言,多角度體會“魂”

        1.默讀課文,尋找”梅花魂”。

        找找哪些句子段落寫了“魂”,用什么來書寫“魂”,哪些“魂”感動了你?

        2.朗讀句段,展示“梅花魂”。

        學生反饋“找”的結(jié)果,師生共同品讀課文,感悟?qū)懽鞣椒ā#ù谁h(huán)節(jié)結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容,進一步品讀語言文字)

        3.銘心思考,書寫“梅花魂”。

        “梅花魂”中的“魂”到底是什么?用筆寫出你的心聲。在寫的過程中再次輕聲播放《故鄉(xiāng)的云》。

        設(shè)計思路:學生、老師、文本之間的對話,生成的東西比較多,因此,不便于詳細設(shè)計,只是設(shè)計了大致的環(huán)節(jié)。在實施以上各環(huán)節(jié)的時候,要充分運用評價功能,多方面地鼓勵學生,多角度地肯定學生,讓學生發(fā)表自己的看法,充分理解感悟文本]

        三、閱讀鏈接,拓展理解“魂”

        1.讀一讀,讀通讀順。

        2.說一說,你讀到什么?

        3.想一想,這里有沒有魂?

        [設(shè)計思路:將閱讀延伸,將思緒延展,進一步理解感悟梅花魂]

        四、總結(jié)全文,升華“梅花魂”

        1.再讀課文,回味“梅花魂”

        課文所寫的關(guān)于梅花魂的段落分五部分朗讀

        2.出謀劃策,設(shè)計“梅花魂”

        用影像鏡頭怎樣來表現(xiàn)“魂”?你會選擇哪些事物來進入你的鏡頭?出現(xiàn)最多的是什么?

        友情提示:

        1.允許小組合作,也可以單獨思考完成;

        2.可以參照課文,在此基礎(chǔ)上還可以所查到的資料(詩歌、音樂、圖片)以及生活經(jīng)歷。

        3.針對學生的設(shè)計,進行小結(jié)

        設(shè)計思路:這個環(huán)節(jié)既是文本學習的總結(jié),也是文本的升華。通過分段朗誦,來回味文本,同時也是為下個環(huán)節(jié)進行文字資料與情感渲染做鋪墊。也一定得落實好評價功能,允許學生的多角度,多方位,多層面的闡述。

        梅花魂的教案4

        學習目標

        (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

        (2)理解課文內(nèi)容,了解課文圍繞梅花寫了外祖父哪幾件事?

        (3)本會外祖父視國無限眷戀的思想感情,領(lǐng)悟梅花不畏風欺雪壓的品格。

        重點、難點

        重點:理解課文內(nèi)容。

        難點:體會外祖父的愛國情懷,領(lǐng)悟梅花不畏風欺雪壓的品格。

        教學準備

        學習準備:小黑板

        預(yù)習要求:

        (1)把課文讀道順;

        (2)思考課文國況梅花瀉了哪幾件事

        教學過程與方法

        一、導(dǎo)入揭題

        梅花,自古是詩人,畫家贊美的對象,是因為它經(jīng)霜傲雪,不則嚴寒,在它身上寄寓了對美好品格的向往,同學們也學過許多有關(guān)梅花的時局,今天,我們就一起來學習一篇有關(guān)梅花的課本。(板書課題、釋題魂本課的品格。

        二、明確噓唏目標:(指名讀,其余學生聽記)

        三、引導(dǎo)學生自主學習,讓學生充分展示自我。

        二、自讀課文,理解課文內(nèi)容。

        1、自學指導(dǎo)(一)

        利用工具書把課文讀正確,讀流利,邊讀邊想課文圍繞梅花寫了外祖父哪幾件事?并作好批注,與同桌相互交流,完成后面的內(nèi)容題。

        2、學生自學,教師巡視指導(dǎo)。

        3、檢查學生自學情況。

        教學過程與方法教學反思

        反復(fù)朗讀并思考以下問題:

        (1)外祖父為什么愛梅花?

        2、梅花的品格是什么?

        3、外祖父希望我做什么樣的人?

        1、自學指導(dǎo)(二)

        找出課文中外組度贊美梅花的一段話(是啊鶯兒總要有梅花才好)。

        2、學生自學,教師巡視指導(dǎo)

        3、檢查自學情況

        ①指名朗讀

        ②匯報自學指導(dǎo)二中的三個問題

        4、當堂訓練

        給帶點選擇正確的讀音

        漂泊、玷污、眷戀、衰老。

        (1)雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。

        縮句:

        (2)、我想起了外祖父。

        擴句:

        (3)仿寫句子,梅花愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神。

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