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      剪紙的教案

      時間:2021-04-20 17:51:01 教案 我要投稿

      最新剪紙的教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的最新剪紙的教案,歡迎大家分享。

      最新剪紙的教案

        剪紙的教案1

        教學(xué)目標:

        1、學(xué)習(xí)用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。

        2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

        3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

        4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

        5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

        核心要素:

        對稱構(gòu)圖、手指靈活

        教學(xué)準備:

        1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。

        2、裝飾有對稱圖案的實物和圖片。

        教學(xué)過程:

        一、欣賞導(dǎo)入:

        1、出示具有對稱圖案的實物和圖片,幫助幼兒理解“對稱”的含義。

        2、請幼兒欣賞各種圖案的對稱剪紙作品,請幼兒觀察這些作品的圖案有什么特點,是怎樣剪出來的。激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的興趣,幫助幼兒理解“對稱剪紙”的含義。

        二、剪紙:

        1、教師指導(dǎo)幼兒看剪紙圖片,并介紹對稱剪紙的方法。

        (1)將一張長方形的彩紙沿中心線對折,然后用鉛筆畫出小動物圖案(可以畫出自己喜歡的圖案或設(shè)計出其他的圖案)。教師提示幼兒對折的邊緣要畫有連接處,保持圖案的連續(xù)性。

        (2)用剪刀沿著圖案的輪廓線,先剪中間部分,后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線條的連接處不能間斷,展開即是美麗的對稱圖案。

        (3)把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上,添畫出自己喜歡的背景,組成一幅精美的剪紙作品。

        2、請幼兒選擇一種圖案,學(xué)習(xí)用對稱的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀,并巡回指導(dǎo)。待熟練后,鼓勵幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。

        三、展示:

        幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上,讓幼兒互相欣賞與評價,也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。

        區(qū)域活動:

        在手工區(qū)提供多種對稱剪紙的圖示和紋樣,供幼兒學(xué)習(xí)和模仿,鼓勵幼兒設(shè)計和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。

        剪紙的教案2

        [教學(xué)目標]

        1.通過實踐活動,進一步加強對軸對稱圖形的認識,培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中的創(chuàng)造性,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

        2.通過參與創(chuàng)作,合作交流,啟迪學(xué)生靈感,感受生活。

        3.通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動人民的高超技藝,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

        [重點、難點]

        學(xué)習(xí)運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。

        【教具準備】多媒體課件實物投影儀、剪紙作品剪刀彩色紙片

        [教學(xué)過程]

        一、作品賞析。

        1、談話:同學(xué)們,我手中有一把剪刀和一張普通的紙,就是它們創(chuàng)造出了中國民間文化——剪紙,又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史,風(fēng)格獨特,深受國內(nèi)外人士所喜愛。今天,我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。

        2、板書:奇妙的剪紙

        3、利用課件與實物投影儀展示教師和學(xué)生共同準備的剪紙作品。

        4、你最喜歡哪一幅剪紙?(學(xué)生對喜愛的作品進行談話交流。)

        5、教師對部分作品進行解說(主要針對古老的吉祥圖案)。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù),尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面?(服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等)

        【評:通過作品欣賞,使學(xué)生對剪紙藝術(shù)有初步了解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】

        二、作品分類。

        1、觀察分析

        ①談話:今天,大家一起看到了這么多的剪紙作品,其實在民間藝人創(chuàng)作中是有區(qū)別的。那么你們能進行分類嗎?

        ②小組討論。

        學(xué)生總結(jié)分類。學(xué)生分類可能很多,只要合理就要予以肯定。比如:分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色而分類。

        ③小結(jié):

        同學(xué)們觀察的非常仔細,從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看有哪些?

        ④學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

        【評:剪紙作品既可以根據(jù)圖案內(nèi)容分類,也可以根據(jù)圖案是否對稱分類,目的是為下面的教學(xué)做鋪墊。】

        2、研究方法

        ①引導(dǎo)觀察:你們再來看現(xiàn)在這些作品,它們有什么共同的特點?

        (當(dāng)學(xué)生回答是軸對稱圖形時,教師可以請其他同學(xué)進行對折檢驗。)②教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。

        提問:這張剪紙是什么圖形?

        (學(xué)生回答是軸對稱圖形時,教師將其對折重合在實物投影儀上展示給學(xué)生看。)

        ③提問:同學(xué)們,這樣漂亮的圖案,你知道是怎樣剪成的嗎?

        引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的展示,發(fā)現(xiàn)這個作品是對折后畫樣剪成的。

        ④談話:大家今天想不想做一名巧手小藝人,用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案?組織學(xué)生拿出工具:剪刀和幾張紙片。(提醒學(xué)生使用剪刀時注意事項)

        【評:利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來驗證生活中的實際問題。教師根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出剪紙與軸對稱圖形的密切聯(lián)系。】

        三、作品創(chuàng)作。

        (一)嘗試創(chuàng)作(一次對折剪紙)

        1、課件出示“楓葉圖案”。演示對折后的形狀,然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進行比較。

        ①提問:大家請看它們有什么不同

        ②學(xué)生根據(jù)對比回答出剪去多余的部分,教師按學(xué)生的要求完成剪紙,將其貼在黑板上。

        ③教師指導(dǎo)學(xué)生獨立制作:

        a、一次對折b、沿外邊畫輪廓線c、剪去輪廓線以外的部分④同桌進行交流。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

        2、引導(dǎo):為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮,而有的同學(xué)稍有不足呢?大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

        3、學(xué)生總結(jié):a、對折要整齊b、畫樣要美觀c、用剪要

        (二)二次創(chuàng)作

        1、課件出示62頁下方的剪紙步驟。

        ①要求:請同學(xué)拿出一張正方形紙片,按照屏幕上的順序動手試一試,看誰做的好。

        ②教師巡視指導(dǎo),請完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

        ③組內(nèi)同學(xué)進行交流,選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

        過渡提問:還有其它的折法進行剪紙嗎?(學(xué)生可能會提出沿對角線折或兩次對折。)

        2、課件出示課本63頁沿對角線折法。

        ①學(xué)生完成作品。

        ②展示后談話:我們還可以怎樣折?還可以折成幾折來剪?

        ③引導(dǎo):我們通過學(xué)習(xí)剪紙,發(fā)現(xiàn)了很多方法,但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想,能不能一次剪出多幅圖案呢?

        3、課件演示63頁長方形紙剪花邊——疊剪圖案。

        ①學(xué)生按順序完成。

        ②將優(yōu)秀的作品貼在黑板上展評。

        【評:通過嘗試創(chuàng)作使學(xué)生明確剪紙的基本方法與注意事項。教師充分利用多媒體教學(xué),給學(xué)生以直觀指導(dǎo),主動向?qū)W生質(zhì)疑,促使學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn),形成

        認識,獨立獲取知識和技能,另外,借助多媒體教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài),非常利于學(xué)生主體性的發(fā)揮,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。】

        (三)獨立創(chuàng)作。

        1、出示課件。談話:剪紙的分類大體可以分成三大類。第一類——陽刻,就是剪去輪廓線之外的空白部分,保留輪廓線;第二類——陰刻,就是剪去輪廓線保留其他部分;第三類——陰陽混刻。

        2、要求:可以用對折的形式創(chuàng)作,也可以不用對折進行創(chuàng)作。對紙張的樣式也不受限制。同學(xué)們以小組為單位,制作一幅或兩幅作品。

        3、學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視,與學(xué)生交流。

        4、展評作品。

        【評:教師簡要介紹剪紙藝術(shù)的.創(chuàng)作分類,學(xué)生結(jié)合欣賞重新認識剪

        紙藝術(shù)的靈活多變,為獨立創(chuàng)作提供了想象的空間,充分運用合作交流,使得學(xué)生的想象力得到進一步拓展,知識得到延伸。】

        四、全課總結(jié)。

        1、啟發(fā):同學(xué)們的作品樣式繁多,卻很美觀,這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎?

        教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:凡是對折后完成的剪紙作品,都是軸對稱圖形,不對折而完成的圖形卻不是。

        2、引導(dǎo):為什么會出現(xiàn)這種情況?

        根據(jù)學(xué)生的回答,指出折痕就是圖形(圖案)的中心軸,折痕的兩側(cè)是完全對稱相同的。

        【評:使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活,是從生活中提煉出的規(guī)律性的知識。】

        剪紙的教案3

        教學(xué)目標:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

        2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。

        3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了”這句話的含義。

        4、憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

        教學(xué)重點:體會濃濃的親情。

        教學(xué)難點:理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了”這句話的含義。

        教學(xué)時間:第一課時

        一、導(dǎo)入課題

        1、人人都有姥姥,她們或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?

        2、有個叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情,他特地寫了一篇文章,今天我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。

        3、亮標。

        二、初讀課文

        1、自由朗讀課文,要求讀準字音,讀順句子,了解課文大意。

        2、指讀課文,及時正音:“擇、豬、爽”為翹舌音,“屯”為前鼻音,“爽”為后鼻音。并糾正字形:“豈”上下結(jié)構(gòu),下面為“己”,不出頭。“刁”下面為提,不是撇。

        3、再讀課文,給課文分段。

        全文共13個自然段,可以分為四部分。

        1-3自然段,講述了姥姥剪紙的技藝高超,深入人心。

        4-6自然段,講述了姥姥在“我”的刁難下,盡展技藝。

        7-12自然段,講述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。

        13-自然段,講述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的掛念,姥姥的剪紙是“我”永遠的回憶。

        三、學(xué)習(xí)第一部分

        1、指讀第一節(jié),“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙,說明了什么?大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢?

        2、自由讀課文2-3小節(jié),思考上述問題。

        3、交流

        A.技藝高超“普普通通”“翻來折去”材料平常,方法簡單,居然“要什么有什么”“無所不能”,從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆,“下蛋、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。(指導(dǎo)朗讀,讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆)

        B.姥姥廣結(jié)善緣,有求必應(yīng)。“任誰開口都行”可見姥姥人緣極廣;“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落,說剪就剪;“”說吧,派啥用場?往哪兒貼?可見姥姥的爽朗,剪紙有針對性,會剪的東西多,各有用處。“接著干活”可見姥姥的勤勞。

        3、指導(dǎo)朗讀。

        4、小結(jié):

        作者的姥姥就是這樣普通的老人,因為她有著所有普通婦女的美德——勤勞善良。但是說她普通卻不又普通,她身懷剪紙絕技,廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性啊!

        四、作業(yè)

        1、抄寫生字組成的詞語。

        2、劃去錯誤讀音。

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