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      幼兒園《絕句》教案

      時間:2021-04-25 16:29:54 教案 我要投稿

      幼兒園《絕句》教案

        作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園《絕句》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      幼兒園《絕句》教案

        幼兒園《絕句》教案1

        一、活動目標:

        1、理解古詩的內容,學習有節奏地朗誦古詩,感受韻律美。

        2、理解古詩中有關字詞的含義,萌發對祖國的美好河山的喜愛。

        3、領會古詩蘊含的寓意和哲理。

        4、愿意欣賞古詩,感知古詩語言的優美,風趣。

        二、活動準備:

        1、幼兒用書19頁。

        2、掛圖《絕句》。

        3、語言磁帶。

        三、活動重點:

        學習有節奏地朗誦古詩,感受韻律美。

        四、活動難點:

        理解古詩中有關字詞的含義。

        五、活動過程:

        1、出示掛圖,激發幼兒學習興趣。

        2、啟發幼兒講述畫面內容,學習古詩。

        (1)教師以提問的方式啟發幼兒描述畫面內容。

        (2)在幼兒講述的基礎上,用古詩的第一句話進行概括,學習相關字詞。

        3、完整地欣賞古詩。

        (1)這四副圖連起來就變成了一首優美的詩,題目叫《絕句》,大家來欣賞一下吧。

        (2)播放錄音,幼兒欣賞,進一步學習古詩《絕句》。

        (3)引導幼兒理解古詩的內容和意境。

        4、幼兒和老師一起朗誦古詩。

        5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。

        六、教學反思:

        學習古詩《絕句》時,我請兩位會念的'幼兒當小老師,孩子們都學得特別認真,始終關注兩位"小老師",沒幾遍孩子們都會背了。學會后,孩子們都爭先恐后的要當"小老師",我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說,老師在他們心目中是多么神圣與偉大,而在實踐中他們又有了切身的體會。此后,孩子們學詩的興趣日益濃厚,更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學習的快樂,作為老師又何樂不為之呢?

        幼兒園《絕句》教案2

        活動目標:

        1、激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

        2、在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容,學會整首吟誦。

        3、采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

        活動準備:

        課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

        活動過程:

        一、導入

        1、師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

        2、教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好看,經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當它們成群的飛上天空的時候,經常是排成一行。

        3、師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

        二、展開

        1、前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導幼兒理解內容。

        老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

        2、后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內容。

        (1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,

        幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

        (2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離這里有幾萬里路,

        這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

        3、老師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。

        4、教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動詞。

        鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、停靠。

        5、知識拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節的景色? 你是

        從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

        三、結束

        幼兒自由朗誦學過的古詩。

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