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      七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課《老山界》教案

      時(shí)間:2022-03-01 15:15:37 教案 我要投稿

      七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課《老山界》教案范文

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課《老山界》教案范文,歡迎閱讀與收藏。

      七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課《老山界》教案范文

        七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課《老山界》教案 篇1

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、理解課文的思想內(nèi)容,熱愛(ài)長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)。

        2、理解一些詞語(yǔ)的含義,賞析精彩的語(yǔ)段。

        [重點(diǎn)難點(diǎn)]

        1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。

        2、難點(diǎn):理解生動(dòng)描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的意思的作用。

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        1、導(dǎo)語(yǔ)

        二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,歷時(shí)一年,震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難,越過(guò)了萬(wàn)水千山,勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們,你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里,懸崖峭壁,十分險(xiǎn)峻,可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎?那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。

        二、在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,整體感知文章,要求用一句話概括故事內(nèi)容。

        討論、明確:紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。

        三、探究學(xué)習(xí)

        ㈠明確順序安排

        1、寫(xiě)文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢?(時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移)

        2、要求學(xué)生在文中找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。

        ㈡了解事件經(jīng)過(guò)。填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

        時(shí)間地點(diǎn)人物活動(dòng)

        第一天(上午傍晚天黑夜黑半夜)

        第二天(黎明以后下午)

        ㈢理清結(jié)構(gòu)層次。

        1、提問(wèn):記敘一件事,文章結(jié)構(gòu)一般如何安排?交代起因,記敘經(jīng)過(guò),說(shuō)明結(jié)局。

        分三部分:交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)(2—33段);說(shuō)明老山界比起其它“小得很”(34段)。

        2、作者以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。但翻越老山界是一件很困難的事情。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?

        ㈠引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,全面思考。

        走路難、睡覺(jué)難、吃飯難、處境難

        ㈡對(duì)于這些困難,課文是怎樣描述的?(要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括)。

        走路難:懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)。睡覺(jué)難:路窄石硬、寒氣逼人

        吃飯難:糧食奇缺、肚子饑餓。處境難:敵人追擊、槍聲密集。

        ㈢面對(duì)這般重重困難,我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對(duì)待的呢?

        打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢(mèng)、觀賞夜景。

        鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)

        ㈣這些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格?

        頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神

        ㈤首尾兩段的作用。

        文章主要記敘翻山的艱難,首尾兩段說(shuō)了這個(gè)意思沒(méi)有呢?

        首段交代了高度(三十里高)名稱(土名叫老山界)說(shuō)明山難翻(暗示中心意思)。用土名“老山界”?(聯(lián)系與瑤民攀談一段)通俗親切:暗示紅軍是人民的軍隊(duì)。

        尾段。抓住“第一座”、“小得很”細(xì)加體會(huì)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)舊課

        二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,揣摩生動(dòng)描寫(xiě)

        1、本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀刻畫(huà)得具體形象,靠的是什么?——生動(dòng)的描寫(xiě)。

        2、作者是從哪些方面描寫(xiě)的?——行動(dòng)、語(yǔ)言、場(chǎng)面、景物

        3、揣摩行動(dòng)描寫(xiě)行動(dòng)描寫(xiě)貫穿全篇,只要求學(xué)生抓住幾個(gè)典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會(huì)。

        4、揣摩語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)讀文中的語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)了紅軍的什么精神?如“別掉隊(duì)、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等,表現(xiàn)了相互鼓勵(lì),豪邁樂(lè)觀。

        5、揣摩場(chǎng)面描寫(xiě)

        ⑴找出最典型的場(chǎng)面描寫(xiě)。“之”字奇觀

        ⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的?著重于觀察的立足點(diǎn)和角度的理解,想象場(chǎng)面的雄奇壯觀。

        ⑶這樣描寫(xiě)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。

        6、揣摩景物描寫(xiě)

        ⑴找出最精彩的一段。半夜醒來(lái)觀賞夜景(所見(jiàn)所聞)

        ⑵“見(jiàn)”主要寫(xiě)了哪些景物?以什么為序?用了哪些修辭手法?星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比

        ⑶所“見(jiàn)”景象給人什么感受?“聞”突出了什么特點(diǎn)?莊嚴(yán)、奇?zhèn)ァ<澎o

        ⑷可作者描寫(xiě)的卻是各種“聲響”,這不是自相矛盾嗎?不矛盾。以動(dòng)寫(xiě)靜,角度巧,效果好。(進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺?

        ⑸這些聲音有何特點(diǎn)?采用什么方法寫(xiě)出?遠(yuǎn)、近、大、細(xì);比喻、擬人(山泉嗚咽)

        ⑹這段景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)中心意思有何作用?寒氣逼人、刺入肌骨,渾身打顫,而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽(tīng)耳邊聲,可見(jiàn)紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義的形象刻畫(huà)。

        三、小結(jié)

        本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程,寫(xiě)出了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

        四、布置作業(yè)

        七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課《老山界》教案 篇2

        教學(xué)目的:

        1、學(xué)習(xí)和掌握按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法,以及用生動(dòng)的描述,貼切的比喻表達(dá)中心的寫(xiě)作手法

        2、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法

        2、用生動(dòng)的描述,貼切的比喻表達(dá)中心的寫(xiě)作手法

        教學(xué)方法:

        自學(xué)式

        課時(shí)安排:

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        預(yù)習(xí)提示

        中央紅軍長(zhǎng)征,從1934年10月開(kāi)始,到1935年IO月結(jié)束,是為了突破國(guó)民黨“圍剿”,爭(zhēng)取北上抗日而進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。這篇課文寫(xiě)的是紅軍于1934年冬翻越長(zhǎng)征途中第一座難爬的高山——“老山界”的`情景。老山界,位于廣西東北和湖南新寧邊境。

        一、學(xué)生通讀全文

        閱讀這篇課文,注意課文的記事順序,劃出描述山勢(shì)險(xiǎn)峻和表現(xiàn)作者在山上過(guò)夜的細(xì)膩感受的一些生動(dòng)句子,想想文章為什么這樣寫(xiě)。并注意學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義精神。

        二、查工具書(shū),掌握下邊加點(diǎn)的字的讀音:

        驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢(mèng)、矗立、蜷、陡、落得很遠(yuǎn)、苛捐雜稅。綴。

        三、 填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

        時(shí)間 地點(diǎn) 人物 所做的事情

        第一天 下午

        傍晚

        天黑

        上半夜

        半夜

        第二天 黎明

        下午

        四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)

        第二課時(shí)

        一、 分析文章結(jié)構(gòu):

        第一部分(1)點(diǎn)題,概括介紹老山界。

        第二部分(2—32)敘述翻山的經(jīng)過(guò)。

        第三部分(33)指出老山界是紅軍長(zhǎng)征中所走過(guò)的第一座難走的山。

        二、 分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn):

        1、 抓住事物的特點(diǎn),寫(xiě)得具體、逼真、動(dòng)人。

        2、 在寫(xiě)法上,前面埋下伏筆,作好鋪墊,后面處處呼應(yīng),層層相連。

        3、 圍繞中心,多方面描寫(xiě)景物,使中心思想突出、深刻。

        三、課堂練習(xí)(解決難點(diǎn))

        1、判斷下列加點(diǎn)字注音的正誤。

        驚惶(huāng) 繳(jiǎo)租 欺侮(fu) 嗚咽(wūyiè)

        咀嚼(zǔjiáo) 骨碌(gūlu) 渾身打著顫 (chàn)

        2、紅軍翻山遇到的許多艱難險(xiǎn)阻,可以分為哪幾個(gè)方面?是怎樣對(duì)待的?

        3、寫(xiě)寂靜,可以以靜寫(xiě)靜,也可以以聲寫(xiě)靜。這篇課文既說(shuō)“寂靜”,又說(shuō)“耳朵里有不可捉摸的聲響”,正是以聲寫(xiě)靜。恰恰因?yàn)殪o極了,才聽(tīng)到一般聽(tīng)不到的聲音;恰恰因?yàn)槁?tīng)到了一般聽(tīng)不到的聲音,才說(shuō)明實(shí)在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎?試用一二百字寫(xiě)出來(lái),練習(xí)用比喻。

        4、描寫(xiě)景物要注意觀察景物的立足點(diǎn)和角度。課文第一次寫(xiě)火把,立足點(diǎn)在,——觀察角度是仰視;第二次寫(xiě)火把,立足點(diǎn)在,——觀察角度是既有( )視,又有( )視。找出你最喜歡的一張照片,說(shuō)說(shuō)攝影者是站在什么位置,從什么角度照的。

        5、聯(lián)系上下文理解下列語(yǔ)句,回答問(wèn)題。

        (1).她的房子和籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn),就寫(xiě)了幾條標(biāo)語(yǔ),用米湯貼在外面顯眼的地方,告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。

        (如果把“生怕”改成“怕”,把“不準(zhǔn)”改成“不要”,行嗎?為什么?)

        (2).遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?

        (飛機(jī)會(huì)“嘆息”嗎?這里為什么用“嘆息”?)

        (3).難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

        (“笨重”在這里是什么意思?)

        (4).我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

        (這“意志”指什么?)

        (5).男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來(lái)了。

        (刪去“照著習(xí)慣”行不行?為什么?)

        四、布置作業(yè):背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”。

        七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課《老山界》教案 篇3

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、理解課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)

        2、了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)

        3、體會(huì)重要語(yǔ)句的含義,賞析精彩的片段

        二、教學(xué)設(shè)想:

        (一)、預(yù)習(xí)要求:

        1.掌握生字詞,積累詞匯,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

        2.劃出文中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語(yǔ),多讀課文

        (二)、教法學(xué)法:

        教法:教學(xué)過(guò)程中,首先應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)理清教學(xué)思路,本文第一課時(shí)重在解決目標(biāo)1和2,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,讓學(xué)生從對(duì)課文的熟讀過(guò)程當(dāng)中理解課文的思想感情,完成對(duì)學(xué)生的情感教育,同時(shí)又理清文章寫(xiě)作思路,學(xué)習(xí)一種常見(jiàn)的寫(xiě)作方法;而第二課時(shí)則重在引導(dǎo)學(xué)生研讀和賞析精彩片段,學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,理解其對(duì)表達(dá)中心的作用。教學(xué)過(guò)程中,注意啟發(fā)性,給以方法,讓學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題。

        學(xué)法:動(dòng)腦思,分析理解;動(dòng)口說(shuō),組織語(yǔ)言;動(dòng)手寫(xiě),整理明確。

        (三)、課時(shí)安排:兩課時(shí)

        (四)、準(zhǔn)備教具:錄音機(jī)朗誦帶投影

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解課文按時(shí)間和地點(diǎn)變化轉(zhuǎn)移材料的特點(diǎn)

        2、理解課文的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的革命樂(lè)觀主義精神

        一、導(dǎo)入新課

        毛主席的詩(shī)《七律長(zhǎng)征》中,講到了雄偉險(xiǎn)峻的五嶺山,這里面有一座山嶺叫越城嶺,是五嶺中最險(xiǎn)的一座山,它也被稱為老山界,紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這樣一座被稱為長(zhǎng)征途中最“難”翻越的一座山的呢?

        師板書(shū):老山界難

        二、自主學(xué)習(xí)

        1、放錄音,聽(tīng)朗讀帶

        引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手

        A、這是一篇什么體裁的文章?

        (生回答后出示投影,引導(dǎo)生繼續(xù)思考)明確記敘了什么事?記敘文有哪些要素?

        記敘這件事用了哪種順序?以什么為線索?

        B、劃出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞(自主完成表格)

        思考:這樣有什么作用?(可采用投影的方式,稍作提示)

        引導(dǎo)學(xué)生理清文章寫(xiě)作思路

        2、師述:從毛主席的詩(shī)中我們已經(jīng)可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩(shī)中,詩(shī)人筆下的紅軍戰(zhàn)士以一種大無(wú)畏的精神來(lái)面對(duì)困難,那么實(shí)際情況究竟如何?

        生速讀課文

        同桌討論:翻越老山界過(guò)程當(dāng)中,紅軍遇到了哪些困難?

        生歸納整理,師板書(shū)

        3、提問(wèn):面對(duì)這些困難,紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的?

        生再讀課文,找出文中相關(guān)的句子

        4、小結(jié):生速讀課文,歸納中心,明確文章主題

        5、要求學(xué)生組織好語(yǔ)言,在筆記本上作記錄

        并點(diǎn)名上黑板歸納,師檢查其句子語(yǔ)言是否組織的完整通順,當(dāng)堂批改

        三、感悟、延伸

        1、點(diǎn)名作小結(jié):你從課文的學(xué)習(xí)中又增添了哪些知識(shí)?哪些將來(lái)可以被我們利用到?師作簡(jiǎn)單板書(shū)

        2、課堂活動(dòng)、討論:你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么?你怎樣具體的將這種精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)?

        學(xué)生自由發(fā)言

        四、布置作業(yè)

        1、繼續(xù)搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料

        2、將學(xué)習(xí)紅軍的行動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,做出行動(dòng),在這一單元結(jié)束后全班交流

        3、思考:你覺(jué)得文中哪些語(yǔ)言寫(xiě)得比較好?找出來(lái),多讀一讀

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1。體會(huì)重要語(yǔ)句的含義

        2。賞析精彩的片段,學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)表達(dá)中心的作用

        教學(xué)重點(diǎn):

        賞析精彩的段落,學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)

        課前準(zhǔn)備:

        要求學(xué)生找出文中自己覺(jué)得描寫(xiě)精彩的句子,多讀

        教學(xué)過(guò)程:

        一、自主展示

        鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式展示搜集的資料。

        二、自主精讀,賞析語(yǔ)言

        (一)賞析重要語(yǔ)句

        1、提問(wèn):在讀過(guò)課文以后,你覺(jué)得哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)老山界的“難”?哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀精神?

        2、生分小組討論,交流課前所劃出的文中語(yǔ)句,交流心得

        3、師引導(dǎo),點(diǎn)名學(xué)生作分析

        (二)賞析精彩片段1

        生齊讀

        師投影出示思考題,幫助學(xué)生分析賞析

        1、描寫(xiě)“之”字路的奇觀有什么作用?

        2、有幾次寫(xiě)火把?分別以什么為立足點(diǎn)?從什么觀察角度進(jìn)行觀察的?

        3、分析紅軍戰(zhàn)士的語(yǔ)言,思考語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物精神有什么作用?

        生自由朗讀,賞析體會(huì)

        (三)賞析精彩片段2

        生根據(jù)思考題,自由朗讀

        1、賞析文中的修辭,你最喜歡這一片段中的哪一個(gè)修辭?說(shuō)出理由。

        2、閱讀文中寫(xiě)聲音的句子,思考:

        文中既說(shuō)“寂靜”,又說(shuō)“有許多不可捉摸的聲響”,這樣矛盾嗎?

        生討論問(wèn)題

        師針對(duì)具體情況作補(bǔ)充

        3、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象

        描繪“月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中”所營(yíng)造的意境,(投影出相應(yīng)畫(huà)面)

        4、生齊讀

        三、小結(jié)鞏固

        小結(jié)語(yǔ)言特色,學(xué)習(xí)文章生動(dòng)而凝練的語(yǔ)言:

        樸實(shí)而優(yōu)美的語(yǔ)言,使讀者如身臨其境,引起了多方面的聯(lián)想,同時(shí)也飽含著真摯而強(qiáng)烈的感情,渲染出了紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志,樂(lè)觀的精神。

        自由朗讀精彩片段

        四、布置作業(yè)

        1、背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”

        2、運(yùn)用修辭和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪一段景物,寫(xiě)出感受

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        七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課《老山界》教案范文

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課《老山界》教案范文,歡迎閱讀與收藏。

        七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課《老山界》教案范文

          七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課《老山界》教案 篇1

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、理解課文的思想內(nèi)容,熱愛(ài)長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)。

          2、理解一些詞語(yǔ)的含義,賞析精彩的語(yǔ)段。

          [重點(diǎn)難點(diǎn)]

          1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。

          2、難點(diǎn):理解生動(dòng)描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的意思的作用。

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1、導(dǎo)語(yǔ)

          二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,歷時(shí)一年,震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難,越過(guò)了萬(wàn)水千山,勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們,你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里,懸崖峭壁,十分險(xiǎn)峻,可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎?那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。

          二、在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,整體感知文章,要求用一句話概括故事內(nèi)容。

          討論、明確:紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。

          三、探究學(xué)習(xí)

          ㈠明確順序安排

          1、寫(xiě)文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢?(時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移)

          2、要求學(xué)生在文中找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。

          ㈡了解事件經(jīng)過(guò)。填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

          時(shí)間地點(diǎn)人物活動(dòng)

          第一天(上午傍晚天黑夜黑半夜)

          第二天(黎明以后下午)

          ㈢理清結(jié)構(gòu)層次。

          1、提問(wèn):記敘一件事,文章結(jié)構(gòu)一般如何安排?交代起因,記敘經(jīng)過(guò),說(shuō)明結(jié)局。

          分三部分:交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)(2—33段);說(shuō)明老山界比起其它“小得很”(34段)。

          2、作者以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。但翻越老山界是一件很困難的事情。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?

          ㈠引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,全面思考。

          走路難、睡覺(jué)難、吃飯難、處境難

          ㈡對(duì)于這些困難,課文是怎樣描述的?(要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括)。

          走路難:懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)。睡覺(jué)難:路窄石硬、寒氣逼人

          吃飯難:糧食奇缺、肚子饑餓。處境難:敵人追擊、槍聲密集。

          ㈢面對(duì)這般重重困難,我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對(duì)待的呢?

          打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢(mèng)、觀賞夜景。

          鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)

          ㈣這些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格?

          頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神

          ㈤首尾兩段的作用。

          文章主要記敘翻山的艱難,首尾兩段說(shuō)了這個(gè)意思沒(méi)有呢?

          首段交代了高度(三十里高)名稱(土名叫老山界)說(shuō)明山難翻(暗示中心意思)。用土名“老山界”?(聯(lián)系與瑤民攀談一段)通俗親切:暗示紅軍是人民的軍隊(duì)。

          尾段。抓住“第一座”、“小得很”細(xì)加體會(huì)。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)舊課

          二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,揣摩生動(dòng)描寫(xiě)

          1、本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀刻畫(huà)得具體形象,靠的是什么?——生動(dòng)的描寫(xiě)。

          2、作者是從哪些方面描寫(xiě)的?——行動(dòng)、語(yǔ)言、場(chǎng)面、景物

          3、揣摩行動(dòng)描寫(xiě)行動(dòng)描寫(xiě)貫穿全篇,只要求學(xué)生抓住幾個(gè)典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會(huì)。

          4、揣摩語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)讀文中的語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)了紅軍的什么精神?如“別掉隊(duì)、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等,表現(xiàn)了相互鼓勵(lì),豪邁樂(lè)觀。

          5、揣摩場(chǎng)面描寫(xiě)

          ⑴找出最典型的場(chǎng)面描寫(xiě)。“之”字奇觀

          ⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的?著重于觀察的立足點(diǎn)和角度的理解,想象場(chǎng)面的雄奇壯觀。

          ⑶這樣描寫(xiě)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。

          6、揣摩景物描寫(xiě)

          ⑴找出最精彩的一段。半夜醒來(lái)觀賞夜景(所見(jiàn)所聞)

          ⑵“見(jiàn)”主要寫(xiě)了哪些景物?以什么為序?用了哪些修辭手法?星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比

          ⑶所“見(jiàn)”景象給人什么感受?“聞”突出了什么特點(diǎn)?莊嚴(yán)、奇?zhèn)ァ<澎o

          ⑷可作者描寫(xiě)的卻是各種“聲響”,這不是自相矛盾嗎?不矛盾。以動(dòng)寫(xiě)靜,角度巧,效果好。(進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺?

          ⑸這些聲音有何特點(diǎn)?采用什么方法寫(xiě)出?遠(yuǎn)、近、大、細(xì);比喻、擬人(山泉嗚咽)

          ⑹這段景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)中心意思有何作用?寒氣逼人、刺入肌骨,渾身打顫,而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽(tīng)耳邊聲,可見(jiàn)紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義的形象刻畫(huà)。

          三、小結(jié)

          本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程,寫(xiě)出了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

          四、布置作業(yè)

          七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課《老山界》教案 篇2

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)習(xí)和掌握按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法,以及用生動(dòng)的描述,貼切的比喻表達(dá)中心的寫(xiě)作手法

          2、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法

          2、用生動(dòng)的描述,貼切的比喻表達(dá)中心的寫(xiě)作手法

          教學(xué)方法:

          自學(xué)式

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          預(yù)習(xí)提示

          中央紅軍長(zhǎng)征,從1934年10月開(kāi)始,到1935年IO月結(jié)束,是為了突破國(guó)民黨“圍剿”,爭(zhēng)取北上抗日而進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。這篇課文寫(xiě)的是紅軍于1934年冬翻越長(zhǎng)征途中第一座難爬的高山——“老山界”的`情景。老山界,位于廣西東北和湖南新寧邊境。

          一、學(xué)生通讀全文

          閱讀這篇課文,注意課文的記事順序,劃出描述山勢(shì)險(xiǎn)峻和表現(xiàn)作者在山上過(guò)夜的細(xì)膩感受的一些生動(dòng)句子,想想文章為什么這樣寫(xiě)。并注意學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義精神。

          二、查工具書(shū),掌握下邊加點(diǎn)的字的讀音:

          驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢(mèng)、矗立、蜷、陡、落得很遠(yuǎn)、苛捐雜稅。綴。

          三、 填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

          時(shí)間 地點(diǎn) 人物 所做的事情

          第一天 下午

          傍晚

          天黑

          上半夜

          半夜

          第二天 黎明

          下午

          四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)

          第二課時(shí)

          一、 分析文章結(jié)構(gòu):

          第一部分(1)點(diǎn)題,概括介紹老山界。

          第二部分(2—32)敘述翻山的經(jīng)過(guò)。

          第三部分(33)指出老山界是紅軍長(zhǎng)征中所走過(guò)的第一座難走的山。

          二、 分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn):

          1、 抓住事物的特點(diǎn),寫(xiě)得具體、逼真、動(dòng)人。

          2、 在寫(xiě)法上,前面埋下伏筆,作好鋪墊,后面處處呼應(yīng),層層相連。

          3、 圍繞中心,多方面描寫(xiě)景物,使中心思想突出、深刻。

          三、課堂練習(xí)(解決難點(diǎn))

          1、判斷下列加點(diǎn)字注音的正誤。

          驚惶(huāng) 繳(jiǎo)租 欺侮(fu) 嗚咽(wūyiè)

          咀嚼(zǔjiáo) 骨碌(gūlu) 渾身打著顫 (chàn)

          2、紅軍翻山遇到的許多艱難險(xiǎn)阻,可以分為哪幾個(gè)方面?是怎樣對(duì)待的?

          3、寫(xiě)寂靜,可以以靜寫(xiě)靜,也可以以聲寫(xiě)靜。這篇課文既說(shuō)“寂靜”,又說(shuō)“耳朵里有不可捉摸的聲響”,正是以聲寫(xiě)靜。恰恰因?yàn)殪o極了,才聽(tīng)到一般聽(tīng)不到的聲音;恰恰因?yàn)槁?tīng)到了一般聽(tīng)不到的聲音,才說(shuō)明實(shí)在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎?試用一二百字寫(xiě)出來(lái),練習(xí)用比喻。

          4、描寫(xiě)景物要注意觀察景物的立足點(diǎn)和角度。課文第一次寫(xiě)火把,立足點(diǎn)在,——觀察角度是仰視;第二次寫(xiě)火把,立足點(diǎn)在,——觀察角度是既有( )視,又有( )視。找出你最喜歡的一張照片,說(shuō)說(shuō)攝影者是站在什么位置,從什么角度照的。

          5、聯(lián)系上下文理解下列語(yǔ)句,回答問(wèn)題。

          (1).她的房子和籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn),就寫(xiě)了幾條標(biāo)語(yǔ),用米湯貼在外面顯眼的地方,告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。

          (如果把“生怕”改成“怕”,把“不準(zhǔn)”改成“不要”,行嗎?為什么?)

          (2).遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?

          (飛機(jī)會(huì)“嘆息”嗎?這里為什么用“嘆息”?)

          (3).難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

          (“笨重”在這里是什么意思?)

          (4).我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

          (這“意志”指什么?)

          (5).男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來(lái)了。

          (刪去“照著習(xí)慣”行不行?為什么?)

          四、布置作業(yè):背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”。

          七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課《老山界》教案 篇3

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)

          2、了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)

          3、體會(huì)重要語(yǔ)句的含義,賞析精彩的片段

          二、教學(xué)設(shè)想:

          (一)、預(yù)習(xí)要求:

          1.掌握生字詞,積累詞匯,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

          2.劃出文中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語(yǔ),多讀課文

          (二)、教法學(xué)法:

          教法:教學(xué)過(guò)程中,首先應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)理清教學(xué)思路,本文第一課時(shí)重在解決目標(biāo)1和2,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,讓學(xué)生從對(duì)課文的熟讀過(guò)程當(dāng)中理解課文的思想感情,完成對(duì)學(xué)生的情感教育,同時(shí)又理清文章寫(xiě)作思路,學(xué)習(xí)一種常見(jiàn)的寫(xiě)作方法;而第二課時(shí)則重在引導(dǎo)學(xué)生研讀和賞析精彩片段,學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,理解其對(duì)表達(dá)中心的作用。教學(xué)過(guò)程中,注意啟發(fā)性,給以方法,讓學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題。

          學(xué)法:動(dòng)腦思,分析理解;動(dòng)口說(shuō),組織語(yǔ)言;動(dòng)手寫(xiě),整理明確。

          (三)、課時(shí)安排:兩課時(shí)

          (四)、準(zhǔn)備教具:錄音機(jī)朗誦帶投影

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解課文按時(shí)間和地點(diǎn)變化轉(zhuǎn)移材料的特點(diǎn)

          2、理解課文的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的革命樂(lè)觀主義精神

          一、導(dǎo)入新課

          毛主席的詩(shī)《七律長(zhǎng)征》中,講到了雄偉險(xiǎn)峻的五嶺山,這里面有一座山嶺叫越城嶺,是五嶺中最險(xiǎn)的一座山,它也被稱為老山界,紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這樣一座被稱為長(zhǎng)征途中最“難”翻越的一座山的呢?

          師板書(shū):老山界難

          二、自主學(xué)習(xí)

          1、放錄音,聽(tīng)朗讀帶

          引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手

          A、這是一篇什么體裁的文章?

          (生回答后出示投影,引導(dǎo)生繼續(xù)思考)明確記敘了什么事?記敘文有哪些要素?

          記敘這件事用了哪種順序?以什么為線索?

          B、劃出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞(自主完成表格)

          思考:這樣有什么作用?(可采用投影的方式,稍作提示)

          引導(dǎo)學(xué)生理清文章寫(xiě)作思路

          2、師述:從毛主席的詩(shī)中我們已經(jīng)可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩(shī)中,詩(shī)人筆下的紅軍戰(zhàn)士以一種大無(wú)畏的精神來(lái)面對(duì)困難,那么實(shí)際情況究竟如何?

          生速讀課文

          同桌討論:翻越老山界過(guò)程當(dāng)中,紅軍遇到了哪些困難?

          生歸納整理,師板書(shū)

          3、提問(wèn):面對(duì)這些困難,紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的?

          生再讀課文,找出文中相關(guān)的句子

          4、小結(jié):生速讀課文,歸納中心,明確文章主題

          5、要求學(xué)生組織好語(yǔ)言,在筆記本上作記錄

          并點(diǎn)名上黑板歸納,師檢查其句子語(yǔ)言是否組織的完整通順,當(dāng)堂批改

          三、感悟、延伸

          1、點(diǎn)名作小結(jié):你從課文的學(xué)習(xí)中又增添了哪些知識(shí)?哪些將來(lái)可以被我們利用到?師作簡(jiǎn)單板書(shū)

          2、課堂活動(dòng)、討論:你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么?你怎樣具體的將這種精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)?

          學(xué)生自由發(fā)言

          四、布置作業(yè)

          1、繼續(xù)搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料

          2、將學(xué)習(xí)紅軍的行動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,做出行動(dòng),在這一單元結(jié)束后全班交流

          3、思考:你覺(jué)得文中哪些語(yǔ)言寫(xiě)得比較好?找出來(lái),多讀一讀

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1。體會(huì)重要語(yǔ)句的含義

          2。賞析精彩的片段,學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)表達(dá)中心的作用

          教學(xué)重點(diǎn):

          賞析精彩的段落,學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)

          課前準(zhǔn)備:

          要求學(xué)生找出文中自己覺(jué)得描寫(xiě)精彩的句子,多讀

          教學(xué)過(guò)程:

          一、自主展示

          鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式展示搜集的資料。

          二、自主精讀,賞析語(yǔ)言

          (一)賞析重要語(yǔ)句

          1、提問(wèn):在讀過(guò)課文以后,你覺(jué)得哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)老山界的“難”?哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀精神?

          2、生分小組討論,交流課前所劃出的文中語(yǔ)句,交流心得

          3、師引導(dǎo),點(diǎn)名學(xué)生作分析

          (二)賞析精彩片段1

          生齊讀

          師投影出示思考題,幫助學(xué)生分析賞析

          1、描寫(xiě)“之”字路的奇觀有什么作用?

          2、有幾次寫(xiě)火把?分別以什么為立足點(diǎn)?從什么觀察角度進(jìn)行觀察的?

          3、分析紅軍戰(zhàn)士的語(yǔ)言,思考語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物精神有什么作用?

          生自由朗讀,賞析體會(huì)

          (三)賞析精彩片段2

          生根據(jù)思考題,自由朗讀

          1、賞析文中的修辭,你最喜歡這一片段中的哪一個(gè)修辭?說(shuō)出理由。

          2、閱讀文中寫(xiě)聲音的句子,思考:

          文中既說(shuō)“寂靜”,又說(shuō)“有許多不可捉摸的聲響”,這樣矛盾嗎?

          生討論問(wèn)題

          師針對(duì)具體情況作補(bǔ)充

          3、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象

          描繪“月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中”所營(yíng)造的意境,(投影出相應(yīng)畫(huà)面)

          4、生齊讀

          三、小結(jié)鞏固

          小結(jié)語(yǔ)言特色,學(xué)習(xí)文章生動(dòng)而凝練的語(yǔ)言:

          樸實(shí)而優(yōu)美的語(yǔ)言,使讀者如身臨其境,引起了多方面的聯(lián)想,同時(shí)也飽含著真摯而強(qiáng)烈的感情,渲染出了紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志,樂(lè)觀的精神。

          自由朗讀精彩片段

          四、布置作業(yè)

          1、背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”

          2、運(yùn)用修辭和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪一段景物,寫(xiě)出感受