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      二年級《畫楊桃》教案

      時間:2021-04-29 17:35:01 教案 我要投稿

      部編版二年級《畫楊桃》教案范文

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的部編版二年級《畫楊桃》教案范文,希望對大家有所幫助。

      部編版二年級《畫楊桃》教案范文

        二年級《畫楊桃》教案1

        教學目標:

        1.學會本課14個生字,能正確讀寫“叮囑、準確、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”,練習用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

        2.有感情的朗讀課文,背誦最后兩個自然段;

        3.理解課文內容,知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結果;

        4.學習發現與理解重點詞句的方法,養成讀書時畫出重點詞句的習慣。

        課時安排:

        2課時。

        第一課時

        教學目標

        1.初讀課文,了解課文大意。

        2.學生自學生字、詞。

        教學過程:

        一、導入

        (出示楊桃實物或圖片)同學們,你們知道這是什么水果嗎?這節課,我們就來學一篇與楊桃有關的課文。(板書:畫楊桃)看到這個題目,你們想知道什么?

        1.齊讀課題。

        2.讓學生圍繞課題質疑。

        (1)誰畫楊桃?

        (2)怎樣畫楊桃?

        (3)畫楊桃的過程中發生了什么事?

        (4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?

        二、初步感知,了解內容

        老師出示思考題,讓學生帶著問題讀書:

        1.自讀課文,讀準字音,把生字詞多讀幾遍。

        2.利用查字典,聯系上下文理解新詞意思。

        3.課文主要講了一件什么事?

        4.課文中還有哪些地方不理解,提出來。

        三、檢查預習情況

        1.指讀生字詞。

        2.指讀課文。

        本文講了一件什么事?

        3.你理解了哪些新詞意思?怎么理解的?(交流)

        聯系上下文理解詞語

        想當然:憑主觀想象,認為事物應該是這樣。聯系課文內容,父親經常叮囑“我”,看見一件東西是什么樣的,就畫成什么樣,不要憑主觀想象,畫走了樣。

        四、質疑

        提出不懂的問題。(常識性問題師生當堂解決。有關課文內容理解的問題師生梳理歸納。)

        五、布置作業

        l.熟記生字新詞。

        2.正確、流利地讀課文。

        第二課時

        教學目標

        1.理解課文內容,引導學生了解由于老師的仔細觀察,善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實事求是,一切從客觀實際出發。培養學生細心觀察,獨立思考,善于從事物中得到啟發,進行認真分析和判斷的能力。

        2.練習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

        3.熟讀課文。

        教學過程

        一、明確目標

        作者在畫楊桃時發生了什么事,其中包含著一個道理,究竟是什么呢?今天我們繼續學習課文。

        二、逐段深入理解課文

        1.學習第一自然段,指名讀。

        提問:

        (1)這個自然段告訴了我們什么?(板書是……就……不要)

        (2)“想當然”是什么意思?你能不能舉個例子說說什么叫“想當然”?

        (3)指導朗讀。

        2.學習第二至三自然段,指名讀。

        提問:

        這兩個自然段講了什么?討論:

        (1)第二自然段分為幾層?

        (2)找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的?(重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。)

        ①老師根據桌上的楊桃講解現在看到的楊桃就象五角星一樣。

        ②出示投影片,一橢圓形帶棱的楊桃。

        ③實物演示,讓從不同角度看的學生說出自己看到的樣子。(讓學生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子,幫助他們理解課文內容。)

        ④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。

        ⑤“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結合父親的話講一講什么是認認真真地看,老老實實地畫?(這是通過提示,幫助學生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。)

        讓學生把兩個原因結合起來講。(再一次加深理解。)

        3.學習第四至六自然段

        默讀第四至六自然段。

        (1)出示討論題:

        ①開始同學們認為這幅畫畫得怎么樣?后來又有什么變化?

        ②為什么會有這樣的變化?把有關的句子畫下來。

        (2)指導朗讀,注意語氣的變化。

        (3)用上“因為……所以……”說一說同學們的認識為什么發生了變化?(進一步明確學生態度發生變化的原因。)

        4.學習第七自然段,自由讀這一自然段。

        提問:

        (l)老師的話里共有幾句話?

        (2)前兩句告訴了我們什么?

        (3)舉例子說說怎么就叫角度不同,樣子不一。(板書角度不同,樣子不一。)

        (4)同一事物,當別人和自己看到的不同時,應該怎樣做?

        (5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么,就是什么,不要受別人影響。)

        在逐句分析這一自然段的.基礎上,再讀,并試著背誦。

        5.學習最后一個自然段,齊讀。

        提問:

        (1)老師和父親的話哪些地方相似?

        (2)為什么說老師和父親的話對我來說一生受用?(板書:一生受用)

        (3)父親和老師所講的畫畫上的事。當別人的看法、想法和自己不一樣時,應當怎么做?(板書要……不要,是……就)

        誰能用“要……不要”說一句話?

        三、總結全文

        1.當別人的看法、想法和自己不一樣時,不要先認為別人錯了,要看人家是從什么角度看的;還要相信自己的眼睛,要實事求是。如果我們每個人都能這樣做,能使我們每個人一生都得到好處,我們要牢記這個道理。

        2.齊讀倒數第一、二自然段并試背誦。

        二年級《畫楊桃》教案2

        一、教學目的:

        1、通過學習使學生掌握本課生字詞,做到會讀、會寫、會用。能有感情地朗讀課文。

        2、在學習活動中,繼續培養學生良好的閱讀習慣,幫助學生構建科學有效的知識技能體系,學會系統思考。

        3、培養學生科學嚴謹的學習觀念、換位思考的思想觀念以及尊重他們感受的思想品質。

        二、教學重難點:

        教學重點:第二部分

        教學難點:理解教師所說的那段話。

        三、教學方法:

        整體閱讀法、情境教學法、討論法

        四、教具準備:

        楊桃

        五、課時安排:

        三課時

        第一、二課時:理解課文

        第三課時:字詞訓練,給課文分段

        六、過程設計:

        第一、二課時

        一、課前談話:

        出示智慧樹,提出自我評價要求。

        二、揭示課題:23、畫楊桃

        三、檢查學生預習情況:

        1、指名讀課文,引導學生從流利程度展開評價。(頭兩個自然段全班合作檢查,后幾個自然段同桌合作檢查)

        2、說說自己覺得在預習中遇到的困難,如:不容易讀正確的生字詞、不理解的詞語,展示在黑板上,教師權衡,能馬上解決的馬上解決,不能馬上解決的先留下來在理解課文時合作解決。

        四、理解課文:

        1、通過引導學生專心閱讀課文(閱讀方式可以多樣化快讀、默讀、小聲讀、略讀),解決對文中人物的理解。

        2、抓住人物對話部分,練習有感情的朗讀課文。

        3、理解老師說的那段話。

        (1)、出示重點句子,讀一讀。

        (2)、問:你認為這段話中的那部分使你印象深刻?為什么?

        (3)、出示詩歌《題西林壁》,問:你能不能告訴大家,為什么老師選擇在理解完老師所說的話后出示這首古詩?

        五、拓展練習,讓學生自己上網查閱自己感興趣的與課文有關的其他知識。

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