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      預防校園欺凌教案

      時間:2023-04-25 08:53:10 教案 我要投稿

      預防校園欺凌教案(精選5篇)

        作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的預防校園欺凌教案(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      預防校園欺凌教案(精選5篇)

        預防校園欺凌教案1

        【情感、態度、價值觀】自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行斗爭。

        【能力目標】能夠正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

        【知識目標】認識校園暴力的危害性,掌握與校園暴力做斗爭的方法。

        【教學重點】掌握與校園暴力做斗爭的方法,學會自我保護。

        【教學難點】學會巧妙地處置校園暴力。

        【教學手段】案例教學法、模擬情境體驗、感受。

        【教學準備】

        1、教師準備:教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。

        2、學生準備:學生課前閱讀課文,思考怎樣正確處理校園暴力。

        《校園不容暴力》教學設計

        一、觀看《校園暴力》視頻,引入新課。

        二、學習新課

        思考:

        1、什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?

        學生結合觀看的視頻和課文介紹回答。

        校園暴力是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現象,校園暴力是個全球性的問題。(板書)

        2、學生閱讀“專家訪談”后回答。

        討論:校園暴力有什么危害?

        學生回答并歸納:

        校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產生不安全感,產生恐懼和焦慮。(板書)

        3、校園施暴者的構成主要是些什么人?

        學生:曾經是校園暴力的受害者;學習差表現差的學生;愛歧視的學生;在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生;性格孤僻、心理壓制,無處發泄的學生……

        4、社會、學校、我們對校園暴力的態度?

        校園暴力必須被制止。

        想一想:

        面對校園暴力我們有哪些對策?

        學生回答。

        (一)對策一:從受害者的角度想:

        ◆不要忍著不吭聲:你首先要做的就是告訴家長或者老師。

        ◆盡量不要一個人待著:盡量待在人多的地方。

        ◆不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續走自己的路。

        小討論:

        ◆暴力容易發生的時間:上學或放學學生回家途中。

        ◆暴力容易發生的地點:偏僻地角落。

        ◆容易遭暴力的襲擊對象:低年級學生,弱小的學生。

        ◆暴力發生后自助的`方法:告訴老師、學校、家長或者公安機關;傷勢嚴重的立即打120急救。

        (二)對策二:從施暴者的角度想:

        ◆反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時沖動。這么做,值得嗎?

        ◆站在對方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?

        ◆學校有政教處,有法制校長,社會有治安管理機構,有公安機關等。

        ◆法制社會,正義必將戰勝邪惡。

        ◆忍一忍風平浪靜,退一步海闊天空。

        具體措施:

        (1)學校加強保衛科值班制度。保衛科24小時不間斷地在校園巡查,嚴禁不三不四人員進入校園,外來人員和車輛進入校園必須做出詳細登記。

        (2)加強學校及周邊環境治理,學校200米內不得設立網吧,與公安機關建立聯動機制,加強學校周邊的值守,對不能說明情況人員應責令其離開學校,對形跡可疑的人員應通報公安部門處理。

        (3)定期聘請法制副校長到校作法制講座,加強學生知法、懂法、守法,同時加強學生自我保護的意識。

        (4)嚴禁學生攜帶管制刀具以及其它危險物品進校,政教處、總務處不定期對學生公寓、教室進行檢查,發現攜帶危險物品一律予以收繳。

        (5)控制暴力文化的傳播,嚴禁學生觀看不良的、暴力的影視劇及書籍,并不得帶入校園。

        (6)遏制校園暴力的發生關鍵在于將其消滅于萌芽之中,這就要求我們的班主任要深入學生之中,了解學生的動態,對不良的動態要及時予以化解。

        (7)加強心理疏導,開展心理健康教育。單親子女、留守兒童比例不斷上升,其中部分學生得不到全面的關愛,人格上出現爭強好勝、自我為中心、報復心強、怯懦、逃避、承受力差等不良傾向。因此,學校將心理健康教育與學校的日常管理、教育教學、家庭教育有機結合,確保這些學生健康、茁壯的成長。

        預防校園欺凌教案2

        目標:

        1、正確認識校園欺凌的危害。

        2、勇敢向校園欺凌說“不”。

        流程:

        1、導入:通過一則新聞:一名初一學生因不堪忍受同學的欺負,而自殺。

        2、核心內容:

        a、認識:什么是欺凌?

        b、傷害:身心受哪些傷害?

        C、應對:如何處理他人對自己的欺凌?

        3、簽字儀式:共同抵制欺凌行為。

        4、情感升華:張杰的仰望星空。

        一、什么是校園欺凌。

        1、概念:指發生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱,造成身心傷害的行為。

        2、主要表現:

        a、網上欺凌:利用QQ群或者說說,發布具有人身攻擊成分的言論。

        b、給他人起侮辱性綽號:粗言穢語、呵罵等。

        c、對同學進行人身攻擊,拉車頭皮。故意絆倒對方等。

        d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的'事情。

        e、中上、諷刺和貶低同學。

        f、敲詐:強勢奪取他人財物或索要金錢。

        g、分黨結派:故意伙同同學孤立同學,排擠同學。

        二、對同學的身心傷害。(案例分享)

        面對欺凌,學生受到最大的傷害不是身體上的傷害,而是心靈的傷害,會給孩子造成以下后果:

        1、性格內向、害羞、怕事、膽怯,進而形成懦弱品行。

        2、受到學生孤立后,悲觀消極,自卑,不能與他人正常溝通。

        3、害怕去上學,產生厭學情緒。

        4、構成心理疾病,影響健康,阻礙健全人格的形成。

        5、自我否定,對人生悲觀消極,嚴重者可能會自殺。

        三、學生如何處理他人對自己的欺凌行為?

        在面對同學之間的欺凌行為,我們要堅決零容忍,要及時告訴老師或家長,下面推薦一些方法:

        1、明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩,只要對你產生不利影響,你就應該予以制止。

        2、大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服,你一定要及時告訴老師,最重要的是不要讓這個行為繼續下去。

        3、打理好自己的情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上,羅列出積極的目標,并努力實現它們。

        面對欺凌行為,我們要做到還有很多,希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環境,讓孩子將來長成一個健全人格的人。

        預防校園欺凌教案3

        班會主題

        預防校園欺凌

        班會時間

        12月10日

        班會目的

        1、通過本次主題班會,使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

        2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施,教育學生遵紀守法,互幫互助,共建平安校園。

        班會流程

        一、什么叫校園欺凌?

        校園欺凌:校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力,少數人數暴力,和多人實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。

        二、校園欺凌的危害?

        1、嚴重影響學生的'正常學習。

        2、影響學生身心的健康發展,導致不健全人格的形成。

        3、破壞社會秩序,使人們對法律失去信心。

        三、校園欺凌的預防措施?

        1、家庭教育與預防。

        2、學校教育與預防。

        3、社會教育與預防。

        4、在法律層面。

        四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎?(舉例子)

        五、一旦遭遇校園欺凌,怎么做才是正確的?

        六、學習通知,發出倡議。

        七、教師總結。

        呼吁大家共同創建平安校園,強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

        預防校園欺凌教案4

        班會目標:

        1、認知與技能:讓學生認識校園暴力產生的原因,認清校園暴力帶來的負面影響。

        2、情感態度價值觀:通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識,并合理控制與調整不合理的觀念。

        3、行為與表現:當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾,有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法,從而提高防暴能力,進而學會保護自己。

        班會重點:

        了解校園暴力的實質和危害,掌握正確應對校園暴力的方法和策略。

        班會過程:

        活動一:走近校園暴力

        這一環節讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論,然后,教師進行簡單的歸納,之后引出校園暴力的概念。

        校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發展下去,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價值。這是相當危險的,所以要拒絕校園暴力。

        校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對施暴者來說,其過早染指了不良惡習,日后的成長令人擔憂。而對受害者來說,這樣的經歷無疑是一場夢魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件:

        20xx年9月30日下午3時50分,西安市81中初一學生于某與同班同學李某在教室因瑣事發生打架,于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部,李某經搶救無效死亡。

        20xx年10月24日下午4時20分,高陵縣原后小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中,戲耍發生口角,打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,巨某因流血過多,經醫院搶救無效死亡。

        20xx年11月2日晚10時40分,西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打斗,被史某用雕刻小刀刺傷,經醫院搶救無效死亡。

        活動二:分析校園暴力產生的原因

        校園暴力的產生原因比較復雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會因素,也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現,僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個方面:

        第一、學習壓力大,無法通過正常渠道排解。

        第二、心理不健康,精神空虛。

        第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等),社會暴力文化的影響。

        活動三:校園暴力帶來的危害

        這一環節讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析,經過學生分析總結后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后,教師進行總結。

        從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。

        校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

        對于施暴者而言:

        給他人帶來傷害,要承擔治療甚至賠償費用,要受到學校老師嚴肅批評教育,甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,那些常在中小學打架,特別是加入到暴力幫派的學生,很多最終都走上犯罪道路。

        對于受害者而言:

        帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。

        活動四:如何預防校園暴力?

        校園暴力常見情形:

        1、是索要錢物,不給就拳腳相加;

        2、是以大欺小,以眾欺寡;

        3、是為了一點小事,大打出手;

        4、是同學之間因“義氣”之爭;

        5、是不堪長期受辱,以暴制暴。

        向校園暴力說“不”

        頻頻發生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,我們要堅決向校園暴力說“不”!

        ①不崇拜暴力文化,要形成正確的價值觀。

        ②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。

        ③注重心理的健康發展。要保持樂觀的心態,主動與他人溝通,解決各種困難和問題。

        ④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄,對法律無知,這是校園暴力產生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規范自己的'行為,也要以法律來保護自身的合法權益。

        第一,不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者,就會帶來了更不良的后果。因而,有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方暴力升級,導致眼前吃虧。

        第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯系的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,但不意味著逞一時之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚,相反的會在無形中助長了對方的氣焰,使得對方以為你軟弱可欺,往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。

        第三、要搞好人際關系,強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

        第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育,鼓勵多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動或煽動其找人來報復,以免引起更大的爭端。

        活動五:班會小結

        校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現出人際交往的問題。要應對暴力,我們必須增強五個意識:

        第一,要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。

        第二,要有強烈的自我保護意識。

        第三,要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,切記不能蠻干。

        第四,要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

        第五,要有強烈的報告意識和證據意識。及時上報并注意搜集證據,以便在需要的時候出示。

        我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。這節課后,同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,我還能怎樣做?完善自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們熄滅暴力的火焰,做個健康陽光的學生。

        預防校園欺凌教案5

        教學目標:拒絕校園欺凌,構建和諧校園,給學生一個良好的成長、學習環境。

        教學重點:了解校園欺凌基本內容,對校園欺凌零容忍。

        教學難點:幫助學生學會自我保護,拒絕校園欺凌。

        教學過程:

        一、導言:讓我們一起走進今天的課堂“拒絕校園欺凌,構建和諧校園”,直面欺凌現象,尋求解決途徑,讓青春不再驚恐,讓父母不再擔憂!

        二、什么是校園欺凌?

        1、視頻導入:你看到了什么?

        師:在進入今天的課題前,請大家先仔細看一段視頻。看看你們發現了什么?

        (播放視頻:昆明官渡縣某中學初中11名男生毆打本班1名女生。)

        師:同學們請說說你們看到的內容,誰先來?

        所以,我們要拒絕校園欺凌。因此,我今天的主題班會是:拒絕校園欺凌,構建和諧校園。(大屏幕顯示標題)

        2、思考并討論:什么是校園欺凌?

        【校園欺凌是指發生在校園內外的學生之間、學生與社會其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質的侵害行為。它包括行為欺凌和語言欺凌。其中,行為欺凌是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為;語言欺凌是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言,使他人精神和心理遭受侵犯的行為。由于這兩種欺凌行為的施暴者和受害者多數是在校學生,因此通常被稱為校園欺凌。】

        師:所以請同學們注意了,以后不能輕易罵人了,因為這也是一種欺凌行為。

        三、為什么有校園欺凌?

        1、現場調查:你見過或經歷過校園欺凌嗎?

        下面老師想請大家一起來看兩個案例。

        【案例一:20xx年10月,花都金華中學的杜某某在籃球場正與楊某某聊天開玩笑,被正在打球的宋某聽到,由于宋某和杜某一向有宿怨,便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論,后與杜某發生爭執和打斗,期間楊某勸架但無效,最后杜某的眼睛被打腫,宋某的手臂也受到了皮外傷;】

        【案例二:楊岳是個非常要強的男生,家庭條件很優越,學習成績也始終是班上的前幾名。但由于自己的個子在班上最矮,因此常被同班同學沈某等笑稱“小不點兒”,為此他非常生氣。終于有一天,他召集了自己幾個在外班要好的同學吳某、周某和蔡某,在沈某放學回家時將其攔住并進行毆打,并揚言“以后再說見一次打一次!”】

        師:現在再回到這個案例,案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關系,后來卻應楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的`另一個原因,即:沒有樹立正確的是非觀念,盲目地幫同學出氣,成為欺凌行為中的幫兇。

        (屏幕出示“3、沒有樹立正確的是非觀念,盲目地參與校園欺凌,成為欺凌行為中的幫兇。)

        師:現在我們來總結下校園欺凌發生的幾點原因。(屏幕出示:1、2、3)其實除了以上幾點原因外,還有幾點原因也是誘使施暴者主動進行欺凌行為的原因。

        屏幕出示:4、法律意識淡薄,對法律無知;5、盲目學習電影電視中的欺凌鏡

        屏幕出示:七年級學生周某與七年級學生陸某、八年級學生譚某、羅某、陸某在QQ上不文明聊天,產生口角,導致八年級三名學生伙同一名職教學生對周某實行欺凌毆打。

        每個同學都要樹立正氣,這樣才會形成學校的正氣,這就要求我們同學要按中小學生守則要求自己,養成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應該努力做到十要十不要:

        要舉止文明,不要口出臟話,隨意罵人。

        要自尊自愛,不要自以為是,盛氣凌人。

        要尊重他人,不要出口傷人或戲弄同學。

        要團結互助,不要欺弱怕強。

        要禮貌待人,不要打架斗毆。

        要強身健體,不要喝酒、吸煙。

        要友誼為重,不要早戀。

        要參加有益活動,不要看不健康的影視圖書。

        要遵守秩序,不要圍觀、起哄。

        要加強法紀學習,不要個人意氣行事,我行我素。

        如果我們做到了這幾點,還在遇到了校園欺凌怎么辦呢?首先,遇到這樣的事情不要慌張害怕,更不能順從,要保護好自己、盡快脫離險境,同時要第一時間向老師、家長或者其他成年人求助,在課余時間可以及時撥打110報警電話求助,在上課期間,可以到學校政教處等任何一個處室反映情況。

        四、心靈的懺悔與承諾,寫保證書:

        我是,我將自覺遵守中學生日常行為規范,努力學習,使自己擁有一個我是光明的前途,并報答父母的養育之恩。

        保證人:

        日期:

        五、教師總結,提出希望

        校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽,欺凌不能真正的解決問題,我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相包容。產生摩擦,讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,讓我們冷靜面對,機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌,構建和諧校園,還校園一片凈土!”

        六、作業設計:

        以小組為單位,出一期以“預防校園欺凌,做守法好少年”為主題的手抄報。

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