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      中班美術教案

      時間:2021-05-16 09:18:47 教案 我要投稿

      【必備】中班美術教案4篇

        作為一位兢兢業業的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的中班美術教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      【必備】中班美術教案4篇

      中班美術教案 篇1

        活動目標:

        1、嘗試用多種色彩、圖形與線條打扮小豬,了解參加婚禮的基本禮儀。

        2、 能用自己喜歡的顏色與圖案創造性地進行表現。

        3、感受裝飾的美感,體驗幫助別人的快樂。

        活動準備:水彩筆、油畫棒、水粉色、畫紙,課件、音樂

        活動過程:

        一、教師引導幼兒交流參加婚禮的快樂景象,回憶結婚的有關經驗。

        1.出示喜糖,提問"小朋友,看老師帶來了什么?""你們什么時候吃過喜糖?"

        2、"你參加過婚禮嗎?""你參加婚禮時都看到過什么?""新娘、新郎穿什么?""參加婚禮的客人都穿什么?""參加婚禮的時候媽媽是怎樣幫你打扮的?"

        3、"為什么參加婚禮要精心打扮"(打扮得漂亮是對主人的一種尊重,是種禮貌。)

        二、欣賞PPT照片,引導幼兒討論:設計服裝打扮小豬。

        1、出示PPT照片,交代波哥要結婚師:在這個美麗的春天里,又有一場婚禮要進行了——那是波哥和卷尾妞的婚禮。

        師:波哥和卷尾妞邀請了許多豬朋友參加結婚典禮呢!豬朋友們可忙了!他們在忙什么呢?

        2、出示"小豬的著裝"PPT照片,欣賞、討論服裝打扮的要素。

        師:小豬們為了隆重參加波哥的婚禮正在精心的準備呢!

        "它們在怎樣打扮?""它們穿的是什么衣服?""旁邊的小豬在干什么?"它是怎樣涂的顏色?(一條藍色,一條黃色,這樣的涂色是間色的運用)邊看邊與幼兒一同討論小豬們服裝的款式、花紋和飾品,并與幼兒一同嘗試命名,如彩條衣、花邊服……

        3、導出小豬們沒有漂亮的衣服,怎么辦?

        "你們想怎樣精心打扮小豬?"引導幼兒對小豬的紐扣、花邊、口袋、繡花、領帶等不同部位的進行裝飾。

        三、幼兒創作,為小豬設計服飾。

        1、介紹材料,提出要求。

        今天老師為你們準備了顏料和油畫棒,請你選擇自己喜歡的工具,精心打扮小豬,讓它穿上漂亮干凈的衣服;還可以給小豬帶點裝飾品呢!

        2、幼兒創作。(背景音樂)

        (1)幼兒聯系生活和已有經驗,在小豬身上用蠟筆描畫自己喜歡的熟悉的花紋,并有意識的對花紋和布局進行設計。

        (2)能及時發現幼兒創造性的表現,對幼兒的創作給予建設性的指點。

        四、交流分享,體驗快樂

        1、幼兒陸續將著裝完成的小豬送到展示板。

        師:誰來說一說你是怎樣打扮的小豬的?引導幼兒從裝飾的花紋、色彩等來評價。

        2、幼兒共同參加婚禮,體驗幫助別人的快樂。

        婚禮正式開始了,趕快向他們表示祝賀吧!"發喜糖了—謝謝你們幫助小豬設計了這么華麗隆重的衣服參加我們的婚禮!讓我們一起跳起來吧,表達我們喜悅的心情,表達我們的祝福吧!"

      中班美術教案 篇2

        活動目標:

        1.在說說、看看的過程中,了解烏龜的外形特征,大膽畫出烏龜。

        2.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

        3.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

        重難點:

        了解烏龜的外形特征,大膽畫出烏龜。

        活動準備:

        1.PPT;2.畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。

        活動過程:

        一.猜謎的形式引入

        1.師:今天,王老師給小朋友們說一個謎語,請小朋友們仔細的來聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑,這是什么?(幼兒回答)師:原來是一只烏龜。

        師:孩子們,你們看烏龜長的什么樣子?

        師:小烏龜的身體是什么形狀的?

        師:小烏龜的龜殼上面有什么?

        2.請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。

        二、自由創作--有趣的烏龜幼兒創作,通過觀察嘗試繪畫烏龜師:孩子們你們想不想到海邊上來畫出小烏龜,王老師給小朋友們準備了畫紙,彩筆和油畫棒,一會兒請小朋友們畫小烏龜并且給小烏龜穿上漂亮的衣服,想一想小烏龜在海邊還會遇到誰,把你想到的也畫出來好嗎?

        三、欣賞交流:說說我的小烏龜師:畫完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友?

        反思:

        在評價過程中,我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫,幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么,講述能力也得到了提高。

        整個活動,這個課件顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問題,還拉近了幼兒與烏龜的距離,幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受,達到了一定的效果。

      中班美術教案 篇3

        活動目標:

        1.在觀察交流的基礎上,感知一串紅的形態特征。

        2.嘗試圍繞中心線對稱地表現花瓣和葉子。

        3.通過繪畫活動感受秋天的自然美。

        活動準備:

        素描紙、顏料、棉簽、水粉筆、抹布、與活動有關的課件一份。

        活動過程:

        1. 欣賞圖片,引導幼兒觀察一串紅的造型結構,感受一串紅的花型美。

       。1)出示圖片,引導幼兒整體欣賞。

        教師:秋天到了,花園里開滿了美麗的花,我們一起來看一看。

        (2)通過欣賞、討論和交流,了解結構特征,感受一串紅的花型美。

        教師:你們認識這是什么花嗎?(一串紅) 它們是什么顏色的?(一片一串紅圖片)。

        教師:它們是什么樣子的?(停在一張只有一串一串紅的圖片)

       。3)教師小結。

        教師:它有一根細細長長的莖,短短的對稱的花瓣,大大的葉子。

        2.嘗試用一串接著一串小紅花圍繞花莖的'方法表現一片一串紅。

       。1)師幼共同討論一串紅的畫法(邊討論邊演示)。

        教師:今天我們也要來畫一片一串紅,看看我們用什么來畫?(出示工具材料)先畫什么?(長長直直的花莖) 怎么畫?(用棉簽從上往下)再畫什么?(小短線樣的花瓣) 怎么畫?(左邊一根右邊一根,密密的在莖上排隊)。

        最后畫什么?(葉子)怎么畫?(在莖的底段畫兩片大大的對稱的葉子)。

        今天我們畫的是一片一串紅,所以小朋友要多畫幾串。

       。2)幼兒繪畫,教師指導。

        3.作品展示與交流。

        教師:說說你最喜歡哪幅花,喜歡它哪里?

      中班美術教案 篇4

        活動目標:

        1、初步了解七星瓢蟲的外形特征,通過繪畫形式表達表現。

        2、樂意大膽添畫背景,使畫面更加豐富。

        3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

        4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

        5、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

        活動準備:

        1、瓢蟲圖片

        2、紙、畫筆人手一份。

        活動過程:

        一、謎語導入——感受瓢蟲的外形特征

        1、今天老師帶來了一個謎語,請你們猜猜看是什么?

        謎面:圓圓的身體像面包,頭上一對小觸角,身上還有七顆星,會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)

        2、幫助幼兒梳理謎面。

        小結:小朋友真聰明,可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。

        二、瓢蟲作品欣賞——初步了解七星瓢蟲的特點

        1、七星瓢蟲長得怎么樣的?

        小結:七星瓢蟲有一個圓圓的身體,頭上有一對觸角,背上有7個圓圓的斑點,還有六條腿。

        2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢?為什么?

        小結:瓢蟲專門吃蚜蟲保護莊稼,所以是益蟲。

        三、幼兒學畫——用繪畫形式表現瓢蟲的外形特征

        1、七星瓢蟲一家要去旅行,我們先來畫畫瓢蟲爸爸,自己來畫畫家里的媽媽和孩子。

        七星瓢蟲是什么樣的?

        2、教師根據幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。

        添畫:他們到哪里去旅行(草堆里、花園里、大樹上)

        3、幼兒集體繪畫。

        要求:把七星瓢蟲的外形特征畫出來。

        觀察要點:能否星瓢蟲的外形特征畫出來。

        是否能添畫背景。

        4、分享交流。

        小結:七星瓢蟲的一家可真可愛,你們都畫對了它們的背上有7個小圓點,頭上的一對觸角,六條腿是對稱的,畫好左邊畫右邊。

        四、活動延伸——知道哪些蟲是害蟲

        你們還知道哪些蟲是益蟲呢?

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