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      中班六一語言教案

      時間:2021-05-17 15:09:20 教案 我要投稿

      中班六一語言教案(精選5篇)

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。教案應該怎么寫呢?下面是小編整理的中班六一語言教案(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

      中班六一語言教案(精選5篇)

        中班六一語言教案1

        活動目標:

        1.初步感受散文內容所表現的優美意境。

        2.積極表達自己的欣賞感受,學習按散文句式進行仿編。

        3.初步理解幸福的含義,知道幫助別人也是一件幸福的事。

        活動準備:

        1.《找幸福》課件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。

        2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

        3.小貓、大雁、青蛙、農民伯伯、媽媽掛飾若干。

        4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

        活動過程:

        一、欣賞無聲課件:大家找幸福的動畫。

        1.導入:小朋友,你知道幸福是什么嗎?大家都在找他,是誰在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。

        2.幼兒欣賞無聲課件。

        3.提問:誰在找幸福,有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?

        4.幼兒個別講述。

        二、完整欣賞課件及散文,掌握散文句式。

        1.完整欣賞散文。

        2.提問:他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文。

        3.學習、掌握句式:*在哪里干什么?他說:我找到幸福了。

        三、初步學習朗誦散文,感受散文的優美意境。

        1.看圖片提示,師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。

        2.自選角色表演,進一步感受散文的意境。

        四、學習用散文句式仿編。

        1.教師:還有誰也會去找幸福呢?他會在哪里找到什么樣的幸福?他會怎么說的?

        2.幼兒用散文句式仿編。

        3.用散文句式說一說自己感到幸福的事。

        4.觀察圖片,也用散文中的句式說一說。

        五、集體舞:《幸福歌》。

        活動延伸:

        區域活動:語言區提供圖片鼓勵幼兒繼續用散文句式仿編散文。

        游戲活動:游戲中鼓勵幼兒戶型幫助。

        家園共育:家長以身作則,給孩子樹立榜樣。

        附散文:找幸福

        幸福是什么?大家都在找他。

        小貓在河邊釣到兩條大魚,他說:"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他說:"我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌,他說:"我找到幸福了。"農民伯伯在田野里看著金黃的稻穗,他說:"我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶,她說:"我找到幸福了。"

        中班六一語言教案2

        活動目標:

        1、知道六月一日兒童節是全世界小朋友的節日,感受并體驗節日的快樂

        2、理解詩歌中的形容詞(艷艷的、脆脆的、甜甜的)

        活動準備:

        慶祝六一的視頻

        活動過程:

        1、交流六一節的快樂:

        觀看錄像說說自己節日里最高興的事情——誰在歡慶六一兒童節?是怎么歡慶的? 你在六一兒童節里什么事情最高興最快樂?

        2、欣賞并學念詩歌,教師朗誦,幼兒聽讀:

        ——詩歌的名稱叫什么?

        詩歌里說道了六一節有什么?(陽光、鮮花、歌聲等)

        出示教學課件,再次欣賞詩歌。

        討論理解詩歌內容

        ——六一的陽光是什么樣的?

        六一的鮮花是什么樣的?艷是什么意思?

        六一的歌聲是什么樣的?為什么這么說?(念準脆字)

        六一的歡笑時什么樣的?為什么歡笑總是美美的?

        六一是屬于誰的?我們的節日時怎么樣的?怎么會是甜甜的呢?

        幼兒跟著教師完整學念詩歌。

        3、大膽想象,仿編詩歌

        ——六一節還有哪些快樂的事情也可以編到詩歌里?

        如:六一的大地是綠綠的

        教師啟發幼兒從天空、風兒等角度思考、仿編:

        如:六一的天空是藍藍的,六一的風兒是暖暖的……

        幼兒自由結伴,開展詩歌仿編活動。

        集體交流并學習背誦。

        中班六一語言教案3

        一、活動目的:

        1、在看圖講述的基礎上,理解兒歌的內容,并嘗試創編兒歌

        2、能正確發出:“摘”、“啥”。

        3、進一步激發參與六一活動的興趣。

        二、活動準備:

        圖片三幅,每個幼兒一片“彩云”。

        三、活動過程:

        一)根據圖片內容講述。

        老師帶來了三幅畫,你看看圖片上說了什么?

        出示圖片一,提問:你認為圖片上什么最美麗?為什么?

        出示圖片二,提問:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發準:“摘”。

        出示圖片三,提問:圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發音。

        二)學習兒歌。

        1)老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。

        2)幼兒學習兒歌。

        3)分組和個別幼兒朗誦。

        三)創編兒歌。

        1)給每個幼兒一片彩云,引導幼兒想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法編進兒歌里。

        2)先請個別幼兒示范。

        3)每個幼兒一片彩云自己練習創編兒歌。引導編號的誘餌,先把自己的兒歌編給好朋友聽。

        4)請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌,給大家聽,引導大家相互學習。

        5)同伴間相互朗誦自己創編的兒歌。

        四、延伸活動:

        回家之后,請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來,以后我們再請你教給大家。

        五、活動反思:

        由于有相應的圖片內容,加上老師的問題比較有針對性,所以,幼兒能比較自然、而又主動地理解兒歌的內容,并在此基礎上學習兒歌。活動中,給每個幼兒一片彩云,更激發起了幼兒創編兒歌的興趣,從他們創編的情況看,孩子們不僅學會了原來的兒歌,更是結合了自己的想象和愿望,創編了一首首好聽的兒歌。整個過程幼兒興趣高、學的主動、認真。

        中班六一語言教案4

        活動目標:

        1、學唱歌曲,唱準附點音符及切分音符,感受歌曲歡快活潑的情緒。

        2、在歌唱活動中體驗節日的幸福和快樂。

        重點:學會演唱歌曲。

        難點:唱準附點音符及切分音符。

        活動過程:

        一、通過談話,引發學習新歌的興趣。

        1、師:“六一”節是誰的節日?在“六一”兒童節那天,小朋友最喜歡干什么?(幼兒自由討論,交流)

        2、今年“六一”節快要到了,老師給你們帶來了一份神秘的禮物是一首好聽的歌曲,名字就叫《快樂的六一》。

        二、欣賞歌曲,感受歌曲歡快活潑的情緒。

        1、教師播放視頻,帶領幼兒欣賞。

        師:現在,我們一起來聽一聽這首好聽的歌曲吧!

        2、感受歌曲旋律。

        師:聽了這首歌曲,給你什么樣的感受?

        三、學唱歌曲,唱準附點音符及切分音符。

        1、念歌詞打節奏,重點練習附點音符及切分音符的節奏。

        教師提問:“你聽到了什么?”我們一起來聽著音樂輕輕的用“啊”來哼哼,好嗎?

        (教師邊打節奏邊帶領幼兒哼唱)

        2、跟著音律有節奏的念歌詞。邊擺動邊跟著念歌詞,要求幼兒念道 啦啦啦的.時候要有跳躍的感覺。

        3、教師帶領幼兒演唱歌曲,輕輕拍手,在唱到“啦啦啦”的時候輕聲的演唱。

        師:這首歌可真好聽,我們一起來學一學、唱一唱吧。

        (1)集體學唱

        (2)分組學唱

        4、能歡快活潑的演唱歌曲。

        師:既然這首歌曲是活潑的愉快的,那我們能不能用活潑的聲音來演唱這首歌曲呢?我們一起來試試看,好嗎?

        5、多種形式演唱。

        四、能跟著歌曲自由進行表演,體驗節日的快樂與幸福。

        師:“六一”是一個快樂的日子,我們一起跟著音樂一邊唱一邊來跳一跳吧。

        1、 幼兒跟著教師的鋼琴聲,自由地進行表演。

        男女生分組表演,在表演中感受快樂與幸福。

        中班六一語言教案5

        教學目標:

        1.欣賞兒歌,發準ting、sheng、yin"等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦兒歌。

        2.理解詩歌中小草跳舞等詩句的美好意境。

        3.樂意欣賞大自然中的各種聲音。

        教學準備:

        配合詩歌內容的教學圖片一幅。

        教學過程:

        一、導入。

        教師:我們一起來玩一個"聽聲音"的游戲,請你把眼睛閉上,仔細聽。

        教師:你都聽到了什么聲音呢?(幼兒自由說一說)教師:有一個小朋友也喜歡玩聽聲音的游戲,他還編了一首詩歌,名字就叫《聽》。

        二、學習詩歌。

        聽教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞、熟悉詩歌內容。

        教師:小朋友都聽到了哪些聲音?

        教師:他是怎樣聽的?

        教師再次抑揚頓挫地朗誦詩歌,幼兒體驗聽的情緒。

        教師:為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?

        教師:有哪些花兒開放了?

        教師:夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?

        教師:當我們念到什么地方時聲音應該輕一點,為什么?

        鼓勵幼兒邊念詩歌邊做動作。

        幼兒與教師一起有感情地朗誦詩歌。

        三、創編詩歌。

        教師:夏天向我們告別,你還能聽到什么聲音呢?

        教師將幼兒講述的部分內容編進詩歌里,朗誦給幼兒聽。

        效果反饋:

        這首詩歌結構簡單,情景優美。孩子們有過相關的生活經驗,所以很快記住的詩歌的內容。

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