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      語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2021-05-19 13:55:22 教案 我要投稿

      關(guān)于語(yǔ)文教案四篇

        作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      關(guān)于語(yǔ)文教案四篇

      語(yǔ)文教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握左右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。

        2、通過(guò)練習(xí),把左右結(jié)構(gòu)的字搭配得當(dāng),書寫正確、端正、勻稱。

        3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

        教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)

        1、同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫字姿勢(shì)是什么樣的?

        (身體坐正,腳平放,注意做到“三個(gè)一”:手離筆尖一寸,眼睛離桌面一尺,胸離桌邊一拳)

        2、一起做一做

        二、導(dǎo)入新課

        三、學(xué)習(xí)新課

        1、出示“松”

        (1)請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左右部分在米字格中的位置,指名說(shuō)。

        (2)教師相機(jī)介紹:書寫左右結(jié)構(gòu)的字,應(yīng)使左右兩部分的長(zhǎng)短、寬窄、高低適當(dāng),搭配合理。

        2、各學(xué)習(xí)小組討論其余的字

        四、學(xué)生練習(xí)

        1、學(xué)生臨寫,師巡視。

        2、展示學(xué)生作品,指名評(píng)議。

        五、鞏固練習(xí)。

        六、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。

        七、了解書法文化常識(shí):學(xué)會(huì)讀帖。

      語(yǔ)文教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1.掌握生字詞,并靈活運(yùn)用。

        2.引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心。

        3.通過(guò)讀課文,理解“龍”的深刻含義。

        4.根據(jù)續(xù)編課文。

        教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文章的中心,領(lǐng)悟“龍”的象征意義,增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

        教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章的中心,領(lǐng)悟“龍”的象征意義,增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

        教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件、投影儀。

        教學(xué)課時(shí):1

        教學(xué)過(guò)程:

        教學(xué)環(huán)節(jié)

        教師教學(xué)活動(dòng)

        學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

        圖片導(dǎo)入新課

        (以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁)

        同學(xué)們你能說(shuō)出這些圖片的名稱嗎?你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點(diǎn)嗎?那么龍?jiān)谀銈冃哪恐惺且粋(gè)怎樣的形象哪?那同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)龍嗎?關(guān)于“龍”大人們是這樣說(shuō)......

        讓我們一起到文中去尋找答案。

        (學(xué)生回答)

        齊讀課題質(zhì)疑

        初讀課文整體感知

        請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問(wèn)題輕聲自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,不認(rèn)識(shí)的生字小組合作解決。

        檢查生字認(rèn)讀情況

        生字新詞你都認(rèn)識(shí)了嗎?讓我們開(kāi)火車的形式來(lái)讀一讀?(指名讀,,糾正)

        齊讀生字新詞。

        細(xì)讀品味合作探究

        請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的?小組內(nèi)互相交流一下以表格的.形式匯報(bào)

        爺爺怎樣說(shuō)的?

        奶奶怎樣說(shuō)的?

        爸爸怎樣說(shuō)的?

        媽媽怎樣說(shuō)的?

        老師怎樣說(shuō)的?

        ............

        同學(xué)們分別找出來(lái)讀一讀

        全班交流完成表格

        拓展延伸情感升華

        “龍”象征的騰飛的中華,特別是改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們一一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。(播放課件--有關(guān)改革開(kāi)放以來(lái)航天事業(yè),軍事,經(jīng)濟(jì)貿(mào)易,教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學(xué)生再次感受到正在不斷的騰飛,不斷的進(jìn)步。)

        看到各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生如此大的變化,你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

        學(xué)生認(rèn)真觀看,思考,老師指名回答)

        布置作業(yè)

        1.把這文章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。

        2.用你知道的事實(shí),試著在第五段后面繼續(xù)寫幾句。

        3.談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那些感想。

      語(yǔ)文教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

        2.有感情地朗讀課文。

        3.從描寫年輕人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格,從中感受"自尊者自立"的道理。

        教學(xué)重點(diǎn):

        培養(yǎng)獨(dú)立理解課文的能力。

        教學(xué)難點(diǎn):

        從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子中,體會(huì)到年輕人自尊的品格;從杰克遜大叔對(duì)女兒的談話中,認(rèn)識(shí)到這種自尊的可貴。

        教學(xué)方法:

        合作交流,自學(xué)法

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        小黑板

        教學(xué)過(guò)程:

        一、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的興趣。

        同學(xué)們,你們想成為富翁嗎?(想)

        誰(shuí)能給老師說(shuō)出幾位世界首富的名字?(比爾.蓋茨......)

        他們是怎樣成為世界首富的?

        老師通過(guò)講故事,最后點(diǎn)出"尊嚴(yán)"一詞。

        二、點(diǎn)上探究,體驗(yàn)"尊嚴(yán)"的內(nèi)涵。

        通過(guò)故事,學(xué)生知道了成為富翁必須具備的條件--也就是尊嚴(yán)的內(nèi)涵。

        聚焦點(diǎn)一:一個(gè)信念——?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造美好生活

        1.老師開(kāi)始講故事,并把難理解的詞、不認(rèn)識(shí)的字隨機(jī)板書,學(xué)生反復(fù)讀并理解。講述內(nèi)容:"從頭......就狼吞虎咽地吃起來(lái)。"(停下來(lái)設(shè)置問(wèn)題開(kāi)始辯論)

        板書:沃爾遜、逃難、面呈茶色、疲憊不堪、狼吞虎咽

        2.問(wèn)題:如果是你,你會(huì)怎樣做?

        觀點(diǎn)一:連一句感謝的話也顧不上說(shuō),就狼吞虎咽地吃起來(lái)。

        觀點(diǎn)二:不吃,堅(jiān)信勞動(dòng)得來(lái)的才是自己的。

        (一)支持第一個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué),一起討論。.

        討論結(jié)果可能是:

        1.不吃白不吃。

        2.死要面子活受罪。

        3.這個(gè)時(shí)候是選一張臉,還是選一條命。

        4.吃完有了力氣再干活。

        (二)支持第二個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué),一起討論。

        學(xué)生討論結(jié)果可能是:

        1.人活臉,樹活皮,人的面子重要。

        2.勞動(dòng)得到來(lái)才是自己的,不勞而獲雖然活下來(lái)卻像個(gè)乞丐。

        3.寧愿餓死不吃白食。

        4.吃完不讓干活呢?]

        (三)兩組開(kāi)始辯論。

        學(xué)生辯論時(shí),教師首先應(yīng)尊重他們的獨(dú)特感受,同時(shí)捕捉有代表性的信息進(jìn)行價(jià)值取向的引導(dǎo),如"勞動(dòng)得來(lái)的才是自己的"這種說(shuō)法十分符合孩子的認(rèn)識(shí)水平,會(huì)有很多同學(xué)表示贊同。可以組織討論:人該不該有這種信念,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際(自己父母的勞動(dòng))充分體會(huì),勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活——一個(gè)信念。"

        聚焦點(diǎn)二:一種品格——堅(jiān)強(qiáng)的毅力

        1.老師接著講故事,并把難理解的詞、不認(rèn)識(shí)的字隨機(jī)板書,學(xué)生反復(fù)讀(目的是讓學(xué)生和文中情感進(jìn)行碰撞)

        故事內(nèi)容:"只有一個(gè)人例外……我再給您派活兒"

        (停下來(lái)設(shè)置問(wèn)題辯論)

        板書:臉色蒼白、骨瘦如柴、目光灰暗(理解完反復(fù)讀)

        2.問(wèn)題:如果是你,你該怎么辦?

        觀點(diǎn)一:吃完再干

        觀點(diǎn)二:干完再吃

        (1)支持第一個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué),討論自己的理由。

        (老師設(shè)想:通過(guò)上一步的引導(dǎo),大部分學(xué)生不會(huì)選這組)

        [估計(jì)理由:吃完再干有力氣.......]

        (2)支持第二個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué),討論自己的理由。

        [估計(jì)理由:

        1.吃完不讓干呢?

        2.自己既然有堅(jiān)定的信念,就應(yīng)該干完再吃。]

        (3)兩組開(kāi)始辯論,辯論時(shí)教師捕捉雙方有價(jià)值的信息創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向。人都這么餓了,先干活會(huì)很累的也干不好,這就需要人有堅(jiān)強(qiáng)的毅力——一種品格。

        隨機(jī)引出第三個(gè)話題:這活該不該認(rèn)真干?

        聚焦點(diǎn)三:一種態(tài)度——做事認(rèn)真

        1.老師接著講故事,邊講邊板書難理解的詞、不認(rèn)識(shí)的字。

        (根據(jù)上面辯論,讓學(xué)生和課文主人公對(duì)照的過(guò)程)

        故事內(nèi)容:"不,我現(xiàn)在就做……完"

        板書:贊賞、愜意、羨慕、尊嚴(yán)(理解完反復(fù)讀)

        2.問(wèn)題:什么是尊嚴(yán)?

        聚焦點(diǎn)四:富翁=尊嚴(yán)

        1.翻書學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,并互相檢查。

        2.互相交流、互相研讀,畫出重點(diǎn)詞、句。

        3.討論什么是尊嚴(yán)?

        (通過(guò)討論問(wèn)題,讓學(xué)生基本達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí):這里的富翁,并不是指那些擁有豪華的物質(zhì)享受或百萬(wàn)金錢的人,而是擁有著尊貴的人格魅力、相信勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富的人。這樣的人的貧窮只是一時(shí)的,他會(huì)靠自己的尊嚴(yán),憑自己的雙手一點(diǎn)一滴的把財(cái)富創(chuàng)造出來(lái),成為既有物質(zhì)財(cái)富,又有精神財(cái)富的富翁。)

        三、課文內(nèi)化,使"尊嚴(yán)"成為學(xué)生的行為。

        簡(jiǎn)短的故事告訴我們:勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的生活,形成一個(gè)人獨(dú)特的人格魅力;勞動(dòng)更能推動(dòng)歷史的進(jìn)步。我們應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民,用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。

        四、作業(yè)。

        運(yùn)用本班圖書、電腦,小組共同完成小論文《談"富翁"》。

        五、學(xué)生進(jìn)行信息收集。

        1.世界首富的故事

        2.石油大王哈默的資料

        六、板書設(shè)計(jì)。

        一個(gè)信念——?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造美好生活

        一種品格——堅(jiān)強(qiáng)的毅力

        一種態(tài)度——做事認(rèn)真

      語(yǔ)文教案 篇4

        教學(xué)目的及要求:

        1.能有感情地朗讀課文,了解生字的意思,嘗試背誦課文。

        2.學(xué)習(xí)2個(gè)生字:游、傘。

        3.通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn),進(jìn)而分享小詩(shī)人熱愛(ài)生活、馳騁想象的情趣,激

        發(fā)學(xué)生對(duì)美好自然的向往。

        教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):體會(huì)和感受為什么小作者最后想變成大大的荷葉。

        教學(xué)手段及方法:朗讀法、圖示法、討論法

        教學(xué)用具:多媒體

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1.過(guò)渡:小朋友,美麗的春姑娘快走了,熱情的夏姐姐正悄悄地向我們走來(lái),看,他給我們帶來(lái)了什么禮物?

        2.你覺(jué)得荷葉怎么樣?

        3.板書題目:真想變成大大的荷葉

        二、初讀課文

        自由讀:

        (1)看看詩(shī)中一共有幾個(gè)小節(jié)(2)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

        2.認(rèn)讀生詞:熱情透明游入穿梭眨眼一柄大傘舉著嬉戲花叢荷塘

        三、講讀第一段

        1.誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)熱情的夏姐姐,向小朋友們打個(gè)招呼?

        2.出示句子:想變點(diǎn)兒什么?

        (1)指導(dǎo)朗讀:(2)齊讀:

        四、講讀第2—4小節(jié)

        1.小詩(shī)人想變點(diǎn)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀2—4小節(jié),找一找。

        2.指名說(shuō)

        3.小詩(shī)人想變的東西可真多,如果讓你來(lái)選擇,你最想變成這里的什么呢?(指板書,生接說(shuō))

        雨滴出示句子:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上;

        4.指導(dǎo)朗讀

        小魚

        (1)魚的種類很多,你想變哪種魚呢?

        (2)指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)也想變小魚游一游?

        蝴蝶(1)如果你現(xiàn)在就是一只蝴蝶,你最想做的是什么?

        (2)指導(dǎo)朗讀

        蟈蟈

        (1)聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌?(相聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌聲嗎?)出示蟈蟈的叫聲。指名生齊答。

        (2)指導(dǎo)朗讀

        星星和月亮

        師引讀生接讀

        五、講讀第五小節(jié)

        1.當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候,為什么真想變成大大的荷葉呢?只是因?yàn)檫@荷葉又大又美,小詩(shī)人才想變的嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第五小節(jié)吧!(自由讀)

        3.指名說(shuō)

        4.小伙伴們多喜歡這大傘一樣的荷葉啊!小魚來(lái)了——生接讀,雨點(diǎn)來(lái)了——生接讀。

        8.荷葉還會(huì)給哪些小伙伴帶來(lái)快樂(lè)呢?

        9.荷葉可以給這么多小伙伴帶來(lái)快樂(lè),怪不得我——引讀題目(真想變成大大的荷葉)。

        10.齊讀第五小節(jié)

        六、小結(jié)

        1.指導(dǎo)背誦

        2.夏日天來(lái)了,小朋友們除了想變書上描寫的這些事物,你還想變點(diǎn)什么?(四人小組討論)

        3.在大自然的懷抱中,我們多快樂(lè)!請(qǐng)我們每個(gè)小朋友能從身邊的小事做起,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們共同的家園。

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