<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      春雨的色彩教案

      時間:2021-06-05 16:15:09 教案 我要投稿

      春雨的色彩教案15篇

        作為一名老師,很有必要精心設計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的春雨的色彩教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      春雨的色彩教案15篇

      春雨的色彩教案1

        教學目標

        知識與能力

        1.認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

        2.愿意和同桌合作認讀生字、用自己的方式識記生字詞。

        3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

        4.感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。

        過程與方法

        教師用有關雨的兒歌導入新課,學習本課生字、詞語。

        在掌握生字的基礎上學習這篇課文。

        本課采用合作學習為主的教學方法。

        情感、態度、價值觀

        在感受春雨給大地帶來變化的同時,受到熱愛大自然的教育。

        教學重點

        1.認識11個生字,并口頭組詞。

        2.正確流利地朗讀課文,感受春雨。

        教學難點

        感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。

        課前準備頭飾。制作上課用的課件。

        課前指導學生把課本翻到第6頁,反扣在桌子上。把文具擺放整齊,做好上課的準備。

        教學過程

        一兒歌導入

        春天是一幅多彩的畫,是一支動聽的歌,是一首優美的詩,是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節課我們跟春雨娃娃交了朋友,它邀請我們一起唱歌跳舞呢!

        跟課件表演唱《小雨沙沙》:

        小雨小雨沙沙沙沙沙沙

        種子種子在說話在說話

        哎喲喲雨水真甜

        哎喲喲我要發芽

        小雨小雨沙沙沙沙沙沙

        種子種子在說話在說話

        哎喲喲我要出土

        哎喲喲我要長大

        學生入情入境的表演唱。

        以兒歌的方式導入,能有效地激發低年級學生的學習興趣,利于入情入境地展開學習。

        二鞏固書寫生字

        1.課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個別讀—小老師帶讀—集體讀)

        2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”,學生組詞。比比誰是“組詞大王”。

        3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

        4.任意選擇生字;分小組互相組詞。

        5.課件出示:寫在田字格中的“紅、綠、花、草”認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置,說說哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?

        學生復習鞏固生字詞,積極參與,認真寫字。

        通過讀生字、組詞比賽等環節有意識地強化了學生對生字的記憶,培養學生的自信心,調動了學生的學習熱情。

      春雨的色彩教案2

        【教材分析】

        《春雨的色彩》是小學語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現,通過群鳥爭論:春雨到底是什么顏色的?讓學生感受春雨給大地帶來的變化。讓學生在讀中悟情審美、積淀語感。鼓勵學生留心觀察身邊的美景,從而更加熱愛大自然。

        【學生分析】

        班內學生的性格外向,大多活潑、獨立,喜愛新鮮事物。他們熱愛大自然,更喜歡用自己小小的畫筆描繪美麗的大自然。經過一個多學期的培養和訓練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數的學生識字速度較快,喜愛朗讀,尤其喜愛分角色朗讀、配樂誦讀等。

        【設計理念】

        1、學生是學習和發展的主體,教師是教學活動的組織者和引導者。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式,在充分自主閱讀的基礎上,開展有效的合作學習。根據低年級兒童年齡特征,學生可以根據個人的喜好或畫或讀,或寫或說,互幫互助,共同提高。讓學生以自己創作的動作和語言,表達獨特的感受和體驗,從而真正體會到學習的快樂。

        2、朗讀是學生學習和探究的重要手段。通過各種形式的閱讀,輔以多媒體的配合,調動學生的多種感官,使文章的情趣與學生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,深化學生對美的感受,激發學生愛美的情感。

        【教學目標】

        1、知識目標:

        認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個生字。

        2、能力與習慣目標:

        ⑴ 正確流利地朗讀課文,用朗讀表達感受。

        ⑵ 培養主動積累詞語的意識。

        3、情感目標:

        感受春雨給大地帶來的帶來的變化,激發熱愛春雨,熱愛大自然的感情。

        【設計特色】

        創設童話般的學習方式,讀中悟情,讀中審美,識字、寫字,積累詞句,積淀語感。

        【教學流程】

        一、聲聲入耳,設疑激趣,營造美境

        1、師生模擬春雨的聲音,注意表現春雨輕柔的特點:

        師聲情并茂地說:孩子們,你們聽,春雨在細細地下,它輕輕地落到了地上,沙沙沙,沙沙沙,沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔啊!(師引生共同模擬)(多媒體播放輕柔的春雨聲)

        2、設置疑問,引導讀書:

        ⑴ 師問:孩子們,你們知道春雨是什么顏色的嗎?(板書課題)

        ⑵ 讀課題,注意讀出語感。

        雨聲、鳥叫聲,聲聲入耳,營造出審美化的課堂教學情境。通過模擬音響,讀課題、設疑問,讓學生初步感受春雨的美,激趣導入,為后邊知識做好鋪墊。

        二、存疑自讀,初步感知春雨的美,感受表達的形式

        1、說一說。讀課文要注意什么?

        2、讀一讀。按照剛才大家的建議,自由讀課文。

        3、同桌互相檢查讀。

        新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式。在教學中,讓學生自提學習要求并按要求朗讀課文。在整體感知課文的同時,巧妙地滲透自然段的教學,提高學生自我評價,生生評價、矯正的能力。在朗讀過程中識讀生字,初悟文章的美。

        三、品讀詞句,感悟春雨的美,感悟語言表達的精妙

        1、品讀寫春雨樣子和聲音的句子,感悟春雨的輕柔美:

        ⑴ 師問:春雨是什么樣子的呢?(春雨像春姑娘紡出的線,很細很細)

        ⑵ 品讀第一自然段。師問:線很細很細,應該怎樣讀呢?(指名讀,讀得輕,稍慢;引讀;齊讀)

        2、品讀“爭論”,感悟春雨的活潑美:

        ⑴ 師問:小鳥們正在爭論什么呢?(春雨到底是什么顏色的呢?)

        ⑵ 齊讀“春雨到底是什么顏色的呢?”(指導朗讀)

        ⑶ 師說:今天,參加爭論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們來到了我們的課堂,想找聰明能干的孩子代表自己發言。(課件演示小鳥的圖片)

        ⑷ 師問:誰愿意當他們的代表呢?(學生舉手表決)

        ⑸ 小組分配角色、推薦、準備比賽。(學生戴頭飾表演,合作品讀。)

        ⑹ 現場品讀“爭論”。(課件演示,學生隨文識字)

        ① 師說:我宣布“春雨到底是什么顏色?”的爭論現在開始!請小燕子先發言(學生代表讀)。

        ② 師說:綠色,多么柔和的顏色,小燕子把“綠色的”讀得多美呀!教教我們,好嗎?(學生教讀)小燕子說得有道理!

        ③ 師說:麻雀迫不及待想發言了。請麻雀代表發言。(學生代表讀,并教讀)

        ④ 師說:你們瞧,小黃鶯等著急了。請你發言吧!(學生代表讀,并教讀,重點點撥“不對,不對”。)

        ⑤ 品讀“也”字。(學生齊讀品味)

        ⑥ 師小結:你們知道嗎?還有許多小鳥也參加了這場爭論。(課件出示其他鳥的圖片)

        品詞析句、分角色朗讀,輔以多媒體的配合將無聲的語言轉化為聲情并茂的有聲語言,將枯燥的文字轉化成立體的形象,讓學生以自己創作的動作和語言,表達獨特的感受和體驗,使朗讀成為享受,從而真正體會到學習的快樂。

        四、拓展“爭論”,習得語言表達的經驗

        1、小組討論:還會有哪些小鳥參加討論,春雨還會是什么顏色的?每組至少想出一種,并畫一畫、說一說。

        2、組際交流,互相挑戰。能基本模仿書上的句式說。

        3、分角色朗讀。(指名戴頭飾表演)

        4、春雨聽了大家的爭論,下得更歡了!齊唱《小雨沙沙呢豆沙》(配樂)。引讀第6自然段。

        運用知識的遷移原理,有梯度地安排語言訓練,引導學生從模仿表達到自主表達,創造了源于課文、源于生活的形象,體驗語言表達的效果,深化美的感受。

        五、讀悟謎底,激發愛的情感

        1、錄音播放“春姑娘”的話:

        春雨是無色的,但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。

        2、齊讀,感悟其中內涵:

        師問:春姑娘為什么這樣說?

        3、師在恬美的音樂聲中總結:

        是呀,春雨柔似水,它像乳汁哺育著世間萬物,使大地呈現勃勃生機;春雨雖無色卻又美如畫,帶給我們五彩繽紛的世界。

        4、在音樂聲中,師生齊讀第三者自然段。

        讀議結合,輔以童話形象的歸納,充分調動學生的生活積累,豐富了學生的認識,激發了學生愛的情感。

      春雨的色彩教案3

        教學要求

        1.正確、流利地朗讀課文。

        2.了解春天里景物的特征,感受春雨的美好,培養學生的想象力,激發學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

        3.正確認讀本課十七個生字,會寫六個生字。

        教材分析

        春雨是什么顏色的?在成人的眼睛里春雨是無色的。而在小動物們(也是孩子們)的眼睛里,春雨充滿了各種各樣的色彩,充滿了生命的色彩。《春雨的色彩》是一篇童話,它通過一群小動物對春雨的色彩爭論,向人們展示了春天的一幅幅美麗的畫卷:草地綠了,桃花紅了,油菜黃了……

        課文語言優美,想象豐富,情趣盎然。

        《春雨的色彩》教學建議

        一、初讀課文。

        初讀課文,借助拼音自讀,要求把字音讀準,句子讀通順。去掉拼音讀帶生字的詞語、句子,達到能夠認讀每一個生字,再通讀全文。

        二、再讀課文。

        再讀課文,邊讀邊思考:課文寫了一件什么事?在學生初步感知課文主要內容的基礎上,通過指名讀、分角色朗讀、表演等形式,進一步讓學生感知春天的美。

        三、理解課文。

        在理解課文的基礎上,引發學生想象:你眼中的春雨是什么顏色的?讓學生展開想象,盡情地說一說。

        對涉世未深的孩子來說,面對千姿百態的大自然,他們會和小動物一樣產生許多奇異、美好的想法。他們往往按照自己的美好愿望和奇特想法來認識生活、編織生活。因此,每個學生對課文的感受、對春天的感受是不相同的。教師可以讓孩子們拿出畫筆,畫一畫自己眼中的春天,再在全交流。要鼓勵孩子們暢所欲言,表達自己獨到的見解。

        對于學生的圖畫,教師不要作過多限定,可以講一講所畫的內容,也可以給學生的畫兒在墻報上張貼出來,題目可以叫“我們眼里的春天”、“春雨的色彩”,或由學生自己定題目。

        四、結合課后兩個小伙伴對話的內容,引發學生的問題意識,啟發學生和春雨對話,想想要問春雨什么問題。

        五、分析字形,指導生字書寫。

        輕,左右結構,車部,共九筆,書寫時左窄右寬。注意“車”作左旁底橫變成提。

        到,左右結構,書寫時左寬右窄。注意“至”作左旁,底橫改成提。

        對、紅、聽,均為左右結構,可以用熟字部件合并法記憶字形,書寫時都是左窄右寬。

        黃,上中下結構,注意指導學生觀察每一筆畫的占格位置,盡量把上中下三部分寫緊湊。

        六、建議本課教學兩課時。

      春雨的色彩教案4

        【重點難點】

        識字寫字,朗讀課文。

        【教學課時】

        兩課時。

        〖教學目標

        1、會讀線、論等十一個認讀字和你、們等六個書寫字。

        2、正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內容。

        3、在感受春雨給大地帶來變化的同時受到熱愛大自然的教育。

        〖教具準備

        字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

        〖教學過程

        一、激發興趣,導入新課

        1、猜謎語:千條絲,萬條線,掉在河里看不見

        同學們,你們猜一猜這是什么?(雨) 板書:雨

        2、我們管春天的雨叫什么?(春雨) 補題:春

        3、誰認真觀察過春雨,它是什么顏色的呢?

        學生1:春雨是灰色的。

        學生2:春雨是透明的。

        學生3:春雨是沒有顏色的。

        4、同學們,春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起讀課文找一找吧!打開書,看第2課春雨的色彩,繼續

        補題:________的色彩。

        二、朗讀課文,認讀生字,了解感悟內容

        1、借助拼音自讀課文,注意讀準字音。

        2、抽讀字卡,認識生字:

        ⑴ 讀準音,(形式可采用隨機叫或開火車)

        ⑵ 這些字有什么特點,怎樣記住呢?(學生說一說自己記字的方法)

        提示:趣和題都是半包圍結構的。

        題和顏都有頁。

        低字換偏旁就是底字,吹字換偏旁就是歡字。

        淋、灑、滴、油四個字都有三點水旁。

        線利用數筆畫來記憶。特別是右邊筆/頃:一二弋戔戔。

        ⑶ 讀一讀詞語。

        爭論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。

        3、朗讀課文,感悟內容。

        ⑴ 自讀課文,說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色?(小燕子、麻雀、小黃鶯)與此同時老師板書。

        ⑵ 他們是怎樣回答的?請三位同學戴上頭飾向大家展示。(讀課文的 內容)誰聽出來了,他們說春雨是什么顏色的?

        板書:

        綠紅黃

      春雨的色彩教案5

        【設計意圖】

        1、學生是學習和發展的主體,教師是教學活動的組織者和引導者。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式,在充分閱讀的基礎上,開展有效的合作學習。根據低年級兒童年齡特點,學生可以根據自己的喜好,或畫或寫,或讀或說,互幫互助,共同提高。讓學生用自己創作的動作和語言,表達獨特體驗和感悟,體會學習的快樂。

        2、朗讀是學生學習和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀,輔以多媒體的配合,調動學生的多種感官,使文章的情趣和學生的感悟融為一體,讓學生在讀中悟情審美、積淀語感。

        【教學目標】

        1、認識“線、論”等十一個生字,會寫“你、們”等六個生字。

        2、正確、流利地朗讀課文,感受語言美,感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。

        3、培養學生積極主動地積累詞語、語言的意識。

        【課前準備】

        1、教師:

        課件、三種小鳥的頭飾。

        2、學生:

        觀察尋找春天,重點了解春天的各種顏色。

        【教學流程】

        一、結合生活、學習實際揭題

        1、說一說,春天里有什么?

        板書“春”字。

        請小朋友說說和春有關的事物,如春風、春雷、春花等。

        2、看一看美麗的春景:

        欣賞春回大地,柳綠花紅的美景;電閃雷鳴,春雨淅瀝的情景。

        3、順勢激疑,你們知道春雨是什么顏色的嗎?板書課題。

        二、自提學習要求,整體感知

        1、說一說:

        讀新課文要做些什么,要注意什么?

        2、讀一讀:

        按照剛才大家的建議,自由讀課文。

        3、露一露:

        多種形式展示自學成果:

        ⑴課件出示詞語。你認識這么躲在課文中的詞寶寶嗎?

        ⑵小組合作,和生字交朋友:

        早就認識的,是老朋友打上“∨”,今天可以用自己的好辦法記住它的,成為你的新朋友的,打上“★”,哪些字你覺得學起來特別困難,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?”,跟周圍的小朋友一起交流,爭取跟所有的字交上好朋友。

        ⑶開門游戲,卡片認讀生字。

        ⑷把生字送回家,接龍讀全文。

        三、入情入境,品讀文本,感悟春雨的美

        1、借助音圖文,多方品讀春雨的輕柔美:

        ⑴再現春雨景色(課件展示)。

        ⑵感悟交流:

        和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個招呼,你看看她是什么樣兒的?聽一聽,你又聽到了什么?

        ⑶指導體驗朗讀:

        出示第一自然段(課件出示)。讀一讀這段話,喜歡嗎?喜歡的話就反復地讀一讀。

        學生朗讀、體驗、感悟、交流。

        2、圍繞“爭論”,合作探究春雨的深層美:

        ⑴聯系實際,理解爭論:

        說說平時你和誰爭論過,爭論什么?

        ⑵引發爭論主題,指導朗讀:

        小鳥們在爭論什么呢?

        個性化朗讀。

        ⑶小組合作,探究爭論,體驗文本:

        ①自己讀3~5段,用“”劃出哪些小鳥在爭論?用“”劃出春雨分別是什么顏色的?

        ②小組內自主分工,互相協作(有畫的,有寫的,有讀的,有說的等),完成如下作業:

        小鳥色彩畫一畫補充小燕子麻雀小黃鶯

        ③小組間相互交流,相互補充,相互挑戰:

        (結合交流,教師課件展示小鳥們看到的景色圖)

        ⑷朗讀演繹:

        ①找出表示小鳥們不同觀點的詞。

        ②扮演你喜歡的小鳥,讀一讀,演一演。

        ③學生戴頭飾表演,互動評價。

        四、拓展爭論,積累語言

        看課件,模仿書上的句式說一說。

        (播放:小鴿子飛過花園,看到了百合花,飛過果園,看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡,看到了,飛過田野,看到了遍地的紫云英。)

        五、多方感受快樂,向課外延伸

        1、談話感受:

        聽了大家的爭論,春雨心里會怎么樣?

        2、朗讀表達各種形式讀。

        3、律動展示:

        聽,春雨快樂地唱起歌來了。播放動畫:《小雨沙沙》,進行律動創造表演。

        4、總結,拓展:

        小朋友,春雨下得多快樂呀!那,春雨究竟是什么顏色的呢?你心中有了答案嗎?讓我們到課外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩畫下來,好嗎?

        六、靈活運用形式,復習鞏固生字

        1、課件配合,游戲鞏固:接小雨點(生字):

        ⑴同桌合作,認識每一個雨點兒。

        ⑵接雨點兒,搶讀生字。

        2、自主識記,鼓勵學生個性化的識記方法。

        3、自主發現這些生字有什么特點?

        (引導學生從偏旁、結構等方面著手)

        七、作業

        1、抄寫生字:

        扎扎實實進行寫字指導。

        (看、范、寫、評)

        2、課后觀察春天,畫春天,寫春天。

        八、板書

        2、春雨的色彩

        小燕子

        麻雀爭論春雨到底是什么顏色?

        小黃鶯

      春雨的色彩教案6

        一、學習目標

        1.認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

        2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

        3.有主動積累詞語的意識。

        二、重點:

        1.說出春天的特點。

        2.本課要寫的'六個字,有兩個人字旁的字“你、們”,兩個絞絲旁的字“紅、綠”,兩個草字頭的字“花、草”。這一規律可引導學生自己觀察發現,并學會欣賞范字。對相同偏旁的字,教師可重點指導寫好一個,引導學生掌握偏旁的寫法,然后放手讓學生揣摩、練習。單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個絞絲應顯得向左靠。草字頭:橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。

        三、難點:

        按一定的順序說春天的景物。

        四、教學過程

        (一導入)討論揭題,引入新課

        1.我們都見過春雨。大家有沒有發現,春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書:春雨。今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事。你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?

        2.投影出示課文第一自然段,學生拼讀討論。

        拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會讀”。

        討論:(1)讀了這句話,你知道春雨的樣子了嗎?(板畫:春雨)

        認讀生字“線”,組詞。

        (2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

        3.出示課文最后一段,朗讀質疑。

        讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己邊思考邊讀。

        認:認“歡”字,換偏旁記字。

        問:讀了這個句子,你有什么疑問嗎?(鼓勵學生大膽提問)

        提示:

        (1)“大家”指的是誰?

        (2)大家爭論的是什么問題呢?

        4.出示課文第二自然段,弄清以上問題,并在句子中認字。

        (1)從句子中找到以上問題的答案。

        (2)識字。

        音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀。

        趣題底顏有趣問題到底顏色

        形:你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點?

        提示:同結構:趣題同偏旁:題顏

        換偏旁:底-低加偏旁:是-題

        (二)情景感悟,對話朗讀

        1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥。(貼三種鳥的圖片)

        2.分角色朗讀,討論。

        (1)三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據是什么呢?

        (2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動作的詞,能找出來嗎?

        (3)認識生字“淋、灑、滴、油”。

        你發現這些字的規律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯想法)

        (4)從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?

        指導朗讀:“不對”;“不對,不對”;“你們瞧”;“你們看”。

        “……花……了,……花也……了。”

        (5)分角色朗讀對話。老師指名,評價誰朗讀的好。

        (三)實踐活動

        師:除了說之外,大家還想用什么喜歡的方式來贊美春天呢?

        學生展示:讀詩、唱歌、寫作文、搜集好詞、畫畫……

        (播放歌曲《小鳥小鳥》)

        師結:春天里,有陽光,有花香,有小鳥在自由自在地飛翔……春天多美啊!一年之季在于春,讓我們共同珍惜春天這美好的時光吧!

      春雨的色彩教案7

        目標:

        1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》,感受春天的美麗。

        2、學習詞語:萬紫千紅。

        內容:春雨的色彩

        準備:多媒體課件

        重點:目標1

        形式:集體

        過程:

        一、導入活動。

        師:“今天,老師給小朋友帶來一些畫面,你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧。”

        二、理解散文內容。

        1、出示第一幅畫面,提問:

        ①圖中發生了什么事情?(下雨了)

        ②秋天下的雨,我們叫“秋雨”,那么春天下的雨,我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙,沙沙沙……)

        ③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個,春雨象春姑娘紡出的線)

        2、出示第二幅畫面,提問:

        ①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)

        ②他們在干什么?(在屋檐下躲雨),躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題,你們想知道是什么嘛,讓我們一起來聽聽它們在說什么。

        3、出示第三幅畫面,觀后提問:

        ①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

        ②現在你們知道它們在爭論什么問題了吧,誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)

        4、出示第四幅畫面,提問:

        ①這時候,春雨聽了它們的爭論,它又是怎么說的?我們一起來聽聽。

        ②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放,顏色艷麗)

        三、完整欣賞散文。(2遍)

        1、“老師把這些圖片上發生的事情編成了一首好聽的散文,我們一起來聽聽吧。

        2、第一次欣賞散文,然后提問:

        ①這首散文好聽嗎?

        ③這首散文叫什么名字?

        3、第二次欣賞散文,讓小朋友思考:春雨是無色的,為什么能給大地帶來萬紫千紅?

        四、朗誦散文。

        小朋友真能干,今天我們又學會了一首好聽的散文,大家一起說說這首散文好嗎?

        五、結束活動。

        春天的景色真美,我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。

        附:散文《春雨的色彩》

        春雨象春姑娘紡出的線,輕輕的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的問題:“春雨到底是什么顏色的?”

        小白鴿說:“春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

        小燕子說:“不對,春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了,春雨落到柳樹上,柳樹綠了。”

        麻雀說:“不對,春雨是紅色的,你們瞧,春雨落在桃樹上,桃花紅了,春雨落到杏樹上,杏花紅了。”

        小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的,你們瞧春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”

        春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙

        沙沙,沙沙沙……。它好象在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒說全面,我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

      春雨的色彩教案8

        【學習目標】

        1、認識線、論、趣、題、底等11個生字。會寫你、們、紅、綠、花、草6個生字。

        2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

        3、培養主動積累詞語的意識。

        【教學重點、難點】

        認識生字,理解課文內容,讓學生感受春雨后大地帶來的變化。學會想象,學會欣賞。

        【教學準備】

        1、課文插圖的投影片。

        2、生字卡片及詞語卡片。

        【教學過程】

        第一教時

        一、討論揭題,引入新課

        1、我們都見過春雨。大家有沒有發現,春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

        板書:春雨。

        今天,我們就要學習一篇關于春雨的課文的童話故事。請讀讀課文,看看課文里是怎樣描寫春雨的?

        2、投影出示第一自然段,學生拼讀、討論:

        ⑴ 拼讀:自由讀,同桌互讀。

        ⑵ 小組討論:

        ① 讀了這句話,你知道了春雨的樣子嗎?

        ② 讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?

        ③ 認識線字。

        ⑶ 交流,齊讀第一自然段。

        3、出示課文最后一段,朗讀質疑:

        ⑴ 讀:小組讀、自由讀、集體讀。

        ⑵ 認:教學歡字。

        ⑶ 問:讀了這個句子,你有問題嗎?

        提示:

        ① 大家指的是誰?

        ② 大家爭論的是什么問題?

        4、出示課文第2段,弄清以上問題的答案,并認識句子中的生字:

        ⑴ 從句子中找出以上問題后的答案。板書;補充題目后的后半部分。

        ⑵ 識字教學:

        ① 讀準字音:趣、題、底、顏。(可連詞朗讀)

        ② 分析字形:偏旁變換并比較:

        趣──題 題──顏 底──低 是──題

        二、鞏固練習

        1、朗讀第1、2、6段。

        2、認讀已學的7個 生字。

        三、課堂小結

        這節課我們學習了課文的1、2、6段,大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢?小鳥們是怎么說的呢?下節課我們繼續學習。

        第二教時

        一、復習導入

        上節課我們碰見過的生字寶寶想出來看看大家,你們還認識他們嗎?

        認讀生字:

        1、齊讀。

        2、抽生讀分別讀。

        二、情景感悟,對話朗讀

        1、出示課文插圖,說說圖上畫了哪些鳥?(燕子、麻雀、黃鶯)

        2、教師范讀3、4、5段

        3、小組討論:

        ⑴ 三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據是什么?

        ⑵ 春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示的詞是什么?找一找,用____點出。

        4、集體交流。

        5、認識生字:淋、灑、滴、油

        ⑴ 教學讀音。

        ⑵ 說一說,你發現這些生字的規律了嗎?去掉偏旁是你認識的什么字?你準備怎么記住它

        6、自由讀課文3、4、5段,說說從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出這種語氣?

        7、分角色朗讀訓練。

        8、創設情境演一演。

        三、鞏固練習

        1、再次認讀生字11個。

        2、齊讀課文一遍。

        四、指導書寫6個生字

        1、書空。

        2、指導在田字格中的位置。

        3、獨立書寫。

        五、實踐延伸

        春雨到底是什么顏色的?請你課外觀察,把看到的結果畫出來,跟大家交流。

      春雨的色彩教案9

        一、春雨的色彩活動準備

        (一)知識經驗準備 幼兒了解春天的基本特征。

        (二)環境及物質準備 利用三圍空間布置春天景色,錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

        二、春雨的色彩活動過程

        (一)運用電教手段,播放影片,啟發幼兒說說春天的景色,豐富詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。

        第1.師:請小朋友看一看片中有些什么?(引導幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

        第2.師:誰能說一說,它們是什么顏色的?(引導幼兒語言連貫、用詞恰當,教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語:“萬紫千紅”、“色彩”。

        第3.師:春天為什么這么美?(啟發幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件,促進萬物生長,形成春天美麗的景色)

        (二)教師制作投影片,出示小鳥,引導幼兒觀察。

        第1.師:看,這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

        第2.師:原來小鳥都在爭論一個有趣的問題,知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的? )

        (三)播放配樂散文,讓幼兒欣賞。

        第1.師:你認為他們的話對不對?

        第2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

        第3.再次一邊欣賞配樂散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對散文的理解。

        (四)角色表演。

        師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現在請你們來做小鳥吧。

        三、春雨的色彩各領域滲透

        藝術:學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

        科學:了解天氣的變化,認識雨的形成。

        四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來的美麗。

        五、環境中滲透 在音樂區設置各種小鳥頭飾,讓幼兒進行表演。

        六、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。

        七、春雨的色彩活動評價

        八、春雨的色彩活動目標

        (一)認知目標

        第1.通過電教手段,讓幼兒欣賞散文中優美的意境,理解散文含義,學習新詞:“萬紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。

        第2.學習用優美的語言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨有的景致,并用自己的話完整地表達出來,培養幼兒思維的流暢性。

        第3.學習觀察春雨的顏色,培養幼兒思維的批判性、求異性和發散性。

        (二)情感目標 通過伴隨優美的音樂朗誦散文,培養幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。

        (三)人格目標 通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

        (四)動作技能 通過角色表演,鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話,并以抒情優美的動作進行情境表演,培養幼兒創造性的動作技能和動作協調性。

      春雨的色彩教案10

        【內容簡析】

        春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

        【設計思路】

        春雨貴如油,細如絲,柔似水,美如畫。利用課件插圖創設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

        【教學目標】

        1、認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。

        2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

        3、有主動積累詞語的意識。

        【教學課時】

        兩課時。

        第一課時

        〖課前活動〗

        在上課前兩天的一個下雨天,我讓孩子們到操場上淋雨。

        一、音樂導入,激發興趣

        1、播放歌曲《小雨沙沙》。

        2、同學們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家帶來了歌曲,還帶來了好聽的音樂和童話故事。

        3、放音樂:

        雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?

        4、配樂朗讀《春雨的色彩》。

        二、初讀課文,認識生字

        1、請學生自讀課文,把拼拼音才會讀的字圈起來。

        2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。

        3、同桌互讀課文,如果有不認識的字,就教教他,還可以問其他同學,每人讀一遍。

        4、卡片出示這些字,請會讀的同學展示讀。

        5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

        6、聽老師提示的情景,用一個字搶答:

        ⑴一群人在雨中(淋)

        ⑵灑水車(灑)

        ⑶小水珠落下(滴)

        7、出詞給學生讀。

        三、讀通課文,感知內容

        1、生字大家都認識了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學生過一會代表小組讀,小組成員幫他讀流利。

        2、朗讀比賽,師生評價。

        3、感知內容,相互交流:

        你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?

        4、課外延伸:

        自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

        第二課時

        一、復習生字,導入新課

        二、精讀課文,理解積累

        1、同學們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來。現在就請同學們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。

        2、討論交流,指導朗讀。

        調整方案:

        方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學生已從整體上感知課文內容,即可進入下一環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學。)

        方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的?他們為什么這么認為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色)

        3、小組內討論:

        ⑴如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭論的語法,朗讀好“不對”“不對,不對”“你們瞧”。

        ⑵怎樣表現春雨小鳥和大自然。

        4、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。

        5、請一組同學配樂表演讀,學生評價。

        6、同學們春雨到底是什么顏色的呢?

        把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)

        7、指導積累:

        同學們讀得真有感情,現在請把你喜歡的詞句畫下來。

        8、課堂練習:

        讀讀說說:滴雨滴水滴──

        歡歡樂歡笑──

        題題目數學題──

        線紡線棉線──

        三、指導寫字,擴展思維

        1、出示田字格中的生字,觀察今天的生字有什么特點。

        2、范寫臨摹。

        3、重點指導綠的筆畫。

        4、對照。

        5、拓展:

        春雨到底是什么色的?請同學們在下春雨時好好看看,并聽聽春雨說些什么,把看到的說出來,把聽到的寫出來。

      春雨的色彩教案11

        教學目標:

        1認識“線,論”等11個字,會寫“你,們“等6個字。

        2學生能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3理解課文內容,感受春雨給大地帶來的神奇變化,使學生受到春天的熏陶,激發熱愛春天的情感。

        教學重點:

        了解春雨是無色的,感受春雨給大地帶來的神奇變化。

        教學過程:

        一、復習生字 導入新課

        1師:同學們好!今天春姑娘給我們帶來了許多漂亮的花朵,你們能叫出它們的名字嗎?(出示生字卡片,全班齊讀后指名讀)

        2師:在昨天的學習中,我們認識了一群可愛的小鳥,它們是——(出示圖片)

        3師:今天,這三只可愛的小鳥將和我們一起來學習課文《春雨的色彩》

        二、精讀課文 認識春雨

        (一)學習第1自然段

        1師:要知道春雨的色彩就要先知道春雨的樣子,請一位同學來讀第一段,其他同學思考:春雨是什么樣的?(春雨像線)

        2圖中的春雨在哪,它是輕還是重?所以這段該讀得怎么樣?(輕輕地)

        3師:春雨太美了,老師也想來讀一讀。

        4學生自由讀,全班齊讀。(讀出輕輕的語氣)

        (二)學習第2——5自然段

        1師:這么美的春雨讓小鳥們不由地爭論起一個問題來,請同學們自由讀第二段,并把這個問題畫出來。

        2指名回答,全班同學把這個問題讀一遍。

        3師:誰能用:“到底”說一句話?

        4師:春雨是什么顏色的,三只小鳥的看法一樣嗎?請同學們齊讀第3——5段,把你看到的顏色詞畫起來。

        5指名回答:小燕子——綠色

        6師:你能把這一段讀一讀嗎?其他同學數數這段共有幾句話。這段里有一個表示春雨落下來的動作的詞,你能把它找出來嗎?

        7師:春雨下到草地上,草地更美了,全班同學來美美地讀一遍。

        8師:小麻雀同意小燕子的想法嗎?你從哪個詞看出來?(不對不對!)

        既然不同意就要讀出不同意的語氣來(師范讀,生跟讀)

        9師:小黃鶯又是怎么想的,誰來讀一讀第五段?

        10師:你最喜歡誰說的話?把你喜歡的段落大聲地讀一讀。

        11師:請三位同學分別來演一演。

        12小組分角色朗讀。

        13師:請同學們想一想:春雨還可能是什么顏色的?把你手中的紙條圖上顏色。

        14指名回答:(生:藍色的)老師把學生手里的紙條貼在設計好的墻壁上。

        (三)學習第六段

        1師:春雨聽了大家的爭論會怎么樣?請第三小組的同學讀一讀第六段。

        2師:春雨很高興,就會下得更大了,沙沙沙,沙沙沙……

        這和第一段的讀法一樣嗎?該怎么讀?

        3全班齊讀一遍。

        三、拓展延伸 感悟春雨

        1師:學了課文,大家都對春雨有了不同的認識,那春雨到底是什么顏色的呢?請同學們前后桌討論討論。

        2生交流……

        3師總結:春雨是無色的,但它很神奇,能給大地帶來萬紫千紅的變化。(板書:無色)

        4延伸:春天是一幅七彩的畫,是一首悠揚的歌。我們也學過了很多描寫春天的詩歌,你能說一說嗎?

        4學生回答。

        四、課堂總結 滲透德育

        師:俗話說:一年之計在于春,春天是個美好的季節,我們一定要珍惜時間,好好學習,努力使自己成為一個有文化的好少年!

        板書: 4春雨的色彩

        小燕子 小黃鶯 小麻雀

        綠色 黃色 紅色 無色

        教后記:

        《春雨的色彩》是一篇語言優美,充滿詩意的課文。全文圍繞著小鳥爭論的問題:“春雨到底是什么顏色的”而展開的。回顧自己的上課過程,有幾點我認為自己的預想與效果比較符合的:

        1在指導朗讀的時候,我讓孩子們扮演自己喜歡的小鳥,來說說自己眼中春雨的顏色。由于分了角色,孩子們朗讀的興趣提高,都積極的有感情的朗讀,也能夠讀出“爭論””的語氣。

        2語言練習上,我能夠讓孩子充分的發揮想像力,讓孩子說一說,在你的眼中,春雨還可以是什么顏色的,這一點上我有效的運用了圖片.孩子們說的能夠達到預期的口語訓練目標。

        其實,這篇課文原來有這樣一個結尾:“春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:‘親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒說全面。我本身是無色的,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……’”為什么這樣一個科學而又全面的結論在選進教材的時候被刪去了呢?依我所見,“春雨是什么顏色”這個問題的答案并不重要,重要的是讓孩子們帶著問題去感受課文所蘊含的道理和情趣,重要的是讓孩子們展開想象,發表自己的獨立見解。

        春雨到底是什么顏色的?我想,就如孩子們的童心,七彩、絢爛。

      春雨的色彩教案12

        一、情境導入

        同學們,春天來了,淘氣的春風娃娃對著云兒使勁兒的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下,大地悄悄地發生著變化。不知什么原因,一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學,配樂朗讀課文,讓我們從文中找出答案。(讀后進行鼓勵性評價)誰來說說它們爭論的原因?(它們為春雨的色彩而爭論)教師板書課題:春雨的色彩。今天我們繼續來學習這課書。

        二、感悟課文內容

        1、學習課文的第一自然段,感悟春雨的特點:

        ⑴ 請同學們看屏幕,說說春雨的特點是什么?(小而密)

        ⑵ 請你自己讀一讀第一自然段,體會春雨的特點,練習朗讀。

        請同學讀,讀后評價。

        ⑶ 聽老師讀,“春雨沙沙,沙沙,沙沙……”選擇正確的讀法。

        學生練習朗讀。指名讀。

        2、抓住“爭論”一詞,結合下文來學習體會其含義:

        ⑴ 咦,小鳥們在干什么?請你在書中找到小鳥們的對話,自己讀一讀。

        ⑵ 你喜歡哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。

        學生讀,教師板書:

        小白鴿無色的

        小燕子綠色的

        春雨的色彩

        小麻雀紅色的

        小黃鶯黃色的

        ⑶ 請你在小組內找到一個適合自己的角色,讀一讀。

        ⑷ 請小組內的同學們分角色戴上頭飾,匯報朗讀。

        ⑸ 小鳥們對春雨的色彩看法不一,都認為自己說的對,所以爭論得很激烈,你們覺得剛才那組同學讀得怎樣?

        ⑹ 請你感悟當時小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時說話的語氣,可以加上動作輔助朗讀。

        ⑺ 再請一組同學戴上頭飾加上動作,匯報朗讀。

        ⑻ 請同學說一說“爭論”是什么意思?教師隨機點撥。

        ⑼ 聽了它們的爭論,不知你們覺得誰說的有道理。

        ⑽ 誰來說一說你的看法?請同學到屏幕前點擊電腦,講明理由。

        (如,學生認為小白鴿說的對,可根據生活經驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的色彩呢?學生如果答不上來,可以在組內交流討論)教師可根據不同的情況隨機點撥。

        3、小雨不停地下,小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發表自己的意見:

        屏幕上出現學生常見的鳥類,如:孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

        請學生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。

        4、春雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的:

        ⑴ 放錄音,聽學生朗讀課文的最后一個自然段。

        ⑵ 請你打開書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了。

        ⑶ 體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會,讀“沙沙沙”時,語氣要逐漸加強有力。

        ⑷ 理解句子“我本身是無色的,可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

        (教師點撥:植物的生長與春雨有關,在春雨的滋潤下,植物吐綠,花兒盛開,大地呈現一派生機勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。)

        三、選擇性作業

        1、練習有感情地朗讀課文。

        2、用你手中的畫筆,畫出春天的美景。

        3、和父母一起到公園去尋找春的色彩。

      春雨的色彩教案13

        一、表演唱導入

        春天是一幅七彩的畫,是一首優美的歌,是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節課我們跟春雨娃娃交了朋友,它邀請我們一起唱歌跳舞呢!

        跟課件表演唱《小雨沙沙》:

        小雨小雨沙沙沙沙沙沙

        種子種子在說話在說話

        哎喲喲雨水真甜

        哎喲喲我要發芽

        小雨小雨沙沙沙沙沙沙

        種子種子在說話在說話

        哎喲喲我要出土

        哎喲喲我要長大以兒歌的方式導入,能有效地激發低年級學生的學習興趣,利于入情入境地展開學習。

        二、鞏固生字,組詞

        春雨娃娃還帶來了美麗的春花的,讓我們摘一摘。1課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油

        歡讀生字。(個別讀—小老師帶讀—集體讀)

        2.出示生字卡片“滴”“歡”“題”,學生組詞。比比誰是“組詞大王”。

        3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

        4.任意選擇生字;分小組互相組詞。通過摘花、比賽等環節有意識地強化了學生對生字的記憶,培養學生的自信心,調動了學生的學習熱情。

        三、讀好3—5自然段,感受春雨的美

        1.在春雨的滋潤下,大地悄悄地發生著變化。不知什么原因,田野里飛來一群小鳥。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)

        (1)你從哪里看出來的?齊讀第二段。

        (2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題的嗎?怎么爭論的?

        結合日常生活體驗:大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,誰都想說服別人,這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎?這群鳥兒在爭論什么問題?

        2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視,指導讀書的方法,并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。)

        3.集體交流。

        學生讀,教師板書:

        燕子綠色的

        小麻雀紅色的

        小黃鶯黃色的

        4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

        你喜歡哪只小鳥?你最喜歡誰,就把誰說的話多讀幾遍。

        綠色

        A.你能把小燕子的話讀一讀嗎?為什么這么讀啊?(出示:春雨是綠色的……柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?

        B.自由讀感悟。說說你還知道了什么?

        C.你們覺得這情景怎么樣?(美)那你們能把這種美表現出來嗎?(自己試讀,指名讀,評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演的。

        紅色黃色

        A.你最喜歡誰說的?說說理由,用上“因為……所以……”。

        B.指導朗讀。(美、爭論)

        5.角色表演,感受春雨的美。

        通過摘花、比賽等環節有意識地強化了學生對生字的記憶的,培養學生的自信心,調動了學生的學習熱情。

        過渡:同學們,你們想爭論一下嗎?現在,你們都是可愛的鳥兒,“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊,告訴他們春雨是什么顏色的?

        (1)組成四人小組,請你在小組內找到一個適合自己的角色,讀一讀。

        (2)指名小組練習,評價,再指名表演。

        (3)請小組內的同學們分角色戴上頭飾,匯報朗讀。

        4.互相評價,加深感悟。

        (1)小鳥們對春雨的色彩看法不一,都認為自己說得對,所以爭論得很激烈,你們覺得剛才那組同學讀得怎樣?

        (2)請你感悟當時小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時說話的語氣,可以加上動作輔助朗讀。

        (3)再請一組同學戴上頭飾加上動作,匯報朗讀。

        5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導朗讀3~5段。

        聯系學生生活,理解“爭論”,巧妙推進學生與文本的對話進程。“書讀百遍,其義自現”,運用多種形式的讀來達到理解課文,提高閱讀能力,進行語言訓練的目的。在理解課文的基礎上,通過學生分角色表演,從情感上充分熏陶學生,加深對課文的理解,有效地進行語言訓練。

        四、美讀第六自然段

        雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

        1.指名學生朗讀課文的最后一個自然段。

        2.請你打開書,自己讀一讀。思考:春雨為什么下得更歡了?

        3.體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會,讀“沙沙沙”時,語氣要逐漸加強有力,注意與開頭一段的區別

        啟發學生由表及里,逐步深入,訓練學生的語感,培養學生的想象力和創新思維能力。

        五、小結拓展

        植物的生長與春雨有關,在春雨的滋潤下,樹葉吐綠,花兒盛開,大地呈現一派生機勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。

        1.想象說話,激發對春雨的、對大自然的愛。

        (1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?會落到什么地方呢?

        (2)按句式說一說。

        春雨是()。你們瞧,春雨落在(),()就()了。

        (3)小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的?

        課件出示春雨姐姐的話:

        親愛的小朋友們,我本身是無色的,透明的,但能給大地帶來萬紫千紅的。

        2.畫一幅畫,展現春雨的色彩。

        3.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。動手實踐,積累語言,不僅能促進學生書面語言的發展,更促進了學生思維的發展的。

        板書設計:

        2、春雨的色彩

        小燕子(圖片)落、淋綠色

        麻雀(圖片)灑、滴紅色

        小黃鶯(圖片)落、落黃色

      春雨的色彩教案14

        教學目標:

        1.創設情境,讓學生在反復誦讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

        2.學習本課生字新詞。

        3.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學重難點:

        1.創設情境,讓學生在反復誦讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學準備:

        電腦圖片、貼圖。

        教學課時:

        兩課時。

        教學過程:

        第一課時

        一、情境導入

        (出示雨景圖片。)

        師:春天來了,春雨姐姐也來了。你們瞧,春雨沙沙地下著,樹木在雨中綠得發亮,綠得可愛。小草醒了,偷偷地探出小腦袋,桃花開了,張著粉紅的笑臉,油菜花黃了,在田野里點起了望不到頭的金燈。春雨滋潤了萬物,給大地帶來了無限的生機。

        1.小朋友,把你剛才看到的、聽到的給大家說說吧!

        2.是啊,春雨姐姐給大地換上了一件五顏六色的新衣裳,讓咱們去欣賞欣賞春雨的色彩吧!(出示課題)

        3.讀題。

        4.相機指導寫“色”字。

        二、初讀課文

        1.自由地讀讀課文,遇到不懂的字,畫出來,多拼幾次。

        2.同桌互相讀畫出的字詞,并互相糾正讀音。

        3.全班交流認識了哪些生字朋友。

        4.認讀所有的生詞。

        5.指名讀課文,糾正字音。

        6.再自由地讀讀課文,注意:讀的時候別添字,也別丟字。

        7.質疑:讀了課文,你最想知道些什么?教師作歸納。

        三、理解朗讀

        1.指導朗讀第1自然段。

        2.自由讀2—5自然段,找出小鳥們的對話。

        3.自由練習讀小鳥的對話。

        4.聽錄音。

        5.練習讀小鳥們的話。

        6.指導朗讀小鳥的對話。

        7.指導朗讀最后一自然段。

        四、總結全文,深化拓展

        1.教師總結:小朋友,我們平時看到的春雨是沒有顏色的,但她讓小草變綠,讓桃花變紅,讓油菜花變黃,小鳥們就說春雨是有顏色的。

        2.拓展:春雨在別的小動物眼中還會是什么顏色的?

        3.布置作業:春雨是沒有顏色的,但她卻帶給我們五彩繽紛的世界,課后,讓我們用明亮的眼睛去觀察春天,把你最喜歡的景色畫下來吧!

        板書設計

        春雨的色彩

        小燕子 草地 綠

        小麻雀 桃花 紅

        小黃鶯 油菜花 黃

      春雨的色彩教案15

        一、歌曲《小小雨點》導入。

        歌中“小小雨點”指的是什么季節的雨?

        今天我們就來學習一篇關于春雨的課文。板書:春雨的色彩

        春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥正在爭論著這個話題。(貼三只小鳥的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧!(課件演示)

        [開課伊始,用歌曲引出本課學習內容,激發學生的學習興趣,又激活了學生已有的知識經驗,為學習課文做準備。又通過設疑、貼圖、看課件激發學生學習的欲望,調動學生學習的積極性和主動性。]

        二、初讀課文,主動識字

        1、自由讀課文,遇到不認識的字,圈出來借助拼音拼一拼。

        2、同桌合作認字,把圈出來的字讀給同桌聽,如果讀對了就夸夸他,讀不準就幫幫他。[培養學生的合作意識]

        3、再讀課文,爭取把句子讀通順。

        4、瞧,小雨點笑著跑來了,它想考考我們,你們敢接受小雨點的挑戰嗎?[借助字卡激發學生識字的興趣]

        1)齊讀,會讀的同學大聲讀,讀不準的同學用心記。

        2)指名讀,如果讀對了,把字卡貼到黑板上,并隨他讀。[使學生享受成功的喜悅,并培養學生學會傾聽。]

        3)看一看,哪些詞語讀不準,指出來,讓老師和同學們幫幫你。[尊重學生的個性差異,給差生機會,也使互助的學習方式得到很好的呈現。]

        4)開火車讀。

        5、在這么短的時間里大家認識了這么多的字真了不起,如果把他們放到課文中你們還能認識嗎?大家再讀課文,我相信你們會把課文讀的通順流利。

        6、找學生分段讀課文,其它同學當評委,評一評誰讀得好,好在哪里。(培養學生的聽力和參與意識。)

        三、學習課文,讀中感悟。

        1、自由讀第一段,說一說文中春雨的樣子,想一想你看到的春雨是什么樣的?

        [抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯系生活,培養學生的觀察能力。]

        2、這樣的天氣里,鳥兒不能自由自在地飛翔了,它們會到哪躲雨呢?學生找出字卡“屋檐”,大家齊讀。在躲雨時它們也不休息,嘰嘰喳喳的地說個不停,什么讓他們這樣感興趣?在小鳥的眼中春雨是什么顏色的?

        3、自由讀3—5段。

        1)這三只小鳥你們認識嗎?誰能叫出它們的名字?

        2)老師把它們的名字寫在黑板上,誰能幫小鳥找到它們的名字?(貼圖)[聯系生活,使識字貫穿整個教學過程,并有意識讓學生多識字。]

        3)在三只小鳥的眼中,春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥,想說說它的心里話嗎?適機板書:黃、綠、紅。并指導朗讀。[以課文為載體,創設口語交際情境,讓學生扮演小鳥介紹自己的想法,其余同學評議,引導學生將自己融于課文之中。]

        4)這三只小鳥對春雨的顏色有不同的看法,都認為自己說的對。像這種各自說出心中的想法,就叫“爭論”。我們三個人一組,也來學學這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧![通過合作學習,理解“爭論”,感悟課文。]

        5)想一想還有誰會來加入它們的爭論呢?它們又會認為春雨是什么顏色的?[發揮學生的想象力,拓展文本空間。達到“活用教材”的目的。使學生對春雨的色彩有更鮮明的感知:春天是五彩斑斕的世界。]

        4、

        春雨聽了大家的爭論,會怎樣做?細細的、柔柔的

        春雨滋潤著大地,使小草變綠,桃花變紅、油菜花變黃,多么可愛的春雨!多么美麗的春天!讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧!

        四、寫字指導(略)

      【春雨的色彩教案15篇】相關文章:

      春雨的色彩課件教案05-17

      《春雨的色彩》課件05-14

      《春雨的色彩》課文分析12-25

      春雨的色彩作文(9篇)12-29

      春雨的色彩作文9篇12-29

      春雨的色彩課件及教學反思09-28

      春雨的色彩作文(精選4篇)02-07

      春雨的色彩作文合集9篇12-30

      春雨的色彩作文通用9篇12-29

      春雨的色彩作文(集錦3篇)12-09

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        思思久久精品免费视频 | 日韩免费AV乱码高清专区 | 亚洲Aⅴ一区二区 | 香蕉网伊中文在线字幕视频 | 日本欧美一区二区三区高清 | 日本久久综合网站 |