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      成語故事《狐假虎威》

      時間:2021-06-09 12:19:27 教案 我要投稿

      成語故事兩則《狐假虎威》

      成語故事兩則《狐假虎威》1

        活動設計背景:

      成語故事兩則《狐假虎威》

        1.因近段班級有欺負小朋友的現象,借機教育;

        2.幫助小朋友理解掌握一些詞匯 ;

        活動目標

        1. 知道故事名稱,主要角色和故事情節;會自己講述故事

        2.通過故事,讓幼兒懂得小朋友之間要互相團結,互相關心,不能欺負其它小朋友;

        3.理解詞匯:半信半疑、魂飛魄散、仗勢欺人;

        教學重點、難點

        1.小朋友之間應該團結互助,不能欺負小朋友是本節重點;

        2.理解重點詞匯是難點;

        活動準備

        1.動物圖片:狐假虎威;2.幼兒用書

        活動過程

        一 出示圖片:

        出示老虎和狐貍,請小朋友用好聽的詞來形容

        二 幼兒自由討論:

        有一天,老虎抓住了狐貍,老虎會對狐貍怎么樣呢?

        三 一起聽來看看,聽聽,老虎抓住護理后,到底是怎么做的?

        1.聽故事前半部分,提問:老虎抓住狐貍后,狐貍會對老虎說些什么話?老虎會相信嗎?

        2.聽故事后半部分,提問:小動物看見老虎會怎么做?為什么?狐貍是怎么走路的?老虎是怎么跟在后面的?

        四 一起看著書聽一遍故事

        五 總結

        這就是發生在森林里的故事,狐貍很狡猾,借著老虎的威風去欺負別人,所以這個故事取名《狐假虎威》。老虎沒有吃狐貍而把它放了,為什么呢?

        六 延伸

        1. 教育幼兒不要向狐貍老虎學習,小朋友之間要互相幫助,不能欺負別的小朋友。

        2.把故事講給其他小朋友聽。

        教學反思

        大班進入幼兒銜接階段,但我發現不少孩子還存在向故事里的老虎和狐貍一樣,欺負別的小朋友,也為了幫助小朋友理解掌握一些詞匯。因此,我制定本次的活動目標為:

        1. 知道故事名稱,主要角色和故事情節;會自己講述故事

        2.通過故事,讓幼兒懂得小朋友之間要互相團結,互相關心,不能欺負其它小朋友;

        3.理解詞匯:半信半疑、魂飛魄散、仗勢欺人;

        這三個目標中蘊含了語言能力的培養,知識能力的獲得和情感方面的培養,體現了目標的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在“理解故事內容的基礎上,能對照自己平時的行為,懂得小朋友之間要互相團結,互相關心,互相幫助,不能欺負別的小朋友”逐步深入,幫小朋友改掉壞的行為的情感體驗,將知識進行遷移,重點攻破。另外,小朋友面臨這進入小學,讓小朋友提前接觸一些詞匯,有助于幼兒園與小學的銜接。

      成語故事兩則《狐假虎威》2

        教學目標:

        1、抑揚頓挫地朗讀課文,正確地表達文章蘊含的感情。

        2、掌握一些文言字詞。

        3、理解本文的寓意。

        教學重點:

        傳情達意地朗讀,讀出狐貍的狡猾。

        教學難點:

        理解本文的寓意。

        課時安排:

        一課時

        教學過程:

        一、導入

        1、今天我們來學習《成語故事兩則》,請同學來說說:在你的印象中什么是成語?

        小結:成語是語言中經過長期使用、錘煉而形成的固定短語,大多由四個字組成,它往往用精練的語言表現出豐富的內容。

        今天我們所學成語故事的主人是兩只動物。(貼畫)一只是狐貍,另一只是老虎。

        2、在大家的印象中有沒有關于這兩種動物的成語呢?比如說“如虎添翼”,誰能說出它的意思?(同學說成語)

        3、根據我們剛才找到的成語,請結合對這兩種動物的印象,分別用一個形容詞來概括它們的特點

        老虎是一種怎樣的動物?(兇猛)

        狐貍呢?(狡猾)

        4、今天我們所要學的是《狐假虎威》

        “假”是什么意思?借

        “威”是什么意思?威風

        知道這個故事的同學請舉手。誰能說說這個故事?

        5、今天我們就來學習這個故事的原文,通過今天的學習能做到傳情達意地朗讀古文。

        二、朗讀

        1、朗讀首先要做到正確清楚、自然流暢,請大家默讀課文,對照注釋看看,有沒有讀不準的`地字及不清楚的解釋。

        有沒有?謝老師來考考大家!

        長百獸逆天帝命也。

        子以我為不信吾為子先行。

        故遂與之行獸見之皆走。

        虎以為然畏。

        2、散讀,做到正確清楚、自然流暢。

        3、齊讀。

        三、分析

        大家都已經能做到正確清楚自然流暢,但要傳情達意的朗讀還要對文章進行深入的分析。

        (一)、起因

        文中那個句子寫出了故事的起因?

        虎求百獸而食之,得狐。

        1、這個句子是什么意思?(抓住關鍵字詞就能把意思說出來)

        2、你猜想一下,此時的老虎和狐貍各自的心情如何?

        老虎:兇狠、得意。

        狐貍:害怕、緊張。

        3、怎樣才能讀出老虎的兇狠得意?關鍵詞語應讀重音。

        哪些詞語?求、得、食。

        如果加上些停頓,就顯得更加抑揚頓挫了。

        范讀、小組讀、齊讀。

        (二)結果

        1、文中哪個句子交代了故事的結果?虎以為然,故遂與之行。獸見之皆走。

        請同學用現代文說出它的意思。

        2、我們常說思想是指導行動的,老虎之所以這樣做,它心里在想什么?

        認為狐貍是對的。

        老虎不知其中的奧秘,還蒙在鼓里,朗讀時要讀出;老虎的糊里糊涂,語速如何?

        慢。

        范讀。齊讀。

        “獸見之皆走”走是“跑”的意思。為什么要跑?

        害怕。

        “跑“是慢慢的嗎?不是,逃命自然越快越好,所以語速應怎樣?

        快、急切。

        現在老師來做這只傻老虎,同學們扮百獸(范讀)。

        男同學扮演老虎。女同學扮演百獸,朗讀。

        (三)議論

        老虎被蒙在鼓里,俗話說“當局者迷,旁觀者清”,文中有沒有旁觀者一語道破天機的語句?

        虎不知獸畏己而走也,以為畏狐也。

        1、翻譯句子。

        2、從“不知”、“以為”可看出老虎上當了。百獸事實上是畏懼老虎,假相是畏懼狐貍,所以這是問題的關鍵。“畏己”“畏狐”應該讀重音,加以突出。而且,它是文章的結束語,應該讀得慢,降抑調。

        3、范讀,小組讀,齊讀。

        (四)經過

        以兇猛著稱的老虎怎么會被一只小小的狐貍牽著鼻子走呢?其中的奧秘就在于過程中狐貍的一番花言巧語。以句號和問號為界,狐貍一共說了幾句話?三句。

        1、我們先來看第一句子無敢食我也。”

        A、請一位同學翻譯。

        B、我們前面說過狐貍被老虎抓住時很害怕,它為什么敢說這樣的話?是他的膽子很大嗎?不是,它是假裝鎮定。雖心里十分慌張,但語言堅決肯定,所以朗讀時應重點突出“無敢”。

        C、范讀,分讀。

        2、光憑這一句話,老虎會相信它嗎?顯然不夠,所以狐貍滔滔不絕的說出了它的理由。

        A、它的理由是什么呢?請用現代文把這個理由說出來。

        B、狐貍找到了誰做靠山?天帝。

        那么狐貍肯定要在老虎面前突出自己的靠山,強調自己的位置,還要突出后果的嚴重性。“天帝”“長百獸”應讀重音,語氣要傲慢些。

        范讀。

        C、此時此刻的老虎已經被狐貍的傲慢和天帝的威望弄得暈頭轉向了,但它畢竟是百獸之王。從狐貍后半句話中,我們可以看出老虎此時已由完全不信到了半信半疑。狡猾的狐貍為了讓老虎完全相信它,使出自己的殺手锏:口說無憑,實踐證明。狐貍的方案是什么呢?我們來看第三句。

        3、A、請學生翻譯。

        B、狐貍的方案中哪些詞語突出了狐貍的狡猾?

        “先行”“隨后”。

        所以這兩個詞語要讀重音。

        C、狐貍不但提出了方案,還預言了結果。是哪個句子?翻譯。

        D、這是一個反問句,請同學把它改成陳述句,比較反問句和陳述句在語氣上有何不同?

        反問句語氣更強烈、肯定。

        E、狐貍的反問充分表現出這時它已經由開始的恐慌變得十分自信了,它的花言巧語已經達到了預期目的。

        4、根據幻燈片傳情達意地散讀、互讀。

        5、看圖一起朗讀。

        四、總結

        1、這是一則成語故事,也是一則寓言故事,狐貍不但撿回一條小命,還借老虎的威風在百獸面前顯耀了一番,所以我們現在常用“狐假虎威”這個成語比喻什么呢?

        2、了這個故事后,你對開始下的定義有沒有修改和補充的意見呢?

        在這個故事中,老虎有兇猛的一面,也有愚蠢的一面。狐貍雖狡猾,但也有可取之處,它急中生智保住了自己的性命正體現了它的聰明。

        3、最后請大家談談上了這堂課的收獲或體會。

        A、朗讀古文要主義重音、語調、停頓,做到傳情達意。

        B、我們不能像愚蠢的老虎那樣上當受騙,要學會識別別人的陰謀。

        C、我們要學習狐貍的聰明機智,但不能利用花言巧語欺騙別人,更不能仗勢欺人。

        五、作業:展開想象,續編故事,可參考:

        (1)老虎俯首稱臣了。

        (2)百獸揭露狐貍的詭計。

        (3)老虎明白受騙了。

        六、板書

        成語故事兩則。

        狐(貼畫)假虎(貼畫)威。

        借威風。

        狡猾兇猛。

        聰明愚蠢。

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