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      《荷葉圓圓》教案

      時間:2021-06-10 19:02:56 教案 我要投稿

      關(guān)于《荷葉圓圓》教案三篇

        作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的《荷葉圓圓》教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      關(guān)于《荷葉圓圓》教案三篇

      《荷葉圓圓》教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個字。

        2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

        3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護大自然的意識。

        教學(xué)重點:

        借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片、錄音機、磁帶、課件

        教學(xué)時間:

        兩課時

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1.讀通全文,整體感知全文。

        2.認(rèn)識并理解詞語,荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。

        3.寫兩個字:是,朵。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語卡片

        教學(xué)過程:

        1.揭題

        師:(出示課件)欣賞課文動畫

        思考:這是什么?你能說說這荷花怎么樣?(用上荷葉說話)。板書:荷葉圓圓。

        2.初讀全文

        師:這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴,看看都有些誰。

        根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。

        師:可愛嗎?我們一起來招呼招呼他們吧?指名,齊讀。

        師:自個兒大聲讀讀課文,不會讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?

        3.讀通課文,學(xué)習(xí)詞語

        指名試讀。每一段2至4人,相機貼出詞卡亮晶晶,停機坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。

        師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機板貼。

        小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

        搖籃 停機坪 歌臺 涼臺

        師:我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?

        齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

        師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會讀了嗎?

        學(xué)生自個兒輕聲讀。

        師:想想有沒有不懂的地方,開火車讀。

        根據(jù)學(xué)生回答在詞語卡片打上問號。

        師:小朋友這么多疑問,哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

        重點理解:透明,停機坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻

        師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽,我讀給你聽,如果你的同桌不會,就教他。

        4.寫字:“是”、“朵”課件范寫,學(xué)生書空,教師范寫,注意橫寫橫中線,而且橫比較長。

        5、學(xué)生寫字。

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1.有感情地朗讀課文,感受語言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。

        2.正確書寫本課4個生字。

        教學(xué)重難點:背誦課文,書寫生字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)課件 生字卡 小黑板

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1、齊讀課題

        2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉(課件)

        (1)小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

        (2)學(xué)生練習(xí)

        (3)游戲闖關(guān)

        3、出示課文插圖:說說這幅圖美在什么地方?(課件)

        4、復(fù)習(xí)古詩《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎?齊背古詩《小池》

        二、感情朗讀、背誦,體會感悟

        1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:

        楊萬里用詩歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

        2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)

        (1)師生合作引讀課文并配上音樂:老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢,看誰接得好!(課件)

        荷葉圓圓的,綠綠的。

        小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:……

        荷葉圓圓的,平平的,就像飛機場,小蜻蜓說:……

        荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺,小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:……

        荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:……

        2、喜歡誰就讀那部分課文。

        (1) 生介紹自己喜歡的小伙伴

        (2) 把你喜歡的課文讀給大家聽,可以加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

        (3) 出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?

        3、生戴上頭飾表演,生評價。

        4、指導(dǎo)背誦課文,齊背課文。

        三、拓展延伸:

        圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現(xiàn)在,老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池,想去看看嗎?

        出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語,詩詞句(課件)。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句,并朗讀。

        四、指導(dǎo)書寫:

        小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?

        出示 “美”“我”“葉”和“機”,觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這幾個字,要注意什么?

        (1)師范寫

        (2)學(xué)生練習(xí)“我會寫”

        (3)作業(yè)展示,評議。

        五、作業(yè):

        畫畫寫寫:荷葉是我的……

      《荷葉圓圓》教案 篇2

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、正確的認(rèn)讀和書寫生字,正確的朗讀課文,了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各說了什么。

        2、通過說說、看圖畫等培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗和能力,理解課文內(nèi)容。

        3、創(chuàng)設(shè)多種情境,盡量讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來,學(xué)生不僅學(xué)到了知識,還得到了生命的體驗,知識的更新成了情感的積淀。

        二、學(xué)情分析

        一年級下半學(xué)期,學(xué)生們對小動物已有了一定的認(rèn)識,對各種植物也有了一定的認(rèn)識,知道課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒,荷葉是綠色的,這給課文學(xué)習(xí)很大幫助。

        三、教學(xué)重點

        正確的認(rèn)讀和書寫生字。

        四、教學(xué)難點

        正確、流利的朗讀課文,了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各說了什么和它們的快樂心情。

        五、教具準(zhǔn)備

        課件小黑板。

        六、教學(xué)課時

        1課時。

        七、教學(xué)過程

        (一)學(xué)生自由講講對荷葉的理解(什么顏色、什么形狀),請大家一起打開第14課(板書課題:荷葉圓圓)。

        (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文大意。

        1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        2、課件出示荷葉,指名學(xué)生講講荷葉是什么樣的呀?

        教師根據(jù)學(xué)生回答板書(大大的、圓圓的、綠綠的)。

        3、跟老師一起讀:荷葉圓圓的,綠綠的。

        4、課件出示小水珠和小水珠說的話。(小水珠:“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛)。

        指導(dǎo)小組讀這段話,學(xué)生邊讀教師板書。

        小水珠(荷葉是我的搖籃)

        5、課件出示小蜻蜓說的話。

        (小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。)

        指導(dǎo)小組讀這段話,學(xué)生邊讀教師板書。

        小蜻蜓(荷葉是我的停機坪)

        6、課件出示小青蛙說的話。

        (小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。)

        指導(dǎo)小組讀教師板書:小青蛙(荷葉是我的歌臺)

        7、課件出示小魚兒說的話。

        (小魚兒說:“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花)。

        指導(dǎo)小組讀教師板書:小魚兒(荷葉是我的涼傘)

        (三)學(xué)生齊讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話,師生共同把課文內(nèi)容簡單復(fù)述一遍。

        (四)學(xué)習(xí)生字詞:我、朵、美

        1、課件出示生字:我、朵、美

        2、學(xué)生互相討論生字,認(rèn)讀生字。

        3、指名學(xué)生認(rèn)讀生字。

        4、教師帶讀生字。

        5、師生共同跟著課件書寫生字二遍。

        我:寫好( ),不能寫得太直。

        朵:( )第二筆是橫折彎,沒有鉤。

        美:由 和大組成。

        6、學(xué)生自愿上臺板寫生字,師生共同糾正。

        (五)學(xué)生書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

        板書設(shè)計:

        14 荷葉圓圓

        小水珠(搖籃)

        荷葉圓圓 小蜻蜓(停機坪)

        小青蛙(歌臺)

        小魚兒(涼傘)

      《荷葉圓圓》教案 篇3

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字,《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思(人教版一年級下冊)。會寫“是、朵”等6個生字。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,齊讀課題。

        2、同桌之間互讀生字卡片

        3、做生字卡片游戲

        二、引導(dǎo)學(xué)文

        1、上節(jié)課有一只青蛙,它把大荷葉當(dāng)成什么?

        2、小組內(nèi)讀課文,邊讀邊討論:

        ⑴這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴?

        ⑵這些小伙伴都把大荷葉當(dāng)成了什么?

        ⑶為什么?

        (課件出示:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)

        (搖籃、停機坪、歌臺、涼傘)

        ⑷小蜻蜓“立”在荷葉上,其他小伙伴呢?

        (課件出示:立、躺、蹲、游)

        3、教師引讀課文

        4、小組自由選擇喜歡的段落有感情朗讀(出示課件)

        指名讀、齊讀

        5、指名朗讀全文

        三、指導(dǎo)寫字

        1、觀察要想寫好這兩個字,需要注意些什么?

        板書:朵機

        2、一起書空生字

        3、把生字描一個寫一個

        四、拓展延伸

        (課件出示:荷花圖片及詞語)

        1、我?guī)韼追浅C赖膱D片,請大家一起欣賞。

        2、課下找一些荷花圖片,并給優(yōu)美的荷花圖片起個好聽的名字

        教學(xué)反思:

        在這節(jié)課中,我和學(xué)生的配合相當(dāng)默契,這是讓我感到欣慰的,教學(xué)反思《《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思(人教版一年級下冊)》。下面就授課的'內(nèi)容談幾點自己思考:

        第一,在開課之初,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了生字,不僅形式新穎,受到學(xué)生的喜愛,而且孩子們的參與度較高,幾乎每個孩子都能參與到其中(因為我的目光始終在環(huán)視他們,使每個人感覺到老師在關(guān)注他),同時注意了字、詞的銜接、積累。第二,注重了平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。例如學(xué)習(xí)用具的擺放;朗讀的姿勢和寫字的姿勢,以及握筆要求的“鳳眼”,還有書空的練習(xí),這都是平時訓(xùn)練的點滴積累。

        第三,在讀書思考的基礎(chǔ)上,利用課件幫助孩子們很快地掌握課文內(nèi)容,并抓住關(guān)鍵的詞語引導(dǎo)朗讀。課外進(jìn)行了一定的拓展,不僅欣賞了圖片,而且積累了一些詞語,知識含量較高。

        在授課過程中,也有許多不足之處,需要改進(jìn)。首先,我忽略了課題的體現(xiàn),識字的教學(xué)沒有貫穿于始終,課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重于對課文的朗讀、感悟。其次,指導(dǎo)朗讀不到位,朗讀環(huán)節(jié)沒有很好的作到環(huán)環(huán)相扣,例如,復(fù)述環(huán)節(jié)如果放到學(xué)生更好地掌握課文之后再進(jìn)行,效果應(yīng)該會更好。再次,如果小伙伴以及他們的動作這一部分能夠采用板貼的形式,不僅對課文內(nèi)容是一個鞏固,而且孩子們的學(xué)習(xí)熱情也會被充分調(diào)動,效果會優(yōu)于課件出示。

        合作反思:

        經(jīng)過我們小組討論,認(rèn)為這節(jié)課有以下一些值得借鑒的地方:

        1、教師教態(tài)和藹可親,與學(xué)生交流融洽,充滿親和力。

        2、教師思路清晰,整節(jié)課圍繞“把荷葉當(dāng)成展示臺”進(jìn)行讀寫的訓(xùn)練。在讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住表示小伙伴們動作的詞語,讓學(xué)生進(jìn)行表演讀,深化了對課文內(nèi)容的理解。

        3、教師采用先進(jìn)的多媒體課件,直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

        4、生字的復(fù)習(xí)出現(xiàn)形式新穎,激發(fā)了學(xué)生渴望識記生字的欲望,課堂氣氛活躍。

        5、指導(dǎo)書寫規(guī)范,學(xué)生能夠找出兩個生字的不同點及占格位置,由此可以看出教師平時訓(xùn)練得當(dāng)。

        6、本節(jié)課知識含量高,尤其是課外拓展詞語的出示,體現(xiàn)了分層教學(xué)。

        但在這節(jié)課中有幾點值得思考并引起注意的問題:第一,識字教學(xué)課題研究體現(xiàn)不夠,沒能貫穿于本課;第二,讀的指導(dǎo)不到位,指導(dǎo)前和指導(dǎo)后朗讀沒有明顯的變化,而且復(fù)述這一環(huán)節(jié)過于靠前,以至于學(xué)生不能很流暢的完成這一環(huán)節(jié),沒有達(dá)到預(yù)期的目的;第三,教師在板書指導(dǎo)生字時,應(yīng)當(dāng)注意照顧每個孩子都能看到,書寫時不要擋住。

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