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      大班語言教案

      時間:2021-06-12 11:36:16 教案 我要投稿

      【精品】大班語言教案4篇

        作為一位杰出的教職工,很有必要精心設計一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的大班語言教案4篇,希望能夠幫助到大家。

      【精品】大班語言教案4篇

      大班語言教案 篇1

        目標:

        1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。

        2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

        準備:

        教學掛圖、幼兒用書《學前》、故事錄音。

        過程:

        1、激發幼兒閱讀的興趣:

        *播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。

        *教師提問,幼兒回答:

        ——“是誰在哭啊?”

        “蒲公英為什么哭啊?”

        2、閱讀圖書感受內容:

        *幼兒閱讀圖書。

        ——“蒲公英被風吹到很遠的地方,路上碰到了誰?”

        “蒲公英的家到底在哪呢?”

        3、閱讀理解內容:

        *幼兒自主閱讀后發表自己的想法:

        ——“你們在圖書里看到些什么?”

        “世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”

        “蒲公英的家到底在哪里?”

        “是誰幫助它找到了家?”

        4、完整欣賞:

        *播放背景音樂,教師講述故事。

        *幼兒自由結伴討論:

        ——“你們的家在哪里?”

        “那兒有些什么美麗的景物呢?”

        *師生共同小結,共同感受熱愛家鄉的情感。

        建議與提示:

        可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫,并嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

      大班語言教案 篇2

        活動目標:

        1、在講故事的基礎上,加入音樂歌舞元素,排成音樂童話劇的雛形。(重點)

        2、引導幼兒有感情地說臺詞,有創意的設計動作。(難點)

        3、通過主動參與表演,使幼兒體驗表演的樂趣。

        活動準備:

        1、物質上的準備:可粘貼的掛圖,小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀將軍的頭飾,以及所需要的道具和菜園的小場景。

        2、知識的準備:幼兒已能夠運用聲音化裝來講述故事,并能夠了解幾種角色的基本特征。

        活動過程:

        一、歌曲導入 師:小朋友們,先跟老師一起做問好小律動吧! 青蛙問好呱呱呱, 蜜蜂問好嗡嗡嗡, 蜻蜓問好飛飛飛, 螳螂問好舞大刀, 我們問好抱一抱。

        二、在復習故事的基礎上,創編動作,表演童話劇

        1.出示掛圖并提問。

        (1)再現情景,復習故事。 師:上節課老師給小朋友們講的故事是什么?今天,這些小動物又來和小朋友們做游戲了。故事中發生了什么事呢?

        (2)提問故事中的對話,練習聲音化裝。 師:小白菜被大蟲子欺負的時候他的心情是什么樣的?他的表情是什么樣的?他是怎么說的?聲音應該是什么樣的? 幼:他很難過,在哭呢,是哭著說的。 師:蜜蜂的聲音是什么樣呢? 幼1:輕輕的,因為他很小。 幼2:還細細的 師:小蜻蜒的聲音是什么樣的? 幼:,很溫柔,有點慢。 師:青蛙的聲音是什么樣的?小朋友們學一學。 幼:呱呱呱的叫,聲音很脆。 師:這時候蜜蜂突然說了一句話,這句話是什么呢?應該用什么樣的心情和表情來說呢? 幼:就好像餓了看到面包一樣,很開心,很驚訝。 師:小蜜蜂請得這位能手是誰呢?大刀將軍是什么樣的呢?怎么用形態動作來表現呢?它的表情和形態動作是什么樣的?聲音呢? 幼:很厲害,聲音很高。 師:小白菜獲救后的心情是什么樣的? 幼:很開心,笑著說的。

        教師:原來我們的聲音可以變化成這么多種角色啊,這個就叫做:聲音化裝。我們在扮演小蜜蜂的時候聲音會變的細細的輕輕的,當我們在扮演青蛙的時候聲音是清脆的,我們扮演螳螂的時候,聲音是上揚的,我們的聲音原來這么神奇啊! 2.加入音樂,設計動作。 (1)啟發幼兒大膽為角色設計動作。 (2)展示個別幼兒的創想動作。

        (3)跟隨音樂一起展現自己所創想的動作。大乃將軍燎繇是季擎懿.》 教師:小朋友們創編的動作真是太豐富了!你們用自己的想象為這些小動物創編的動作小動物們都非常喜歡,希望親愛的小朋友們在以后的生活中要不斷地發揮想象力哦!

        3.戴上頭飾以及道具完整表演故事《大刀將軍》。

        (1)教師協助,幼兒自主選擇角色,并組成多個表演組。

        (2)分組進行表演。

        (3)對表演組以及觀眾組。

        教師:小朋友們把大刀將軍的故事表演的真是太好了,不僅能夠變化聲音,而且還能夠用自己創編的`動作來表演動物,現在請全體小朋友一起來為小演員稱贊吧:“故事大王真叫棒,我們學習的好榜樣!”

        三、結束活動 師:我們今天表演的是什么故事?我們現在一起和小動物們告別吧! 青蛙告別呱呱呱, 蜜蜂告別嗡嗡嗡, 蜻蜒告別飛飛飛, 螳螂告別舞大刀, 我們告別抱一抱。

      大班語言教案 篇3

        【活動目標】

        1、理解故事的主要內容,感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。

        2、能積極參加交流、討論,用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。

        3、喜歡聽民間神話故事,產生進一步了解民間神話故事的愿望。

        【活動準備】

        1、連環畫圖片、實物投影儀。

        2、看過壁畫故事《大禹治水》。

        3、幼兒進行過“治理洪水”的調查收集工作。

        4、活動區域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等。

        【活動過程】

        1、集體討論,激發閱讀、學習的興趣。

        ①洪水給人們的生活帶來了哪些災難?

        ②古時候,人們是怎樣治理洪水的?

        2、閱讀圖書,理解故事內容。

        (1)自由閱讀圖書,感知故事內容。

        你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?

        (2)邊傾聽教師講述故事,邊閱讀圖書,理解故事內容。

        ①大禹是怎樣治水的?②聽了故事后你覺得大禹是個什么樣的人?

        3、交流調查情況,了解科學防洪的方法。

        (1)交流調查情況。

        現在有些地方也會發生洪水,人們會想出各種辦法來解決這個問題,誰來介紹一下你調查的方法?

        (2)整理歸納調查經驗。

        通過調查,你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水?

        【活動延伸】

        觀看壁畫并講述故事。

        大禹治水

        禹是一位神仙,他來到人間和阿嬌姑娘結了婚,住在山洞里。有一年洪水泛濫,禹告別新婚的妻子,號召人和天神們團結起來到會稽山集合,商量治理洪水的辦法。

        禹在去會稽山的路上遇到鄉親,鄉親告訴他阿嬌懷孕了。禹聽了很高興,但是約定的時間快到了,他只好托鄉親轉達他對妻子的問候。人和神都按時趕到了會稽山。禹說:“我想應該用疏導的方法,讓洪水順著河道流到大海里去。”大家覺得這個辦法很好。于是,禹帶領眾人動手開鑿河道,挖出的泥土用來填平洪水沖成的大坑。

        大家不停地工作,修了一條又一條河道。又是一天,禹帶領人們經過自己的家鄉。一位鄉親告訴他阿嬌生病了,希望他回家去看看。禹非常想念妻子,可是他想了想說:“治水是大家的事,不能因為我而耽擱了大家。”他托鄉親把草藥帶給阿嬌,又和大家一起上路了。禹去疏導另一條河道時,又經過自己的家鄉。一位鄉親對他說:“阿嬌快生孩子了,你快去看看她吧!”禹嘆了口氣說:“不,我回家一天,就耽誤一天治水的工作。”禹三次路過自已的家門都沒有回家,鄉親們聽了這件事十分感動,干起活來更加努力。

        禹非常想念妻子,阿嬌也非常想念禹。阿嬌天天站在山上等禹勝利歸來,漸漸地化成了一塊巖石。當禹把洪水完全治理好,回到家鄉之后發現妻子已經化成了石頭。禹悲痛萬分,傷心哭泣,這時石人進裂,跳出了一個小孩。為了紀念孩子的母親,禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領袖,稱為“大禹王”。

      大班語言教案 篇4

        【活動目標】

        1.在欣賞故事的過程中,體驗理解文學作品所表達的關愛之情。

        2.培養幼兒欣賞文學作品地興趣和能力,發展幼兒的感受力和語言表達能力,積極思考,大膽想象。

        3.理解故事內容,掌握故事的角色和主要情節。理解詞匯:辛辛苦苦 輕手輕腳

        【活動準備】

        多媒體課件,輕音樂,小鳥、大樹頭飾,小樹苗

        【活動過程】

        一、設疑激趣 引出故事

        你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩里長出的樹嗎?今天老師帶來一個故事就叫“鳥窩里的樹”。

        二、大膽想象 體驗故事

        教師采用故事中斷法,邊看圖邊講故事,引導幼兒感受故事情節的有趣并鼓勵幼兒大膽想象:

        1、鳥窩里長出了一棵樹,你怎么看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?為什么?

        2、對于鳥窩里地小樹苗,鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎?他們都是怎么說的?

        3、螳螂先生怎么說的?它有什么本領?樹苗砍了嗎?為什么沒砍?鳥太太怎么說的?

        4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不舍得搬?為什么?

        5、小朋友支持誰的想法?為什么?

        6、怎樣搬才能不傷害小樹苗,保護好小樹苗?

        7、在生活中,什么時候也需要我們輕手輕腳的?

        8、體驗:傳遞小樹苗 (實施目標:1、3)

        9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗說一句話?

        10、教師小結:森林里的小動物真有愛心,他們懂得不傷害小樹苗,小樹苗長大后有成了他們的新家,(整個環節重點實施目標:2、3)

        三、整體感知 欣賞故事

        欣賞后提問:

        1、故事中的小樹苗是從哪長出來的?

        2、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好?為什么?

        3、森林里的小動物最后想出了一個什么樣的好辦法?為什么說這是一個好辦法?

        (1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。

        (2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長大后這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉,還幫他搬了家,小樹苗長大后為了有成了它的新家,所以,我們幫助了別人 ,也一定能得到別人的幫助。

        教師小結:森林里的小動物們真有愛心,同伴間遇到困難互相幫助,鳥先生的窩里長出了一顆小樹苗,他們都來想辦法幫忙,最后把小樹苗搬到了泥土里。

        4、小朋友應該向小動物們學習什么?

        四.游戲模仿 體驗故事

        讓幼兒戴頭飾模仿小鳥,螳螂,蚱蜢,為大樹澆水,捉蟲,施肥,讓幼兒進一步體驗大樹與小動物和諧相處的快樂。

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