<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      語文教案

      時間:2021-06-15 10:38:02 教案 我要投稿

      【推薦】語文教案4篇

        在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的語文教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      【推薦】語文教案4篇

      語文教案 篇1

        一、入課。

        1、引導學生讀課題三遍,說說:

        你對貓了解多少?

        2、生各舒己見,師不作引導。

        3、小結。

        請同學們打開課本,自由讀讀課文,用“——”劃出生字新詞,碰到讀不通的多讀讀,把課文讀正確。

        二、初讀課文,讀通課文。

        1、生自由讀課文,教師巡回指導。

        (在指導時,可多給學生一些時間,在熱烈的氣氛中,讓那些中、下生能多練練讀讀,有信心參加到讀課文的隊伍中來)

        2、師生交流,評價反饋。

        3、默讀課文,要求:

        a.仔細讀,想一想,課文主要寫了哪兩種貓?你能在每種貓前加一個適當的數量詞嗎?

        b.按音、形、意要求自學生字新詞。

        c.在課文中不懂的地方打上記號。

        4、檢查預習情況。

        A、檢查生字新詞。

        a.誰想讀讀課文中的生字,你有信心讀好嗎?

        b.生自愿讀詞語,生評價

        c.注意“評、蹭”是后鼻音的讀法,注意“耍、遭、殃”的寫法。

        教師出示課件(課件上有本課的新詞跳躍)

        上面有哪個詞語你認識?你能講講它大概是什么意思嗎?

        你講得好,老師讓你在屏幕上抓主它,看看它的真面目。

        生說,教師引導。

        B、說說課文主要寫了哪兩種貓?板書:

        大

        貓

        小

        再說說你能在前面加一個什么數量詞?板書:

        ( (一只)大

        貓

        ((一群 )小

        三、分段

        1、 提問:那你覺得課文應該分幾段?

        2、生分段,教師引導。

        3、老師請你找一找,能概括全段意思的句子。

        (第一段的句子是:貓的性格實在有些古怪。

        第二段的句子是:滿月的小貓更可愛,······)

        四、教師小結:

        略

      語文教案 篇2

        教學目標:

        1、在復述、想象中感受跌宕的情節和“津味”語言,提高口頭表達和想象能力。

        2、在小組合作環境下,理解“好嘴”的含義,提高多角度探究問題的能力。

        3、對“好”能有一點自己的看法,提高透過現象看本質的問題分析能力。

        教學過程:

        一、導入

        同學們,北京的人說話比較油滑,天津的人嘴特別會說,能把人哄得特別高興;所以有這樣一句俗話,“京油子,衛嘴子”。我們今天也來認識一位津門“好嘴”,名喚“楊巴”。

        二、說

        速讀課文,用簡潔的語言說一說,在好嘴身上發生了怎樣的故事?

        能不能用一句話概括出來?(要求:主要人物+主要事件)

        (楊巴巧嘴一張,化解了李鴻章誤把碎芝麻當黃土的危機。)

        三、讀

        師:同學們都發現了,在關鍵時刻,楊巴用一張好嘴,化解了一場危機。可是,我們也很快能夠發現,這張巧嘴,只說了一段話。這一段話有這么大的威力么?我們一齊來讀一讀。

        (生讀)

        師:同學們聲音很洪亮。可是好像少了一些味兒。品讀人物語言的時候,我們先要了解合人物的身份,迅速看課文,勾畫出描寫楊巴身份職業的的詞句。

        【讀出身份職業】

        師:從這樣一些詞語,我們可以看出,楊巴是能說會道的,專管外場照應的,市井階層的茶湯伙計。那么,切合他這個身份,我們再來看他說的那一段話,你琢磨琢磨,哪些詞語能體現他的身份?

        (息怒、小人、饒了、痛改前非)

        師:我們一起來試一試。

        師:同學們這次讀,讀出了楊巴的市井身份。賞讀人物語言,光讀出身份可不夠,還要注意人物的性格特點,所以不能脫離人物當時所處的情境。

        【讀出性格特點】

        我們在課堂之初,已經概括了,楊巴巧嘴一張,化解了一場的危機。那么,危機的原因是什么?在眾多天津小吃當中,府縣道臺為什么單單向李鴻章舉薦了楊家茶湯?

        (黏軟香甜、好吃無險)

        師:楊家茶湯制作得如此好吃,成為一絕,是誰的功勞?

        (楊七的手藝好)

        師:文章第幾小節寫到?(2、3、4)寫了楊七的兩手絕活,手藝精湛。

        既然主人公是楊巴,為什么花費這么多筆墨寫楊七呢?可不可以刪掉?

        (沒有茶湯就沒有危機,也就沒有下文化解危機,為下文情節做鋪墊)

        師:那么李鴻章看到好吃無險的楊家茶湯,是什么反應?你能用一個詞語來概括么?(大怒)

        從文中的哪些詞句可以看出來?勾畫出來。(忽的、頓起、啪的一聲)這是正面描寫。 嚇懵了,側面描寫。

        師:我們從這些神態、動作描寫,甚至擬聲詞,都可以看出,李中堂大怒了。我們能不能試試讀一讀?帶著情緒,帶著表情(眉毛、面上)動作(甩手),讀出盛怒。

        師:可是這樣盛怒凌人的李中堂后來的態度卻發生了變化。仍然用一個詞語來概括。

        (心生喜歡)這個小伙子真是聰明伶俐,深得我心啊!

        師:李鴻章態度為什么發生了180度的大轉彎?還是因為楊巴所說的那一段話。

        那么,面對當時李中堂的盛怒,他是怎么想到那一段話的?我們看課文9到11小節。

        勾畫出,他首先怎么想?接著如何想?再后來怎么想的?

        (立時想到、左右為難、 矛盾、所以需要巧說;時間緊迫、頂要緊的、快說;李中堂盛怒、需要膽識、敢說。)

        Or:(讀出當時的'情況緊急,心理活動)

        師:從楊巴的腦筋飛快地一轉兩轉三轉當中,我們可以看出,楊巴什么樣的性格特點?

        (處變不驚、隨機應變)課文中有沒有直接表現他性格特點的句子?

        (第五小節:逢場作戲、八面玲瓏、看風使舵、左右逢源)

        師:我們再回到楊巴說的那一段話。哪些詞語體現出他的處變不驚,隨機應變的性格特點呢?

        (不知道,不愛吃)

        XX同學你來試試看。大家一齊讀。

        師:這一次同學們把楊巴的隨機應變、處變不驚的伶俐勁兒表現地非常精彩!

        在這么緊急的情況下,楊巴說這一段話,你認為他的心情是如何的?

        (緊張害怕的、自責擔心的,你來讀讀看,讀出誠懇,輕聲讀。)

        師:還有沒有其他理解?自鳴得意的,神氣的。為什么這樣覺得?你的依據是什么?

        如何讀?讀出神氣,重音,上揚聲調。

        師:好,我們來帶著表情、帶著動作,讀一讀。

        哭腔:緊張害怕,誠懇。輕聲讀。

        油腔:自信神氣,鎮定。重音、上揚聲調。

        師:我們品讀人物語言的時候,還可以有自己的讀法、看法,讀出自己獨特的理解。

        【讀出自己的理解】

        三、評

        師:楊巴從此在天津威名大振。他的成名靠一張好嘴。讓人不得不稱奇。這樣的楊巴你喜歡么? 雖然很喜歡,但你會不會尊敬這類人?他的形象是高大的么?他的一些行為值得效仿么?我們再次跳讀課文,勾畫出你人物不值得效仿的詞、句。

        (垂手而立、請好請賞、三次叩頭、那一段話,攬錯誤)

        師:我們再來看看楊巴說的這一句話。“息怒”“不知道”“惹惱了”“饒了”。明自己沒有錯誤,卻要把錯誤往自己身上攬。揣著明白裝糊涂,甚至有一些趨炎附勢、圓滑世故。不太值得尊敬了。我們來看這樣一段材料。

        【PPT】這些小人物在封建時代的社會地位較為低下,受到來自各方面的輕視、排斥,這種生存壓力,也促成了小人物的順時應變,是以犧牲自己的人格做代價的。

        師:身份低微的楊巴,其實是沒有地位的,在市井中的各種壓力,造就了他圓滑世故的說話風格,他們是身懷絕技的“奇人”,他們生活在需要面對生存壓力的“俗世”。這讓我們讀來,不禁有一種對楊巴生活狀態的——【同情、無奈】。

        師:這是我們的感受,那么文章的作者, 馮驥才先生,他對楊巴是什么態度呢?

        喜歡(奇人、立傳)

        厭棄(逢場作戲、八面玲瓏、看風使舵、左右逢源)

        Or:這是我們的感受,我們對生活在底層的楊巴,有喜歡、有厭棄、有無奈、有同情。其實在當時的天津,楊巴這樣的人不在少數,這正是當時的眾生相,也是作者馮驥才先生創作本文的原因。

        【PPT】“筆錄奇人妙事供后世賞玩之中,得知往昔此地之眾生相”。

        四、品

        師:作者更多的是從一個旁觀者的角度,完整地記錄當時的民俗,完整地保存了天津語言特色的原汁原味,體現著濃郁的地方特色,“津味兒”十足,我們來品一品。

        【PPT】

        究竟拿嘛樣的吃喝才能把中堂大人哄得高興 / 嘛都吃過

        愈喝愈沒味兒 /今兒 / 還冒熱氣兒

        熬小魚刺多,容易卡嗓子;炸麻花梆硬,弄不好硌牙。

        饒有興味,滿心歡喜,撒泡熱尿,身爽腹空,要吃點心。

        【PPT】

        天津話特色:

        通俗易懂、天津方言、句式對稱、四字詞多、兒化音多

        五、 總結

        我們這節課,三讀楊巴的一段話,讀出身份職業,讀出性格特征,也讀出自己的理解。作者用“津味兒十足”的語言,展示了當時原生態的生活,讓我們認識了天津市井的一位奇人,他能說會道、隨機應變、處變不驚,也有一種生活在俗世之中的圓滑世故,這讓我們對他稱奇的同時,也不禁有些許的同情、無奈。

        其實我們每個同學都有自己的讀法、看法,自己獨特的體會。我們可以多去關注我們生活中這樣一些人物。

        六、作業

        1、推薦閱讀《俗世奇人》中的篇目:《蘇七塊》《張大力》《馮五爺》。

        2、辯題:當今社會還是奉行“口才為銀、沉默是金”么?選擇正方、反方,請你寫一段辯論詞。

        七、板書設計

        楊七 手藝 (鋪墊)

        好 嘴 楊巴 敢說 隨機應變

        快說 處變不驚

        巧說 人格扭曲

        俗世 奇人

      語文教案 篇3

        ■目標

        發展幼兒理解文學作品的能力,學習用自己的語言表述作品的內容。

        ■準備

        有關圖片若干張。

        ■過程

        1、積累生活經驗 帶領幼兒參觀動物園,或通過看電視、圖片等,觀察熊的

        體態特征,如身體笨重、動作緩慢等。如有條件,帶領幼兒看湍急的河流與河上的

        橋。

        2、理解詩歌 教師朗誦詩歌《小熊過橋》,請幼兒說說詩歌的主要內容,并

        引導幼兒思考和回答:

        ①小熊為什么不敢過橋?(竹橋搖、熊的膽子小。)

        ② 小熊不敢過橋時,誰在笑它?怎樣笑它?(頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水

        嘩嘩笑。)

        ③ 小熊遇到困難怎么樣了?(媽媽、媽媽快來呀,快把小熊抱過橋。)

        ④ 后來,誰鼓勵小熊走過橋的?小熊是怎樣走過橋的?(小魚鼓勵。)

        然后,讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌,體會作品語言的優美、明快,加深對情

        節的印象。

        3、根據詩的內容編講故事,幫助幼兒沿以下思路展開。

        ① 故事的開始:小熊過橋遇到了困難。

        ② 故事的發展:小熊遇到困難時,烏鴉、河水是怎樣“做”的?小熊自己是

        怎樣做的?

        ③ 故事的結尾:誰鼓勵了小熊?小熊是怎樣過橋的?

        ■建議

        引導幼兒重述作品內容時盡可能使用原作品的語言。可以向幼兒簡單說明:一

        個故事要完整,應有開始、發展和結尾。讓幼兒編講故事時,可以根據圖片進行。

      語文教案 篇4

        (一)讀題導入。

        1.齊讀課題。

        2.讓學生根據課文內容,用一句話把題目的意思說完整。

        例

        (1)“我”在圖畫課上畫楊桃。

        (2)“我”在圖畫課上畫楊桃,把它畫成了五角形。

        (3)“我”把楊桃畫成了五角形,得到老師的肯定。

        3.提問引入

        “我”把楊桃畫成了五角形,惹得同學們大笑,老師沒有批評,反而肯定了“我”畫的是對的,這是為什么呢?讓我們仔細閱讀課文,弄清其中的奧妙。

        (二)抓住重點,理解內容。

        1.指名讓三位同學分三部分朗讀課文。

        (1)第1自然段為第一部分。

        (2)第2至倒數第2自然段為第二部分。

        (3)最后一自然段為第三部分。

        2.投影出示句子

        “這位老師的話同我父親講的是那么相似,他們的教誨使我一生受用。”

        (1)什么是教誨?什么叫受用?

        (2)老師講的是什么話?父親講的又是什么話?

        (3)指名回答后,引導提問:為什么老師和父親教誨使“我”一生受用呢?

        3.指名讀第1自然段。

        (1)出示句子

        “你看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當然畫走了樣。”

        (2)這是誰在什么時候對“我”說的話?

        (這句話是父親在“我”讀小學四年級初學畫畫時,經常叮囑“我”的話。)

        (3)經常“叮囑”是什么意思?

        (“叮囑”是再三囑咐的意思。經常叮囑說明父親不止一次地這樣教導“我”。)

        (4)指名讀句子。

        (5)“想當然”是什么意思?什么是“畫走了樣?”

        (“想當然”是憑主觀想象,認為事情應該是這樣。“畫走了樣”是指畫出來的圖形和原來的實物不一樣。”)

        (6)父親為什么告訴“我”不要“想當然”?

        (父親告訴“我”,“看見一件東西,是什么樣的就畫成什么樣,”否則就會把東西“畫走了樣”,失去了原物的本來面目。)

        (7)讓學生說說自己理解父親這番話的意思。

        4.讓學生自讀第二部分。邊讀邊想圖畫課上“我”畫的楊桃是什么樣子的?為什么會畫成這個樣子?

        (1)讓學生依照課文內容回答。

        (圖畫課上“我”看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是個五個角的什么東西。“我”認認真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準確。)

        (2)出示句子“我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西。”

        (3)指名讀句子后,討論:為什么圖畫課上作者看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西呢?

        (因為“我”的座位在前排靠邊的地方,講桌上那兩個楊桃的一端正對著“我”。所以“我”看到的楊桃根本不像平時看到的樣子。)

        (4)作者為什么沒有按照他平時看到的楊桃的樣子畫?

        讓學生聯系上文父親的叮囑,回答這個問題。

        (因為從小父親就教育“我”看見一件東西是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當然畫走了樣。”所以“我”認

        認真真地看,老老實實地畫。)

        (5)看了“我”的畫,同學們有什么反映?老師又是怎么做?怎么說的?

        同學們哈哈大笑,老師先到“我”的座位坐下來審視了一下講桌上的楊桃,然后讓幾個同學輪流坐到“我”的座

        位上觀察,最后和顏悅色地講明道理。

        (6)老師是怎么說的?指讀這段話。

        (7)讓學生想一想這段話共有幾句?

        (8)讓五位同學分別讀句子,說句意。

        (9)讓學生默讀這段話用“‖”號給這段話分層。

        (10)討論:這段話可以分為幾層?(分兩層)

        第一層(1~2句):用具體事例說明看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。

        第二層(3~4句):教育學生不要譏笑別人,要看人家是從什么角度看的,要相信自己的眼睛,看到的是什么樣的就畫成什么樣。

        (11)這兩層之間是什么關系?(因果關系)

        (12)老師的這段話告訴我們一個什么道理?

        (不要隨便譏笑或否定別人,要學會從不同角度觀察分析問題,要實事求是,一切從實際出發。)

        5.老師在這樣做,這樣說的時候表情有什么變化?

        讓學生從文中找出描寫老師神態的詞語。

        審視 嚴肅 和顏悅色什么是審視?老師審視之后表情為什么變得嚴肅了?

        (審視是仔細周密地查看,說明老師看得很認真。看后他發現“我”明明畫得很準確,但別人卻說“不像”。這

        種現象引起了他的深思,所以他的神情變得嚴肅了。經過“半晌”認真思考,老師和顏悅色地對學生進行了教育。)

        (三)回顧全文,聯系實際。

        談話引導:父親和老師的教誨使作者一生受用,你讀了這篇文章后受到哪些教育?讓學生聯系實際談收獲。

        (四)總結全文。

        (五)布置作業。

        板書設計:

        父親教誨 叮囑

        28畫楊桃 審視

        老師啟發 嚴肅 我一生受用

        和言悅色

        相信

      【【推薦】語文教案4篇】相關文章:

      語文優秀教案02-16

      語文優秀教案02-16

      語文唐詩教案08-27

      《謎語》語文備課教案05-11

      語文練習8教案02-19

      《語文園地六》教案02-19

      語文園地一教案02-16

      語文《荷葉圓圓》教案02-16

      語文練習8教案02-19

      語文下冊《望月》教案02-16

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        中日韩精品视频在线观看 | 亚洲一区二区欧美精品 | 在线观看精品91福利精品 | 日本欧美真人三级在线A | 精品免费久久久国产一区 | 亚洲精品国产情侣Av在线 |