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      《父母的心》教案

      時間:2021-06-18 18:19:52 教案 我要投稿

      《父母的心》教案四篇

        作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的《父母的心》教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

      《父母的心》教案四篇

      《父母的心》教案 篇1

        教學目標:

        知識與能力:

        1、學習課文一波三折、跌宕起伏的寫作技巧。

        2、掌握閱讀小說的一般方法:初讀理情節、品讀析人物、悟讀明主旨。

        過程與方法:有感情地朗讀課文,理解文意。

        情感、態度與價值觀:感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁

        教學重點:

        1、閱讀小說的一般方法。

        2、感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。

        教學難點: 感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。

        教學過程設計:

        一、情境導入

        前面我們學習了朱自清的《背影》和梁曉聲的《慈母情深》,這兩篇文章讓我們感受到:父愛如山,深沉而又偉岸;母愛如水,細膩而又溫柔(板書)。那么父母之愛又是一種怎么樣的感情呢?這節課我們一起學習《父母的心》。

        二、檢查預習情況

        1、請學生簡單介紹作者,老師指導補充

        2、(1)給下列字注音或組詞:

        瀨( ) 傭( )酬( ) 艙( ) 襤褸( )

        (2)解釋:

        失魂落魄:

        如數奉還:

        3、作者介紹

        同學們自愿舉手回答和完善,老師補充注意事項:川端康成曾獲得諾貝爾獎,作者身世對其創作的影響。

        三、初讀課文,理清情節

        1、閱讀課文,初步體會小說故事情節的發展,感受文中父母的心情變化。

        2、劃分段落,進一步掌握文章結構和故事的展開

        破題(1、2)交代故事背景和人物關系。

        開端(3-6)想領養孩子。

        發展(7-12)三次送換子女。(送大兒子→用二兒子換大兒子→用小女兒換二兒子)

        高潮(13-16)要回女兒。

        結局(17)一家六口團聚。

        3、小結:這個故事的三次送換,就是我們經常所說的小說情節的一波三折。

        四、品讀課文,分析人物

        再讀課文,想想:三次換子女時,父母分別用了什么樣的理由?有什么不同的表情?你能從中體會到父母什么樣的心理?完成下表: 次數 理由 表情 心理

        五、悟讀課文,明確主旨

        三讀課文,你覺得把孩子送給別人是愛嗎?要回孩子是愛嗎?說出你的理由。

        討論后教師總結:在父母的心頭,兒女就是他們一生不變的牽掛。不管是風來了還是雨來了,他們永遠是我們的庇護神。正如俗話所說:手心肉,手背肉,手心手背都是肉。送與不送都是愛。

        六、總結

        小說寫作特點:一波三折,跌宕起伏

        小說主題特點:濃濃的愛心 淡淡的哀愁(父母的心的內涵)

        七、布置作業

        1、仿寫“父愛如山,深沉而又偉岸;母愛如水,細膩而又溫柔。”

        2、思考日常生活中父母為我們衣食住行各方面做出的努力,我們又做出過什么讓他們欣慰的和傷心的事;把它們分別列寫出來,交給父母。

        【附】板書:

        父母的心

        川端康成 次數 理由 表情 心理

        一 貧窮 眼含熱淚 濃濃的愛心

        淡淡的哀怨

        二 接班人次序 無精打采

        三 和婆婆太像 失魂落魄

        四 太小、冷酷 痛苦失聲 父愛如山,深沉而又偉岸;母愛如水,細膩而又溫柔

        作品風格:一波三折 跌宕起伏

      《父母的心》教案 篇2

      [教學目標 ]

        1、學習本文采用一波三折,體會作者的思想感情。

        2、學習通過人物的言行舉止描寫人物的性格特征。

        3、體會父母的愛子之心。

        4、有情感的朗讀課文。

        [重點難點]

        1、重點:情節的曲折性。

        2、難點:作品流露出的淡淡的哀怨。

        [教學時數] 一教時

        [教學過程 ]

        一、導入

        1、作者簡介

        川端康成,日本現、當代小說家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學獎。已有多部作品在中國翻譯出版。

        2、導語

        “母親的心是兒女的天堂”。(柯羅里)“母親的心是兒女的教室。”(比徹)……引入《父母的心》一文。

        二、閱讀課文,整體感知

        理清文章思路,學生討論、交流。

        這篇小說共19自然段,按照小說情節發展的基本規律,可以分為五個部分。

        第一部分(1—6),破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上,形成鮮明的對照,交代了故事發生的背景和人物關系。

        第二部分(7—10),故事的開端。寫高貴的婦女想領養窮人的一個孩子。

        第三部分(11—13),故事的發展。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經過。

        第四部分(14—18),高潮部分。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢,這最后一次是要索回女兒,人物的矛盾沖突已發展到了頂點。

        第五部分(19),小說的結局。一家六口終于團聚了。

        三、探究

        課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送,是否更能表現父母愛子之心?現在這樣寫有什么好處?

        學生討論交流,明確:

        不能。因為父母總是這自己的孩子著想的,他們希望自己的孩子能過上好日子。當有人開出優越的條件時,貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕,就顯得不真實,不自然,也不能充分表達父母愛子之心。現在這樣寫的好處是:符合生活的真實;能把貧窮父母曲折復雜的內心活動表現出來;惟其如此,才能使作品產生藝術感染力,打動讀者的心。

        四、語言訓練

        (一)仔細體味課文中所寫的“當爹媽的心”,根據下面提供的情境,用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理。

        1、 財主夫人要求送一個孩子給她時? 2、送走長子時?

        3、用次子換回長子時? 4、用女兒換回次子時?

        5、要回女兒時?

        五、句段理解

        (二)那男人才哭著說:“本來不應該……。把那么無知的孩子給人家,連我自己都覺得當爹媽的冷酷無情。你給的錢我們如數奉還,請把女兒給我們吧。與其舍掉一個孩子,還不如爹媽女兒一家六口人而死在一起好。”

        理解:這是一個父親的肺腑之言,也是天下父母的共同心聲,俗話說:“金窩銀窩不如家里的土窩。”托.富勒說:“孩子是窮人的財富。”(《箴言集》)蘇霍姆林斯基說:“愛孩子——這是作為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂。”(《名人名言錄》)這幾句話點出了本文的中心。

        (三)該是父母和兒子分手的時候了,這對父母眼含熱淚,難割難舍地走出了艙房。……那位父親牽著五歲的兒子的手,無精打采地走進那財主太太的客艙。

        ……這回兩口子一起來到那位財主夫人的艙房。他們一見財主夫人什么也說不出來,竟然痛哭失聲。

        理解:為生活所迫而賣親骨肉,其痛苦自不待言。怎么避免雷同的表達效果呢?作者三次調換分別用”眼含熱淚、難割難舍”“無精打采”“痛哭失聲”描述,痛苦逐漸加深,我們不難從中感到父母情感的震蕩,從情節上說,又為“有錢婦人”最終放棄了收養作了鋪墊。

        六、積累中學語文在線

        收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等,學生互相交流。

        七、小結

        1、中心意思

        本文通過對窮夫妻最終拒絕優越的條件,不愿把自己任何一個孩子給富人的`故事,表現了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

        2、寫作特點。

        一波三折,跌宕起伏的故事情節。

        濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

        八、結構圖解

        貧窮父母 夫妻 第一次送子 第二次送子、索子 第三次送子、索子 索回女兒

        多子沒能力撫養 商量 請你收下吧 長子“是我接班人 “ 就像把婆婆仍了 “太太擔心”

        貴婦人 無子 求子:過好日子 第一次得子 第二次得子、 第三次得女、還子 還女兒 也跟著悲傷

        日子富足 繼承家業 按約付錢 還子,高興同意 “有些不高興” “教給我懂得父母之心”

        九、布置作業

      《父母的心》教案 篇3

        教學目標:

        1、學習本文采用一波三折,跌宕起伏的筆法,把故事寫得波瀾起伏,曲折動人。

        2、理解小說表現的深刻主題,即天下父母對自己子女濃濃的愛心。

        3、體會作品流露的淡淡的哀怨。

        教學過程:

        一、導入新課

        (播放《懂你》)

        這首歌的名字叫《懂你》,那么聽完這首歌,同學們知道“你”指的是誰嗎?(父母)

        “把愛全給了我,把世界給了我”只有父母才會有這么真摯的感情。“父愛比山高,母愛比海深”父母之愛是一首永不老的歌,時時震撼著我們的心靈。今天,我們一起學習一篇歌頌父母之愛的佳作,獲得諾貝爾文學獎的日本著名小與說家川端康成的《父母的心》。

        (多媒體出示課題、作者)

        二、走近文本

        1、初讀課文,感受父母心(師板書課題)

        請同學們大聲地朗讀課文,標出段序,注意字詞,概括本文主要寫了什么內容?

        要求:

        (1)語言簡明;

        (2)內容完整。

        提示:概括文章的主要內容實際上是要說清楚故事涉及的“人物+事件”。

        過渡:

        ①同學們讀書非常投入,我們先來檢測一下字詞;

        ②誰來說一下你概括的內容?其余同學依照要求、提示,對同學的回答作出點評。

        2、再讀課文,揣摩父母心

      《父母的心》教案 篇4

        學習目標:

        1、學習本文采用一波三折,跌宕起伏的筆法,把故事寫得波瀾起伏,曲折動人。

        2、理解小說表現的深刻主題,即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

        學習重難點:

        1、重點:情節的曲折性。

        2、難點:作品流露出的淡淡的哀怨。

        學習過程:

        一、創設情境,導入新課

        汪洋中的船,永遠惦念的是港灣;高飛的倦鳥,始終牽掛的是故林;天涯的游子,無盡思念的是親情。再優越的條件,也割不斷父母與子女之間的情愫!這種動人肺腑的親子之愛正是日本傳統文化的精粹,讓我們共同欣賞一個平常但催人淚下的故事——《父母的心》

        二、自讀感知,整體把握

        1、走近作者。

        2、積累字詞:襤褸( )( )

        失魂落魄:

        無精打采:

        如數奉還:

        3、閱讀課文,整體感知 :理清文章思路,學生討論、交流。

        三、合作交流,解讀探究:

        1、完成課后練習第一題。

        2、分析人物形象:文中分別用了什么刻畫人物的方法?寫了幾個人物?概括其形象。

        3、語言訓練:

        (1)完成課后練習第二題。

        (2)本文語言細膩、深沉且蘊含深刻,文中哪些話語最讓你感動,有感情的讀出來,并說一說為什么使你動情?

        4、深入理解父母之愛:積累收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等,互相交流。

        四、總結歸納:

        1、這篇文章講述 。

        贊美了 的感情。本文的感情基調是 。

        2、寫作特點:(○)(1)一波三折,跌宕起伏的故事情節;

        (○)(2)濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

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